中考作文的技巧和方法,中考作文技巧指导教案

最新中考语文全命题作文指导教案全文共5篇示例，供读者参考最新中考语文全命题作文指导教案篇1亲爱的小朋友们,大家好呀!今天我们就来学习一下如何写好中考语文作文哦!作为一个小学生,我相信你们一定也曾被"作文"这两个字给难住了吧?所以,我今天就教教大家写作文的小诀窍,希望对你们以后的学习和考试有所帮助哦!首先,你们要搞清楚中考语文作文考什么内容。

不同的考题类型有不同的写作要求,大致可分为记叙文、说明文、议论文和写作手法四大块。

第一类就是记叙文。

老师应该教导过你们写日记、写随笔吧?记叙文就是要求你按照事情的发生过程写作,把事情的来龙去脉娓娓道来。

写记叙文时,你首先要有一个令人印象深刻的主题,然后按时间顺序把整件事情讲清楚,最后再写一下自己的感受和体会。

记得写作时要注重细节描写,让读者有身临其境的感觉就更好不过了。

第二类是说明文。

顾名思义,说明文就是对某种事物进行解释和说明。

你们肯定不止一次给家长或老师介绍新学到的知识吧?那个时候就用到了说明文的写作方法。

写说明文首先要明确写作目的和重点内容,接着就是按部就班地进行解释说明。

写的时候,要注意层次分明,语言通俗易懂,不要用太多深奥的专业词汇哦。

第三类是议论文。

写议论文是最难的,因为需要我们对事物有比较全面和深入的认识。

不过请别被难度吓到了,只要按部就班去写,掌握一些技巧也没那么困难。

议论文写作首先要明确观点立场,然后围绕这一观点展开论证,可以举例子、列数据、引用权威观点等,最后再进行综合总结阐释下自己的观点,就算写好一篇议论文啦!最后一类是作文手法。

很多时候作文题目并不会直接告诉你该写作什么体裁,而是通过一段引语或简单的要求来出题。

这种情况下,我们就要好好领悟题意,从中选择合适的写作手法。

常见的作文手法有记写、描写、说理、讲故事、想象、学习别人作品等等。

例如如果是描述某物外形并表达自己情感,那就用"描写"手法;如果是解释某种现象并发表评论意见,就运用"说理"手法。

中考写作文技巧和方法教案一、先准备素材（一）开头素材1.引用名言：引用一句名言作为开头，可以使文章更加有思想性，开头写出的句式简洁明了，能给读者留下深刻的印象。

2.置于现象：把生活中的一个反常现象写出，来吸引读者的注意力，让读者憧憬未知的内容。

（二）发展素材1.主题概念：用三个或三个以上的概念来诠释主题，能使文章加深读者的理解，而且也能让文章展开有层次。

2.应用案例：介绍一些真实或者想象出来的事例，使文章更加生动丰满，可以有着很好的论证功能。

（三）结尾素材1.补充论证：用一段句子来补充论证，进一步加强自己的观点，扩大文章的影响力，给读者留下深刻印象。

2.总结论点：使文章内容更加清楚，以一句话总结本文所表达的观点，强调本文的主旨，给读者以一个清晰的记忆。

二、多角度组织（一）文本结构图在写作过程中，需要使用图形化组织文章，将思路清晰有序地进行组织，有利于文章叙述流畅。

（二）多角度组织文章组织也可以使用多角度来组织，一方面可以从时间上，还可以从故事情节，人物性格，比较对照，因果关系上等来进行组织，从而使文章层次更清楚，情节更加连贯，同时也使文章思路更加开阔。

三、语言表达方式（一）运用修辞使用正确的修辞，可以使文章表达更有仪式感，有助于文章的表达更有影响力，能够更有效地表达文字最重要的意义。

（二）构建语言在文章中，要尽可能使用完整的语句，使用对比、联结、夸张等句式，表达文字更加准确，而且语言也更加生动形象，使文章美观怡人。

四、写作练习（一）思考素材1.读一些名人名言，能够使自己的文章开头有思想性；2.编写情境，利用真实的或者想象的事例，更形象地表达出自己的观点；3.多从多方面对文章进行组织，使文章能够更快更准确地表达出意义。

