马承英语课程设置表(最新)

教育分院、房山县、大兴县、昌平县的许多学校也相继邀请马承去演讲三位一体教学法。

随着马承《效率英语》系列教材的出版，马承“字母、音素、音标三位一体教学法”录像带、录音带相继出版。

在“字母、音素、音标三位一体教学法”基础上形成的“词汇、语法、阅读三位一体教学法”的录像带、录音带也相继出版。

1985年，三位一体教学法开始在河南、山东等地推广。

进入20世纪90年代，教学法进入了成熟期。

这个时期它的特点表现为：将教法、学法、教材融为一体，把教材作为教学法的载体。

2“字母、音素、音标”三位一体的教学字母、音素、音标三位一体教学法，也称小三位一体教学法。

这种方法把字母、音素、音标的教学有机地结合起来，首先学会26个字母，在熟读字母的基础上引出音素，在学习拼读单词时引出音标，然后将音素与音标挂钩，主要目的在于帮助学生解决发音和记忆单词的问题。

第一“位”，字母名称音教学。

字母是组成单词的最小单位。

每个字母都有一个名字，叫字母名称音。

字母名称音既有音又有形；音素是字母在单词中的读音，音素是音的概念，是靠听觉器官判断的。

音素数目大大多于字母，有48个。

音标是音素的书面符号，有一个音素就有一个相对应的音标符号。

举个例子来说，blackboard一词中共有10个字母b，l，a，c，k，b，o，a，r，d，但只有b-l-a-ck-b-oar-d7个音素；用相应的7个音标表示它们。

在教学中，马承利用孩子们已熟知的常识引出26个字母名称音，只用一节课，就可以轻松完成教学任务。

由于三位一体教学法注重了字母在单词中的发音，使学生读写单词有规律可循，因而培养了学生认读能力，做到“见其形知其音，听其音知其形”。

又因为这种教学法把音标尽早地教给了学生，学生就可以借助音标预习单词和自学课文，从而培养了学生的自学能力。

字母、音素、音标三位一体教学法的基本理念——“初学者不可能通过自然习得的方式学会英语”具有一定的科学性。

正如心理学家奥苏贝尔在论述“回避本族语言”进行第二语言教学时所说的：“在学习第二种语言时，竭力设法避免学习者的本族语言的中介作用，这既是不现实的，也是无效的。

马承英语教学教法：大三位小三位直呼式韵律简笔画情景“大三位一体”教学法：词汇、语法、阅读词汇教学除了“见其形不能读其音，读其音不能想其形”的误区外，输入量小是一个突出的问题。

这里所指的输入量小，一是指目前我们的词汇量太小；另一个是指单词信息量小，只习惯于“一词一义”的学习，没有激活所学的单词。

语法教学的误区表现在语法教学周期过长，语法讲得过分繁琐，交际受到语法的严重束缚。

词汇教学的输入量小，语法教学的繁琐及过长的教学周期，必然导致阅读滞后。

词汇、语法、阅读三位一体教学法针对以上的教学误区，着重解决词汇和语法的巧学、巧记，培养学生的阅读能力，做到巧学和自学。

“小三位一体”教学法：字母、音素、音标“小三位一体”教学法：字母、音素、音标的内在联系三位一体教学法把语音学习看做是智力活动，强调启迪学生的思维，着眼于培养学生的独立自学能力。

这种教学法力求由浅入深，从易到难，简化音标教学过程，把字母的名称音、音素和音标融为一体，集中教学。

特别注重字母、音素、音标之间的内在联系和三者之间的交叉关系，把讲授26个字母名称音作为学习音素的基础，把掌握音素作为学习音标的前提。

什么叫字母、音素和音标呢？先把概念讲清楚非常重要。

字母是组成单词的最小单位。

每个字母都有一个名儿，叫字母名称音。

字母名称音既有音又有形；音素是指字母在单词中的读音，音素是音的概念，是靠听觉器官判断的。

音素数目大大多于字母。

英语中字母只有26个，而音素有48个；音标是音素的书面符号，有一个音素就有一个相对应的音标符号。

举例说，在blackboard一词中,一共有10个字母b, l, a, c, k, b, o, a, r, d但只有b-l-a-ck-b-oar-d七个音素，用音标表示它们即[b] [l] [Z] [k] [b] [c:] [d]。

学生一下子就明白了音标≠音素，音素是音，音标是符号。

实际上任何国家的拼音文字都有字母名称音和字母在单词中的读音，如：俄语、法语、汉语等均有字母名称音，但几乎所有语种都十分淡化字母名称音。

张思中英语教学法马承三位一体教学法第一篇：张思中英语教学法马承三位一体教学法马承三位一体教学法与张思中十六字教学法一、马承的三位一体教学法小三位一体：字母、音素、音标三位一体；大三位一体：词汇、语法、阅读三位一体。

