画家笔下的快乐童年

画家笔下快乐的童年教案第一篇：画家笔下快乐的童年教案一、分享与交流1.师：同学们在暑假都做了些什么开心、有趣的事来和大家分享一下。

同学回答师：快乐要与大家一起分享，我这里有一些很美的照片，想跟你们分享，你们愿意吗？（愿意）好，请大家看大屏幕，我们一起欣赏吧。

（展示图片）2.师：照片里都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？3.生汇报，师小结谈话。

4.师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！引入课题，板题，读题。

5.师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。

（读题）二、欣赏与讨论1.师：你们的声音真好听!现在请你们把书打开，翻到第二页，我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品，一边在小组内交流自己的发现（引导学生围绕：画的种类？人物在干什么？他们的心情怎么样？进行交流）2.师：你们认真思考的模样真可爱，哪个同学来汇报一下你们的发现呢？（抽生说，其他学生可补充。

）3.师：说得太棒了。

是呀，我们欣赏一幅画，首先就得先了解作品的绘画种类，它是中国画还是油画？画家是哪个国家的人？他叫什么名字？然后最重要的是我们从这副画中感受到了什么。

三、探究与深入 1.关注细节（1）欣赏《悄悄话》，谈谈自己的发现。

师：这是什么地方呀？你们看到了什么？感受到了什么？（抽生说）你呢？（抽生）你呢？猜一猜：小女孩可能在说什么？为什么？（课件出示《悄悄话》局部图1，《悄悄话》局部图2）师：大家真是个会观察的小能手！1979年，来到了一个农家小院，我们看到孙女在和爷爷说悄悄话，（出示局部图1）他们的表情告诉了我们什么？小女孩在说什么呢，你们听到了吗？我真猜不透，你们有谁愿意告诉我呢？（抽生说）我们从爷爷微笑的表情，小女孩激动的神态上看出他们高兴快乐，他们为什么这么高兴呢？我们从小女孩手上拿的这张纸上面知道了他们快乐的原因，她收到入学通知书了，换了是你，你会怎么把这个好消息告诉爷爷？（抽生说）师小结：《悄悄话》是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品，这是一幅中国画，画家在作画之前，对自己要描绘的事物进行了很细致的观察，抓住人物高兴的神态表情，带我们走进画的意境中，让我们感受到快乐。

《画家笔下的快乐童年》教学设计执教人：冉洁教材分析：本课属于“欣赏.评述”的学习领域。

通过教师引导学生对中外画家用各种表现形式表现的童年生活作品的欣赏，学习基本的欣赏方法，学习用自己的语言简单描述画家的作品以及欣赏作品的感受，提高学生美术欣赏的兴趣和水平。

教学目标：1. 认知目标：通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。

2. 技能目标：能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。

3. 情感目标：感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年，热爱美好生活的情感。

教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，学习基本的欣赏方法，自己的语言简单描述画家的作品及欣赏作品的感受。

教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。

教学方法：欣赏法、合作探究法。

教学准备：教师：图片课件。

学生：课前阅读教材。

课时安排：1课时教学过程：一、新课导入1. 谈话师：唉！咱们班的小朋友怎么看上去都这么聪明可爱呀，老师好想跟你们交朋友，你们愿意吗？（愿意）哇！太好了，谢谢你们，我真高兴，今天真是我最快乐的一天呀，快乐要与大家一起分享，我这里有一些很美的绘画作品，想跟你们分享，你们愿意吗？（愿意）好，请大家看大屏幕，我们一起欣赏吧。

（播放音乐，展示图片）2. 提问：师：（逐一简述画作）好朋友们这些画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？3.生汇报，师小结谈话。

师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！4.引入课题，板题，读题。

师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。

（读题）二、初步欣赏1. 初读课文。

师：你们的声音真好听!现在请你们把书打开，翻到第二页，我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品，一边在小组内交流自己的发现（引导学生围绕：画的种类？人物在干什么？他们的心情怎么样？进行交流）2. 谈谈自己的发现。

一、教学设计主题及目标主题：画家笔下的快乐童年目标：通过学习画家笔下的快乐童年的作品，引导学生体验童年的欢乐和美好，培养学生的艺术欣赏能力和审美情趣，同时培养学生的情感表达和创造力。