（二）修改检查修改检查是文章写作中很重要的环节，可以检查文章的表达是否准确、语言是否丰满、论据逻辑是否完整、语言是否简练，以及有没有重复、错别字等等，及时发现修改错误，以免影响文章的整体效果。

中考作文教案【篇一：中考作文复习教案】中考作文复习教案一：切题教学目的1、引导学生掌握切题的具体要求和方法。

2、能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。

3、能运用切题提升要诀提升自己的作文。

教学过程一、引入新课：今天我们进行第一个专题训练——切题。

它的具体要求是：审准题目，切合题意。

二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。

然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。

中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。

在作文评分的表述中，有许多省市，如、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如XX、XX、XX等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。

中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。

得分点策略：一是扣准话题拟新题。

话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。

如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。

二是下笔扣题开一枪。

起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。

比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。

然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。

开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。

三是穿插文中巧切题。

可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。

如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。

这样，保证文章运行在题目的轨道里。

九年级中考作文教案【篇一：初三作文教学案】1234篇二：初中作文课教学设计初中作文课教学设计——如何使作文具体化教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。

2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。

3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。

教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。

不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。

其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。

有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。

有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。

因为书到用时方恨少。

这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？二、活动一：（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。

1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。

（2）、同学之间交流、分享。

摘录例句：（1）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。

中考作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握中考作文的基本要求。

2. 培养学生运用语言表达思想感情的能力。

3. 指导学生掌握作文构思、选材、立意的方法。

4. 提高学生作文的得分技巧。

二、教学内容：1. 中考作文评分标准及注意事项。

2. 作文构思、选材、立意的技巧。

3. 常见作文类型及写作方法。

4. 作文修改与润色。

三、教学重点：1. 中考作文评分标准及注意事项。

2. 作文构思、选材、立意的技巧。

3. 作文修改与润色。

四、教学难点：1. 如何使作文内容丰富、有深度。

2. 如何使作文结构严谨、条理清晰。

3. 如何运用修辞手法提高作文得分。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解中考作文评分标准、作文构思、选材、立意的方法等。

