中国传统文化在大学英语教学中的缺失及对策

第１７卷第４期（２０１２）　甘青高．坪　报　Ｖ０１．１７　Ｎｏ．４（２０１２）　对大学英语教学中融入中国传统文化的几点思考　张　亚　（兰州城市学院外国语学院，甘肃兰州７３００７０）　摘要：针对目前大学英语教学中存在“本族文化缺失”的问题，在分析大学英语教学中需要融合中国传统　文化的基础上，从教学大纲改革、教材编写、教学方法、第二课堂四个方面阐述了大学英语教学中融入中国传　统文化的一些改革设想。　关键词：本族文化缺失；大学英语教学；中国传统文化　中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标志码：Ａ　文章编号：１００８—９０２０（２０１２）０４—０９２—０２　进入２ｌ世纪后，我国大学英语教学已走完了第一个十　年之路。回顾这十年，不难发现我们在大学英语教学与改革中　取得的一些成绩，如：将培养学生的听说能力视为大学英语　教学的重要内容；建立以计算机技术为基础的多媒体网络教　学新模式；进一步完善了四、六级考试等。在总结成绩的同　时，我们还必须看到大学英语教学中存在的问题和不足，以　及在第二个十年里我们所面临的挑战。其中的一个问题就是　中国传统文化在大学英语教学中的缺失。虽然我们都接受　“外语教学不仅仅是语言教学，而且应该包括文化教学”这一　理念，但在实际的教学活动中，我们却是重视目的语文化即　英美文化，本族语文化即中国传统文化几乎被忽视了，中国　文化和英美文化在教学中没有达到对等交流。因此，本文通　过分析大学英语教学中融合中国传统文化的必要性和措施，　认为教师在教授英语及英美文化的同时需传播中国传统文　化，实现英美文化与中国文化的之间的互动，提升当代大学　生的文化平等意识和民族自豪感。　一、在大学英语教学中融入中国传统文化的必要性　束定芳、庄智象曾指出，本族文化在外语教学中至少有　两个重要作用：一是作为与外族文化进行对比的工具，更深　刻地揭示外族文化的主要特征，从而加深对民族文化本质特　征更深入的了解；二是对学习本民族文化心理的调节，培养　学生对外族文化和外语学习的积极态度，从而调动学生学习　外语和外族文化的积极性，增强学习动机。【一哒句话揭示了在　大学英语教学中融入中国传统文化一方面可以增强学生的　双文化意识，另一方面可以调动学生学习英语及英美文化的　积极性，提高学习效率。　（一）积极推行中国传统文化学习，增强本族文化意识　文化意识是指对多元文化性的意识和对差异的宽容态　度、对异文化成员的共情能力，以及对自身文化价值观念及　行为方式的觉察和反省。这种文化意识能帮助学习者主动地　获取、深层次地处理文化知识，并在跨文化交际行为方面具　有更多的灵活性和创造性。１２１当代大学生需要积极学习汉语　和汉文化，增强中国传统文化意识，这既是国际形势的要求，　更是当代大学生汉语水平下降所引发的思考。随着全球一体　化的推进，“文化一体化”在全球得到了充分的融合，为了进　一步普及汉语和宣传中国文化，中国政府于２００４年起在国　外开设孔子学院，目前全球共有３００多家孔子学院。孔子学　院的开设说明汉语作为一种世界语言和商业语言的重要性　正在增加，人们对汉语文化价值的认识也在不断扩大。　中华民族在融合和发展过程中形成了丰富的文化。例　如，儒家文化的经典之作《论语》不仅传授仁爱之法，还讲授　学习之道。儒家思想在教与学中都强调了“乐”的重要性。《论　语・雍也》中便有论述“知之者不如好知者，好知者不如乐知　者”，这和现代教学中“快乐教学”、“快乐学习”的理念可谓有　异曲同工之妙。同样，我们可以在《诗经》中感受“执子之手，　与子偕老”的美好爱情；在唐诗中感受“会当绝凌顶，一览众　山小”的雄伟气魄。但是在应试教育的推行下，中国大学生的　汉语水平正在下降，传统文化知识也逐渐贫乏。许多大学生　对诗歌中的经典之句不知出处，更谈不上欣赏其意境。一旦　涉及用英语表达中国文化，则往往不能用英语准确表达，如：　不能用英语讲述春节、清明节、中秋节、重阳节等中国传统节　日。这些都表明当代大学生的传统文化意识和素养正在丧　失。因此在教学中，英语教师在讲解英美文化时，需要融合中　国传统文化，尤其是其精华之处，并将两种文化进行对比，这　样可以帮助学生们在找出两种文化相同之处和差异之处的　同时，让他们更理性、更深层地体会两种文化，既了解了目的　语文化，又增强了本族文化意识。　（二）调动学生学习目的语和目的语文化的积极性　学习和推广本族文化可以帮助学生更好地学习目的语　和目的语文化。如果英语教师能选择一些有中国特色的，学　生感兴趣的文化现象或是与学生实际生活相关的话题在课　堂上有意识地安排学生讨论，这样不但充实了教学内容，活　收稿日期：２０１２—０６—１１　作者简介：张亚（１９８２一），女，甘肃庆阳人，讲师。研究方向：认知语言学。　