二、教学重点与难点重点：培养学生的艺术欣赏能力和情感表达能力。

难点：引导学生通过观察和想象，创造属于自己的快乐童年的画作。

三、教学过程1.情境营造通过放映画家笔下的快乐童年的作品幻灯片，创造一个童年的快乐氛围。

引导学生观察作品中的细节，感受作品中的快乐情绪。

2.作品鉴赏选择几幅代表性的画家笔下的快乐童年的作品，与学生一起进行细致的观察和鉴赏。

教师可以提出一些问题，引导学生表达对作品的感受和看法，例如：“你觉得画家想通过这幅作品表达什么？”、“你在作品中看到了哪些快乐的元素？”等。

3.想象训练根据学生对作品的感受和观察，引导学生进行想象训练。

教师可以根据具体作品的情境和细节，提出一些问题，例如：“你觉得作品中的孩子在做什么？”、“作品中的孩子们为什么笑得那么开心？”等。

鼓励学生展开想象，描述自己所想象的快乐童年的场景。

4.创作实践鼓励学生根据自己的想象，用绘画表达自己心中的快乐童年。

教师可以给学生提供一些绘画素材，例如颜料、画笔、纸张等。

同时，引导学生运用丰富的艺术语言，描述自己的画作。

教师可以示范如何画出快乐童年的场景，并鼓励学生模仿和创造。

5.展示与分享组织学生互相展示和分享自己的画作。

鼓励学生用简短的语言描述自己的作品创作灵感和所表达的快乐情感。

同时，教师可以对学生的作品进行评价和提出改进意见，鼓励学生在艺术创作中不断进步和提高。

四、教学评估通过观察学生对作品的观察和鉴赏能力、创造力和表达能力的展示，进行评估。

同时，可以通过学生对同伴作品的评价和反馈，评估学生对快乐童年的理解和表达能力。

五、教学延伸1.可以邀请一位专业画家来班级进行讲座，向学生介绍具有代表性的画家笔下的快乐童年的作品，并分享自己的创作经验和技巧。

二年级上册美术教学设计-1.《画家笔下的快乐童年》｜浙美版一、教学目标1.了解画家笔下的童年是怎样的形象描绘的。

2.学习使用颜色描绘不同物品的材质和质感。

3.提高学生的绘画技能和观察能力。

二、教学重难点1.教学重点：通过画家笔下的形象学习使用不同颜色描绘不同物品的材质和质感。

2.教学难点：对于色彩运用不敏感的学生，如何引导他们理解和掌握色彩运用技巧。

三、教学准备1.教具准备：–彩色纸–剪子–胶水–彩色笔或油画棒2.教学环境：–教室内有充足的自然光–教室内有足够的空间四、教学过程1. 热身介绍教师介绍本节课的主题《画家笔下的快乐童年》，让学生理解本节课的重点是学习画家是怎样的形象描绘童年生活的。

2. 引入教学教师将一些画家笔下的快乐童年的图画示范给学生看，并向学生征询他们的看法，让学生对不同画家的作品产生初步的感知和认知。

3. 掌握绘画技法3.1 学习应用不同颜色描绘不同物品的材质和质感。

教师课上会现场表演如何用颜色描绘不同物品的材质和质感：如用深浅不同的灰色夹杂少量黄色描绘某个物品的金属感等。

然后让学生自行画一些简单物体，如挂钟、杯子、书包、自行车、玩具等，将自己的理解表达出来。

3.2 营造专注创作的氛围。

在创作前，教师布置任务，各自画一幅漫画式的快乐童年场景画作，学生在制作作品时，班上的环境会被调整得较为安静，此时，学生们可以一边进行创作，一边思考如何使用色彩与线条表现出自己想要表达的感情氛围。

