浙教版初中信息技术第七课 奇妙的图层 教学设计 (4)

《奇妙的图层》教学设计一、教学目标1、知识与技能：1、认识hotoho中图层面板的相关按钮及其作用。

2、学会利用图层概念，将不同的图片放进不同的图层中，并对各图层进行编辑，达到意想不到的效果。

3、让学生充分发挥自己的想象力和创造力，设计出各式各样的图片。

4、提高自主探索和综合实践操作的能力。

2、过程与方法（1）能根据任务的要求，剖析图像设计与处理的基本步骤，并学会评价作品；（2）能通过问题分析确定信息需求，选择合适的素材，合理安排时间；3、情感态度与价值观（1）培养健康、良好的审美观；（2）对Photoho软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲，培养学生的创新精神和设计才能；3使学生认识更多的交通标志二、教材分析本节课的教学内容主要是让学生对hotoho软件的图层有简单的认识。

在前面学习的基础上，结合所学知识以及新知识，设计缤纷多彩的炫丽的图片，使得图片更加的生动、立体。

学生通过综合之前对Photoho基础知识的学习和基本操作的熟练程度，做出的平面设计，为以后制作多媒体作品奠定基础，也是多媒体作品规划设计具体落实前的准备阶段。

三、教学对象分析总体上来说，初二级的学生经过一年的学习有了一定的基础，加上他们对未知的事物充满好奇，有强烈的求知欲，富有创造精神，这是学好好信息技术课的很重要的有利条件。

虽说学生对电脑的基础知识有一定了解,但是由于每一学期信息技术课时比较少,每周只有一节课,学生的遗忘性大,大多数学生学后没有注意巩固,学生掌握的情况不是很理想,参差不齐。

加上本校属于城镇与农村交界处，学生家里的条件差距较大。

有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑,上机时间相对多一些,操作较熟练,有大部分学生纯粹是上课时间听课,课后就没有练习巩固的机会,所以,这一部分学生对所学知识遗忘较大,操作生疏。

学生对本学科的学习积极性还是比较高,因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调,也不像历史、政治需要死记硬背。

第七课奇妙的图层一．教学目标知识目标1.了解图层的含义2.理解图层在图像处理中的意义技能目标1.掌握图层的基本操作（图层的新建、复制、删除、重命名、隐藏与显示、锁定与解锁等）2.掌握画布大小的设置复制图片等基本操作3.学会选择工具和移动工具的使用情感目标通过对图层的操作,初步培养学生对图象处理的直观理解.二．重点难点教学重点图层的基本操作教学难点设置画布的大小三．5教学准备预装Photoshop cs软件.图片范例素材,制作效果图片,多媒体教学软件.四．教学过程活动1【导入】一、情景创设假如你手上有一个大苹果,当你把它一口咬开，却发现里面的果肉是猕猴桃，会有什么感觉？活动2【讲授】二、引出课题在我们的日常生活中，以现在的科技条件还无法生产出如此特殊的“苹果”，但有了电脑，有了Photoshop，我们却可在很轻松的在我们的电脑做出如此特别的“苹果”。

活动3【讲授】三、讲授新知1.什么是图层？图层的概念在很多软件中都会出现，在Photoshop中我们可以把图层想象成一张透明的胶片，我们可以在图层（胶片）中放入我们所需要的文字、图象等元素，包含有各种元素的几幅图层叠加在一起就形成了一副内容丰富的图象作品。

