高三生物二轮复习资料

高三生物二轮复习策略

武功县综合高中

目前高三生物第一轮复习即将结束，将要进入到关键的第二轮复习阶段，经过详细的一轮复习之后，学生已较为系统的掌握了高中生物知识，积累了一定的解题经验，但是学习的兴趣却由于高度的重复性练习而有所下降，在二轮复习中除了引导学生查漏补缺之外，还要进一步展开重点专题强化训练，帮助学生完善知识结构，将所掌握的知识系统化、网络化，提高解题能力，使学生能始终保持较强的学习兴趣，力争使学生的应试能力和心理素质达到高考要求。但二轮复习的时间非常有限，一般不会超过两个月，如何在有限的时间内组织好二轮复习，我觉得是一个值得探讨的问题。在此谈谈自己的个人看法和操作方法,供大家参考。

一.一轮复习学学生存的问题

一轮复习引导学生全面落实教材的每一个考点,提升学生对知识的理解和运用能力,形成初步的知识系统,使学生过好教材关,为学生的二轮、三轮复习奠定一个坚实的基础，经过第一轮复习,学生普遍存在以下问题:

1.知识点零乱、存在遗漏和遗忘。

一轮复习历时近六个月,很多同学存在着前面复习后面忘的情况，因此一轮复习结束后,许多学生所掌握的知识仍是支离破碎,存在较大的遗漏和遗忘。

2.综合运用能力欠缺。

由于学生的知识系统不完整，因此不能将前后相关知识建立有效的联系和综合,一旦考题将多个知识联系起来进行综合考查,学生往往表现为只能解答部分问题。

3.对实验只有初步的认知,实验能力不强,不能有效地解答实验题。

实验是高考的热点和难点，也是高考复习的重点。一轮复习主要是将课本涉及到的实验进行复习,学生只对课本实验有初步的认知,而对于高考所要求的各种实验能力及实验题的形式、解答方法不太清楚。

4.答题不规范,答题的速度和质量不高。

在平时练习和考试中,学生解答试题往往随心所欲,任意而为,答题的速度和质量不能满足理综考试的需要。

5.学生难以合理分配和把握考试时间。

优化整合基础知识 全面提高解题能力

——高三生物二轮复习的思考

江苏省东台中学生物组

在一轮复习基本完成了夯实基础,加强知识积累的基础之上，二轮复习以专题复习为主线,突出重点,联系热点,渗透考点,构建知识链、知识网，实施知识的重新整合。研读新考纲做到复习有方向,训练有目的,预测有依据。追求学生解题的综合能力的提高。努力争取高考生物学科成绩的大面积提高。

认真研究考试大纲 以新考纲为依据进行复习 生物学高考十分强调学科能力的考查，新考纲中明确的学科能力包括：1、能应用学过的知识和专业术语，正确阐述基本的生物学现象、概念、方法和原理。2、正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。3、理解生物体的结构与功能、部分与整体及生物与环境的关系，并能运用所学的生物学知识解释和解决生物个体、环境和社会生活中的某些生物学问题。 4、理解所学实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释和分析；能对一些生物学问题进行初步的探索性研究；并能制订研究方案。5、了解生命科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。

考试大纲中列出的知识要点198个,其确定考试内容的依据是国家教育部在对原生物教学大纲修订后于2002年4月颁布的《全日制普通高级中学生物教学大纲》。该大纲对教学内容进行了调整，比如删掉了“基因的连锁与交换定律”、“原核生物基因表达的调控”等知识；对某些知识的要求层次也做了调整，比如将“酸雨等环境问题”由“知道”提升到“理解”„„而本届高三学生使用的教材却是依据修订前的生物教学大纲编写的，因此，必须关注考试内容的调整，以新考纲为依据进行复习。将教材中有的而高考不作要求的内容明确告诉学生，不做无用功。关注考试范围的调整：与2003年《考试说明》相比，新考纲变化不大，略有调整，对考试范围除在文字方面进行了调整外，又增加了一些考试内容：(1)无丝分裂。增加这一知识点，是让学生全面认识真核生物细胞分裂的三种方式。(2)酶需要适应的条件，也就是酶活性与温度、PH的关系。增加这一内容，体现了要求学生能从本质上理解各种代谢活动与环境之间的关系，

