浅析新形势下高校日语专业的建设与人才培养

TheScienceEducationArticleCollectsNo.30,2020SumNo.5102020年第30期总第510期

摘要长久以来，我国高校日语专业的建设与人才培养

都与国家政策导向和社会实际需求紧密相关。2019年4月，

教育部启动一流本科专业建设“双万计划”，其任务是在三

年内建设一万个左右国家级一流本科专业点和一万个左右

省级一流本科专业点。该计划旨在推动新工科、新医科、新

农科、新文科建设，做强一流本科、建设一流专业、培养一流

人才，全面振兴本科教育，提高高校人才培养能力，实现高

等教育内涵式发展。随着当今全球化的不断冲击，各高校日

语专业都力图在新形势下，为适应新时代要求、顺应复合型

人才培养的趋势，走出属于自己的“特色之路”。

关键词新形势；日语；专业建设；人才培养ABriefAnalysisontheConstructionandTalentCultiva原

tionoftheJapaneseMajorinCollegesandUniversities

undertheNewSituation//HANJingzi

AbstractForalongtime,theconstructionoftheJapanesemajor

andthetrainingoftalentsinChinesecollegesanduniversities

havebeencloselyrelatedtonationalpolicyguidanceandactual

socialneeds.InApril2019,theMinistryofEducationlaunched

the"DoubleTenThousandPlan"fortheconstructionof

first-classundergraduatemajors.Itstaskistobuildabout10,000

national-levelfirst-classundergraduatemajorsandabout10,000

provincial-levelfirst-classundergraduatemajorswithinthree

years.Theplanaimstopromotetheconstructionofnewengi-

neering,newmedicine,newagriculture,andnewliberalarts,

strengthenfirst-classundergraduatecollegesanduniversities,

buildfirst-classmajors,andcultivatefirst-classtalents,soasto

comprehensivelyrevitalizeundergraduateeducation,improve

talentcultivationcapabilitiesofcollegesanduniversities,and

realizetheintensivedevelopmentofhighereducation.Withthe

continuousimpactoftoday'sglobalization,Japanesemajorsin

variouscollegesanduniversitiesaretryingtofindtheirown

"characteristicpath"underthenewsituation,inordertoadaptto

therequirementsoftheneweraandfollowthetrendofcultivating

interdisciplinarytalents.Keywordsnewsituation;Japanese;constructionofthemajor;

talentcultivation

教育部提出的“双万计划”建设将面向各类高校，鼓励分类发展、特色发展，不同类型的普通本科高校都可建设一

流本科专业。这对高校日语专业来说是一大契机，其中的分

“赛道”建设更是鼓励、支持高校日语专业在服务国家和区

域经济社会发展的过程中，去创建一流本科专业。[1]

1注重应用复合型专业人才培养

当前，我国高等教育正处于内涵发展、质量提升、改革

攻坚的关键时期和全面提高人才培养能力、建设高等教育

强国的关键阶段。随着时代发展和社会需求的变化，目前各

高校的外语专业都试图构建具有特色的应用复合型人才培

养模式，以相关语言行业、产业的岗位及其需求为导向，推

进外语各语种专业（方向）设置、建设与发展的市场化有机

融通，持续提升服务国家和地方语言服务产业和文化教育

事业转型升级的能力。[2]

高校日语专业建设，必须把满足国家和区域经济社会

发展需要摆在重要位置，不断完善人才培养计划，努力做到

定位明确、服务面清晰，符合各自的发展定位和办学方向。

1.1树立正确的思想政治导向

教育部部长陈宝生在2018年6月的高校教育工作会

议上明确指出：“以本为本是由本科教育的本质属性决定

的。本科教育是青年学生成长成才的关键阶段。这一阶段，

是学生思想观念、价值取向、精神风貌的成型期，要教育引

导他们形成正确的人生观、世界观、价值观。”因此，日语专

业建设需要注重对本科生“三观”的培养，将正确的思政教

育引导工作作为每一位高校教育工作者的职责。

人才培养是本，本科教育是根。高校须贯彻落实日语专

业建设指导思想，准确把握高等教育基本规律和人才成长

规律，以“回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想”为基本

原则，激励学生刻苦学习，引导教师潜心教书育人，为建设

社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的中国梦提

供强有力的人才保障和智力支持。[3]

1.2应用复合型专业建设的实践探索

1.2.1应用复合型专业人才培养

“一带一路”倡议催生了外语教育和语言服务的新市

场。外语人才培养围绕“一带一路”所引领的经济战略新形

势，开拓“外语+”培养模式，让外语专业学生具备多种技能，

成为综合素质较高的复合型人才。在日语人才的培养方案

上，高校日语专业应采用“日语+专业实践技能”的人才培

养模式，结合地方经济建设需求，重点培养日语专业学生的浅析新形势下高校日语专业的建设与人才培养

韩晶子

（四川外国语大学成都学院亚非语言学院四川·成都611844）

中图分类号：H36文献标识码：ADOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2020.10.084

