温梦静学会用心付出爱

师德师风演讲比赛主持词甲：学为人师树形象，乙：德为师范正行风。

甲：尊敬的各位领导乙：敬爱的各位老师，亲爱的同学们合：大家上午好！甲：今天是一个激情飞扬的日子！乙：今天是一个振奋人心的日子！甲：今天，我们相聚这里，展示教师风采！乙：今天，我们友好竞赛，畅叙教育风情！甲：我们不会忘记美丽的颂歌：教师，太阳底下最光辉的事业！他们以蜡烛的精神去燃烧，让未来之光永驻；以春蚕的行为去吐丝，让希望之树长青；以人梯的态度去架桥，让鲜花遍地开放；以黄牛的风致去耕耘，让绿树扩展年轮！乙：我们更不会忘记责任：教师，人类灵魂的工程师！他们传道，授业，解惑用智慧的双手，雕塑着懵懂的灵魂；用知识的火种，照亮着成功的彼岸；用神奇的话语，化解旅程的冰封！蓦然回首，已是粉笔染鹤发；终究无悔，仍要雏鹰上云端！甲：这，就是我们——光荣的人民教师！乙：在这样一个明媚的日子，为了进一步弘扬正气，加强师德师风建设，提升教师整体素质，充分展示我校教师风采，特举办以“为了心中那份爱，圆我的中国梦”为主题的演讲比赛。

甲：今天，将有十一位选手走上这个舞台。

他们是我们师德师风的形象代言人！相信今天的他们一定会在这个舞台上留下最亮丽的风景！乙：希望通过这次比赛可以丰富老师们的文化生活，切实增强全体教师的责任意识。

同时也希望参赛老师能够在比赛中发挥出最好的水平，展现出自己的最佳风采。

甲：现在，我荣幸地向大家介绍本次比赛的评委：迟玉忱邵桂玉赵金邹存明陈艳丽姚学慧张海林单志翠王秀芬李万江以上几位评委，有着丰富的临场经验。

我提议：大家用最热烈的掌声，向参加此次活动的各位领导、评委老师，表示我们最衷心的感谢和深深的敬意！乙：有请姚老师为今天的演讲比赛讲话。

评比标准演讲内容：主题鲜明，结构精巧，富有启发性语言表达：普通话标准，表达流畅，抑扬顿挫表情仪态：感情充沛，仪态端庄，自然大方甲：我宣布，“为了心中那份爱，圆我的中国梦”为主题的师德师风演讲比赛现在开始。

乙：执着，如同天际的北极星，点亮我们的灵魂；如同小小的指南针，指引给我们奋斗的方向。

用爱唤醒学生内在动力
今天上午听了李倩老师的《唤醒学生内在动力有效激励思维进步》的讲座，我深刻的感悟到教育的目的不在于传授和灌输某种外在的、具体的知识与技能，而是要从心灵深处唤醒孩子沉睡的自我意识、生命意识，促使孩子价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由、自觉的建构。

教育的过程也不仅是要从外部解放孩子，而且要唤醒孩子内在的心灵能量与人格理想，解放孩子的智慧，发展孩子的潜能，激发孩子的生命创造力。

教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是一颗心灵感召另一颗心灵，是一个生命点燃另一个生命的力量，是人类集体心灵神秘参与的智慧活动。

这位智慧的希腊老人的故事给我们的启迪是：
保护好孩子的自尊，呵护好孩子明净的心灵，让他们见微知著、触类旁通、自觉自悟，在成长中收获自尊、自信，树立生命价值意识，当有一天，孩子惊喜地感受到一种跃动的活力、一种难以遏制的生命激情与力量的时候，教育也就触及到了其真正的本质——“唤醒”，这也正是心教育的精髓与智慧之所在！
唤醒不只是依靠外界的一种力量，更重要的是一种自我觉知与自我唤醒的觉悟与力量。