现在我们利用一张特殊的“合照”来帮助大家理解图层的概念。

将两个图层合成在一起就形成了一副新的图象(孙悟空三打灰太狼)。

2.图层的优点通过刚才对图层的介绍，相信同学们对图层的概念都有了一定的了解。

想一想：我们为什么要用图层来制作Photoshop作品？图层的优点：各个图层中的元素相对独立，对其中一个图层的元素进行更改不会影响到其它图层的元素。

例如上图中我们任意更改灰太狼所在图层中灰太狼所在的位置对下面孙悟空三打白骨精图层中的元素没有任何影响。

3.图层的操作新建：图层的新建有两种方式，①、菜单栏中的“图层”?“新建”?“图层”。

②、窗口右下方的图层通道工具箱中的新建图层（右图红框中）工具。

删除：在图层通道工具箱中的需要删除的图层图标上单击鼠标右键，在打开的菜单中选择“删除”。

走进诗词大会——奇妙的图层各位评委老师下午好，今天我说课的课题是《走进诗词大会——奇妙的图层》。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程五个方面进行我的说课。

首先是教材分析。

教材分析：《奇妙的图层》是浙教版信息技术七年级下册第二单元第七课内容，是在学习了photoshop软件打开、保存、文字工具等操作的基础上进行授课的，图层的应用在图像处理中有着举足轻重的作用，它的存在方便了图像的修饰与编辑，本课通过学习新建、删除、重命名等内容，让学生在实践中初步体验图层在图像处理中的奇妙作用。

学情分析：本课内容面向的是七年级学生，他们已经学习了PPT，并且已经体验了ppt 中不同对象叠放次序的效果，这将对本课内容起到知识迁移的作用，另外，该群体好奇心强，有一定的求知欲望和集体荣誉意识，对本课的内容比较感兴趣。

鉴于以上分析：我制定了以下教学目标。

教学目标：知识与技能：（1）认识Photoshop中的图层及其作用；（2）掌握图层的基本操作（隐藏与显示、删除、新建、重命名、锁定与解锁等）；（3）掌握选择工具和移动工具的使用方法。

过程与方法：（1）通过教师引导、任务驱动、学生自主探究，使学生掌握根据图片处理的需要对图层进行操作的方法（2）通过教学视频能够根据实际需求设置画布大小和实现图片复制。

情感态度与价值观：（1）提高学生自主探究学习能力，体会任务完成过程中成功的喜悦；（2）对Photoshop软件的功能有更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。

（3）与诗词相结合，激发学生对国学的热爱。

教学重难点：重点：图层的新建、删除、重命名、隐藏等基本操作；背景图片的合成。

难点：设置画布大小、调整素材图片。

为了更好的突出重点，突破难点，我设计了以下教学过程，教学过程：（一）走进诗词，点燃激情在课前我将播放《中国诗词大会》一小段视频，让学生感受一下诗词的魅力，并让学生背几首自己喜欢的诗，如果学生有背到骆宾王的《咏鹅》，就展示出《咏鹅》海报作品，让学生欣赏，发现其中不足。

Photoshop 奇妙的图层教学设计一、教材内容分析本课内容属于佛山教材版初中一年级《信息技术》中的第五单元图像处理第三课《图层应用》，本课介绍了图层的概念和作用，重点讲解了图层的基本操作、图层的设置。

Photoshop是强大的图像制作工具，图层是Photoshop的核心，几乎所有的应用都是基于图层的，图层又是Photoshop中最本质的编辑原理之一，学生只有深入理解图层的意义，理解图层给创作带来的方便性和创意空间，才能真正意义上的懂得Photoshop。

二、学情分析学生在小学已经对windows附件画图软件熟练操作，但学生没有用图层来作画的概念，绘画经验中并没有使用图层的经验，在本单元第一课和第二课中已经学会了Photoshop基础与绘画，对于Photoshop强大的图像编辑功能，初一学生有强大的好奇心，有一定的求知欲望，在此基础上指导学生用已经掌握的知识结合本节课的新知识——图层的应用，完成一个美景主题作品，学生会有浓厚的兴趣。

三、教学目标分析知识与技能：1、了解Photoshop图层概念和作用。

2、掌握图层常用的几个操作（创建，删除，改变顺序，合并，不透明度等）；过程与方法：1、通过利用图层操作合成图像、改变图像效果、创作作品的过程，培养学生平面设计的基本思路。