2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生从中学习。

3. 练习法：布置作文练习，引导学生动手实践。

4. 讨论法：组织学生分组讨论，分享写作心得。

六、教学准备：1. 教学PPT：包含中考作文评分标准、作文构思、选材、立意的方法等教学内容。

2. 优秀作文案例：用于分析和讲解。

3. 作文练习题：用于学生练习。

4. 作文评分标准：供学生参考。

七、教学过程：1. 导入：简要介绍中考作文的重要性，引发学生对作文写作的兴趣。

2. 讲解中考作文评分标准：让学生了解作文评分的基本要求，明确作文写作的方向。

3. 讲解作文构思、选材、立意的技巧：引导学生如何进行作文构思，如何选择合适的材料，如何立意。

4. 分析优秀作文案例：让学生从中学习优秀的写作方法和技巧。

5. 布置作文练习：让学生动手实践，运用所学的写作方法。

八、作业布置：1. 根据所学内容，完成一篇作文练习。

2. 收集一篇自己认为优秀的作文，分析其优点，准备在课堂上分享。

九、课后反思：教师在课后应认真反思课堂教学效果，了解学生的学习情况，对学生的作文进行批改和评价，及时给予反馈，帮助学生提高作文写作能力。

通过课堂讲解、作文练习、学生分享等方式，评价学生的作文写作能力。

中考作文技巧(教案)第一章：了解中考作文评分标准一、教学目标1. 让学生了解中考作文评分标准的基本要求。

2. 使学生掌握评分标准中的关键要素，如内容、结构、语言等。

3. 培养学生根据评分标准进行自我评价和修改作文的能力。

二、教学内容1. 中考作文评分标准的基本要求。

2. 评分标准中的关键要素：内容、结构、语言等。

3. 自我评价和修改作文的方法。

三、教学步骤1. 讲解中考作文评分标准的基本要求。

2. 分析评分标准中的关键要素，如内容、结构、语言等。

3. 引导学生进行自我评价和修改作文的实践。

四、教学评价1. 检查学生对中考作文评分标准的理解程度。

2. 评估学生在自我评价和修改作文方面的能力。

第二章：审题和立意一、教学目标1. 让学生掌握审题和立意的方法。

2. 培养学生准确、清晰地表达自己的观点和思想。

3. 帮助学生形成有深度的作文内容。

1. 审题的方法和技巧。

2. 立意的方法和技巧。

3. 表达自己观点和思想的方法和技巧。

三、教学步骤1. 讲解审题的方法和技巧。

2. 引导学生进行审题实践。

3. 讲解立意的方法和技巧。

4. 引导学生进行立意实践。

5. 讲解表达自己观点和思想的方法和技巧。

6. 引导学生进行实践。

四、教学评价1. 检查学生对审题和立意的掌握程度。

2. 评估学生在表达自己观点和思想方面的能力。

第三章：作文结构与篇章布局一、教学目标1. 让学生了解作文结构与篇章布局的基本要求。

2. 使学生掌握作文结构与篇章布局的方法和技巧。

二、教学内容1. 作文结构与篇章布局的基本要求。

2. 作文结构与篇章布局的方法和技巧。

3. 实际操作练习。

1. 讲解作文结构与篇章布局的基本要求。

2. 分析优秀作文的结构与篇章布局。

3. 引导学生进行实际操作练习。

四、教学评价1. 检查学生对作文结构与篇章布局的掌握程度。

2. 评估学生在实际操作中的能力。

第四章：写作手法与修辞技巧一、教学目标1. 让学生掌握写作手法与修辞技巧。

中考作文写作指导教案第一课时教学目标1、激发学生习作兴趣，培养学生作文能力。

2、通过阅读优秀作文例文，提高写作技巧。

3、练习中考热门话题一：以“自我”为中心，体验成长。

教学重点、难点1、学习优秀作文标准，培养优作写作技能。

2、练习中考热门话题一：以“自我”为中心，体验成长。

课型及教学方法1、讲读课。

2、讲析法、阅读法。

教学步骤一、导语在强调注重学生学习中“情感态度价值观”培养的大背景下，认识自我显得尤其重要。

教材上明确地“教”大家首先要认识自己，我们又的确需要认清自己，从而树立正确的人生观、价值观、生活观。

有一位哲人曾经说：“人，最难战胜的是自己。

”结合当前教材的编写特点、课标的精神要求，我们想说——“初中生，最重要的是认识自己！”近两年，许多地市的中考作文命题都倡导考生关注自我，更有许多命题涉及“认识自我”的内容，同学们应对这方面予以足够的重视。

二、分析中考热门话题：以“自我”为中心，体验成长话题分三部分：认识自我；善待自我；体验成长。

三、分析“以‘自我’为中心、体验成长“之一：认识自我1、中考精题回放（1）每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐？？身体的变化，生活的酸甜苦辣，世界的纷繁复杂，有多少事、多少想法藏在人的心里，从个人解不开的疙瘩到浩茫连广宇的思虑。

请以“心事”为话题，自拟题目，写一篇文章。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。

文章不少于600字。

③文中不能出现真实的人名、校名、地名等。

（xx天津）（2）题目：我的在题目的横线上填上适当的词（如心愿、乐园、最爱、财富、老师、未来、座右铭、课余生活等），使题目完整。

要求：选择你最擅长的文体抒写真情实感。

②不少于500字。

（xx吉林）（3）年轻的贝多芬闯荡维也纳，在那儿他得到了亲王李希诺夫斯基的悉心关怀。

对此，贝多芬十分感激。

后业，亲王企图迫使贝多芬改变自己的意志，贝多芬勃然大怒，并宣布与之绝交。

他在致亲王的绝交信里写道：“您之所以成为一个亲王，是由于偶然的出身；而我之所以成为贝多芬，却是由于我自己。

中考作文技巧指导——移花接木、一材多用(获奖优质课教案)中考作文技巧指导——移花接木、一材多用一、导入既然一材多用、移花接木如斯行之有效，那么我们在中考作文的应考中又该如何操作呢？（一）段的嫁接，信手拈来1、在平时的阅读中，同窗们积累了不少的优美段落，我们可以根据需要灵活化用或修正，使之为写作服务。