8月5日学习心得。

班主任的“三心”“两意”遂溪县城月‎镇后溪小学‎林彩霞从教十二年‎来，在班主任工‎作方面，我感受最深‎的是，班主任工作‎必须具备“三心”、“两意”。

一、“三心”。

“三心”是指“爱心”、“知心”、“耐心”。

（一）爱心。

爱的力量是‎伟大的。

它可以融化‎心头的冰块‎，使人感受到‎阳光般的温‎暖；爱可以滋润‎干枯的心田‎，催化希望的‎生长。

爱就是春天‎！可以想象，缺乏爱的世‎界，将是荒原一‎片，死一般的沉‎寂。

学生需要老‎师的爱，就像儿女需‎要父母的爱‎一样。

作为班主任‎，爱心显得尤‎其重要。

只有具备爱‎心，才可能把教‎育学生视为‎己任，才可能做到‎全身心的投‎入，更何况“感人的心，莫先乎情”。

动之以情，是教育的一‎种行之有效‎的方法、途径。

教育，其本身就是‎教育者和被‎教育者心灵‎接触的过程‎，而沟通这个‎心灵的就是‎爱。

爱是一种责‎任，爱是一种严‎格要求。

爱心是教师‎道德的核心‎。

我国古代大‎教育家孔子‎主张教师对‎学生要“仁爱”，做到“诲而不倦”。

他曾说过：“爱之能勿劣‎乎？思焉能勿诲‎乎？”苏联著名教‎育家苏霍姆‎林斯基把“爱孩子”看作是一个‎教师生活的‎重要的品德‎。

他说：“要成为孩子‎的真正教育‎者，就要把自己‎的心奉献给‎他们。

”班主任要做‎把爱刻在心‎灵上的人。

（二）知心。

知心，就是要求班‎主任多知道‎学生的心声‎，成为学生的‎知心朋友。

知其心，然后能救其‎失也。

作为班主任‎，唯有知心，才能知其难‎，知其才，知其志。

也只有知心‎，才能形成教‎育的民主风‎气，避免教师高‎高在上，令学生产生‎距离感。

古人有说：士为知己者‎用。

而我说：学生为知己‎的老师而学‎。

学生一旦把‎班主任当作‎自己的知心朋友‎，他（她）的心扉自然‎就为你敞开‎，从此没有秘‎密可言。

这样，班主任就可‎以准确掌握‎学生的思想‎实际，从而可以从‎实际出发，对“症”下“药”。

从另一个角‎度看，学生一旦把‎班主任当作‎知心朋友，就会理解班‎主任的良苦‎用心，听取班主任‎的善意劝导‎，从而不断地‎战胜自我。

班主任专业培训班培训心得体会：用心做教师
今天，听取了李红樱老师作的首次班主任培训报告，她向我们传授了当好班主任的密诀：做到五个心。

那就是责任心、爱心、细心、耐心和诚心。

听后，豁然了悟：其实，做一个好班主任，关键就是做到“用心”。

“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。

一个好教师，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。

我深深地知道了，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。

星辰无数优秀的教师就是这样把爱的种子播撒在学生的心田，长出朵朵绚丽花儿，化成理想腾飞的翅膀。

用心看学生也会发现每个孩子身上的闪光点，用心做班主任也会获取琐碎中的喜悦，用心做教师也会收获平凡中的幸福，用心待同事也会学到每个人身上的长处……用心体会快乐，用心收获成长。