2、使学生掌握根据图像处理的需要，分开图层实行操作的方法，培养学生利用平面设计图层技术来表达主题内容的创意水平。

情感态度与价值观：1、提升自主探究学习意识，体会任务完成过程中成功的喜悦。

2、培养学生创新水平，进一步激发学生的求知欲。

教学重点、难点：重点：图层的概念和作用；难点：图层调板的灵活使用，合理的分图层应用。

五、教学反思从学生提交的作品质量来说，整节课的教学目标能达到课前设想效果。

学生对Photoshop会怀着非常浓烈的创作欲望去学习，但缺乏编辑的好方法和创意的技术表现，教师需要必须注意引导，注意教学细节安排，包括教态、语态、过程设计及评价等环节，每个环节都需要创设与知识相紧扣的问题引导学生思考，探究，自行学会归纳总结。

七下第七课奇妙的图层教材分析：本课在前一课图像处理起步作品图基础上，引入其他图片素材，对原作品图进行拼接处理，形成新的作品图。

在这个任务过程中，初步接触“图层”概念及图层的基本操作，通过设置画布大小进行画面尺寸的调整，再用“复制”、“粘贴”的方法，从外部文件引入其他素材图片等操作。

本堂课以“图层的基本操作”为教学重点。

“演示文稿封面”的制作是对图层基本操作的巩固练习，也是整册教材的系统组成部分，在制作过程中，又渗透了“画布大小的设置”、“复制图片素材”等内容的教学。

“画布大小设置”中对“图像的定位”是本节课教学的难点。

教学目标设计：1. 学会对图层进行新建、删除、重命名、隐藏等操作。

2. 能合理地设置图片画布大小，使其符合演示文稿的背景图尺寸要求。

3. 会采用复制和粘贴的方法从外部文件引入素材图片。

教学环节设计：一、设置两个前后呼应的点引入：“世界那么大，我想去看看。

”引出话题：旅游、拍照、图片处理。

收尾：“世界那么大，我想去看看。

”激发学生的学习热情。

图层讲解时的实物演示直接使用演示文稿封面，讲解完成后，将作品展示在黑板上，作为演示文稿封面制作时分析用，学生就有会有直观的了解，也为后来学生完成“任务3”提供参考范例。

二、教学过程设计：1.图层的概念和图层的基本操作讲解：图层的概念、图层的移动、重命名、图层面板的隐藏与显示提示：新增图层、删除图层尝试：图层的隐藏与显示、锁定与解锁、不透明度的调节2.演示文稿封面的制作讲解并演示操作：画布大小的设置，定位的意义和定位的方法。

对定位方法的讲解也采用实物演示的方法，给学生形象直观的印象。

引导学生观察“画布大小设置”对话框，为学生的后续学习奠定基础。

学生模仿教师的操作完成“任务2”根据“任务3”的提示和学生已有的经验，补充文字图层和彩虹图层，并提醒学生观察图层面板的变化。

温馨提示中告诉学生平铺窗口可以使拖动变得方便。

3.适当提高与延伸在已经完成的作品中添加小图标素材，使作品更加充实、丰满，要求画面整洁美观。

浙教版信息技术七年级下第七课奇妙的图层教学设计重命名、隐藏与显示、锁定与解锁等操作。

在“图层”面板中双击图层名可以更名。

按住Ctrl键单击图层，可把图层变成选区。

3.在图层调板中单击图层可使其成为当前图层。

当前图层的名称会显示在文档窗口的标题栏中，并且图层调板中的该图层旁边会出现画笔图标“(如图所示)。

常规图层转换为背景图层，不能以重命名为“背景”来实现，必须选择图层，点击“图层”→“新建”→“背景图层”才行4.背景图层和常规图层一幅图像可以有一个或没有背景图层，如果图层是背景图层，那么它的堆叠顺序、混合模式或不透明度都无法更改。

