高中美术人教版美术鉴赏 中国美术鉴赏《第三课华夏意匠——建筑艺术》优质课公开课教师资格证面试试讲教案

高中美术人教版美术鉴赏中国美术鉴赏《第三课华夏意匠——建筑艺术》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面
试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟壮丽的紫禁城有个高二数学试卷分析初步的了解和认识,重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。

2、了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。

3、认识中国古代木结构建筑的特点。

2重点难点
1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。

2、故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势,给人予以强烈的精神震撼。

3教学过程
1【导入】皇权的象征——故宫建筑群与天坛
前面我们说到了作为四大文明古国的中国,在很多方面都为人类文明做出过不朽的贡献,在建筑艺术方面也同样如此:中国建筑和欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。

其中尤以中国建筑延续时间最长,流传最广,成就更为辉煌。

故宫是中国建筑的代表作品,它又称紫禁城,是明、清两代的皇宫。

位于北京旧城的中心位置,是我国现存最具代表性,最大最完整的古建筑群。

这节课我们就一起来学习《皇权的象征——故宫建筑群与天坛》。

2【活动】1.大家花8分钟的时间阅读教材。

大家花8分钟的时间阅读教材。

3【讲授】故宫简介
2.故宫也称“紫禁城”,是明清两代(公元1368~1911年)的皇宫,现改为“故宫博物院”。

这里曾居住过24个皇帝,自明代皇帝朱棣在夺取帝位后,依照中国古代星象学说位于中天(乃天帝所居,天人对应)决定迁都北京,即开始营造紫禁城宫殿,至1420年落成。

（二）讲授新知
1.教师通过多媒体课件，向学生介绍中国建筑艺术的发展历程，重点讲解以下内容：
-古代建筑艺术的代表作品，如故宫、颐和园、长城等。
-建筑艺术的构成元素，如屋顶、斗拱、彩画等。
-不同时期的建筑风格特点，如唐代的宏伟、宋代的精致、明清的繁ห้องสมุดไป่ตู้等。
2.教师结合实例，分析中国建筑艺术的美学特点，如对称、和谐、寓意等。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，提出改进意见。
3.教师强调本节课的重点知识，布置课后作业，要求学生进一步巩固所学内容。
4.教师鼓励学生在日常生活中关注建筑艺术，发现美、欣赏美、创造美，提高自己的艺术素养。
五、作业布置
为了巩固本章节《华夏意匠建筑艺术》的学习内容，培养学生的美术鉴赏能力和创新设计意识，特布置以下作业：
3.培养学生善于发现美、欣赏美、创造美的品质，提高审美情趣。
4.培养学生团队协作、共同探究的精神，形成积极向上的学习态度。
二、学情分析
在本章节《华夏意匠建筑艺术》的教学中，考虑到学生的年龄、认知水平及兴趣爱好，进行以下学情分析：
1.学生年龄特点：初中阶段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。在此阶段开展建筑艺术教学，有利于激发学生的探索欲望，培养其艺术素养。
（四）课堂练习
1.教师设计一个简单的建筑艺术创作题目，如“设计一个具有中国特色的亭子”。
2.学生根据所学知识，进行创意设计，并绘制出设计草图。
3.教师巡回指导，针对学生设计中遇到的问题给予建议和帮助。
4.学生完成设计作品后，进行展示和交流，互相评价、学习。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结中国建筑艺术的特点和魅力。

教师招聘面试：高中美术《华夏意匠-建筑艺术》说课稿一、说教材教材分析是上好一堂课的关键。

《华夏意匠-建筑艺术》是人教版高中美术鉴赏中国美术鉴赏中的第三课。

我的教学设计为本课第一课时的内容，本课主要是通过欣赏故宫、天坛等宫殿式建筑，引导学生了解宫殿式建筑在布局、结构、建筑、色彩等方面的特点，熟知建筑与文化的关系，感悟传统建筑的美，学会鉴赏建筑艺术的方法，逐步提高学生的艺术鉴赏能力，提高审美素养。

二、说学情高中阶段的学生已经具备了一定的鉴赏能力，具有更强的探究精神，思维比较活跃，见解独到，同时观察能力与感知能力增强，在美术学习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识。