2006年浙江省学校心理健康教育“三优”成果评比结果揭晓l息互联I●●●●●●●2006年浙江省学校心理健康教育"三优"成果评比结果揭晓2006年浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室共征集到各市指导中心办公室送报的心理健康教育优秀科研成果295项,优秀辅导课设计方案231项,优秀个别辅导方案220项,经省指导中心办公室组织的评审委员会评审,表决,共评出优秀科研成果一等奖11项,二等奖32项,三等奖6O项;优秀辅导课设计方案一等奖11项,二等奖30项,三等奖60项;优秀个别辅导方案一等奖11项,二等奖29项,三等奖65项.附:2006年浙江省学校心理健康教育"三优"评比获奖名单一等奖(11项)1追求心灵丰盈,提升职业幸福——"民办学校教师心理健康自我教育研究"谭静杭州绿城育华学校2关注学生交往能力的培养——小学"团队游戏"课实践研究全力杭州崇文实验学校3高中学生恋爱现状调查与教育对策邢锋余杭高级中学4学会适应,学会学习吴燕萍桐庐富春高中5职高女生性自我保护教育实施途径的探索与实践王琴陈建芳富阳市城镇职高6"分层关怀"心理健康教育实践研究盛高成宁海职教中心7中学生犯罪心理与预警对策研究葛锦文宁海县教育局教研室82005年温州市中学生性健康及性教育状况,原因分析和对策研究马艳艳温州第二十一中学9城镇重点高中心理健康教育三级预防机制构建和实践余贤庆上官崇池苍南县龙港高中10小学生交往健康心理教育的实践研究詹丽娜金华东苑小学113-6岁寄宿制幼儿情感需要发展的实践与研究郑文丽丽水市莲都区教研室潘雪梅丽水市莲都区花园幼儿园二等奖(32项)1中等职业学校学生青春期性教育之调研报告魏顺梅沈玉韵杭州中策职业学校2宏志班学生时间管理倾向特点的研究邱月灵方秀丽杭州市长河高中3促进高中生自我探索的活动解说的思考与实践吕晓姿浙江大学附属中学4促进上城区中小学教师心理健康的策略研究詹萍杭州市上城区心理健康教育指导中心5图画心理学应用于心理辅导的尝试金明强杭州市江心岛实验学校6小学"灾难应对"心理活动课程设计研究方鸥杭州市下城区教育研究发展中心7直面性问题,让性教育充满阳光胡薇薇杭州市天杭实验学校8运用日记交流,实施心理健康教育鲁一成临安教育局教科室9基于良好伙伴关系构建的小学生有效交往策略研究戚柏荣桐庐第一实验小学10单亲家庭子女心理问题研究及策略研究杨幼丰宁波市太古小学11浅析被拒绝幼儿社交地位的成因与对策杜旭红宁渡市江东中心幼儿园12重点高中学生人际信任,自我概念及两者关系邵巧倍宁波市鄞州中学许百华浙江大学13心理健康教育在住校生自主管理中的理论与实践周安昌鲍杨程李静雅宁波市鄞州区钟公庙中学14提升学生幸福指数,促进身心和谐发展——心理健康教育促进和谐校园建设的实践与思考刘波宁波市镇海区仁爱中学15从初中学生的视角探索亲子冲突现状及对策王凌燕慈溪实验中学16快乐成长和谐发展——农村小学学科渗透心理健康教育的实践与研究童益民余姚市小曹娥镇中心小学17农村普通高中主题式渗透心理健康教育的实践研究刘浩文何平余姚市第八中学.8学生心理因素对高三教育教学水平影响的探讨与实践陈艳温州市第八中学19论基于网络的中小学心理健康教育蔡海平温州市龙湾区教师发展中心20小学生校内人际交往辅导的实践研究.林海洁张林勇温州市瓯海区实验小学21外来民工子女家庭教育调查与对策研究林聪玲瑞安市莘胜镇中心校22县级中小学心理健康教育开发与管理吴连生苍南县教育局23把窗户打开,让阳光进来——对偏执型倾向学生性格成因的探究及辅导对策李小文绍兴县钱清镇中学24共创孩子心灵乐园——学习困难学生的心理成因与心理辅导研究孙兰萍绍兴县实验小学25合理选择,促进有效强化——儿童有效强化物的调查报告刘宣武刘文芳义鸟前洪小学26小学生学习问题行为的心理成因及其对策的研究金如芬临海哲商小学信息互联一一一一一一一一27中学生心理咨询技术方法的实践研究王静玉环玉城中学28小学生社会观点采择能力的培养研究邢筱芳王慧珠长兴县实验小学29高中新课程背景下学生心理健康教育自助读本的开发与研究褚林根杨再辉德清一中30学校心理环境优化策略的研究王芳龙游县桥下小学31不同年龄阶段小学生同质小组团体辅导的运作模式研究唐莞芬舟山市普陀区沈家门小学32培养小学高段学生交往能力的策略研究张丽琴平湖市实验小学三等奖(6O项)1缓解中老年教师心理疲劳的策略研究昊雪梅杭州市惠心中学2小学新生适应能力的培养与研究韩莉杭州市九莲小学3中班幼儿自信心培养的实践与思考方芳杭州市朝晖幼教集团4浅谈如何培养小学生良好的人际关系陆雁霞杭州市彭埠一小5寄宿制小学学生心理健康现状分析与策略蓝生春王卉杭州春芽实验学校6小学六年级青春期现状调查,分析及引导陈艳红余杭区临平一小7春风化雨滋润心田——对一名缄默幼儿的追踪观察与教育指导策略唐晓娣余杭五杭中心幼儿园8新课程实施中的教师情绪障碍及对策建议邵小珍建德市实验小