在如上图所示的图层调板中双击“背景”图层，弹出如图所示的“新图层”窗口设置后则将背景图层转变成了常规图层(如图所示)。

5.链接图层当需要对多个图层进行相同的处理时，可以将它们设置为链接图层在图层调板中选择当前图层，再单击其他图层左边的列，该列中会出现链接图标，就将其他图层与当前图层链接起来了(如图所示) 单击图标，则取消链接通过此方法可以将两个或更多的图层同时链接起来。

6.合井图层把多个相关图层调整好后，如果不需要再修改通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。

小组交流、分享通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。

培养学生组间合作能力，并且炼动手能力加强学生组内团结、共同完成任务了，就可以把它们合并为一个图层(如图所示)。

7.设置图层透明度图层的不透明度决定该图层显示其下层图层的透明度。

数值越小，其透明度越高，显示其下层图层越清楚，如图所示。

开动脑筋在Photoshop中，如果“图层”调板不见了，该怎么办呢?二、设置画布大小画布大小即为所要制作图片的大小。

不同的应用，图片大小要求也不同。

上一课制作的”作品.PSD”文件的画布大小为1024x563像素，如果要做成适合演示文稿使用的图片大小，可以对画布的大小进行改变。

1.打开”作品.PSD＂文件，单击菜单栏中的”图像＂→”画布大小”。

初中信息技术浙教版七年级下册第7课《奇妙的图层》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能:
①认识Photoshop中的图层及其作用。

②掌握图层的基本操作(隐藏与显示、删除、新建、重命名、锁定与解锁等)。

③掌握选择工具和移动工具的使用方法,并能利用基本工具和菜单实现图片复制。

2、过程与方法:
通过学生自己尝试、教师引导讲解,使学生掌握根据图片处理的需要对图层进行操作的方法,并能够根据实际需求设置画布大小和实现图片复制。

3、情感态度与价值观:
①提高自主探究学习意识,体会任务完成过程中成功的喜悦。

②对Photoshop软件的功能有更深一步的了解,进一步激发学生的求知欲。

2学情分析
学生经过初一上学期和本册第一单元的学习,已经对windows基本操作和画图软件有了一定的了解。

学生在本单元第一课《图像处理起步》中已经认识了Photoshop这个软件,这都为本节课的学习做了一定的知识铺垫。

初一学生的好奇心较强,有一定的求知欲望,因此对本节课的教学内容应该较感兴趣。

3重点难点
1、教学重点:
①图层的基本操作(隐藏与显示、删除、新建、重命名、锁定与解锁等)。

②设置画布大小的方法。

③选择工具和移动工具的使用方法。

2、教学难点:
根据图片处理的实际需求对图层进行各种操作。

4教学过程
4.1第一学时。

第七课奇妙的图层教学设计1教学目标知识与技能：(1)、理解Photoshop中图层的含义；(2)、熟悉图层调板界面，掌握图层调板调用的方法；(3)、掌握对图层进行重命名、隐藏与显示、锁定与解锁、移动等操作；(4)、能合理地设置图片画布大小，使其符合作品的背景图尺寸要求；(5)、熟练掌握采用复制和粘贴的方法从外部文件引入素材图片；过程与方法：(1)、能够根据任务的要求，快速地展开分析与处理；(2)、进一步增强探索和自学能力，提高分析和解决问题的能力。

情感态度价值观：(1)、培养健康、良好的审美观；(2)、对Photoshop软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲，培养学生的创新精神和设计才能；2学情分析1、教材分析本单元“图像处理”的总任务是让学生了解图像处理的基本概念，图像处理软件及对图片进行处理的方法。