能用较准确的语言来表达，但是并非发展的尽善尽美。

因此本课在教学设计上会更多的采用教师引导，然后抛砖引玉的方式展开，鼓励学生合理运用不同的美术鉴赏方法，联系生活实际理解作品。

三、说教学目标根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：知识与技能：了解宫殿建筑的特点，认识故宫在布局、结构、色彩等方面的特点，理解中国建筑是民族文化精神的体现。

过程与方法：通过对故宫的欣赏、描述、分析、讨论，体会宫殿式建筑的特点及其皇权的集中体现，提高审美素养。

情感、态度和价值观：体会古代宫殿建筑的恢弘气势，增强对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四、说教学重难点根据美术学科的特点和本课的现有知识，我的教学重难点确立如下：重点：北京故宫的布局以及建筑特点，宫殿建筑与皇权的关系。

难点：故宫与文化的关系。

五、说教法、学法在新课程理念的指导下，我不断学习与更新着教学理念。

我们的教学必须是从学生的角度出发，以学生的生活实际经验和美术学习之间建立联系，并在教学活动中充分发挥学生的主动性、积极性。

因此，我将基于以上的考虑，并结合美术学科的学习特点和教材内容，采用讨论法、提问法等。

学生是学习的主体，我们要鼓励他们独立思考和交流协作，因此，在学法的指导上我主要安排了自主学习法、合作探究法。

古代园林的特点 三、布局曲折自由（造园手法）
古代园林的特点
四、善于“借景”（造园手法）
古代园林的特点
• 一、虽由人作，宛自天开（根 本原则）
• 二、诗情画意（最高境界） • 三、布局曲折自由（造园手法） • 四、善于“借景”（造园手法）
拓展
收集图片和相关知识，比 较中外古代园林艺术，它们各自 的特点是什么？
中外园林的对比
西方园林：非经人工改造便达不到完美的境界“人工图案 装饰画”；写实的、理性的、重秩序、重规律。
中外园林的对比
中国园林：追求“虽由人作，宛自天开”境界；重 自然、重情感、重“言有尽而意无穷”的韵味。
爱护环境，保护世界文化遗产。
小结
中国古代园林艺术不管是皇家 园林还是私家园林，它们都集中展 示了中国造园艺术的成就，在世界 园林史上自成体系，独树一帜，是 我国古代灿烂文化的重要组成部分。
承德避暑山庄
私家园林：拙政园
苏州留园
狮 子 林
沧浪亭
私家园林与皇家园林比较 私家园林：设计精巧、风格雅致; 皇家园林：规模宏大、豪华富丽;
中国园林的文化传统
背景：中国古代的哲学思想主要为释道儒家：
儒家重人伦礼法，以仁和义为基础；人与自然的 和谐，寄情于景。
道家思想崇尚自然，追求虚静，逃避现实；道法 自然，山水合生。
佛家宣扬“修身养性、度己度人；自然在人心中， 天人浑然一体。
三家哲学思想与“天人合一”如出一辙 在这些哲学思想的影响下，中国园林处处充满着生
活气息并渗透着人的主观情感。
古代园林的特点
一、虽由人作，宛自天开（根本原则）
古代园林的特点
二、诗情画意最高境界）
清夜吟 宋 邵雍 月到天心处，风来水面时。 一般清意味，料得少人知。