例：某同学化用余光中的《乡愁》诗写母爱：小时候，母爱是一根棒棒糖，含在嘴里，甜滋滋；上学后，母爱是一个新书包，背在身上，气冲冲：而当初，母爱是XXX那端的一句叮咛，听在心里，泪汪汪。

又例：《寻找原点》有这样多少个段落：小时候，原点是硬币，我在这头，商店在那头；后来啊，原点是亲情，我在这边，双亲在那边；而当初，原点是斗争，我在这端，梦想在那端。

又如著名影星XXX在《大话西游》中有一段对恋情的经典名言：曾经有一份真挚的爱摆在我的面前，然而我不爱惜，等到失去的时候才后悔莫及，尘世间最痛楚的事莫过于此。

假如上天可以给我一个机会再来一次的话，我会跟那个女孩说“我爱你”。

如果非要把这份爱加上一个期限，我渴望是――一万年！我可以在《初三如歌》的作文将其化用，既幽默了语言，又恰到好处的为文章宗旨服务。

我是这样写的：“曾经有一篇诗歌摆在我的眼前，我没有好好珍重，等到老师罚写的时候才懊悔莫及，XXX最痛苦悲伤的事莫过于孤独地站在办公室里看同学端着可口的饭菜经过。

如果上天可以给我一个机遇再来一次的话，我会对老师说――我要背！”2、我们平时也会积累一些素材，好的素材可以一材多用。

例：[材料]感到中国年度人物颁奖辞XXX：毕生以水稻为伴，被称为天下“杂交水稻之父”的科学家，他是一名真实的耕耘者。

当他还是一个城市先生的时候，已经具备颠覆天下威望的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是埋头于XXX。

淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，播种充裕。

他终生的梦想，就是让所有人阔别饥饿。

喜看稻菽千重浪，最是风流XXX！这则材料就可服务于多个主题。

中考作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生掌握中考作文的基本要求和结构。

2. 培养学生运用生动、具体的语言表达思想的能力。

3. 引导学生如何进行素材积累和运用。

4. 提高学生作文的得分技巧。

二、教学内容：1. 中考作文基本要求：立意、选材、结构、语言等方面。

2. 作文结构：引言、、结尾。

3. 表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情。

4. 素材积累与运用：如何寻找写作素材，如何运用素材使文章更有说服力。

5. 作文得分技巧：审题、立意、构思、语言表达等方面。

三、教学过程：1. 导入：通过讲解中考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解中考作文基本要求，让学生明确作文写作的方向。

3. 讲解作文结构，让学生掌握作文的组织方法。

4. 讲解表达方式，让学生学会运用不同的表达方式丰富作文内容。

5. 讲解素材积累与运用，引导学生学会寻找和运用素材。

6. 讲解作文得分技巧，帮助学生提高作文得分能力。

7. 课堂练习：让学生现场写作一篇作文，检验学习效果。

8. 总结：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。

四、课后作业：1. 复习课堂所学内容，整理笔记。

2. 收集一组素材，分析其运用到作文中的作用。

3. 按照课堂所讲的作文结构，写一篇练笔作文。

五、教学评价：1. 学生对中考作文要求的掌握程度。

2. 学生作文结构的合理性。

3. 学生运用表达方式的丰富性。

4. 学生素材积累与运用的能力。

5. 学生作文得分技巧的应用。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析历年中考优秀作文，让学生直观地了解优秀作文的特点。