作者简介：韩晶子（1981—），女，四川南充人，硕士研究生，讲师，主要从事日语语言教学研究。

185.com.cn. All Rights Reserved.外语翻译

知识复合型与技能应用型能力。

（1）低年级教学以打牢专业基础知识和增强日语学习

氛围为重点，提倡学生积极参加各类中日文化交流活动，始

终以内涵发展、实践育人为目标，在专业建设工作中加大人

才培养的广度和深度。

（2）高年级教学除了深化专业知识水平外，还须注重方

向课和选修课的定向培养，积极开展实践性较强的课外活

动，不断提升学生的社会实践能力，为其将来的求职与深造

增加砝码。

1.2.2创建分“赛道”特色课程，推进一流专业建设

为适应当代社会产业需求，日语专业需要在应用复合

型人才的培养目标上狠抓实务，进一步打造具有特色的实

践教学，促使学生在大学学习期间，不仅精通日语，具有扎

实的日语听、说、读、写、译等综合能力，还具有灵活的实践

运用能力。

比如四川省内的高校日语专业，可围绕该省“一干多

支、五区协同”的发展布局和“5+1”产业发展需求，主动对接

产业链、创新链的需求，推进产教深度融合、科教协同创新、

校企协同育人，着力培养生产服务一线紧缺的应用型、复合

型、创新型人才。

1.2.3人才培养的多元支撑

2019年全国教育工作会议明确指出：“新时代的教育对

外开放，是全面、全方位的，是宽领域、大力度的。要对接‘一

带一路’建设，将工作重点、资源配备、力量投入向此倾斜，

在‘特’上做文章，‘优’上下功夫，打造‘一带一路’教育行动

升级版。”

日语专业在应用型人才培养中应充分发挥国际化教育

的作用，尽量多与日本的大学建立合作关系，以“2+2”“专

升本”等多种培养模式在海外培养大批复合型国际化人才，

进一步促使学生掌握过硬专业本领，优化知识结构，具备实

用职业技能，实现全面发展。

2日语专业建设与发展的定位、取向及路径

2.1建设一流的日语本科专业

2.1.1推进专业特色的教学模式和教学方法

2019年全国教育工作会议还指出：“狠抓本科教学秩序

整顿，打造‘金专、金课’，加快发展新工科、新医科、新农科、

新文科，实施卓越研究生教育攻坚行动，加快一流大学和一

流学科建设进程，进一步扩大学位授权自主审核学校范围，

培养适应和引领未来发展的卓越人才。”

为此，高校的日语专业应以一流专业建设为目标，把应

用型人才培养的教学方法改革作为一项系统工程，落实到

学校课堂教学、实验教学、实践能力培养、国际化教育等教

育教学的每个环节当中。

2.1.2进一步完善教学管理机制

高校可以年级为单位，组织教师的备课、行课、听课工

作，定期开展教学研讨，解决教学实际中的各种问题，并认

真抓好课外任务的布置检查、学业评价体系的改革。

2.1.3注重师资队伍和实践教学能力建设

在师资队伍建设方面，高校须采取以下措施：完善终身学习机制，不断提高教师的日语实践能力，鼓励教师报考教

师职称系列之外的专业技术资格证书、执业资格证书和技

术等级证书；积极开展专业讲座，进行知识分享；外派教师

参加日语专业相关的学术、教学和会议交流。

此外，高校还须搭建校企合作平台，培养“双能型”教

师。为提高教师的实践教学能力，确保教师能够深入生产一

线，了解真正的一线运作流程，高校可定期组织教师同一线

企业人员交流经验，以帮助教师了解行业动态，从而及时调

整教学目标、内容和方法等。

师资队伍建设的最终目的在于：以培养服务“一带一

路”倡议的高素质复合型、应用型人才为宗旨，真正达到人

无我有、人有我优、人优我特的效果，确保师资队伍水平不

断提高并迎合多元化的需求。

2.2大力推进产教融合，拓宽专业建设途径

当前，我国经济正处于发展的重要战略机遇期，经济结

构优化升级，发展前景更加光明。经济结构的转型势必要抛

弃以往粗放式的增长方式，走集约型经济发展道路，这对我

国各类应用型人才培养将是一个新的挑战。[4]

作为产教融合的重要环节，地方应用型院校扮演着重

要角色。地方应用型院校应该紧密依靠地方产业集群进行

改革发展，并且积极与区域龙头产业加深合作，以构建专业

集群。结合产业需求、推动产教融合、创新教育理念、完善培

养模式、建设具有竞争力的专业，是促进应用型院校改革突

破的重要抓手。

2.3日语专业建设的未来走向

新形势下，我国产业结构调整导致经济建设对于部分

专业的需求发生改变，而具有特色的专业建设有利于人才

培养不断适应这种需求的变化。

在日语专业设置方面，高校应注意专业结构转型须满

足区域产业结构转型，重点以区域内支柱产业和龙头产业

为服务对象，充分利用区域产业地缘优势来进行专业建设，

进一步了解区域产业结构的发展和转型方向，并据此调控

教育资源供给，促使人才培养契合社会发展方向，起到动态

引导地区经济建设发展的作用。

综上所述，高校日语专业应竭尽全力进行一流专业建

设，将培养适应社会需求的一流人才作为终极目标，打开