午门
午门是紫禁城的正门，位于紫禁城南北轴线。此门居中向阳，位当 子午，故名午门。
建
午门的平面呈“凹”字形，沿袭了唐朝大明 宫含元殿和唐朝正门丹凤门的形制基础，是
筑 从汉代的门阙演变而成。
规 格
正各有用途：①中门为皇
帝专用，此外只有皇帝大婚时，皇后乘坐的
情 况 总 结 如 下: 一 、 圆 满 完 成预算 编制修 定工作 上 半年 ,我 局早安 排、早 着手 ,结 合 20XX年的 预算编 制原则 ,圆满完 成预算 编制工 作。 一 是 修 订 预 算管理 办法,提 高预算 编制的 准确性 ,加强对 预算执 行偏差 的考核 ,将科 技 开 发 、 财 产保险 等费用 纳入可 控费用 管理,将 社保、 职工教 育经费 纳入相 对可控 费 用 管 理 ,利 用预算 管理系 统,实现 预算执 行的时 时监控 ,强化 控制,确 保经营 活动的 可 控 在 控 。 二是坚 持从紧 从严安 排各项 成本,树 立“过 紧日子 ”的观 念,对20XX年 新 增 资 产 不 安排材 料与修 理费,可 控管理 费用在 20**年 下降5% 的基础 上再下 降5% , 从 严控制 非生产 性支出 。三是 继续推 行标准 成本的 运用 ,成 本费用 水平和 资产规 模、 线 路 长 度 、 变电容 量、售 电收入 、职工 人数挂 钩,加强 对人工 成本的 管理,严格按照 政 策 核 定 社 会保险 费用等 人工成 本,进一 步降低 管理性 费用支 出。通 过以上 三项措
中国古代的屋顶样式繁多，而且有严格的 等级区别，根据房屋的重要性来灵活运用。 其中中国古代五大屋顶等级的排列如下：
庑殿顶 歇山顶 悬山顶 攒尖顶 硬山顶
︷
欣赏：太和殿、中和殿、保和殿、午门
前朝三大殿

第三课华夏意匠——建筑艺术-人教版美术鉴赏教案前言建筑艺术是中华文化的重要组成部分，是对古代社会经济、政治、文化、宗教、技术等方面的自然反映。

本教案将重点介绍在中国古代建筑中存在的华夏意匠，让学生通过学习认识到华夏意匠所包含的文化内涵，提高对建筑艺术的兴趣和鉴赏能力。

教学目标1.了解华夏意匠在中国古代建筑中的意义和作用。

2.掌握华夏意匠在古代建筑中的常见形式和特征。

3.培养学生欣赏建筑艺术的能力。

4.提高学生对中华传统文化的认识和理解。

教学内容第一部分：华夏意匠的定义和作用（10分钟）•通过图片让学生了解华夏意匠的概念和定义。

•分析华夏意匠在中国古代建筑中的作用和意义。

第二部分：华夏意匠的常见形式和特征（30分钟）•通过图片和文字的形式，讲解中国古代建筑中存在的常见华夏意匠的形式和特征，包括“螭蛴（chī qí）”、“门楣（mén méi）”、“荷花（hé huā）”等。

