第16课《童话里的小屋》教案(新人教版小学美术二年级上册)

1 《童话里的小屋》教学设计

一、教学内容：人教版小学美术一年级第十六课

二、教学目标：

1、用纸盒及多种材料制作童话里的小屋。

2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。

三、教学重难点：

重点：感受小屋的美感，引导学生大胆创作，学习初步的纸工艺的各种制作技巧。

难点：小屋的外形美感与创新。

四、教学准备：

教师：教学课件、小纸盒、双面胶、水彩笔等。

学生：各种小纸盒、小剪刀、双面胶、水彩笔等工具。

五、教学过程：

1、欣赏导入、引出课题：

⑴、教师出示课件：播放动画片《白雪公主和七个小矮人》片段。

师：白雪公主住在哪里啊？她的小城堡美吗？你还喜欢动画片里的那个人物啊？他是住在城堡里还是美丽的小屋里呢？

⑵、教师启发学生回答后用课件播放各种城堡和小屋的图片让学生欣赏。

师：你喜欢这些小屋和城堡吗？你是不是也想拥有一个属于自己的小屋或是城堡呢？这节课我们就来学习第十六课《童话里的小屋》。

2、观察分析、学习制作方法：

⑴、课件出示各种小屋和城堡的图片，让学生说出这些小屋和城堡都由哪些形状组成的？

⑵、师示范用纸盒制作小屋并用绘画的方法画出门窗，同时进行适当装饰。（制作时启发学生说出还可以用剪刀剪出门窗）。

⑶、指导学生看教材25页作品，借鉴制作方法。

3、创作表现：

⑴、提出要求：请同学们为你喜欢的动画人物设计一个美丽的小屋，要有创意，但是不要太复杂，使用剪刀时要注意安全。

⑵、学生作画，教师巡视指导。 2 4、展示评价：

⑴、向同学介绍一下自己的小屋里住着谁。

⑵、互相欣赏作品。说出你喜欢谁制作的小屋，它好在哪里。

5、总结拓展：

同学们这节课设计的小屋都很漂亮，老师希望你们以后设计出更好的作品，课后想一想除了设计小屋以外，纸盒还可以做什么呢？

《童话里的小屋》教学反思

本课属设计应用教学领域，纸盒是比较好准备的学具，我在课前要求学生准备制作工具时学生的兴趣就很高，用动画导入更激发了学生学习本课的兴趣。课件展示的图片化解了本课的难点，又通过我的直观示范使学生增强了制作的自信心，学生的作品完成的比较好。不足之处是受课件展示和教材图片的影响，多数学生创作的作品比较单调，制作城堡的较多但是样式不够新颖，在以后的教学中我还要在如何拓展学生创作思路方面注意引导，使学生的课堂作品更加丰富。

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1 新人教版小学二年级美术下册教学设计第16课《我的老师》教案

《我的老师》教案

教学目标：

1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。

2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

4、在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。三年级上册美术教案

教学重点：掌握画人方法步骤，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

教学难点：能记忆或想象画出老师的形象，培养自己的绘画表现力。

教学准备：卡纸、画笔等 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 教学过程：

本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。

语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。

活动一重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。

上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她）喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。

在学习指导中可通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。

作业之后，可将作业进行展示，先让学生们猜百度文库 - 让每个人平等地提升自我

3 猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。

作业要求：

活动一，以写生或记忆的方式画一画自己喜欢的老师，可以是头像、半身像或全身像。

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16童话里的小屋

学习领域：设计.应用

教材分析：

本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。利用废旧纸盒、橡皮泥制作学生熟悉的童话小屋，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察、想象事物的能力。

教学重点：了解废旧纸盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。

教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。

教学目的：

1、在丰富想象的基础上，启发学生设计造型新颖、色彩鲜艳的各种材料小屋。

2、引导学生运用各种材料、橡皮泥表现童话小屋的形象，提高学生的立体造型能力。

教学方法：讲授法、观察比较法、讨论法等

教学设计：

课前准备：

学生准备橡皮泥、各种材料。

师生共同收集各种新颖、别致的小屋形象。

课堂教学：

（1） 引导阶段（学生讨论、尝试）

① 引导学生回忆、讨论并交流：你最喜欢哪个童话故事？喜欢故事中的哪个角色？他住在怎样的屋子里？

② 让学生欣赏以“童话里的小屋”为主题的录象、图片等资料。然后请学生自由讨论：你最喜欢那种类型的小屋？喜欢怎样的屋顶？怎样的门窗？怎样的色彩？

③ 根据自己手中的材料，思考你准备做一个什么样的小屋？ 2 （2） 发展阶段

① 让学生在大胆尝试的基础上，通过学生交流描述、解释各自设计意图。（可以小组先交流）

② 引导学生用橡皮泥搓成不同的线、捏成各种点和立方体、长方体形象进行组合。

③ 教师演示纸盒小屋的制作步骤。

制作小屋时，可以制作方形、椭圆形等外形，并可以夸张，使制作的小屋更有新意。

④学生交流自己将怎样制作童话里的小屋。

（3） 布置作业，巡视指导。

用各种材料制作童话里的小屋。

注意；色彩要搭配起来。

制作结束后，自己要及时的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。

（4） 小结：

讲评作业。充分肯定学生大胆设计，相互欣赏交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的小屋形象并进行组合。教师点评。

（5） 板书设计：

16 童话里的小屋

一年级上册美术教案 第16课《童话里的小屋》人教新课标（2023秋）

一、教学内容

《童话里的小屋》为一年级上册美术教案第16课，依据人教新课标（2023秋）设计。本节课我们将带领学生走进充满想象力的童话世界，通过教材中提供的图片和范画，让学生认识和了解各种可爱、奇妙的童话小屋。教学内容主要包括：

1. 欣赏和分析童话故事中的房屋形象，如《白雪公主》、《灰姑娘》等经典故事中的小屋。

2. 学习运用基本的几何图形和线条组合，描绘出心中的童话小屋。

3. 运用丰富的颜色，为自己的童话小屋上色，培养学生的色彩搭配能力。

4. 鼓励学生发挥创意，为自己的童话小屋添加有趣的故事情节和角色。

二、核心素养目标

《童话里的小屋》课程旨在培养学生以下学科核心素养：

1. 观察与欣赏：通过观察和分析童话故事中的小屋形象，提升学生的图像识读和审美能力。

2. 创意与表现：鼓励学生发挥想象，运用几何图形和线条创造性地描绘童话小屋，提高学生的美术表现力和创新意识。

3. 技法与运用：在绘画实践中，掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色运用，增强学生的美术技法运用能力。

4. 情感与表达：通过为童话小屋添加故事情节和角色，引导学生表达个人情感和思想，培养审美情感和人文素养。

5. 团队与合作：在课堂讨论和创作过程中，学会倾听他人意见，培养团队协作和交流能力。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 理解童话小屋的基本构成元素：教学中，重点指导学生认识童话小屋的基本几何图形，如三角形、正方形、长方形等，并学会将这些图形组合成小屋的基本结构。

- 掌握绘画技巧：强调线条的流畅性、形状的准确性以及颜色的搭配，确保学生在创作过程中能够熟练运用这些技巧。

- 情感表达与创造力发挥：引导学生将个人情感融入作品，通过绘画表达对童话小屋的想象和故事情节的创作。

举例：在引导学生绘制小屋时，重点强调屋顶的三角形、墙壁的长方形等图形的正确运用，并通过示范和指导，帮助学生掌握如何通过线条的粗细、颜色的冷暖来表现小屋的立体感和情感氛围。