学9应用积极心理疗法对问题学生的个案研究汪录英周育林建德市新安江第二初级中学1O数学课堂心育策略研究盛志军雷阳市郁达夫中学11以生为本,用"心"设计蔡优红宁波市曙光小学12以提高自我价值观为契机,培养幼儿的自信心陈燕燕宁波市李惠利幼儿园13学生厌"作"心理的分析及对策林敏宁波市荷花庄小学14把握我们的手——培养小学生良好人际交往能力的研究裘倩儿宁波市江北区育才小学15班级和谐心理环境的营造与研究顾即萌宁波市鄞州职业中心学校16外来务工子女心理健康教育研究与对策谢晓颖宁波市鄞州区雅戈尔小学17浅谈职高生性道德偏差和性道德教育施海静宁波东钱湖旅游学校18高中生主观幸福感调查研究黄晓燕慈溪市三山高中19教师心理疲劳的成因及对策研究姜文学余姚中学20心理健康教育与作文教学的整合孙巧浓余姚市阳明小学21不该遗忘的角落——浅谈外来民工子弟学生的自卑心理钱时森余姚市丈亭镇朱家车小学22草树知春不久归,百般红紫斗芳菲——论中学生的生命教育单淮春温州市第八中学23代币法的理论与运用陶爱芬温州市五十一中学24普通高中学生逆反心理初探李长青温州市龙湾区沙城高级中学25团体辅导对学生心理发展的价值初探王小平温州市瓯海区第二高中26学校外来民工子女开展心理健康教育活动研究金乐环温州市瓯海区新桥二小27温州部分中小学教师心理健康的调查研究章益温州市瓯海区三烊中学28融音乐于学校心理辅导陈小小温州市平阳县整江中学29古文化诵读对儿童人格影响的实践研究胡晓聪瑞安市安阳实验小学30瑞安市学校心理健康教育工作现状调查陈秀娟瑞安市教育局教研室31拆下那道藩篱惩罚也如此美丽叶岁花洞头县实验中学32高中音乐教学关注学生心理健康的实践与思索罗建山上虞市春晖中学33春风化雨化新绿——上虞市滨'江小学心理健康教育侧记葛银铨徐玲芬上虞市滨江小学34教师常见心理问题及对策俞和军绍兴县华舍实验学校35风雨雷电——小学高年级学生心理辅导四法张萍嵊州市逸夫小学36初三学生学习心理辅导策略研究徐红婴武义武阳中学37高中优等生与后进生学习适应性的比较研究陈波金华汤溪高中38平常心,心常平——女教师心理健康的自我维护周生民朱梅光磐安二中39乡镇中学教师心理健康教育与自我教育研究王建军浦江县第三中学4O金华市城乡结合区域学校心理健康教育研究童建珍金华婺城区新狮小学41对低年级同伴交往不良学生实施心理辅导的研究郑俏赢永康人民小学42高中学业不良学生的团体心理辅导研究陈小丽临海回浦中学43学困儿童"尝试成功"教育转化策略的研究许敏敏临海小学44农村中小学心理健康教育现状成因及对策研究陈欢龙三门健跳中学45农村非父母带养儿童行为问题的对比调查及学校对策研究安法龙天台三州乡中心小学46关注分享王雅萍仙居下各镇中心小学47高中生心理档案使用的实践研究王铭玉环楚门中学48小学语文教学与心理健康教育有机整合的探索邹晓华湖州市南浔区东迁小学49农村留守儿童心理健康教育策略探寻苏燕霞遂昌新路湾小学50体育"弱势群体"心理健康问题与对策研究张瑞萍丽水市莲都区城北小学51新课程下学生自我调适能力的培养谢丽勤丽水市莲都区大洋路学校52山区高中学生习德无助感的成因及对策探究冯土菊松阳一中53山区职业中学教师心理健康现状调整策略的研究韩慧琴云和职技校54构建农村小学体验心理健康教育活动课模式的实验与初探许燕邵小红龙游县志棠育英小学55和小动物交朋友——矫正孩子对小动物的"残忍"行为,陈维珍舟山幼儿园56小学流动人口子女及弱势群体学生心理健康教育的实践研究顾金球贝赠赠舟山市普陀区勾山中心小学57小学生应激干预实践与研究何建丽嘉兴行知小学58中小学班主任心理健康教育水半的现状分析与培训策略研究高力攀海宁教师进修学校(教研室)59"主题生成式"生命教育的研究与与实践胡丽平平湖市艺术小学60缓解幼儿自慰行为,促进幼儿心理健康张磊平湖市实验幼儿园一等奖f11项)1梦想之旅赵新晴杭州市服装职业高中2用心听听唠叨吴权杭州市明珠教育集团学校3驾驭心灵,笑迎明天——积极的心理暗示辅导戴婷婷宁波市栎木小学4寻找打开梦想的钥匙潘婷婷宁波第九中学5过目不忘——你也可以夏珊珊温州市第十二中学6你的友谊之花美丽吗杨青春温州市平阳县麻步一中7青春路上,让我们同行高亚梅上虞市实验中学8撕开"自我标签",正确认识自我周巧云嵊州市崇仁中学9唤醒沉睡已久的感恩心蘩倩东阳外国语小学10巧用"变形计"营造美丽心情黄丽萍丽水中学11"超越时间"——高中生时间管理辅导姚雁平湖市职业中专二等奖(30项)1我歌唱我心赵文龙杭州市聋哑学校2学会准确表达吴峰杭州市崇文实验学校3性格脸谱庞丽美杭州市彭埠一小4男生,女生赵燕杭州茅以升实验学校5沟通从心开始罗春雷余杭临平一小6色狼,滚开!