二、口语教学马承：动词------句型150句------话题交际。

张思中：对话100对：模仿----情景----创作。

三、语音教学马承：字母的名称音+英语音素+国际音标。

原则：音不离词，词不离句，句不离文。

四、词汇教学马承：“词汇编码记忆组快表”、“分课词汇表”、按字母顺序排列的“总词汇表”、“分类词汇表”和“语言天地”五个词汇表。

江苏省靖江高级中学词汇教学三部曲：课前集中学习、课中概括运用、课后归类记忆。

张思中：集中识词。

会读；会背；会默；会译；会用。

初中生一节课可学40~60个单词。

五、语法教学张思中：超前集中、随机集中、综合集中。

六、课文教学马承：三T教学模式：Text Retell(课文复述)；Reconstruction Task(语篇重建)；Team Activity(小组活动)。

李世虬：简笔画情景教学法：“一情一景、三五句话、给关键词、看图复述”。

张思中：预习、朗读、理解、背诵、操练和复习。

外语基础教育的目标：百篇、千句、万词。

七、阅读教学马承：“结构----会话----阅读”三位一体。

张思中：阅读原著四字诀：一查、二猜、三议、四问。

八、因材施教马承：A：“下要保底”；B：“上不封顶”。

张思中：“能飞的飞，能爬的爬，能滚的滚”。

“十六字外语教学法”的认识一、有一个明确的奋斗目标（4000---6000words）二、有一套有效的教与学的策略（一）从无序到有序1、把确实没有规律的材料找出、整理处理出规律。

2、把别人整理的规律转化成自己的规律。

（1）找序：大规律、小规律；老规律、新规律；一般规律与特殊规律。

（2）理序：大小；先后；缓急。

（3）用序：多、快、好、省。

１、家庭７、数量１３、情感１９、通讯２、学校８、质量１４、体育２０、环保３、饮食９、时间１５、文娱２１、交际４、衣着１０、颜色１６、卫生２２、气象５、居住１１、形状１７、节假２３、电脑６、交通１２、空间１８、旅游２４、人体（二）分散难点，各个击破：“从易到难，从简到繁，由浅入深”（三）输入量大于输出量三、有一套有效的教育学的方法（一）适当集中（二）反复循环（三）阅读原著（四）因材施教“十六字外语教学法”的实践音标拼读单词的口诀：从前往后拼，首先读元音；辅音轻，元音重；两者结合猛一碰。

新班招生手段之二——学前测评PART 1 总序一、学前测评体例。

新课标英语考级教程1A、1B新课标英语考级教程2A、2B二、学前测评步骤。

1、来访登记并通知面试时间；2、家长陪同学生进行操作型口试测评(详见试卷内容)；3、教师点评，及时表扬与奖励；4、教师现场教授与呈现教授效果；5、幼少儿教学特色；6、课程体系介绍；7、前台引导报名并缴费。

三、准备。

（一）、物料准备：1、卡片：单词卡片、简单句型2、新课标英语考级教程1A试卷3、来访登记（二）、人员准备：1、课程顾问1名（负责学校介绍，课程学费，课时，开课时间，报名）2、教师1名（学前测评，家长沟通）四、测评要求1、家长全程陪同。

为保证测评的准确度，家长在测评过程中不能给学生任何提示。

2、测评让小朋友在10分钟内上喜欢你。

（奖品诱惑，表扬）3、授课教师学前摸底与家长报名，并不看重学前测评成绩。

五、家长沟通：1、说明学生测评情况。

测评重点了解学生的语音、模仿能力、性格等，并在测试卷和统计表上做好详细记录。

2、在学生完全没有英语基础的情况下对学生进行教读，并对学生语音、接受程度进行点评。

3、详细介绍幼儿一册教学内容（包括课程、教学目标、课时、学费等情况）4、注意按照小朋友的发展阶段进行课程规划，幼儿以后衔接教材的介绍。

5、促成报名。

新课标英语考级教程1A学前测评试卷姓名_________ 年龄________ 性别________ 幼儿园__________ 联系电话_____________①让我们一起连连看吧.B e H fD g I hA b F mE d M qG a Q i。

马承小升初英语教材分析
小升初英语
1．结构
L1 名称音和音素，辅音音标
L2 元音音标
L3－10 课文
2．要求
1，掌握500个左右的单词和词组（修订版）。