4. 作品展示每个学生可以自己来展示自己的作品，其他学生可以互相观赏、聆听，然后老师可以选出几幅优秀作品来进行简单的点评和感想交流。

五、教学总结这一课程中，学生们可以学会运用不同颜色来描绘不同物品的材质和质感。

在创作作品时，学生可以自由发挥自己的想象力和艺术细胞来创造自己的快乐童年。

通过这一课程，不仅能够开发学生的创造潜能，同时也能够提高学生的绘画技能和观察能力。

“猜猜是什么动物？跟着刺猬一起找果子旅行
吧！”
二、通过找果子旅行为线、观察图片为主，了解刺猬的生
活习性和外形特征。

（1）了解刺猬的生活习性。

小组讨论刺猬的生活习性，了解刺猬是哺乳类的杂食动物，冬季有冬眠的习性等？
（2）欣赏图片…找出刺猬的外形特。

① 整体外形。

滚圆的身体，尖尖的脑袋，尖锐的棘刺，短小的
四肢。

② 细部特征。

炯炯有神的黑眼睛，椭圆形的
小耳朵，嗅觉灵敏的大鼻球。

三、欣赏名作以及生活屮的艺术胛：感受艺术之美。

（1）艺术家眼中的刺猬的形象艺术家眼中的刺
猬的和生活巾的刺猬区别有哪些？学生讨论，教
师总结。

（拟人、概括、夸张等手法）
（2）小朋友眼中的刺猬。

刺猬是一种可爱的小动物，以它的形态创作的艺术品也是既生动又美观的，今天我们用泥塑的方法来制作一件刺猬工艺品。

四、讨论泥塑制作刺猬的方法。

教师：“可以用什么样的方法来做呢？”
（1）探讨身体和头的制作方法。

搓圆球→子指放圆球的一端搓→四肢搓成水滴形
装上，调整头部（尖头往上调整）水滴形的彩色刺
→未干时装上刺→最后修饰（加眼睛、鼻球、腮红
等）
（2）探讨刺猬背上刺的制作方法。

①水滴形的刺。

画家笔下的快乐童年-浙人美2011版二年级美术上册教案一、教学目标1.了解中国画家吴昌硕和齐白石的生平及其代表作品；2.理解画家通过作品所表达的主题和情感；3.学习使用画笔和颜料，绘制简单的鲜花和小鸟；4.培养想象力和绘画技巧。

二、教学重点1.理解画家的作品所要表达的主题；2.掌握绘制鲜花和小鸟的技巧。

三、教学准备1.教师准备茶花、菊花、小鸟等样本；2.准备颜料、画笔、纸张等绘画材料；3.准备齐白石和吴昌硕的作品图片。

四、教学过程1.导入1.展示吴昌硕《红小豆》和齐白石《麻雀》的作品图片，让学生感受画家想要表达的意境。

2.引导学生关注图片中的重点元素和颜色。

2.正片1.介绍吴昌硕和齐白石的生平和代表作品。

2.让学生通过观察图片，发现其作品中的主题和情感。

例如，《红小豆》中表达出来的是童年的快乐和小小的幸福，《麻雀》中则表现出了平凡生活中的美好。

3.给学生展示茶花、菊花、小鸟等样本，并教授绘画的基本技巧。

4.让学生在纸上画出一个简单的素描，之后再进行上色。

3.讲解细节1.强调绘制的重点和难点，如颜色的搭配、画笔的运用等。

2.鼓励学生在绘画中发挥自己的想象力和创造力，创作出自己的作品。

4.巩固1.让学生交换自己的作品，相互欣赏和评价。

2.教师进行点评和总结，总结学生在这节课中的优点和不足，鼓励他们继续努力进步。

五、教学反思本节课采用了先学习了解画家的生平及代表作品，再通过绘画让学生深刻理解画家的表达情感和主题的思路。

学生在绘画过程中能够集中注意力，表现出良好的创造力和想象力，同时也锻炼了学生的颜色搭配和画笔运用能力。

最后通过展示和交流互动的形式进行巩固，有效提高了学习效果。

1、画家笔下的快乐童年教学目标1．通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。

2．能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。

3．感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。

教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。

教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。

教学过程：一、欣赏导入1．提问：（课件展示）⑴这几幅画画的都是什么人？⑵你觉得他们的心情怎样？2、教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》二、初步欣赏1．提问：⑴刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？⑵快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？⑶画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？2．教师归纳并小结《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。

《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。

《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。

三、深入探究1．出示《悄悄话》⑴这幅画属于什么画种？⑵这幅画画了什么内容？⑶猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？教师小结：这是一幅中国画，画了一个老爷爷和小孙女，小孙女手里拿着一张通知书，正在和爷爷说“悄悄话”2．出示《洗澡》同桌交流：⑴《洗澡》画了什么？⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？指名发言，教师反馈并小结。

3．出示《闲庭春画》学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容，根据自己的玩耍经验，说说画中的小朋友心情怎样。

4．同时出现以上三幅画，请学生说一说：这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得它们分别表现在哪些方面？5．出示《耍孩儿》这是一幅中国画，在这幅画中几个小朋友在放风筝，表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。

在这幅画中画家给背景留了空白，为什么？教师介绍中国画的留白特点，并进行中国画留白欣赏。

教案科目：美术年级：二年级姓名：金菁菁老师：对，这是动画片《西游记》的歌曲，那说起西游记，大家最熟悉的一个经典的人物是谁呀？学生回答老师：对，孙悟空，那说起孙悟空我们不得不提到上海美术电影制片厂于1961年—1964年年制作的一部彩色动画长片《大闹天宫》。

该片作为中国动画片的经典影响了几代人，是中国动画史上的丰碑。

这部动画被英国《电影与摄影》杂志誉为“最活泼、优美生动，叙述方法简洁、流畅，具有中国独特的艺术风格”，并且先后获得了包括英国伦敦电影节年度杰出电影在内的多项国际大奖。