——防止性骚扰马夷虹富阳市二中7被情打扰的日子陆怡汝宁波市蓝青学校8人生长宽高邵巧倍宁波市郑州中学9快乐城堡之行王春波宁波市钟公庙中心小学10勇敢面对挫折章颖宁波东钱湖旅游学校11消除自卑,激发自信马琳温州市第三中学12网络语言,想说爱你不容易陈春燕林茶珠温州市育英学校13面对考试,我不怕潘小炜温州市第二十一中学14微笑走过花季——友情与爱情王小平温州市瓯海区第二高中15积极的自我暗示和自信心的培养张海宁温州市瓯海区教师发展中心16量体裁衣衣更美——之职业兴趣探索黄海彬温州市瓯海区梧田高中17管理好"时间"财富——对自己能支配时间的管理吴克燕温州市平阳县平阳中学18酝酿挫折中的"珍珠"张瑞祥瑞安市轻工学校19科学上网,你会了吗陈秀琴瑞安市安阳二中20身体红绿灯唐晓君嵊州市鹿山小学21独特的我卢笑影永康大司巷小学22如何应对父母的唠叨孟丽湖师附小23坐在自己的驾驶席上周杨经长兴县金陵高级中学24青春ABC江玲玲安吉高级中学25我的心态我作主陈喜娟缙云中学6226制怒小队在行动27当老师批评我的时候28被"爱"打扰的日子29我们男生和女生30我的快乐我做主雷姣媛遂昌县新世纪实验学校潘秋华云和汪滨实小厉飞波舟山市沈家门中学吴明嬉海宁实验小学沈丽莉平湖中学兰等奖(60项)1学会整治自己的草地汪坚涛杭二中2学会选择魏顺梅杭州中策职业学校3听,花开的声音——青春期性心理特征张怡洁杭师院附高4接力棒掉了以后何轶雯杭州市新世纪外语学校5肚中的秘密沈国英杭州市东园婴幼教育中心6自我新形象马国丽杭州市九堡中学7快乐与我同在蓝生眷杭州市眷芽实验学校8竞争与合作张红霞余杭勾庄中学9快乐每一天林慧英建德市新安江第二小学10面对同学不合理的要求怎么办姜成仁建德市李家中心小学11做个受欢迎的人郭水凤桐庐分水初中12保持一份好心情杜敏姣富阳市富眷二小13假如换个角度……——破解"阴云"有妙招陈唯佳宁波汪东中心小学14提高观察力吴望舒宁波市曙光小学15报得三春晖——亲子关系辅导李静雅宁波市郑州区钟公庙中学16梦里依稀慈母泪程赞红象山二中17我的水晶苹果余也冰象山三中18让我欣赏你王俭渡宁波市江北中心,J,学19许我一个未来杨晓宁海高级职业技术中心学校20春天的苹果园——谈谈这样与异性交往叶香芬宁海县桥头胡中学21放飞想象——小学三年级想象辅导设计戚莹莹慈溪市第三实验小学22高中自我悦纳辅导李苗苗温州市第十四中学23雨后彩虹关晔温州市第二高级中学24我是谁——认识自我活动设计张丽芬温州市龙湾区状元三小25活跃你的思维——我来画思维导图张秀翠温州市第二十一中学26选择金乐环温州市瓯海区新桥二小27合理归因徐晓芳温州市瓯海区三溪中学28合作力量大——团结合作心理辅导活动王月媚温州市瓯海区茶山一小29战胜羞怯林海洁温州市瓯海区实验小学30沟通,让心靠得更近陶慧珍泰顺县罗阳二小31青春岁月:走过雨季多"恼"河——对话高中生异性相处杨小敏苍南县苍南中学32你行,我也行——如何培养自信宣涯梅上虞市小越镇中33"冤冤相报何时了"——让学生远离报复3435363738394041和时间赛跑换位思考,以心交心与快乐同行赢得更多朋友用耳朵为你赢得好人缘此情无关风与月摆脱烦恼,放飞快乐"郁闷"的一天任春燕上虞市华雏文澜小学金慧慧嵊州市贵门乡中心学校叶跃娟兰溪五中童书琴武义邵宅小学陈雪影金华西苑小学胡园芳东阳外国语学校吴英燕金华十八中朱勤芳付菊仙临海小学李莅台州路桥蓬街中学—■■■■一■■■I42让我们说"没关系"——小学交往中谅解力的培养王晓梅仙居第一小学43让挫折化为前进的动力周海英临海哲商小学44多变的情绪王娟湖州衣裳街学校45集中注意力钱明红湖州南浔区练市小学46合作,你学会了吗?昊文红湖州南浔医实验小学47不要和陌生人说话?——小学生人际交往与社会适应心理辅导活动邢筱芳长兴县实验小学48人人都能成功陈琳安吉实验初中49注意——心灵的哨兵汤红马雪琴安吉天荒坪小学5O懂你蔡建荣德清县高桥中学51情绪——一叶需驾驭的轻舟沈小明德清县乾元中学52性,我们要等待吗?胡钰凤丽水职高53春风化雨一叶舟——"沟通"亲子间的心灵之桥54555657585960赶走烦恼相约快乐增强控制情绪力让我们的家更欢乐刘淑萍人际沟通管道——倾听与共情向着阳光走应我会说"不"叶赵淼虹丽水中学郑雪芬青田实验小学张艳庆元县第二中学遂昌县新世纪实验小学柳林静云和职技校玲舟山市沈家门中学艳嘉兴市文昌路小学团结合作快乐成长丁徐红嘉兴市清河小学一等奖(11项)风雨中,有些痛——学生心理危机干预案例一则林莉杭州外国语学校一个追求完美的女孩麋云岚杭州风帆中学一个适合自我的抉择张莹杭州安吉路实验学校新生适应不良潘婷婷宁波第九中学打开心灵之锁陆怡汝宁波市蓝青学校冲出亚马逊——初三行为偏差和学习障碍小团体辅导案例姚哲静马琳温州市第三中学一例女高中生失眠症的个案辅导陈秀娟瑞安市教育局教研室完形疗法:小勇实现自我整合苏林绍兴县实验中学走出虚拟世界肖岚金华市白龙桥中学左脸上有一个疤痕——个案分析叶伟军云和中学运用意象对话技术对一遭遇性骚扰的女生进行心理干预赵海燕海宁高级中学二等奖(29项)1走出自卑阴影的小辉——对现代教育过程中自卑与补偿心理的个案研究顾莹杭州第七中学2他为何失眠——