•给学生呈现不同形式和特征的华夏意匠的图片，让学生自主欣赏并分析其特点和文化内涵。

第三部分：欣赏古代建筑中的华夏意匠（30分钟）•老师带领学生欣赏古代建筑中存在的华夏意匠，通过欣赏描摹建筑中的华夏意匠来观察和分析华夏文化的内涵。

•学生自主选择古代建筑中的华夏意匠，进行简单的描摹练习。

鼓励学生体验描摹华夏意匠带来的艺术体验和感觉。

第四部分：课堂练习和总结（20分钟）•向学生提出一些问题，测试学生对华夏意匠的理解和掌握情况。

•让学生用自己的话简单概括课堂内容，总结学习效果和体会。

教学方法•图片示范法：通过图片让学生了解华夏意匠的概念和特征。

•分组讨论法：老师将学生分成小组，就某个华夏意匠展开讨论，提高学生思考鉴赏能力。

•观察描摹法：通过观察描摹古代建筑中的华夏意匠，提高学生对华夏文化和建筑艺术的兴趣和理解。

教学效果•学生了解了华夏意匠的定义和作用，认识到华夏意匠是中国古代建筑文化的精髓和反映。

巧妙而科学的框架式木结构
左图中的这座庄严巍峨的塔没有用到一根钉子，经历了诸如地震、大风、雷击的灾害却屹立了近千年；这座建于辽代的塔高67.31米，底层直径30.27米，是世界上现存最古老、最高的木构建筑——这就是被称为“天下第一塔”的山西应县佛宫寺释迦塔。 应县木塔为什么能屹立不倒？
江苏无锡锡山寄畅园的借景
江苏苏州拙政园的借景
私家园林与皇家园林相比，规模比较小，因此它的设计手法更加精巧。私家园林的另一特色，是在文化内涵上追求典雅的士大夫气息，建筑类型更加丰富多样，厅堂、楼阁、亭榭、游廊、小径、墙体、门窗等可以非常灵活地配置选择，使园林面貌变得极为丰富多样。同时，江南私家园林为了体现自然与人工的巧妙结合，在山水景观的营造上更具特色，以水池为园林中心来组织景观的表现方式在江南私家园林中随处可见。江南私家园林的园主大多是文人士大夫，体现了文人园林的特点。
以砖、木、石为原料，以木构架为主。梁架多用料硕大，且注重装饰。还广泛采用砖、木、石雕，表现出高超的装饰艺术水平。徽派建筑最初源于古徽州，是江南建筑的典型代表。历史上徽商在扬州、苏州等地经营，徽派建筑徽派建筑坐北朝南，注重内采光；以砖、木、石为原料，以木构架为主。以木梁承重，以砖、石、土砌护墙；以堂屋为中心，以雕梁画栋和装饰屋顶、檐口见长。生痴绝处，无梦到徽州
硬山式木构架，沿进深方向共有四排柱子。前后两排为檐柱，内侧两排为金柱。檐柱与金柱之间为廊。在檐柱和金柱之间柱头部位架设抱头梁，梁下设穿插枋。金柱之间承接五架梁，梁下设随梁枋，梁上立瓜柱，瓜柱之上架设三架梁，然后再止脊瓜柱，柱顶直接承托承托脊檩。
富于节奏感的建筑群组合
中国古代建筑在平面布局方面有一种简明的组织规律，这就是每一处宫殿、住宅、官衙、寺庙等建筑，都是由若干单座建筑和一些围廊、围墙之类环绕成一个个庭院而组成的。

人教版美术说课稿第三课华夏意匠----中国古代建筑艺术教学课时：1课时(转载)教学目的：1. 了解紫禁城的整体布局，以及建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。

2. 了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。

3. 认识中国古代园林建筑的艺术特色。

内容结构：1. 纵贯北京城的紫禁城中轴线上的宫殿建筑群：以太和殿、中和殿、保和殿为主体的前朝区；以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为主体的内廷区。

作为中轴线前奏的天安门──午门，作为中轴线终结的御花园和神武门。

以紫禁城为中心，由皇城、内城、外城共同构成的北京城总体布局。

2. 城内多种建筑、雕刻、彩画等综合构成的金碧辉煌的皇家气象与森严的等级区分。

天坛祈年殿建筑结构及金漆彩画体现人与天地和谐统一理念。

3..园林艺术的艺术手法。

重点和难点1. 明清修建的故宫是对中国历代宫殿建筑设计思想、体制、建筑经验的继承和发展。

是由多种建筑物组成的多重庭院、广场，以及色彩的组合构成完整的建筑体系，体现古代礼制思想、帝王的绝对权势，予人以强烈的精神震撼。

2..天坛祈年殿建筑的多种寓意，建筑物与空间环境、园林的配合，强化了建筑物的视觉形象。

教学过程:一.组织教学：教学常规二.引子：提问：中国建筑之特征（1）以木料为主要构材：建筑物因材料产生结构法，因结构产生形式特征。

（2）利用构架制之结构原则：“梁柱式建筑”之“构架制”。

以立柱四根，上施梁枋，牵制成为一“间”（前后横木为枋，左右为梁）。

特点在使建筑物上部一切荷载均由构架负担；承重者为其立柱与其梁枋，不借力墙厚壁垒砌。

（3）以斗拱为结构之关键，并为度量单位：其功用在以伸出之拱承受上部结构之荷载，转纳于下部之立柱上，故为大建筑物所必用。

2. 三.教学主体：中国最大的宫殿在那里，什么称谓？2.故宫为什么又叫紫禁城？紫禁城即明清时代的宫城。

名源自紫微宫，位于天空上的中宫中央，在北斗星的东北。

有15星环列，古人认为是宇宙的中心，天帝之所居的地方。

《华夏意匠—建筑艺术》说课稿各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是《华夏意匠—建筑艺术》中的第一课时，本课的课型为欣赏·评述，下面我将从说教材、说学情、说目标、说教学方法、说教学过程等方面来阐述我对本课的理解一、说教材：《华夏意匠—建筑艺术》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》中第一部分中国美术鉴赏的第三课。