1 第八单元 生物与环境 （高三生物辅导材料7）

执笔人：侍东升

【知识点归纳】

1、 生态因素

（1）生态因素： 环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素，包括非生物因素和生物因素。海拔高度和水域深度等环境因素不属于生态因素，它们的作用是通过温度、光照、气压等生态因素间接体现出来。

（2）非生物因素

a.光照：对植物的生理和分布起着决定性作用，对动物的繁殖、生活习性等都有影响。如：松、杉、柳、槐、小麦、玉米等为阳生植物，人参、三七等为阴生植物。貂、鼬等动物在长日照条件下繁殖；鹿、山羊等在短日照条件下繁殖。黑光灯诱杀害虫、蛾类的趋光性、鸟类的迁徙等都与光照有关。

b光照长度的影响

Ⅰ.长日照植物：需日照时间长于某一临界值，植物常在春夏开花，如小麦。

Ⅱ.短日照植物：需日照时间短于某一临界值，一般在秋冬开花，如菊花。

Ⅲ.日中性植物：开花与日照长短无一定关系，如月季。

这种作用说明光能影响植物的生理现象。

c不同光质对植物的影响(以海洋植物的垂直分布为例)

Ⅰ.阳光透过海洋水体的极限深度为200米。

Ⅱ.海洋植物的垂直分布：

蓝绿藻→褐藻→红藻

（上层）（中层）（下层）

原因：不同波长的光穿透水体的深度不同；不同的海洋植物光合作用需要不同的光。

b.温度：

c.水：是决定陆生生物分布的重要因素。同一纬度上，限制陆生生物分布的主要因素是水。

（3）种内关系（同种生物个体与个体、个体与群体、群体与群体之间）

①种内互助 特点：群聚生活。如：昆虫、鸟、鱼和哺乳动物等。

意义：有利于捕食、御敌、抵抗不良环境、繁衍后代等。

②种内斗争 原因：争夺食物、空间、配偶等。 意义：对失败者不利，但对种的生存是有利的。可以发生于同种动物或同种植物或同种其他生物之间。如鲈鱼食本物种幼鱼，蝌蚪排毒使幼小个体死亡

（4）种间关系（不同种生物之间的关系）

①互利共生（同生共死）： 两种生物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利，分开后双方或一方不能生存。如豆科植物与根瘤菌；人体中的有些细菌；地衣是真菌和藻类的共生体

优化整合基础知识 全面提高解题能力

——高三生物二轮复习的思考

江苏省东台中学生物组

在一轮复习基本完成了夯实基础,加强知识积累的基础之上，二轮复习以专题复习为主线,突出重点,联系热点,渗透考点,构建知识链、知识网，实施知识的重新整合。研读新考纲做到复习有方向,训练有目的,预测有依据。追求学生解题的综合能力的提高。努力争取高考生物学科成绩的大面积提高。

认真研究考试大纲 以新考纲为依据进行复习 生物学高考十分强调学科能力的考查，新考纲中明确的学科能力包括：1、能应用学过的知识和专业术语，正确阐述基本的生物学现象、概念、方法和原理。2、正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。3、理解生物体的结构与功能、部分与整体及生物与环境的关系，并能运用所学的生物学知识解释和解决生物个体、环境和社会生活中的某些生物学问题。 4、理解所学实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释和分析；能对一些生物学问题进行初步的探索性研究；并能制订研究方案。5、了解生命科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。

考试大纲中列出的知识要点198个,其确定考试内容的依据是国家教育部在对原生物教学大纲修订后于2002年4月颁布的《全日制普通高级中学生物教学大纲》。该大纲对教学内容进行了调整，比如删掉了“基因的连锁与交换定律”、“原核生物基因表达的调控”等知识；对某些知识的要求层次也做了调整，比如将“酸雨等环境问题”由“知道”提升到“理解”„„而本届高三学生使用的教材却是依据修订前的生物教学大纲编写的，因此，必须关注考试内容的调整，以新考纲为依据进行复习。将教材中有的而高考不作要求的内容明确告诉学生，不做无用功。关注考试范围的调整：与2003年《考试说明》相比，新考纲变化不大，略有调整，对考试范围除在文字方面进行了调整外，又增加了一些考试内容：(1)无丝分裂。增加这一知识点，是让学生全面认识真核生物细胞分裂的三种方式。(2)酶需要适应的条件，也就是酶活性与温度、PH的关系。增