学生要达成以上目标，本节课的图层是基础中的核心，可以这样说，如果不能理解图层的概念、掌握图层操作的方法，学生就不可能真正学会图像处理。

通过图层的学习，进一步培养学生的自主学习能力及发现、分析、解决问题的能力。

考虑到图层新建、删除操作的特殊性及与下一课的密切关系，决定将这两个操作移至下节课进行讲授。

2、学情分析(1)、七年级的学生特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗的语言比较容易理解；学生接受能力存在差距，认知能力、思维能力、操作能力的不同会对课堂教学产生影响，所以要考虑对部分动手能力较弱的学生加强辅导。

(2)、通过第六节课的学习，学生已经初步了解了PS的工作界面，学会了打开、保存图像文件。

3重点难点教学重点：(1)、理解Photoshop中图层的含义；(3)、图层的操作方法；(4)、设置图片画布大小；教学难点：(1)、理解Photoshop中图层的含义；(2)、设置图像画布大小；4教学过程活动1【导入】1、课堂引入Step1、PS的神奇我们在上节课已经略有领会，现在请大家先看一个魔术。

内容分析：本课内容来自2013年浙教版《信息技术》七年级下册第二单元第七课——奇妙的图层。

本堂课是一堂新授课，主要内容包括了解图层知识和使用图层进行选择、移动、调整图层属性等操作。

本堂课教学内容安排一课时，主要内容为图层知识和图层的基本操作以及操作图层的属性。

教材分析：本课使用的教材为2013年浙教版《信息技术》七年级下册。

教材包括三个单元：走进多媒体、图像处理和制作多媒体作品。

本课内容属于第二单元——图像处理，是第二单元的第二课。

在第一单元中，教材对多媒体进行了简单的介绍，同时安排了图片素材的简单处理、音视频素材的编辑和动画的制作，在第二单元中主要介绍如何使用PS进行图像处理，第三单元要求学生制作完整的多媒体作品。

本课是整个教材中重要的一环，一方面继承了前个单元的知识，另一方面，学生只有学好图层这一概念，才能更好地使用PS对图像进行处理，完成最终的多媒体作品。

学情分析：学生在第一单元学习了多媒体的基础知识，同时学习了图片、音视频和动画的简单制作和处理，在第二单元的前半部分接触了PhotoShop的使用，对该软件有一定的熟悉度，在本课中，需要学生了解图层的含义及其对图片制作和修改的意义。

学生在第一单元学习了简单的图片处理，通过本课中对图层的学习后，与先前的知识进行比较和反馈，可以加强对图片处理的理解。

在本课中，可以拓展上堂课的任务，对上堂课制作的封面进行补充和美化，在原有封面中加入更多的素材，并使用图层进行管理。

教学目标：一、知识与技能a)理解图层的含义；b)学会使用图层对多元素的图片进行处理；c)学会图层的基本操作；d)学会通过设置图层的属性进行图片的制作二、过程与方法a)通过观看视频了解图层的意义；b)通过单个图层进行元素移动和多个图层中进行元素移动的比较体会图层对图片处理的重要性；c)通过对图层“组”的操作学会对图层进行分组管理；d)通过对合并图层和组管理图层的对比理解组和合并图层的区别和作用；e)通过回忆PPT中形状的组合进行图层组管理的知识迁移。

奇妙的图层（4）【学习目标】1.熟悉Photoshop 软件，了解【工具栏】工具的名称；2.了解蒙版的概念；掌握蒙板在图像拼接中的操作技巧；3.完成“汽车日历”、“轮船飞鸟”的设计制作。

【学习过程】一、熟悉Photoshop 软件计时：5分钟学法：自学计分：1分1. 执行【开始】—【初二】—【Photoshop 】，打开PS 软件；接下来完成以下题目。

二、体验蒙板计时：10分钟学法：探究计分：2分1.阅读下面操作步骤的内容，完成“沙滩海面”的制作。

(导航器)调板移动工具 渐变工具 添加图层样式 添加蒙板 创建新的图层删除图层默认前景色和背景色 画笔工具设置背景色设置背景色(颜色)调板(历史记录)调板（1）在【Photoshop】中打开海面和沙滩图像文件。