作为普通高中阶段美术科目的内容之一，本课内容设置主要是通过欣赏一些优秀的中国古代建筑物，让学生在鉴赏的过程中了解古代建筑的表现手法和艺术特色，逐步提高学生的艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重世界多元化的情感和立场。

（1）通过教学，帮助学生了解故宫的布局以及建筑对封建皇权思想的具体表现，认识古代园林设计的艺术特色。

（2）帮助学生掌握鉴赏建筑艺术的基本方法，通过对具体作品的典型分析，让学生了解相关的美术规律。

重在理解，养成独立的分析能力。

（3）学生可以利用其他学科的知识和自己已知的知识，结合课堂上学到的知识，做出自己的分析判断，加强理论与实际的联系。

二、说学情：高中生已经具备了一定的鉴赏能力，有一定的文学历史知识的积累。

欣赏是欣赏者对作品内涵意义及其价值的认识，欣赏需要一定的知识和修养，高中生具备了这样的能力却力不从心，需要教师的正确引导，让学生的思维能力得到充分的培养和锻炼。

三、说教学目标：（1）了解紫禁城的整体布局，以及建筑对封建皇权思想的具体体现。

（2）了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。

（3）认识中国古代园林建筑的艺术特色。

四、说重点、难点：重点：结合实例讲解中国古代建筑的艺术特点。

难点：古代建筑中有较多的专业术语，需要结合具体图像讲述。

五、说教学方法：多媒体教学法、讲解法、讨论法六、教学准备：教师准备：多媒体课件，美术教科书学生准备：美术教科书，中国古代历史教科书七、说教学过程（课件展示）：（1）组织教学，导入新课（5分钟）①让学生交流课前通过历史课本所了解到的有关中国古代建筑方面的知识，并谈一谈为什么历史书会出现这些古代建筑，它与美术鉴赏有何联系？②展示课题：《华夏意匠—建筑艺术》（2）讲授新课（30分钟）①纵贯北京城的紫禁城中轴线上的宫殿建筑群：以太和殿、中和殿、保和殿为主体的前朝区；以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为主体的内廷区。

情感态度与价值观目标
通过本节课，使学生在欣赏古代建筑的同时，增强保护古建筑的意识，因为那是留给子孙后代的的艺术瑰宝。
教学重难点
关键
重点
一、通过对中国建筑结构体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方面的分析。
二、天坛祈年殿建筑的多种寓意，建筑物与空间环境、园林的配合，强化了建筑物的视觉形象。
二、屋顶的类别及基本的木架结构（展示图片和结构框架）提出问题：看图思考屋顶的形式为什么有区别？
（如：前朝三大殿，体量不同，且分别采用不同的屋顶形式：太和殿是重檐庑殿顶，中和殿为四面坡单檐攒尖顶，保和殿是重檐歇山顶。这不仅是受封建等级观念的影响，如重檐庑殿顶只能用于最高等级的宫殿建筑上。三斗五升的木架结构。）
三、观看纪录片《中国古代建筑—天坛片段》并回答问题。
1、天坛是皇帝的什么场所？
2、天坛布局有什么特点？
（位于北京崇文区，始建于明朝初年。是明清两朝皇帝祭天祈谷的场所。
天坛是北京最大的园林景观，坛内祈年殿成为古都北京的象征。1998年联合国教科文组织将天坛列入《世界文化遗产》。
[布局特点]天坛由南部的圜丘坛和北部的祈谷坛组成。天坛的建筑可以总结为：一条中轴线，三道坛墙，五组建筑，七星石，九座坛门。
题目
皇权的象征—故宫建筑群与天坛
学科
美术
年级
授课教师
工作单位
教学目标
知识与能力目标
通过这节课了解北京故宫的整体布局和天坛祈年殿等建筑的礼制意义及成就，并达到开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏艺术的能力。
过程与方法目标
学生通过想着问题观看视频图片的过程为主，教师引导学生欣赏，以达到培养学生自主学习，提高欣赏能力的目的。
难点