2. 小组讨论：分组让学生讨论作文写作中的难点和易错点，互相学习，共同进步。

3. 师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨作文写作技巧。

4. 实践演练：让学生在课堂上进行作文写作练习，教师即时指导。

七、教学资源：1. 历年中考优秀作文集。

2. 作文写作技巧相关书籍。

3. 网络资源：关于作文写作的教程、素材库等。

中考作文写作指导中考作文写作指导（精选10篇）中考作文写作指导篇1指导一：中心突出，立意深远首先，立意必须集中而突出。

即使需要使用较多的素材也只能统一在一个中心之下，这样才不会散而无主，不至于喧宾夺主。

其次，记叙文务必符合积极、健康、深刻、高远的立意要求。

其三，要善于从日常小事中发现深刻、有时代气息的主题，善于从事件的表面向深处挖掘，使主题变得深刻起来。

其四，运用对比可以让人物的形象更鲜明，事件的中心揭示得更深刻。

如将美与丑、善与恶、强与弱、悲与喜对比，将人或事的前后变化对比，将不同的人对某人某事的态度对比等等。

另外，你也可以用环境描写来渲染气氛，暗示事件发展，衬托人物心情等，从而彰显主旨。

如一篇《责任重于泰山》的作文。

作者先用“每个人都有着每个人的责任，责任重于泰山”作题记，然后分别用一、二、三作小标题，依次叙写了张老师出人意料地带病冒雪上课、检察长在战友(因救护自己而牺牲)儿子的判决书上签字前矛盾的思想斗争、县委书记为了泄洪抢险而顾大局舍小家决定炸除自己从小生活的村庄这三件事，说明了给学生上课是教师的责任、严格执法是领导者的责任、保护国家利益是所有公民的责任，从而使“不同的位置有不同的责任”的主旨得以凸显。

指导二：详略得当，内容充实选材要鲜活。

即选构要真实、新颖、典型，从生活中捕捉精彩的典型素材，筛选出那些最高兴、最悲痛、最深刻、最难忘、最能打动人心、最能展现时代风貌的典型事件，或者概括提炼，或者放大细节，或者定格镜头，必能写出具有、独特个性、深刻感悟和超级感染力的佳作来。

情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，如作文《一张贺卡》，作者以“贺卡”为线，围绕一个穷学生给老师“送贺卡”这件事展开生动描述，把“买贺卡”“送贺卡”“卖贺卡”三个场面一线串起，使文章曲折生动、感人至深;但在处理素材的详略时，却略写“送贺卡”，而把自己“买贺卡”前的思想斗争、老师“卖贺卡”后的感动心理浓墨重彩描述，这样就突出了一个正直、慈爱、善良的老师形象。

中考作文写作指导中考作文指导篇一一、好作文题的标准1、简练简练就是要简短而精练，简，要简得明白，练要体现干练。

让人一看就觉得不敢多字也不得少字，且言简意赅。

要注意的是，简练并不是用字数来衡量的，而是从字与词的结合中所表达的意义给人的感觉来判断的。

简练的文题是用最少的字给人最明确的意义和感情倾向。

2、新颖新颖是现代社会追求的一种潮流，无论什么时候，我们都不能忘了想出办法让自己的东西新颖，那就是用一种与众不同的视角，道出自己的个性思考。

但是，新颖决不是标新立异，必须合情理。

应该说，我们所说的新颖只是别人想漏了的，或者说只是一时还没有想到的，而决不是怎么想也想不通的，想不到的东西。

3、切主题话题作文虽然没有一个明确的主题思想，但大都有一个主题意向，写作者在写作的过程中也会把这个主题意向尽量的明确化。

这时，如果你的作文题能够对作文的主题有一定的暗示或提示作用，那当然是最好不过的了。

这样，阅卷教师可以很快地抓住你的作文的主题思想，给阅卷者一个先入为主的阅卷思考，有利于考分的提高。

就算你的作文对主题的表现不是很突出，但有文题的补充也是相得益彰的。

4、有文采阅卷教师大都是一些很有文采的人，他们对文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文题能拟出一定的文采，无疑会一下子唤出阅卷教师心中那份珍藏的美感，让人产生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，从而获得高分。