一例强迫倾向的个案周傻琳杭州长河高中3走出"不平凡"的围城——一例运用R.EBT技术处理高中生心理问题的案例报告吕晓姿浙江大学附属中学4我的心太乱——一例用REBT管理情绪的案例报告邢锋余杭高级中学5叛逆女孩的转型方杭丽桐庐职业技术学校6宽容的力量——谈宽容教育在转变"问题"学生中的功效马宏燕周春利富阳市实验小学7幼儿好动行为矫正的个案探讨阎红宁波市江东区中心幼儿园8心理咨询手记之——强迫行为的背后李晶胡龙华徐奋宁波市惠贞书院9一例抑郁心境高中生心理咨询案例报告邵巧倍宁波市鄞州中学1O走出困境笑对人生——对一例中学新生不适应问题的处理施海静宁波东钱湖旅游学校11她为什么不想读书了——厌学情绪辅导案例林聪温州市第十九中学12你也是一道风景郑琼蕾温州市华侨职业中专13我不是曹操,我只是我,我就是我张小飞温州市第五中学14老师,我睡不着——高三焦虑学生的个案分析陶爱芬温州市五十一中学15偏执型人格障碍引发的畸恋黄小琼温州市第二十一中学16初中生嫉妒心理矫治的案例报告章益温州市瓯海区三蛘中学17一个"小霸王"的转变——小学生攻击性行为的心理分析与辅导游小央温州市平阳县昆阳二小郭远温州市平阳县昆阳六小18欲人勿恶,必先自美——一例问题行为学生的行为矫正及其人际关系辅导孔沪生乐清市乐成镇第五,J,学杨永淼杭州电子信息职业学校19找回失落的自己——一个电玩高手的辅导个案张小核瑞安市红旗小学2O外来插班生适应不良个案报告劳建洪傅丹丹绍兴县柯桥初中21给自己一片广阔的天空陈艳上虞市职业教育中心22当钱包失踪以后——一起校园失窃事件的危机干预林蓓蓓临海大田中学23告别无助,让笑容重新绽放吴桐玉环坎门中心小学24让青春飞扬归建祥湖州市浔溪中学25阳光总在风雨后——矫治"攻击性行为"的辅导方案邱伟荣沈风风湖州市南浔区菱湖三小26冷静,冲突?——应激后情绪问题的个案辅导27泰山的心理成长28告别过去,走出心灵的阴影谢伟长兴中学殷桂海安吉昌硕高中楚素静舟山南海实验学校29让自信之花重新绽放——学习心理辅导个案何姗姗桐乡高级中学三等奖(65项)1含辛茹苦第一年沈玉韵杭州中策职业学校2我学会做自己的主人孙云杭州市塬清中学3走出迷茫的雨季——中学生异性交往心理辅导案例詹萍杭州市上城区心理健康教育指导中心4他不是存心与老师作对庞碧玲杭州市服装职业高中5在心中载一棵自信的小苗朱霖杭州现代实验小学6关于一例适应不良的案例报告罗芳杭州市下城区教育研究发展中心7一例初中生考试焦虑咨询个案周瑶杭州采荷中学8妈妈,帮帮我张红霞余杭勾庄中学9信任开出成功花——"滚动"学生的个案分析杨晓军桐庐中学1O与你相处如品茶王利红富阳市富春二小11陪伴孩子融入集体——帮助孩子克服与人交往的心理障碍章佳蕾宁波市中山东路小学12高中生情感困惑心理咨询案例报告梅海芳宁波大榭开发区大榭中学13我不是弱者——心理咨询个案手记王晓肖余姚市实验学校63123456789¨14期待是一种无法预支的美丽叶春渡余姚市江南新城小学15个别辅导记录李苗苗温州市第十四中学16"天晴了"——一位断指女生的心理个案分析孙作垒温州市龙湾区沙城二小17火药不爆炸了——一例中学生攻击性行为的心理辅导张静温州市龙湾区永中中学18孩子你不再是杯苦丁茶麻海燕温州市育英学校19妈妈,我不上幼儿园——幼儿园个体心理辅导案例2O回心转意林约温州市龙湾区第一幼儿园位挣扎在转学边缘的女生的咨询手记沈雪芳温州市龙湾中学21高中生失眠症个案咨询实录及分析张海宁温州市瓯海区教师发展中心22她终于可以正常与人交往了——社交恐怖症案例分析报告陈培密温州市平阳县职业教育中心23幼儿攻击性行为心理辅导的个案分析季瑞霞瑞安市莘胜镇中心幼儿园24走出困惑,一切阳光明媚——一例适应障碍辅导个案陈秀琴瑞安市安阳二中25他开始学会走进同学了——社交恐惧倾向的辅导张锋瑞安市玉海中学26真实的谎言解开学生的心结吴文底泰顺县育才初中27一例焦虑情绪学生的心理辅导案例报告吴欣苍南县灵溪第二高级中学28告别伤痛——一例情绪危机干预个案周波上虞中学29"不同"的故事宣涯梅上虞市小越镇中3O归队的雁儿——一例逃学儿童心理辅导的案例报告顾宝华上虞市城东,卜学31我是弹珠警察——儿童学校不适应症心理辅导姜瑜佳金华西苑小学32打开心扉扬起风帆徐丽华金华婺城区琅琊中心小学33打造一把开启问题学生心扉的钥匙张美琴兰溪实验中学3418岁男孩和他的40个女朋友邓莉芳金华二中35让自信伴她成长应静金华十五中学36花开花败——一个自卑女生的心理转变过程金秋艳金华八中37我看到那个人心就扑通跳程贞永康四中38攻击性学童的行为分析与矫正过程纪实陈,J'英义鸟市倍磊学校39"多动症"幼儿个案辅导报告徐安娜史捷黄岩中心幼儿园4O一个迷途的高三学生陈小丽临海回浦中学41契约法在矫治作业不良行为习惯中成功运用的报告郑群鸯仙居第一小学42帮她找到"我和别人没什么不同"的感觉——一则离异家庭子女心理辅导的个案43我想我其实很在乎。