固木构件的关接，同时增加美观，达到实用、坚固与 美观相结合。经过临时的实践，中国建筑在运用色彩 方面积累了丰富的经验，彩绘具有装饰、标志、保护、 象征等多方面的作用。油漆颜料中含有铜，不仅可以 防潮、防风化剥蚀，而且还可以防虫蚁。在封建社会 中，色彩的使用也受到等级制度的限制。黄色是最尊 贵的颜色，绿色次之。
●巧妙框架式结构--木结构
中国古代建筑艺术的特点
1.木结构：中国建筑体系与其他建筑 体系相比，具有独树一帜的木结构体 系。这种木结构体系，承重与围护结 构分工明确。门窗等的配置，不受墙
壁承重能力的限制，具有“墙倒屋 不塌” 之妙。
特点： （1）承重与维护结构分工分明。 （2）便于适应不同的气候条件。 （3）减少地震带来的危害。 （4）材料供给方便。
据《极恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢 她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此 宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，道士跨上黄鹤 直上云天。辛氏为纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄 鹤楼”。另一个传说，有一位名叫费韦的人，在黄鹤山中修炼成仙，然 后乘黄鹤升天。
木材料的缺点是易燃，于是宗祠大庙 门口必放大水缸。
●
色 彩 的 运 用
紫禁城全貌
为什么紫禁城屋顶瓦 基本上是黄色的个别也有绿的？
黄色（尤其是明黄）琉璃瓦屋 顶最尊贵,是帝王和帝王特准的建 筑（如孔庙）所专用。
宫殿内的建筑，除极个别特殊 要求的以外，不论大小，一律用黄 琉璃瓦。宫殿以下，坛庙、王府、 寺观按等级用黄绿混合（剪边）、 绿色、绿灰混合；民居等级最低， 只能用灰色陶瓦。
历代的名人如崔颢、李白、白居易、贾岛、夏竦、陆游等都曾先后 到这里游览，吟诗、作赋。唐代诗人崔颢登上黄鹤楼赏景写了开篇的千 古流传的名作，后来李白也登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大 发，正要提笔写诗时，却见崔颢的诗，自愧不如只好说：“眼前有景道 不得，崔颢题诗在上头”。崔颢题诗，李白搁笔，从此名气大盛。

人民教育出版社 普通高中《美术鉴赏》
华夏意匠
——中国传统建筑与园林艺术
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基本问题
1.中国传统建筑和中国传统园林各有哪些特点？ 2.它们与社会思想意识和自然环境有怎样的联系？
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巧妙而科学的 框架式木结构
为何可以做到“墙倒屋不塌”？
硬山式木构架结构示意图
斗拱结构示意图
图像
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探究与发现
中国传统建筑的单体造型都是对称的，无 论是宫殿、庙宇、亭台、楼阁都具有对称之美。 查阅资料，谈一谈你对中国传统建筑对称之美 的理解。
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匠心独运的建筑装饰色彩
天坛祈年殿（建筑）明代 北京
色彩有什么特点？ 具有象征意义， 三层青色琉璃瓦 象征着苍穹。
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高 和玺彩画
图像
识读
富于节奏感的建筑群组合
北京故宫太和殿及其广场（建筑）明、清
图像 识读
清代北京中轴线平面图
富于节奏感的建筑群组合
尾声 高潮
居中为尊
前奏
和谐统一、主次分明
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北京典型三进院四合院平面图
北京典型三进院四合院
有什么特点？ 布局切合中国古代社会的宗法礼教制度，家 庭成员分配房间依据尊卑有别、长幼有序。
封建社会， 颜色的使用 严格按等级 规定。
中 旋子彩画
低 苏式彩画
文化 理解
探究与发现
在房屋的主体部分，即阳光经常照射的部 分，中国古代的匠师通常用什么颜色装饰？而 在房檐下的阴影部分，通常用什么颜色？为什 么要这样运用颜色？
审美 判断
提问：划分中国古建筑等级可从以下哪几个细节入手？
归纳与总结
屋顶 颜色