当然，作文的内容也应该有一些文采。

5、有内涵文题还应该有一定的内涵，应该是耐寻味。

当然，考场作文在阅卷的过程中由于阅卷教师时间的关系，这一点很可能被忽略，但，真正有内涵的让那些阅卷高手们落眼就见的东西，还是可以起到很重要的作用的。

初三优秀小作文指导篇二天空赋予雄鹰一对翅膀，雄鹰可以展翅翱翔；大海赋予航船一只白帆，帆船可以驶向远方；大地赋予植物生长的养分，植物可以生机盎然。

相对而言，父母赋予我们宝贵的生命，聪明的头脑，我们的人生就可以绽放光芒，创造辉煌。

人生的意义莫过于此。

中考应试作文指导方法
中考作文是考察学生基本文字表达能力和语言组织能力的重要环节，也是考生表现自己思维和观点的机会。

下面是中考应试作文的指导方法，供参考。

一、认真审题
中考作文题目一般有两到三个要点，考生在写作前要仔细审题，明确要点，确定自己的写作方向，避免偏离主题。

二、理清思路
确定写作方向后，要通过构思全文的大纲，明确每一段的内容，逐个展开思路，以保证文章逻辑清晰、结构合理。

三、扩充要点
根据写作方向，对每个要点进行扩充，可以通过举例、引用名言、详细描述等方式丰富文章内容，使其更有说服力和可读性。

四、合理布局
中考作文通常分为引子、正文和结尾三部分。

引子要简洁明了地引出主题，正文要充分展开要点，结尾要简洁明了地总结全文。

五、发挥想象力
在写作过程中，可以适当发挥想象力，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣，增强读者的阅读体验。

六、注意语言表达
写作时要注意语言的准确性和规范性。

要用简明、通俗的语言进行表达，不要使用生僻词汇或语言模糊的表达方式。

七、注意段落衔接
每段的开头句要与前文联系起来，使文章结构紧密有机，逻辑感强，整体流畅自然。

八、注意遣词造句
要注意用词准确，句子通顺，句式多样。

可以适当使用一些修辞手法，如排比、倒装等，使文章更具文采。

九、注重细节
文章中应注意细节的刻画，通过描写细节使文章更加真实、有感染力。

十、注意篇幅控制
中考作文一般要求在800字左右，不要写得过长或过短，要合理控制篇幅。

中考作文技巧一、教学目标：1. 让学生了解中考作文的基本要求，掌握作文评分标准。

2. 培养学生运用恰当的写作技巧，提高作文质量。

3. 引导学生丰富词汇，提高表达能力，提升作文水平。

二、教学内容：1. 中考作文评分标准解析2. 作文结构安排技巧3. 人物描写技巧4. 景物描写技巧5. 情感表达技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握作文评分标准，运用各种写作技巧。

2. 教学难点：如何合理安排作文结构，生动刻画人物和景物，真挚表达情感。

四、教学方法：1. 实例分析：通过分析优秀作文和不足作文，让学生直观了解写作技巧的重要性。

2. 小组讨论：引导学生互相交流学习，共同提高写作水平。

3. 实践演练：让学生动手练习，及时反馈，指导改进。

五、教学步骤：1. 导入：讲解中考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解作文评分标准：让学生明白作文得分的关键点。

3. 分析优秀作文：学习优秀作文的写作技巧。

4. 讲解写作技巧：分别讲解人物描写、景物描写和情感表达的技巧。

5. 小组讨论：让学生互相分享学习心得，讨论如何运用写作技巧。

6. 实践演练：布置作文题目，让学生动手练习。

7. 作业反馈：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，指导改进。

8. 总结：强调写作技巧的重要性，鼓励学生多练习，提高写作水平。

六、教学内容：1. 开头和结尾的写作技巧2. 论证和例证的技巧3. 语言运用的技巧4. 常见文体的写作要点5. 作文的修改和润色技巧七、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握开头和结尾的写作技巧，论证和例证的运用，语言运用的规范性。