温文（2008）236号关于公布温州市“情系灾区小伙伴，我书我画新家园”少儿书画、征文评选获奖名单的通知各县（市、区）文化广电新闻出版局、教育局：温州市“情系灾区小伙伴，我书我画新家园”少儿书画征文、评选活动共收到作品2729件，其中书法302件、绘画1194件、征文1233篇。

经评委认真评审，评出获奖作品1362件，其中小学低段书法36件；小学高段书法79件；初中书法33件；幼儿绘画124件，小学低段绘画193件，小学高段207件，初中绘画73件；小学高段征文410件，初中征文207件。

同时评出97名优秀指导师奖，10个单位优秀组织奖。

现将名单予以公布。

希望获奖的少年儿童化爱心为强大的学习动力，争取更大的成绩，长大建设更加美好的家园。

希望获奖的单位再接再厉，为未成年人综合素质的发展做出新的贡献。

附：温州市“情系灾区小伙伴，我书我画新家园”少儿书画、征文评选获奖名单温州市文化广电新闻出版局温州市教育局二〇〇八年11月5日主题词：文化少儿书画获奖名单通知主送：各县（市、区）文化广电新闻出版局、教育局。

温州市文化广电新闻出版局办公室2008年11月5日印发附件温州市“情系灾区小伙伴，我书我画新家园”少儿书画、征文评选获奖名单幼儿绘画（124件）一等奖：（12件）鲍容《幸福有荡漾起来》温州市第四幼儿园党紫萌《爱心家园》龙湾区第二幼儿园黄歆迪《彩绘我心中美好的汶川》温州市上陡门中心幼儿园蒋津《心手相连庆新园》永嘉县机关第二幼儿园金佳恒《爷爷奶奶我们是一家人》永嘉县瓯北镇第二幼儿园温佳铭《汶川新高楼》苍南县机关幼儿园吴宬羲《新家园》鹿城歌舞团文化艺术培训中心吴莹莹《和爷爷奶奶晨练去》温州市第三幼儿园吴芷进《爱心教室》苍南县机关幼儿园张皓《灾区新家园》瓯海区丽岙镇中心幼儿园赵佰恩《梦想》乐清市虹桥镇新丰幼儿园周劭衡《我开心了》永嘉县瓯北镇中心幼儿园二等奖：（25件）曹琦《灾后家园》瑞安市小风花艺幼儿园陈凯鑫《又可以吃上好东西了》温州市第三幼儿园陈栩捷《和平鸽》鹿城歌舞团文化艺术培训中心陈一达《抗震中心》苍南县机关幼儿园陈治树《高高兴兴上幼儿园》温州市第三幼儿园池曈曈《我为灾区设计高楼大厦》瓯海区丽岙镇中心幼儿园戴佳蕊《捉迷藏》温州市水心第三幼儿园丁靖珂《好朋友》永嘉县瓯北镇中心幼儿园胡梁豪《爱心重建》乐清市虹桥镇新丰幼儿园黄畅畅《美丽的家园》泰顺县机关幼儿园黄妙缇《我和小伙伴打羽毛球》永嘉县瓯北镇第二幼儿园季佳诺《心中的学校》乐清市虹桥镇新丰幼儿园金至立《亲亲热热一家人》永嘉县瓯北镇中心幼儿园林可《献爱心》鹿城歌舞团文化艺术培训中心林一伟《震后重建家园》瑞安市锦湖蕾蕾幼儿园马千然《为新家添砖加瓦》温州市艺术幼儿园苏冠仲《踢毽子》永嘉县瓯北镇第二幼儿园唐添悦《我们的新家》苍南县机关幼儿园吴昌桐《我们在新幼儿园上学了》苍南县机关幼儿园吴珂莹《我们天天开心》温州市第三幼儿园颜子丘《爱心树》苍南县机关幼儿园叶浩业《爱心捐献》永嘉县瓯北镇中心幼儿园朱杰历《新家》永嘉县机关第二幼儿园卓暄皓《新家园》瓯海区丽岙镇中心幼儿园卓一茗《爱心募捐》泰顺县机关幼儿园三等奖：（37件）蔡可昕《小朋友一起跳起来》温州市第三幼儿园陈品妍《重返幼儿园》龙湾区第一幼儿园陈书航《羌族新家园》鹿城区歌舞团文化艺术培训中心陈言《长房子的树》温州市实验幼儿园陈洋洋《爱心无限》永嘉县瓯北镇中心幼儿园戴严《传递爱心》苍南县机关幼儿园丁子惠《回家的路上》鹿城区歌舞团文化艺术培训中心董甜恬《欢乐家园》泰顺县机关幼儿园何嘎子《撕开黑暗，心中有个明亮的家》温州市艺术幼儿园何伊妤《我们的新家园》鹿城区歌舞团文化艺术培训中心胡翰文《未来的一家》永嘉县瓯北镇第二幼儿园胡凯乔《城市》鹿城区歌舞团文化艺术培训中心胡森迪《开心跳绳》永嘉县瓯北镇中心幼儿园黄韦乔《白鸽和伙伴们向往家园》永嘉县瓯北镇第二幼儿园金恬伊《你在我的眼睛里》永嘉县瓯北镇中心幼儿园厉轩榜《我把新家搬到海底了》温州市第三幼儿园廖颜凯《福娃传递火炬到灾区》永嘉县瓯北镇第二幼儿园林俊浩《我爱我家》鹿城区歌舞团文化艺术培训中心林炜凡《太阳照在汶川河上》温州市艺术幼儿园卢孟植《窗外的汶川》苍南县机关幼儿园吕果果《我们都是一家人》永嘉县罗浮幼儿园孟圆《我们穿上新衣服，唱啊，跳啊》温州市第三幼儿园缪卓窈《生活依然美好》龙湾区第一幼儿园苏瑾《天还是那么蓝》泰顺县机关幼儿园滕逸豪《爱的星球》瓯海区机关幼儿园王驿左《爱让灾区更美好》龙湾区第一幼儿园项凌菲《我扮小丑与灾区小朋友手拉手》龙湾区第二幼儿园徐轩《汶川我们回来了》苍南县机关幼儿园余高叠《送爱的汽球》永嘉县瓯北镇第二幼儿园张嘉芮《勇敢地去追求幸福》温州市第三幼儿园张力中《有新玩具喽》温州市第三幼儿园张谦《我梦中的未来四川》温州市妇联实验幼儿园郑安琪《新城市》瓯海区丽岙镇中心幼儿园郑婷《四川观光车》温州市妇联实验幼儿园郑翔尹《永远的痛5.12》乐清市虹桥镇新丰幼儿园周新杰《月亮上的房子》温州市水心第三幼儿园周扬《放飞希望》温州市早培第四幼儿园优秀奖：（50件）鲍依冉《放声歌唱》温州市第三幼儿园蔡可昕《幸福像花一样》温州市第三幼儿园陈家汝《我们的新家》鹿城区歌舞团文化艺术培训中心陈谨《灾区小朋友的新房子》苍南县机关幼儿园陈欣泉《共乐》永嘉县瓯北镇中心幼儿园陈云帆《爱心家园》苍南县机关幼儿园戴辰好《今天的我》温州市第三幼儿园丁逸尘《开开心心看新房》苍南县机关幼儿园樊敏尔《漂漂亮亮的我》温州市第三幼儿园方恩诺《我又有新衣服穿了》温州市第三幼儿园冯妙妙《让我们一起分享吧》温州市第三幼儿园何轩勉《高高兴兴上学去》苍南县机关幼儿园黄柏歌《美丽的汶川》苍南县机关幼儿园黄佳一《美丽家园我的梦》苍南县机关幼儿园黄凯旋《未来的四川》温州市妇联实验幼儿园姜至阳《我在想》温州市第三幼儿园金彬翔《热气球》瓯海区新桥镇星才幼儿园柯佳滢《美丽家园》永嘉县瓯北镇中心幼儿园李晨曦《数灾区新楼》苍南县机关幼儿园李婷婷《生日快乐》瓯海区新桥镇星才幼儿园李昱铭《谢谢大家的关心，谢谢大家的爱》温州市第三幼儿园廖心瑜《老师教我们做新操》温州市第三幼儿园林浩闻《快乐好心情》温州市第三幼儿园林继轩《我再也不怕地震了》苍南县机关幼儿园林芊合《我搬新家了》温州市第三幼儿园林青果《回家》苍南县机关幼儿园林希《四川会唱歌的房子》温州市妇联实验幼儿园林修齐《又见甜蜜生活》永嘉县瓯北镇中心幼儿园林展羽《羌族人的新生活》鹿城区歌舞团文化艺术培训中心刘骞然《又有好玩的游戏喽》温州市第三幼儿园牛牛《天天有好吃的》温州市第三幼儿园潘豪《庆祝新学校》温州市妇联实验幼儿园钱佳程《搬东西》温州市水心第三幼儿园宋雨菲《快乐训练营》苍南县机关幼儿园汤翼闻《我们的新家》永嘉县机关第二幼儿园翁岳彤《美好的生活环境》泰顺县机关幼儿园吴金禾《熊猫的新家》温州市妇联实验幼儿园徐鼎浩《我带熊猫出游》永嘉县瓯北镇中心幼儿园徐彰远《我们的新家园》瓯海区瓯北镇中心幼儿园徐紫妍《可爱的森林》温州市水心第三幼儿园许余悦《不怕地震的房子》苍南县机关幼儿园张予墨《数高楼》温州市水心第三幼儿园张中中《一起来吃西瓜吧》温州市第三幼儿园郑迪蔓《四川“天路”》温州市妇联实验幼儿园郑翰《四川加油》苍南县机关幼儿园郑爽爽《我和灾区的伙伴们踢足球》永嘉县瓯北镇第二幼儿园周黄可《宝贝不哭！》苍南县机关幼儿园周子皓《我心飞翔》永嘉县瓯北镇中心幼儿园朱皓文《哇！我的新幼儿园真美》温州市第三幼儿园朱子格《未来四川的建设者——机器人》龙湾区机关第一幼儿园小学低段绘画（193件）一等奖：（20件）鲍子晗《重生》乐清市蒲歧镇第二小学陈涛《灾区小朋友，我们来了》平阳县中心实验小学陈耀《呼唤》瓯海区瞿溪镇第一小学陈倩文《新爸爸。