中国美术鉴赏第三课华夏意匠--建筑艺术中国美术鉴赏第三课华夏意匠--建筑艺术授课教师：授课年级：高中二年级课时：1课时课型：新授教学目标：1．使学生对中国建筑艺术的经典--宏伟壮丽的紫禁城有个初步的了解和认识，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。

2．了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就，认识中国古代木结构建筑的特点。

了解中国古代园林的种类、特点及代表性作品.3．结合实例了解中国造园艺术的原则精神和具体经验。

重点1．结合实例讲解中国古代建筑的特点。

2．故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势，给人予以强烈的精神震撼。

3、了解中国造园艺术的原则精神难点：古代建筑和园林建筑中有较多专业的术语，需要结合具体图象讲述。

中国造园艺术的精神非常深奥。

教具资料多媒体投影课件欣赏图片教学过程与内容一、导入：你知道紫禁城一共有多少间房子吗？（9999．5间）紫禁城屋顶瓦基本上是黄色的，（皇帝、皇后）个别也有绿的，（嫔妃）为什么？（一）皇权的象征--故宫建筑群与天坛中国古代建筑艺术中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。

其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。

故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。

位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。

占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。

四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。

它是最能体现中国古代建筑风格的作品。

1．中国古代建筑艺术的特点（1）木结构：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木结构体系。

这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。

门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制，具有“墙倒屋不塌”之妙。

（2）庭院式的组群布局：即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。

除园林外，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。09:38:2309:38:2309:387/28/2021 9:38:23 AM
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。21.7.2809:38:2309:38Jul-2128-Jul-21
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。09:38:2309:38:2309:38Wednesday, July 28, 2021
颐园西堤
杭州苏堤
我是湖南的岳阳楼， 景明楼是借鉴的我
^_^
我是景明楼 ^_^
宛自天开——古代园林艺术
位于河北省承德市区北部的避暑山庄，是清代的离宫， 也是现存最大的皇家园林。营建于康熙四十二年至乾隆 五十五年，总面积564公顷。当地自然环境群山环抱， 地势高峻，气候宜人。
宛自天开——古代园林艺术
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月上午9时38分21.7.2809:38July 28, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021年7月28日星期三9时38分23秒09:38:2328 July 2021
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
宛自天开——古代园林艺术

故宫北部有御花园
御花园雪后
最后是故宫的后门——神武门
故宫角楼与景山万春亭
角楼为九 梁十八柱 七十二条 脊，高 18.2米， 基座宽 17.7米， 座落在9 米高的城 墙上。它 是不对称 建筑，从 不同角度 观察它， 就有不同 的形象， 体现了中 国古代建 筑的高超 技艺。
故宫建筑使用什么材料
92根。
汉白玉台基 前后各有三级 台阶，中间为 御道。 刻有高浮雕的 九龙戏珠和宝 山，即五岳。 其珠为吉祥如 意珠，双龙之 中，一个代表 天帝，另一个 代表帝王，帝 王受天之命， 合天之意，务 使国中风调雨 顺，国泰民安。 双龙下面的山 海图案乃象征 江山永固。
太和殿前有宽 阔的平台，称为 丹陛，俗称月台。 月台上陈设日晷、 嘉量各一，铜龟、 铜鹤各一对，龟、 鹤为长寿的象征。 日晷是古代的计 时器，嘉量是古 代的标准量器， 二者都是皇权的 象征。殿下为高 8.13m的三层汉 白玉石雕基座， 周围环以栏杆。 栏杆下安有排水 用的石雕龙头， 每逢雨季，可呈 现千龙吐水的奇 观。
太和殿内景： 即人们常说的金銮 殿， 正中设座，背后有7 扇金漆屏风。全部 雕饰、彩绘皆以龙 为主题。
中 和 殿 内
保 和 殿 内
三大殿，为外朝区最主要 的三座宫殿，自南向北，依次 为太和殿、中和殿、保和殿， 外朝为礼仪及行政办公区。
太和殿以北为内廷区，是 帝后居住的地方，前后有乾清 宫、交泰殿和坤宁宫，也以工 字形白石台基相连。
占地72万余平方米，南北长961米，东西宽753米 房间数量 传说9999 .5 8707
保和殿
故
中和殿
宫
太和殿
平 面
布
太和门
局
金水桥
午门
全部主要建筑严格对 称地布置在中轴线上

