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《奇妙的图层》说课稿大家好，我今天的说课题目是《奇妙的图层》的教学设计，下面我将从以下四个方面进行说课。
一、说教材本节内容是广东高等教育出版社第二册第一章的第三节《奇妙的图层》。
本节课的教学内容主要是让学生对hotoho软件的图层有简单的认识。
本课的教学目标：1、认识hotoho中图层面板的相关按钮及其作用。
2、学会利用图层概念，将不同的图片放进不同的图层中，并对各图层进行编辑，达到意想不到的效果。
3、让学生充分发挥自己的想象力和创造力，设计出各式各样的图片。
二、说教学对象总体上来说，初二级的学生经过一年的学习有了一定的基础，加上他们对未知的事物充满好奇，有强烈的求知欲，富有创造精神，这是学好好信息技术课的很重要的有利条件。
虽说学生对电脑的基础知识有一定了解,但是由于每一学期信息技术课时比较少,每周只有一节课,学生的遗忘性大,大多数学生学后没有注意巩固,学生掌握的情况不是很理想,参差不齐。
因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调,也不像历史、政治需要死记硬背，所以学生对本学科的学习积极性还是比较高,。
相对来说学生觉得比较新鲜。
但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习,而是打游戏、上网聊天。
所以,学生对计算机的认识还有待提高。
要进一步对他们进行正确的引导。
三、说教法本节课的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思考，热情参与，独立自主的解决问题。
具体做法如下：1、情境设置法---激发感情，引起兴趣。
2、提问法---逐步引导，逐渐深入。
3、任务驱动法---使学生带着真实的任务在探索中学习。
四、说教学过程教学过程主要包括一下几个部分：1、图层知识串讲。
为了使学生理解起来更加形象生动，我会把学生带到一个情境中。
让他们回想所见过的交通指示牌，然后在电脑上广播教学，展示“禁止停止”这一指示牌的图片。
设置问题，你们如何用hotoho 设计出这一指示牌呢？这就需要用到今天的教学内容。
让学生观察实物教具，这个教具包含一个红色大圆、一个白色小圆、停字、还有一个斜杠。
第八课神奇的图层
逐帧动画可真奇妙,用一个简单的图形就能设计一个好玩的动画，FLASH功能真强大！
我的机器人动画有点单调，我想让它游太空，怎么给他加上背景呢？
那你们要衔接图形十什么。
一认识图层
图层就像是含有文字或图形等元素的胶片，一张张按顺序叠放在一起，组合起来形成页面的最终效果。
二添加背景
做一做
在你的“机器人.fla”文件中新建一个图层，命名为“背景”，将“星空”图片导入背景图层舞台，调整图片大小及图层位置关系，观看动画。
想一想
为什么要把图片单独反击在一层呢？.
小贴士
给动画的运动主体区分层次，使得它们的动画各自独立，每一层只能放一个动画，多个对象的动作不能相互混合。
多层效果叠加起来，就形成了丰富多彩的动画。
挑战自我
增加一个图层，将机器人图形复制到新建图层中，再为它设计一组动画吧。
第七课奇妙的图层
教材分析:图层的应用是图像处理中的重要知识，也是Photoshop软件学习的重点。
它的存在方便了图像的修改与编辑，因而在图像编辑中成为不可缺少的一部分.
教学目标分析
知识目标
1.了解图层的含义
2.理解图层在图像处理中的意义
技能目标.
1.掌握图层的基本操作（图层的新建、复制、删除、重命名、隐藏与显示、锁定与解锁等）
2.掌握画布大小的设置复制图片等基本操作
3.学会选择工具和移动工具的使用
情感目标
通过对图层的操作,初步培养学生对图象处理的直观理解.
重点与难点
教学重点图层的基本操作教学难点设置画布的大小
教学方法
教法:诱思探究导学法比较学习法
学法:自主探究合作交流学习法
教学准备
预装Photoshop cs软件.图片范例素材,本校明信片,凌波多媒体教学软件.