—　

大学英语教学中本土文化缺失现象分析　

王玲玲　陈素萍　

（盐城工学院大外部，江苏盐城２２４００１）　

摘要：文化渗透在跨文化交流中的作用越来越受到英　

语教育工作者的关注．而目前在英语教学中，文化渗透存在　

“一边倒”的现象．很多教师非常重视指导学生学习地道的英　

语．了解英语国家的文化传统，而对用英语介绍和传播本土文　

化没有给予足够的重视　本文通过案例分析现状并就如何挖　

掘教材资源、课堂渗透、课外活动方面对大学英语教学中本土　

文化缺失现象提出一些对策，、　

关键词：大学英语教学　本土文化语缺失　对策　

一、引言　

教高厅【２００７】３号文件颁发的《大学英语课程教学要求》　

进一步界定了大学英语的教学性质：大学英语是以外语教学　

理论为指导．以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习　

策略为主要内容．培养学生的英语综合应用能力，特别是听说　能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地　

进行交际，以适应我国社会发展和国际交流的需要。因此．通　

过学习英语，学生能了解英语国家文化，了解世界文化，提高　

对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，加深对中国文化的理　

解，并能在交流中用英语介绍巾国文化，用英语恰当地表达自　

己的情感、态度和价值观。培养跨文化交际的意识和能力是大　

学英语教学的重要目标之一　

二、外语学习的本质　

Ｗｉｄｄｏｗｓｏｎ（１９８３，转引自张为民、朱红梅，２００２）指出．语　

言学习要确立学习目的，而大部分学习语言的目的都是为了　

交流，尤其是进行跨文化交流。其实，在大学英语教学中，跨文　

化交往是无所不在的，英语所呈现的文化对于中国学生来说．　

与汉语在思维方式、生活方式、价值体系、社会形态等方面有　

很大差异。这些都使得英语教学本身成为中国学生的一种跨　

文化交往活动。外语学习的本质就是一种跨文化交流活动　但　

交流本身是双向而不是单向的，即意味着吸纳和传播两者不　

可或缺。因此，英语教学不仅肩负介绍外来文化的任务．而且　

２０１３年９月　第１４卷第３期　包头职业技术学院学报　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＢＡＯＴＯＵ　ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬ＆ＴＥＣＨＮＩＣＡＬ　ＣＯＬＬＥＧＥ　Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ．２０１３　Ｖ０１．１４．Ｎｏ．３　

英语教学中“中国文化失语＂的原因及对策分析　

蒙继元刘翠萍　

（内蒙古科技大学包头医学院外国语学系，内蒙古包头０１４０６０）　

摘　要：＂－３前大学英语教学多侧重目的语文化学习，而忽略了母语及母语文化对英语教学的影响，　导致只会用英语表达目的语文化，而难以用英语表达母语文化的现象产生。调查分析＂－３前高校　“中国文化失语”情况，指出要改变此现状，必须从改变英语教材，注重教学过程、提高教师素质等　

方面入手。　关键词：大学英语教学；中国文化失语；ｒｔ文化交际　

Ｃａｕｓｅｓ　ａｎｄ　Ｓｏｌｕｔｉｏｎｓ　ｏｆ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’“Ａｐｈａｓｉａ　ｏｆ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｃｕｌｔｕｒｅ”　

Ｍｅｎｇ　Ｊｉｙｕａｎ　Ｌｉｕ　Ｃｕｉｐｉｎｇ　

（Ｆｏｒｅｉｇｎ　Ｌａｎｇｕａｇｅ　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ，ＢａｏＴｏｕ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｉｎｎｅｒ　Ｍｏｎｇｏｌｉａ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｄｏｇｙ，　

Ｂａｏｔｏｕ，Ｉｎｎｅｒ　Ｍｏｎｇｏｌｉａ　０１４０３０）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｎｏｗａｄａｙｓ，Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ　ｐａｙｓ　ｍｏｒｅ　ａｔｔｅｎｔｉｏｎ　ｏｎ　ｔａｒｇｅｔ　ｌａｎｇｕａｇｅ　ｃｕｌｔｕｒｅ，ｎｅｇｌｅｃｔｉｎｇ　ｔｈｅ　ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ　ｏｆ　ｍｏｔｈｅｒ　ｌａｎｇｕａｇｅ　ａｎｄ　ｃｕｌｔｕｒｅ．Ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｃａｎ　ｏｎｌｙ　ｅｘｐｒｅｓｓ　ｔｈｅ　ｔａｒｇｅｔ　ｌａｎｇｕａｇｅ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ａｎｄ　ｈａｖｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｉｎ　ｅｘｐｒｅｓｓｉｎｇ　Ｃｈｉ・　ｎｅｓｅ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ｉｎ　Ｅｎｇｌｉｓｈ．Ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ｔｏ　ｃｈａｎｇｅ　ｔｈｅ　ｃｕｒｒｅｎｔ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ｔｈｅ　ａｒｔｉｃｌｅ　ｐｕｔｓ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｓｏｍｅ　ｍｅａｓｕｒｅｓ　ｓｕｃｈ　ａｓ　ｃｈａｎｇｉｎｇ　ｔｈｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｍａｔｅｒｉａｌｓ，ｅｍｐｈａｓｉｚｉｎｇ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ａｎｄ　ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ　ｔｈｅ　ｑｕａｌｉｔｉｅｓ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｅｒｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；ａｐｈａｓｉａ　ｏｆ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｃｕｌｔｕｒｅ；ｃｒｏｓｓ—ｃｕｌｔｕｒａｌ　ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ　

大学英语教学中”中国文化失语”的现状及对策探微

摘要：大学英语教学经过不断的改革创新，已取得了长足发展，但大学英语教学中普遍存在的”中国文化失语”现象仍然未解决。本文就此谈谈自己的一点看法与同仁探讨。

关键词：大学英语教学；中国文化失语；现状及对策探究

中图分类号：g648文献标识码：b文章编号：1672-1578（2012）03-0004-01

1.目前大学生英语学习的现状及主要存在的问题

尽管中国英语学习者的人数居多，但并非每个人都是成功者，相反，语言学习中凸显出的问题比比皆是，例如：学生学习的主观能动性缺乏，学习积极性不高，很多学生患上了”文化失语症”，导致跨文化交际能力减弱。

1.1大学生学习英语的主观能动性不强是目前英语学习中存在的显著问题之一。众所周知，学习动机在学习者学习过程中发挥着至关重要的作用，因为它与学习者的学习态度紧密相关，因此它是学习成败的决定因素之一。调查显示，一些大学生仅仅因为英语是一门必修课，或是仅仅为了通过英语等级考试而学习英语。他们的学习兴趣尚未被激发，只是单纯的为了上课而上课，因此就会出现逃课、不愿参与课堂交流等问题。最终导致学习效果不理想。

1.2跨文化交际应该是双向的，单向的跨文化交际必定难以取得很好的交际效果。larry a. samovar 指出”了解你自己，了解你自己的文化，是成功进行跨文化交际的重要一环”。”中国文化失

语症”的必然结果是交际中缺少平等交往的基础，在谈到中国文化相关内容时，中国学生无法提供交际对方想要得到的信息，同时学习者不能很好地传承中国文化，弘扬中国文化精髓。另外，当他们在交际中发现无法表达自己想要表达的意思时，就会产生挫败感，对自身英语能力产生怀疑，影响了进一步学习的积极性。

2.在英语教学中解决”中国文化失语症”的对策