第三课华夏意匠——建筑艺术第一部分：皇权的象征——故宫建筑群与天坛教学目的：1、使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟、壮丽的紫禁城有个初步的了解和认识，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。

2、了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。

3、认识中国古代木结构建筑的特点。

教学重点：1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。

2、故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势，给人予以强烈的精神震撼。

教学难点：古代建筑中有较多专业的术语，需要结合具体图象讲述。

教学过程：江苏省震泽中学钟立胜一、导入：你知道紫禁城一共有多少间房子吗？（9999．5间）紫禁城屋顶瓦基本上是黄色的，（皇帝、皇后）个别也有绿的，（嫔PIN妃）为什么？二、讲授新课：中国古代建筑艺术（板书）（教师讲解）：中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。

其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。

故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。

位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。

占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。

四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。

它是最能体现中国古代建筑风格的作品。

1、中国古代建筑艺术的特点(板书)（1）木结构（板书）：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木结构体系。

这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。

门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制，具有“墙倒屋不塌”（板书）之妙。

（2）庭院式的组群布局（板书）：即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。

除园林外，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。

这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。

例：北京四合院（板书）2、中国古代建筑（板书）提示：请同学们注意观察，故宫作为中国古代建筑的代表作品（板书），其最大的特点是什么？（1）、故宫的总体规划（板书）（图示）请同学们观察，故宫的总体布局有什么特征？（学生回答：中轴线式布局，左右对称（板书）。

海安县中小学美术课堂教学活动方案设计筑的代表作品（板书），其最大的特点是什么？（学生回答：中轴线式布局，左右对称（板书）。

（问？）请思考：这样布局体现了什么样的思想？（学生回答：体现了等级制度严格和皇权威严（板书），封建时代切以皇帝为中心的思想。

）（教师总结）：同学们回答的非常好，故宫由于是皇宫，所以一切都以皇帝为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局以外，其他的装饰也是这样，我们接着欣赏。

（3）、丰富的屋顶样式（板书）（教师讲解）：中国古代的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区别，根据房屋的重要性来灵活运用。

其中中国古代屋顶等级的排列如下：庑殿顶、歇山顶、攒尖顶、硬山顶（板书）欣赏：天安门、端门、午门、太和门、太和殿、中和殿、保和殿、等幻灯片，教师讲解，学生体会建筑的重要性与屋顶样式的关系。

太和殿：皇帝进行朝会和举行重要典仪的地方，是故宫前朝三大殿中最重要的大殿，其屋顶样式采用重檐庑殿顶。

（幻灯片）中和殿：皇帝到太和殿举行重要典仪前作准备的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋顶样式采用重檐攒尖顶。

（幻灯片）保和殿：清代皇帝举行宴会和进行科举制度中最高一级考试“殿试”的地方，其屋顶样式采用重檐歇山顶。

（幻灯片）午门：紫禁城的大门，它是当年封建皇帝颁布诏书和战争后举行“献俘”的地方。

所以在整个紫禁城建筑群中居于重要的地位。

其屋顶样式采用重檐庑殿顶。

（幻灯片）太和门：是紫禁城外朝三大殿中太和殿的大门，其屋顶样式采用重檐歇山顶。

（幻灯片）（教师讲解）：同学们可以看到，随着建筑物地位的变化，建筑的屋顶样式也随之变化，这是中国古代建筑等级性的鲜明体现。

此外，建筑的彩画也是同样的制作方式。

（4）、金碧辉煌的色彩组合（板书）（教师讲解）：中国古代建筑外观上的另一显著特征是色彩的运用。

故宫外观是金、黄、红、白、灰等色彩的组合。

色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。

这是由木结构体系的特点所决定的。

从木材表面施加油漆作为防3、中轴线上主要建筑由学生说，教师补充4、教师画图（四种不同的屋顶）讲述其等级，如果时间允许，由学生画图。