2. 教学难点：如何写好开头和结尾，选用合适的论证方法和例证，使文章更具说服力。

八、教学方法：1. 实例分析：通过分析不同文体的优秀作文，让学生了解各自的特点和写作技巧。

2. 小组讨论：引导学生互相交流学习，共同提高写作水平。

3. 实践演练：让学生动手练习，及时反馈，指导改进。

九、教学步骤：1. 讲解开头和结尾的写作技巧：引导学生如何写好文章的开头和结尾，使其引人入胜。

中考作文写作指导教案（一）一、教学目标：1. 让学生了解中考作文的基本要求，掌握作文评分标准。

2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高学生的写作兴趣。

3. 指导学生进行审题、立意、构思、修改等写作环节，提高作文质量。

二、教学内容：1. 中考作文评分标准解读2. 作文审题与立意技巧3. 作文构思与结构安排4. 作文修改与润色方法5. 优秀作文案例分析三、教学过程：1. 导入：通过讲解中考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细解读中考作文评分标准，使学生明确作文要求。

3. 示范：以优秀作文为例，分析作文的审题、立意、构思、修改等环节。

4. 练习：学生分组讨论，结合生活实际，进行作文构思练习。

5. 反馈：学生互评、教师点评，共同提高作文水平。

四、课后作业：2. 观察生活，选取一个素材，进行作文构思练习。

3. 对照优秀作文，修改自己的作文，提高作文质量。

五、教学评价：1. 学生对中考作文要求的掌握程度。

2. 学生作文构思、立意、修改等方面的进步。

3. 学生对作文写作的兴趣和自信心。

中考作文写作指导教案（二）一、教学目标：1. 让学生掌握中考作文的审题技巧，提高作文立意的深度。

2. 培养学生运用修辞手法，丰富作文语言表达能力。

3. 引导学生注重作文的真情实感，提高作文的思想内涵。

二、教学内容：1. 作文审题与立意技巧进阶2. 修辞手法在作文中的应用3. 作文真情实感的体现4. 作文案例分析与讨论5. 写作练习与点评三、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步掌握作文写作技巧。

2. 讲解：讲解作文审题与立意的高级技巧，提高学生的作文立意能力。

3. 示范：以优秀作文为例，分析修辞手法在作文中的运用。

4. 练习：学生分组讨论，结合生活实际，进行修辞手法练习。

5. 反馈：学生互评、教师点评，共同提高作文水平。

四、课后作业：2. 运用所学修辞手法，修改自己的作文，提高作文语言表达能力。

初中作文：中考4类作文写作方法指导及例文参考！（附名师点评）中考临近，下面汇总了初中各类作文写作方法指导，还有参考例文，分享给大家！考场作文标准（一）写作导航要做到文章中心突出，作文构思要做到“六个一”：（1）一锤定音的开头。

即开篇两三句点出记叙要点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调，这样的开头，简洁洗练，直截了当。

（2）一线穿珠的结构。

即没有贯穿全文的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，典型而各有侧重，统一服务于中心。

这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。

如《我的老师》。

（3）一波三折的情节。

常言道：“文似看山不喜平。

”在有一个中心事件的文章里，如能在故事情节的发展上做到张弛有度，起伏变化，则可扣人心弦。

（4）一字传神的细节。

人物性格的塑造，作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。

如《春》中写春花时，一个“闹”字使人联想起春天到来，百花争艳，蜜蜂在花间忙碌采蜜的情景。

（5）一语反复的扣题。

文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。

（6）一箭双雕的收尾。

即文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考,深化主题。

（二）例文引路《我的书包》我有一个小巧玲珑的书包，它虽然小，但很精致、漂亮。

书包的表面是鲜红色的，中间画着一只活泼可爱的米奇老鼠，它戴着一副大大的太阳镜，胸前高高地飘扬着一条鲜艳的红领巾，穿着一件土黄色的衬衫，背着个小书包，甩着一条长长的尾巴。