案例设计。
奇妙的图层一、教材内容分析《奇妙的图层》是信息技术七年级教材第七课。
“图层”是Photoshop中最重要的功能之一，“图层”是构成图像的最基本组成单位。
本课主要包含的内容：有图层的含义，图层的基本操作，设置画布大小以及复制、合成图片。
二、学习者分析在前一课的学习中，学生已经了解图像的基础知识，初步认识Photoshop界面，掌握软件最基本的操作。
图层的操作是本课的重要知识，但图层的的含义比较抽象，对于学生较难理解，因此，首先要用形象比喻进行描述，让学生充分理解图层之后，继而展开图层的操作就显得简单易懂了。
三、教学目标知识与技能：1．通过观察实物胶片与“整理房间”图片处理，认识photoshop的图层，了解图层的含义，掌握图层的删除、重命名、显示、调整次序和不透明度等基本操作。
2．通过“空间拓展”图片制作，掌握将几张图片素材合成一副图片的方法和与技巧，能够根据需要合理设置画布的大小。
过程与方法：在“房间装饰”设计过程中，能够用设计的眼光选择合适的素材图片进行优化合成，体会图层在图像处理中的作用。
情感态度与价值观：通过房间的“整理、空间拓展和装饰”三部曲，体会Photoshop图层的奇妙和强大功能，提升设计能力，感受房间装饰打理的乐趣。
教学重点：图层的删除、重命名、显示、调整次序、不透明度等基本操作；图片的合成教学难点：设置画布的大小；调整素材图片四、整体设计思路本课用绘本画面为引入，提出图层含义，以对房间图片的处理，落实图层相关的操作技能，教学主线为：“房间整理”——“空间拓展”——“房间装饰”。
其中，房间整理涉及图层的含义和操作，如图层的删除、重命名、显示、调整次序等；空间拓展包含画布大小设置和多图片的合成；房间装饰则是综合运用及创意设计。
最后总结本课，并提出对于图像版权的尊重和保护。
五、教学过程（一）绘本场景，引出图层展示绘本页面——《大卫，不可以》，引入整理房间的话题，提出处理房间图片。
思考：怎样可以更快地清除图片中房间地面的垃圾？用实物胶片展示，不同对象在不同的胶片上，提出photoshop的创意功能——图层（图1）。
《奇妙的图层》说课稿一、说教材。
本教学内容在教材中的地位和作用，本内容是广东省初级中学课本信息技术第二册上，第一章第三节《奇妙的图层》，选区、图层、通道是Photoshop三大重要的概念，图层在平面图像处理与设计中有着举足轻重的地位，是整个教材的灵魂。
二、说教学目标。
知识目标1、理解图层的概念知识2、掌握图层的基本操作能力目标提高学生观察、思维、探索、实践、总结能力情感目标培养学生自主学习，协作学习，勇于实践，大胆探索的学习品质。
四、说教学对象。
总体上来说，八年级的学生经过一年的学习有了一定的基础，优势:思维较活跃，接受新事物的能力较强，有学习动力。
劣势:自学能力,实践能力,动手能力，合作协调能力较薄弱。
五、说教法情景教学法、任务驱动法、讲练结合法、演示法、自学法，结合学法，完成项目。
六、说学法自主探究、小组协作、合作学习、说教学过程。
七、说教学过程。
(一) 创设情境，引出项目。
以一幅作品的欣赏来提出问题设计意图：联系生活实际，调动学生积极性。
(二)师生互动，分析项目。
（1）如何对这些素材进行初步处理？（2）任务可以分解为哪些小任务？设计意图：引导学生在遇到问题时应如何分析问题、解决问题，培养他们自己思考的习惯，而不是等老师的分析结果。
(三)合作学习，实现项目。
项目分解第一步：选择“手”部分，去掉其他部分。
设计意图：给定参考效果，学生可以根据以往的知识，自主选择工具实现该任务。
第二步：选择“鸽子”部分，去掉其它部分。
设计意图：给定参考效果，学生可以根据以往的知识，自主选择工具实现该任务。
第三步：在“风景”图片上新建图层。
效果图设计意图：通过演示讲授新知识，让学生自己动手解决任务，获得直观感受。
第四步：复制和删除图层。
设计意图：用边讲边练的方式使学生更加容易的掌握知识。
第五步：图层的排列以及合并图层。
设计意图：用边讲边练的方式使学生更加容易的掌握知识。
(四)拓展项目，体现分层。
项目进阶通过本例对所学知识加深理解巩固和强化认识。