掌握300个左右的单词和词组（普及版）。

2，能够熟练朗读并听说对话部分内容，每课的短对话要求背诵，长对话根据学生能力，要求背诵。

3，掌握语法部分的句型和语法知识，能独立完成练习。

语法知识主要包括：名词单复数；频度副词的用法；There be 句型；形容词的比较级最高级；常用的小学阶段的四种时态(一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将来时)。

4，能够熟练朗读并理解阅读部分，根据学生能力，要求背诵体现语法结构的段落。

3，建议课时（3学时×20次）
1，2×10＝20（及时复习）
2，分课安排（6学时）
a，单词提前学会读，初步记忆（可培养学生单词的自主学习能力，减少课堂单词教学的时间）。

b，对话学习：先复习单词学习语法，再学习对话内容×2 。

c，语法的学习和练习＋儿歌（弱）。

d，阅读学习：先复习单词复习语法，再学习阅读内容×2 * 50学时：阅读1学时完成。

4. 教材重难点分析。

（见书）。

马承新课标英语1b有几个单元马承新课标英语1b是一套针对中国中小学生的英语教材，其内容和单元设置旨在符合中国教育部的《英语课程标准》。

这套教材通常包含多个单元，每个单元都围绕一个主题展开，包括词汇学习、语法点讲解、听力训练、口语练习、阅读材料和写作指导等。

具体到马承新课标英语1b，它通常包含以下几个单元：1. Unit 1: Greetings and Introductions - 这个单元主要教授基本的问候语和自我介绍，帮助学生掌握如何用英语进行初次交流。

2. Unit 2: Daily Routines - 学习描述日常生活活动，如起床、吃饭、上学等。

3. Unit 3: Family and Friends - 介绍家庭成员和朋友之间的关系，以及如何用英语描述他们。

4. Unit 4: Food and Drink - 学习食物和饮料的词汇，以及如何用英语谈论饮食喜好。

5. Unit 5: School Life - 围绕学校生活展开，包括课程、活动和学校设施等。

6. Unit 6: Hobbies and Interests - 教授如何用英语谈论个人爱好和兴趣。

7. Unit 7: Weather and Seasons - 学习描述天气和季节的词汇，以及如何谈论它们。

8. Unit 8: Travel and Places - 介绍旅行相关的词汇和表达，以及如何描述地点。

9. Unit 9: Numbers and Time - 学习数字和时间的表达方式，包括日期、时间等。

10. Unit 10: Festivals and Celebrations - 介绍不同的节日和庆祝活动，以及如何用英语谈论它们。

11. Unit 11: Animals and Pets - 学习动物和宠物的词汇，以及如何描述它们。

12. Unit 12: Colors and Clothes - 学习颜色和服装的词汇，以及如何用英语描述穿着。

《直呼式韵律英语》课程设置和达标要求一、教学内容1.学习26个字母在单词中的发音2.Learn to say: 学习常用的贴近儿童生活的日常用语3.Learn some more: 巩固和拓展最基本的主题句型4.Learn to read : 体现教材的认读线，突破了小学英语初学者只能模仿习得的学习传统，开创了能独立拼读英语单词的先河，达到“见词读音，听音想形”的识字教学效果5.Let’s sing(Let’s chant / Read a story ): 创建活动课的教学模式, 进一步巩固复习所学知识二、课时安排(共需75个课时)Lesson 1 共需4课时Period 1 Learn to say，学习基本的打招呼用语Period 2 学习b, p, m, f, d, t等字母的音素Period 3 学习n, l, g, k(c, ck), h等字母的音素Period 4 复习上节课所学的音素，学唱一首英文歌曲，处理练习册中的内容Lesson 2 共需4课时Period 1 Learn to say部分, 学习基本的问候用语Period 2 学习r, s, z, j, x, y 六个字母的音素Period 3 学习w, v, ch, sh在单词中的发音, 学唱教材中的英文歌曲Period 4 复习1课和2课所学的辅音音素，处理练习册中的内容Lesson 3 共需5课时Period 1 Learn to say部分, 学习基本的课堂用语Period 2 Learn some more部分及Let’s sing 部分的歌曲Period 3 学习短音a, 拼读am, man, cat, fat和相关句子Period 4 学习短音a, 拼读has, dad, bag, cap和相关句子Period 5 复习前几课所学单词和基本句型，处理练习册中的内容Lesson 4 共需5课时Period 1 Learn to say，学习个人信息的基本情况Period 2 Learn some more学习12个数字；Let’s say and act只需理解故事大意，程度好的学生可以要求表演Period 3 学习短音a，拼读rat, map, bat, lamp和相关句子Period 4 学习短音a，拼读clap, hand, pat, lat和相关句子Period 5 复习前几课所学单词和基本句型，处理练习册中的内容Lesson 5 课时安排同于Lesson 4，共需5课时完成。