3、表演体验、主动探究请几名学生到前面来，每个人模仿一个卡通形象的形态、说话、表情或是动作让其他学生来猜，看看谁能猜出来模仿的是哪个卡通形象。

第一部卡通（cartoon）片是1860年斯图亚特·勃拉克顿制作的美国卡通片《迷人的图画》。

中国第一部卡通片《大闹画室》是万籁鸣兄弟1926年摄制的。

5、想一想、看一看卡通片中的人物、动物形象请同学们观看多媒体屏幕上的图片提问：“卡通形象与它们的原形有什么不同？”让学生观看图片中的卡通形象并思考它的表现形式，最后给出答案。

加深学生对卡通各种类的印象和特征的印象……一一对比经引导学生发现卡通形象与它们的原形的不同。

让学生大胆说出自己的看法。

教师总结卡通画的特点：①夸张变形②生动幽默③语言简洁④色彩鲜艳教师示范将生活用品设计成卡通形象利用多媒体出示生活物品，引导学生发现卡通在生活中的运用。

6、如何设计一个简单的卡通形象？（视频教学）7、巩固知识、拓展探究同学们都看过许多动画片，你知道第一部卡通片的名字吗？（介绍卡通发展，比较中国和其他国家动画）欧美：第一部卡通片是1860年斯图亚特、勃拉克顿制作的美国卡通片《迷人的图画》。

动画史上的第一位大师：沃尔特·迪斯尼迪斯尼公司凡·伯伦制片公司美国联合制片公司日本：日本是世界第一大动漫强国。

机器猫之父：藤子不二雄。

其实是两位漫画家联合创作时所使用的笔名，他们是藤本弘和安孙子素雄。

2019-2020年浙美版美术二年级上册《画家笔下的快乐童年》最新精品表格式教案设计附送：2019-2020年浙美版美术第七册四年级上《书包设计一个新书包》教案设计教学目标：1、能运用硬笔线描或蜡笔水彩的形式画出自己的书包工（重点）2、通过观察，训练学生写生的技能、技巧。

3、教育学生养成正确使用书包的良好习惯，做一个爱学习的好学生。

教学重点：用硬笔线描或蜡笔水彩进行绘图。

教学难点：形的掌握，画出书包的特点。

情感：养成正确使用书包爱学习的好学生，教具：书包、范画、录音机教学时间：一课时教学过程一、提示课题谈谈书包有哪些功能，激发学生描绘书包的兴趣。

二、比一比谁的书包美，谁的书包实用，然后再看一看谁的书包摆放得整齐。

三、出示范画讨论怎样才能画好一只书包1）选位 2）观察选整体、局部、细节3）描绘粗线先画出整体的基本形细线画局部，细节修改整体——局部——整体着色：找出与书包相近的颜色、平涂四、学生作画，教师巡回指导鼓励学生积极、细心作画五、作业讲评表扬有优秀作品，鼓励下次画好。

课后反馈：设计一个新书包教学目标：1、设计出一只自己较满意的书包2、通过设计新书包，培养学生的创造能力教学难点：创新性的进行练习。

重点：创造一只新书包。

教具：上节课的优秀作品，录音机。

教学时间：一课时教学过程：一、提示课题展示前课优秀作品，评画，学生议论小结二、结论：书包的式样真多。

三、插入书包的小故事。

撗Ц皇槌禂竹筒棗用车拉造纸术后棗佣人挑新中国棗布包，篮子现在棗书包（单带、双带）你说说是为什么？四、总结书上的画从哪些地方对书包进行了改进？那么你认为还可以从那些地方对书包进行改进？五、设计一只新书包造型上更新颖功能上更健全装饰上更美观。

色彩上更鲜艳携带更轻巧六、学生作业要求：1）大胆设计2）更美观、更实用、更大方教师巡视帮助有困难的学生七、作业讲评表扬有创新的作品。

课后反馈：小学教育资料好好学习，天天向上！第5 页共5 页。

《画家笔下的快乐童年》教学设计执教人：冉洁教材分析：本课属于“欣赏.评述”的学习领域。

通过教师引导学生对中外画家用各种表现形式表现的童年生活作品的欣赏，学习基本的欣赏方法，学习用自己的语言简单描述画家的作品以及欣赏作品的感受，提高学生美术欣赏的兴趣和水平。

教学目标：1. 认知目标：通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。

2. 技能目标：能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。

3. 情感目标：感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年，热爱美好生活的情感。

教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，学习基本的欣赏方法，自己的语言简单描述画家的作品及欣赏作品的感受。