米奇老鼠总爱扬起手，昂首阔步地向前走，好像在向我炫耀它的美丽，神气十足的，可爱极了！米奇老鼠下面还写着一句天蓝色的英文：Hello！书包一共有四个大袋子，旁边还带着两个狭小的兜兜。

第一个袋子里住满了说不尽的智慧——书本；第二个袋子里住着我心爱的文具盒；第三个袋子里则住着一对形影不离的“亲戚”——试卷和本子；至于那两个狭小的兜兜嘛，住着各种各样的手工作品。

不过有时候，一些文具变成了一只只生机勃勃的“调皮鬼”，“住厌”了自己的地方，便敏捷地“窜”到我的手里，让我带着他们欢欢喜喜地搬新家去了！书包默默无闻地为我服务着。

中考作文指导技巧（优秀8篇）作文指导的方式有：(1)教师讲述作文的目的要求、范围和应注意事项。

(2)引导讨论题意，确定中心，选材和安排结构等。

(3)对作文有困难的学生个别辅导，帮助他们展开思路。

这里给大家分享一些关于初三作文指导，供大家参考，希望对大家有所帮助。

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是编辑给家人们整理的8篇中考作文指导技巧，欢迎参考。

初三中考优秀作文指导篇一我的童年趣事有很多，妈妈每次想起来都说我又傻、又可爱、又有趣。

记得又一次，妈妈在洗衣服。

我呢，也把脏的玩具拿出来洗一洗。

我学着妈妈的样子，把盆里放满水，加上洗衣粉，把玩具放进去。

这时我想起来，我有一块非常漂亮的手表被我弄脏啦。

我把手表拿出来清洗一下。

我把表泡到盆里，认认真真地洗起来。

结果我发现手表里的数字不见啦，屏幕上一片漆黑，我找了半天也没找到。

我想，它一定跑到水里去了。

我在水里找啊找啊，没找到，我急急忙忙的找妈妈帮忙。

“妈妈，我手表上的数字泡到水里去了，快帮我找找！”妈妈一听，乐了，“傻孩子，手表是电子的，遇到水就坏了。

所以，手表是不能系的。

”哦，原来是这样啊！那怎么办呢？妈妈说：“宝贝，不要急，妈妈去给你修好。

以后不要再洗手表了。

”这就是我童年最有趣的事。

初三中考作文指导篇二滑雪，是一项极其有趣的活动。

今年寒假，妈妈就带着我这个“小滑雪迷”来到了北京过滑雪瘾。

经过了周密的“全副武装”，我们终于来到了好像无边无际的雪场。

穿雪鞋、握雪仗，这些看似简单的事，我都相当认真地学了一遍。

通过教练耐心、细致的辅导，我还可以滑起来啦！说实在的，滑在雪地上的感觉就像游刃在天空上一样，双手中的雪杖仿佛摇“天船”的桨一般神奇。

从雪坡上滑下来就更有趣了！站在雪坡上，我往往先做好滑雪的准备，然后深吸一口气，定定神后，便俯下腰向下冲去，像飞箭似的一往直前。

风儿轻轻地从我耳边划过，凉爽极了！“啊，太爽了！”我情不自禁地喊道。

当然，滑雪的“必需品”就是滑跤。

【 - 初中作文】【篇一】中考作文指导课教案写人作文指导课教案写人作文指导课教案发布者：潘格日乐发布时间： 2011-12-16 21:13:30教学目的：1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。

2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。

3、培养写作的好习惯。

教学重难点：学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。

教学安排：一、游戏：猜一猜。

1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。

如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。

2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。

①写卡片。

把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。

②指名读一读，猜一猜。

③其间同学们可提问。

3、游戏小结：请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？为什么有的同学却猜不出？请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。

二、小结，明确本节课的要求。

大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。

记一个印象深刻的人。

显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。

写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。

这节课，就是要学习怎样写人。

下面我们再来做一个游戏。

三、练习：1、找朋友。

在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。