做一名新时代的幼儿教师演讲稿（17篇）做一名新时代的幼儿教师演讲稿（精选17篇）做一名新时代的幼儿教师演讲稿篇1各位领导们老师们：您们好！随着社会的发展，幼儿园教育也随即跟着发展起来，家长对幼儿园的要求也越来越高，教师是一个作为启蒙老师的我们应该怎么做，才能成为一名优秀的幼儿教师呢？首先要热爱自己的工作，只有喜欢才能积极主动开心的工作，根据岗位职责认认真真的做好自己的本职工作：在面对孩子时有一颗挚爱之心，真心的去爱孩子、耐心的去呵护每个孩子、关注每一个孩子的成长，用爱的语言和爱的行动来换起孩子们的求知欲望、调动起他们活动的积极性，引导他们学习、成长。

作为一名幼儿教师和其他的老师还有区别，其中有一半是教师一半是妈妈的角色，热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心，是评价和检验幼儿教师职业道德水准的重要标志。

作为一名优秀的幼儿教师，肩负着培养祖国下一代的历史使命，力争使每一个幼儿身心健康快乐成长，不仅需要为幼儿创建优越的物质环境以满足幼儿生理需求，同时在创建物质环境的同时也决不能忽视精神环境的创建，以满足幼儿的心理需求，促进幼儿心身健康和谐发展。

作为幼儿教师，我们必须懂得：“每一个孩子都有做好孩子的愿望，同样渴望得到教师的关爱、理解与尊重。

我们所做的每一项工作，应努力让幼儿真切地感受到我们对他们的关注、理解、赞赏和支持。

“作为一名合格的幼儿教师引导幼儿时还要有耐心。

孩子的理解思维能力和接受能力是有限的。

很多事情都要反反复复，不厌其烦的去教育、引导他们。

他们才能接受才能养成良好的习惯。

比如：见到老师要问好，不要随地丢垃圾，上课有事要举手说话等等，单单一遍他们是不会记住的，接受的。

只有天天讲，天天说，这样才能取得好的效果。

幼儿教师应具备全心全意、尽职尽责的工作作风幼儿园特殊的工作性质决定了，幼儿教师必须时时处处事事都要有责任心，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从小的方面讲就是对孩子的人身安全、衣食饱暖、喜怒哀乐甚至每天的心情负责。

蜕变,从真心关爱时开始
孙晓娓
【期刊名称】《小学教学研究(理论版)》
【年(卷),期】2014(0)8
【摘要】他是个很特殊的小男孩。

从一年级刚接手这个班级时，他就引起了我的
注意，胖胖的小脸蛋红扑扑的，眼睛一闪一闪的，看起来很机灵很可爱。

但经过一段时间接触，我发现他很“麻烦”：写字潦草，学习态度马虎，成绩很差；在课堂上，他总是坐不住，不是在做小动作，就是和别的学生讲话，有时一节课他的凳子会倒好几次；当他听到感兴趣的问题时，又蹦又跳地会去抢答，生怕别的同学抢了，丧失表现的机会。

【总页数】2页(P94-95)
【作者】孙晓娓
【作者单位】江苏泗洪育才实验学校(小学部)
【正文语种】中文
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会
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用心，用情，用爱，做温暖的教育——我的教育随笔怀揣儿时的无限憧憬，我如愿以偿，选择了教育，当了老师。

满心欢喜的踏上了教育之旅。

一路走来，时有困惑，时有惊喜。

曾彷徨过，也曾犹豫过，27年的辛勤耕耘，27年的默默守望，使我深深地爱上了教师这一平凡而充实的职业。

早晨，听到校园中阵阵朗朗的书声，我就会精神抖擞；课间，看到孩子们雀跃嬉戏，我会感到青春与快乐；一张张可爱的笑脸，一声声亲切的“老师好！”是我最大的欣慰与荣光。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。

”因为爱，不忘初心，不断前行；也因为被爱，时常被感动，而更加执着。

那天是期中考试的第二天，我早早来到学校，在警诚楼前等到他，特意拍着他的肩膀，告诉他：“你的答卷老师看到了，你尽了最大的努力，你的书写老师很欣慰。

下来今天的科目继续加油!”看到他眼里闪烁着光芒，兴奋的离去，我的内心却久久不能平静。

他，七年级九班一个再平常不过的孩子，学习很不好，平时作业很拖拉，最令各科老师头疼的是他的书写，拐拐弯弯的像希腊文字，又像草写的英文。

第一次语文作业，我为此很是愤怒，曾撕了让他重做过，可重新交上来的还是那样，让我无语。

一个初中的孩子，上了六年的学，连汉字都写不清楚，我很是纳闷，甚至怀疑他的智力。

于是我慢慢的去了解他，了解他的家庭，了解他的内心。

渐渐的我发现，他的智力正常，学习上很努力，对同学热情真诚，对老师很有礼貌，班上活动更是积极主动。

唯一的问题就是各科作业书写的字迹老师都看不清楚，令老师们很不满。

为此，他也很苦恼，每次提到作业，他的眼里更多是迷茫和无奈。

于是，我特意给他减了书面作业的量，鼓励他慢慢写清楚。

作业中，我还特意把他写清楚写工整的字圈出来，批注上鼓励表扬的语句。

一次家庭作业，他有两行字写得很是清楚而端正，我诧异的问清了原因，他告诉我，那是妈妈握着他的手写得。

我甚是感动，惊喜的夸赞了他。

他不好意思的红了脸。

后来，他的语文作业我不在批评他，只是告诉他，尽自己最大的努力写清楚写工整就是了。