教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。

教学方法：欣赏法、合作探究法。

教学准备：教师：图片课件。

学生：课前阅读教材。

课时安排：1课时教学过程：一、新课导入1. 谈话师：唉！咱们班的小朋友怎么看上去都这么聪明可爱呀，老师好想跟你们交朋友，你们愿意吗？（愿意）哇！太好了，谢谢你们，我真高兴，今天真是我最快乐的一天呀，快乐要与大家一起分享，我这里有一些很美的绘画作品，想跟你们分享，你们愿意吗？（愿意）好，请大家看大屏幕，我们一起欣赏吧。

（播放音乐，展示图片）2. 提问：师：（逐一简述画作）好朋友们这些画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？3.生汇报，师小结谈话。

师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！4.引入课题，板题，读题。

师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。

（读题）二、初步欣赏1. 初读课文。

师：你们的声音真好听!现在请你们把书打开，翻到第二页，我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品，一边在小组内交流自己的发现（引导学生围绕：画的种类？人物在干什么？他们的心情怎么样？进行交流）2. 谈谈自己的发现。

赤水市华平小学电子备课教案二年级上册美术执笔教师：税朝彬参加教师：时间：年月日教学内容：1.画家笔下的快乐童年教学目标1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。

2、能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。

3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活，增强幸福、快乐的情感体验，激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。

教学重点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品，用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。

教学难点：了解不同画种的表现形式和方法。

教学课时：1课时教学设计：课前准备：（学生）课前阅读教材。

（教师）相关图片、课件及多媒体等教学过程：1、欣赏导入（1）提问：（课件展示）这几幅画画的都是什么人？你觉得他们的心情怎样？(2)教师小结谈话，出示课题《画家笔下的快乐童年》2、初步欣赏(1)提问：刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？(2)教师归纳并小结《小八路》是油画作品，表现了两个小八路爱护小鸟的画面。

《三毛迎解放》是一幅中国画，表现三毛欢快打鼓的形象。

《三月三》是年画，表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。

3、深入探究（1）教师出示《悄悄话》提问：这幅画属于什么画种？这幅画画了什么内容？猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话？为什么？教师小结：这是一幅中国画，画了一个陕北老爷爷盘腿坐着编柳条筐，一个天真的小女孩（可能是小孙女）背着书包，算盘，手里拿着一张纸（通知书），笑眯眯的，把小嘴凑到老爷爷的耳边，正在说“悄悄话”。

他在说什么？我们可以想象他在报告得了好成绩，他受到老师的表扬，他要参加什么喜欢的活动……（2）出示《洗澡》同桌交流：《洗澡》画了什么？主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？指名发言，教师反馈并小结。

二年级上册美术教案-1.《画家笔下的快乐童年》｜浙美版教学内容本节课的内容是引导学生欣赏画家笔下的快乐童年，通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光。

我们将选取几幅具有代表性的作品，如梵高的《星夜》、米罗的《蓝色的小鸟》等，让学生在欣赏的过程中感受画家笔下的快乐童年。

教学目标1. 让学生了解画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光。

2. 培养学生观察、讨论、实践的能力。

3. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。

教学难点1. 如何引导学生理解画家笔下的快乐童年。

2. 如何让学生在实践中运用绘画语言表达自己的快乐童年。

教具学具准备1. 画家的作品图片或画册。

2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。

教学过程1. 引入：向学生展示一些画家的作品，让学生初步感受画家笔下的快乐童年。

2. 观察：让学生仔细观察这些作品，引导学生关注画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光。

3. 讨论：组织学生进行讨论，让学生分享自己对这些作品的感受和理解。

4. 实践：让学生运用绘画工具，尝试表达自己的快乐童年。

5. 展示：让学生展示自己的作品，并进行互相评价和讨论。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光。

板书设计1. 《画家笔下的快乐童年》2. 副二年级上册美术教案3. 内容：- 教学内容：欣赏画家笔下的快乐童年- 教学目标：了解画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光- 教学难点：理解画家笔下的快乐童年，运用绘画语言表达自己的快乐童年- 教学过程：引入、观察、讨论、实践、展示、总结作业设计1. 让学生选择一幅自己喜欢的画家作品，用自己的话描述画家笔下的快乐童年。

2. 让学生运用绘画工具，尝试表达自己的快乐童年。

课后反思本节课通过欣赏、观察、讨论、实践等方式，让学生了解了画家如何运用绘画语言表达童年的快乐时光。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。

但在实践中，部分学生表达自己的快乐童年时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。