1 专题一 生物实验及设计基础
一、网络导学包括必修和选修教材考试大纲规定的17个常规实验及实验设计的原则、方法与解题思路。
二、考纲提示
实验能力是高考“考试说明”要求学生掌握的一项基本能力（设计和完成实验的能力）。此能力要求也包括两方面的内容：一是独立实验的能力（大纲归定学生实验和教师演示实验），即理解实验原理、目的、要求、材料、用具；掌握实验的步骤、控制实验条件、使用有关仪器、安分类
生物实验设计 生物实验
按实验对象结构层次和知识范围按实验过程设计试题 按认知层次设计试题
离子分子水平、
亚细胞细胞水平、
个体水平、
种群水平、 分析结果、确定控制条件、预测结果、设计识记层次、理解层次、综合应用层输出 整合 应用 教材实验（17个） 新实验
素材 表达
思维 寻找合适的原理、器材、方法等 获取信息 思维形式的输出 答案
原则
（4个）
①科学性
②可行性
③简约性
④可重复性 一般
程序
假设 预期 实验 观察、收集数据 分析、推论 交流、写实验报告 明确目的要求→联系基本原理→找出变量元素→设置实验对照→构思控制方法→选择实验器材→严格操作程序→捕获实验事实→分析实验结果→规范表述结论
◆分析实验、数据处理
◆预测实验现象、原因、结果 ◆提出假设
2 全问题处理；观察现象、分析数据、得出结论；常规实验非常规做法。二是能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处相关的实验问题。
（一）实验方法要素及处理要素关系的基本原则
1．假设与假设验证原则
实验的第一个要素：“假设”；第一项原则是“假设验证”原则。
第一个要素：假设 第一项原则：假设验证原则
假设：较概括的假定
预期：较具体的推断
验证：用事实证实或证伪 科学实验遵循的程序准则：
假设——预期——验证
2．变量与单一变量原则
实验的第二个要素：“变量”；第二项原则是“单一变量”原则。
同官高级中学2016级高考生物学科
第二轮复习计划
二轮复习是使知识系统化并形成能力的关键环节。这是一个由知识的点到形成知识的线、网的过程，是提升灵活运用所学知识方法解决问题的能力的过程。它既是对一轮教学复习成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化。
（一）二轮复习的时间
二月中旬-四月底
（二）二轮复习应达到的目标
1.进一步夯实基础，打牢双基。
2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。
3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。
4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。
（三）二轮复习的形式和内容
根据二轮复习的总时间，二轮复习分7个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约1-2周时间，每个小专题1节课。
专题一：细胞的物质基础和结构基础(2月15至28日)
包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能(含生物膜系统)、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、细胞凋亡、细胞癌变。
本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。
专题二：生物的新陈代谢(2月29日—3月13日)
包括：光合作用、提高光能利用率、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的糖类代谢(与调节结合脂质与蛋白质的代谢关系)、细胞呼吸、代谢的基本类型。
本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，也可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。在植物代谢专题复习时应突破难点如光合作用、呼吸作用的经典实验。光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。在动物物代谢专题复习时应结合调节的知识。生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、大肠杆菌、醋酸菌、毛霉等。
2012年新课标高三生物二轮复习策略
二轮专题复习是整个高三备考链中承上启下的关键一环，是由一轮基础知识、技能复习到高考冲刺模拟训练的必经阶段，是知识系统化、条理化、灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，故有“二轮看水平”之说。
“二轮看水平”，具体地说：:
要看对考试大纲、高考试题的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”。
看练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，学有收获，学有发展。
看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，形成系统化、条理化的知识框架。
看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。
因此，二轮复习应紧紧把握专题复习“夯实基础、突出重点、分解难点、捕捉热点、各个击破”的备考理念，注重以高中知识的内在联系为主线，以“全局式”与“滚动式”组织和安排复习内容，及时检测复习效果，帮助同学们全面、系统地复习和巩固重点知识。在系统复习中，强调学科核心概念、规律及方法的提炼和概括，给同学们的自主学习预留空间，在夯实双基、掌握析题方法、提高解题能力的过程中，增强高考应试能力。
一、复习的依据
1.一轮复习的情况分析；
2.高考试题的发展趋势；
3.新旧大纲比较、新课标考试大纲的要求；
4.学生学情分析、复习的时间。
5.2011年考生失分主要原因
内化不够 审题不细 想题不周 答题不全
二、二轮复习的时间一般是三、四两个月，总课时大约为45左右。
三、复习应达到的目标
1.进一步夯实基础，打牢双基；
2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络；
3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力；
4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。
四、复习的形式和内容
根据二轮复习的总时间，建议分8大专题，每个大专题下再分成若干个小专题复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。
2012年新课标高三生物二轮复习策略
二轮专题复习是整个高三备考链中承上启下的关键一环，是由一轮基础知识、技能复习到高考冲刺模拟训练的必经阶段，是知识系统化、条理化、灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，故有“二轮看水平”之说。
“二轮看水平”，具体地说：:
要看对考试大纲、高考试题的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”。
看练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，学有收获，学有发展。
看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，形成系统化、条理化的知识框架。
看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。
因此，二轮复习应紧紧把握专题复习“夯实基础、突出重点、分解难点、捕捉热点、各个击破”的备考理念，注重以高中知识的内在联系为主线，以“全局式”与“滚动式”组织和安排复习内容，及时检测复习效果，帮助同学们全面、系统地复习和巩固重点知识。在系统复习中，强调学科核心概念、规律及方法的提炼和概括，给同学们的自主学习预留空间，在夯实双基、掌握析题方法、提高解题能力的过程中，增强高考应试能力。
一、复习的依据
1.一轮复习的情况分析；
2.高考试题的发展趋势；
3.新旧大纲比较、新课标考试大纲的要求；
4.学生学情分析、复习的时间。
5.2011年考生失分主要原因
内化不够 审题不细 想题不周 答题不全
二、二轮复习的时间一般是三、四两个月，总课时大约为45左右。
三、复习应达到的目标
1.进一步夯实基础，打牢双基；
2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络；
3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力；
4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。
四、复习的形式和内容
根据二轮复习的总时间，建议分8大专题，每个大专题下再分成若干个小专题复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。