（2）切换到“沙滩”窗口；接下来按Ctr l+A(全选【沙滩】图像)，再按Ctrl+C(复制)。

（3）切换到“海面”窗口；接下来按Ctrl+V（粘贴），将沙滩粘贴到海面中；最后用【移动工具】将沙滩全面覆盖海面。

（4）在【图层面板】下方单击【添加蒙版】按钮，给沙滩添加蒙版。

单击添加蒙版（5）选择【画笔工具】，并在【选项工具栏】中设置一种画笔形状。

（6）将【前景色】设置成黑色；接下来用【画笔工具】在屏幕上涂抹，看看会是什么效果；（7）将【前景色】设置成灰色；接下来用【画笔工具】在屏幕上涂抹，看看会是什么效果；（8）将【前景色】设置成白色；接下来用【画笔工具】在屏幕上涂抹，看看会是什么效果；（9）执行菜单【文件】——【存储为】，文件名：沙滩海面，文件格式：JPG，位置：电脑桌面。

2.阅读下面操作步骤的内容，完成“夕阳女孩”的制作。

（1）在【Photoshop 】打开夕阳和女孩图像文件。

（2）将“夕阳”复制到“女孩”图像中；接下来给“夕阳”添加蒙版。

（3）选择【渐变工具】；接下来在【工具栏选项】中设置不同模式。

（4）在屏幕上用【渐变工具】从左至右或从上至下画线，看看是什么效果。

第七课奇妙的图层
教材分析:图层的应用是图像处理中的重要知识，也是Photoshop软件学习的重点。

它的存在方便了图像的修改与编辑，因而在图像编辑中成为不可缺少的一部分.
教学目标分析
知识目标
1.了解图层的含义
2.理解图层在图像处理中的意义
技能目标.
1.掌握图层的基本操作（图层的新建、复制、删除、重命名、隐藏与显示、锁定与解锁等）
2.掌握画布大小的设置复制图片等基本操作
3.学会选择工具和移动工具的使用
情感目标
通过对图层的操作,初步培养学生对图象处理的直观理解.
重点与难点
教学重点图层的基本操作教学难点设置画布的大小
教学方法
教法:诱思探究导学法比较学习法
学法:自主探究合作交流学习法
教学准备
预装Photoshop cs软件.图片范例素材,本校明信片,凌波多媒体教学软件.
案例设计。

“奇妙的图层”教学设计一、教材分析本课是浙江教育出版社信息技术七年级下册新版教材中的第七课。

图层的应用是图像处理中的重要知识，也是Photoshop软件学习的重点。

它的存在方便了图像的修改与编辑，因而在图像编辑中成为不可缺少的一部分。

本课主要为了了解图层的含义，初步掌握图层的基本操作。

掌握画布大小设置、复制图片等基本操作，学会选择工具和移动工具的使用。

二、学情分析学生通过上一节课的学习，已经对Photoshop有了初步了解。

能够在Photoshop中进行文字的输入，并且在上一节课已经接触过“图层”，为本节课打下了较好的基础。

本节课主要通过自主探究的形式让学生进一步深入的理解、学习图层，以及一些图层的基本操作。

三、教学目标知识与技能：1. 了解图层的概念，认识图层。

2. 认识Photoshop中图层面板的相关按钮，能够新建、删除、隐藏图层。

3. 掌握复制图片的技巧并且能够调整设置画布大小。

过程与方法：通过自主探究，让学生能够了解图层的概念。

以G20宣传海报设计为载体，通过小组合作的形式，让学生对图层的基本操作进行巩固加深，并且掌握复制图片的方法。

能够根据尺寸要求制作，创造相应的G20宣传海报。

情感价值：对Photoshop软件的功能有深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。

通过G20宣传海报的设计，培养学生的创新精神和设计才能，提升学生的审美，创造美的能力，同时加强学生对G20宣传的意识，对社会的关注。

四、教学重点图层基本操作及图片的复制。

五、教学难点图层的概念。

六、教学过程。

第七课奇妙的图层
教学目标：
1.知识与能力目标：
◆了解Photoshop的应用领域，使学生加深对软件功能的理解。

◆初步掌握
2.过程与方法：
◆通过学生对校牌的制作过程，初步掌握图层的基本操作。

◆能熟练运用工具箱中的选择和移动工具，探索矩形和直线工具，了
解裁剪等其他工具的使用。

3.情感态度与价值观：
◆在完成对校牌设计制作过程，体会Photoshop在生活实际中的应用，
促进学生形成一定的模仿创新能力。

◆提高学生分析和鉴赏图片作品的能力，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重点与难点：
重点：
◆掌握图层的基本操作；掌握图片复制、画布大小设置等基本操作。

◆学会选择工具和移动工具的使用。

难点：
◆对图层含义的理解和基本操作。

◆图片复制和移动工具的使用。

教学反思：本课的教学设计在九年级学生中尝试过，学生也是刚刚接触Photoshop，能很好地完成本课学习任务，掌握几种基本工具的使用，且能理解和熟悉对图层的基本操作。

本
节课的任务采用学生熟悉的校牌作为任务驱动，将本节课中的知识点紧密渗透到任务中，让学生在解决问题中主动探索学习，学习的趣味性会更强一些。

不足：本课任务的设计自由度不是很高，主要是色调上更改。

没有找到学生个人照片，只能暂时用卡通头像代替；还有就是任务中多用了矩形工具和直线工具，裁剪工具在office的图片工具箱中出现过，对于学生应该不是特别陌生。

《第七课奇妙的图层》教学设计黄岩实验中学吴东萍教学目标知识目标：1、图层的含义及基本操作；2、熟练掌握画布大小的设置；3、熟练掌握利用移动和选择工具，复制图片的操作。

技能目标1、掌握画布大小的设置、复制图层的操作。

2、学会选择工具和移动工具的使用。

情感目标注重学生分析问题、解决问题的能力和探究的能力培养。

重点：图层的基本操作难点：图层含义的理解教学过程：同学们，今天我们来学习第七课《奇妙的图层》。

请大家把书本翻到第33页。

一、作品一的制作1、首先我们来分析一下作品一，它跟素材一和素材二的关系。

2、如果我们在Word当中来制作，你会怎么作？请一个学生上来演示。

刚才这个同学通过改变图片的上下叠放顺序来实现的。

3、接下来，我们再来看看在Photoshoop中如何实现作品一中的效果？（利用选区和移动工具来实现复制）也请一个学生上来演示。

提问一：你在图层面板中发现了什么？图层多了一个，而且后来的图片是放在最上面的。

提问二：你来说说最后的作品效果跟这些图层是什么关系？它们的叠加效果就是最后的成品。

接下来，我们来完成任务一和探究题。

任务一：打开“习题一.psd”和“12.jpg”完成作品一的制作，并保存成“作品1.jpg”。

探究题：图层的新建，删除，重命名，隐藏和显示，锁定和解锁，叠放顺序的改变二、作品二的制作1、分析作品二和图“21.jpg”“22.jpg”的关系提问三：你觉得它们俩要如何摆放才能形成作品二？提问四：你觉得这多出来的画布是如何增加的？往哪个方向扩展？2、通过刚才的分析，我们知道了它们的关系，接下来我们来尝试完成任务二：任务二、打开“习题二.psd”和“22.jpg”完成作品二的制作，并保存成“作品2.jpg”。

探究题：在图层面板中尝试f(x)的作用。

先由学生尝试3分钟，然后再让一个学生来演示。

教师最后总结一下画布扩展的方向要注意的地方，并指出保存文件为“*.jpg”和“*.psd”的区别。

三、作品评价由老师给每个学生打分，总分10分。