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Unit 1 I’ve got many new friends. (I)1.Part 1 (六张图片介绍)Main sentences: I like to go to the Great Wall.I like singing and dancing.2. Part 2 : listen, read and matchMain sentences: I’ve got a new piano.3. Part 5: Is your friend a boy or a girl?4. Part 6: exercises5. Part 7: Listen, chant and match.Unit 1 I’ve got many new friends. (II)1.Part 1 (dialogue)2.Part 4 : read and act3.Part 11 (音标练习)4.练习册听力练习。
Unit 2 Is this book yours? (I)1.Part 1 (small dialogues: Is this book yours?2.Part 2: Listen, chant and sing.Main words: my mine your yours his hisher hers our ours their theirs3.Part 5(造句练习)4.Part 6: Tongue Twister.Unit 2 Is this book yours? (II)1.Part 1 : Conversation.2.Part 8 : Read and tick.3.练习册听力练习。
Unit 2 Is this book yours? (III)1.Part 10 (音标练习)2.Part 7: 看图造句。
3.Review and do exerciss on the workbook. Unit 3 Our school is beautiful.(I)1.Part 1 : places and the passage.2.Part 4: phrases and sentences:Where do you often play sports?I often play sports on the playground.3. Part 6 : Where is …?Unit 3 Our school is beautiful. (II)1.Part 2: phrases and places2.Part 7: Chant3.Part 11: 形容词并造句4.Part 9 (字母组合练习)5.Part 3, 8 and 10 练习。
小学英语课程设置与教学方法英语作为一门重要的国际交流语言，在小学阶段的教育中起着至关重要的作用。
正确的英语课程设置和教学方法可以帮助学生打下坚实的英语基础，同时也能够激发学生学习英语的兴趣。
本文将就小学英语课程的设置和教学方法进行探讨。
一、小学英语课程设置1. 目标设定小学英语课程的目标是培养学生的听、说、读、写的基本技能，为进一步学习英语打下基础。
根据教学大纲的要求，课程设置应包括英语基础知识的学习、听力和口语能力的培养、阅读和写作技能的提高等。
2. 课程内容小学英语课程的内容可以根据学生的年龄和学习能力分阶段设置。
通常分为基础词汇和语法、日常交流用语、听说训练、阅读理解和写作技巧等内容。
每个阶段的课程内容都要遵循学生的认知规律和学习需求，注重培养学生的语感和语言运用能力。
3. 教材选择教材是小学英语课程设置的重要组成部分。
教材应该符合国家的教学要求，同时根据学生的特点和年龄进行精心选择。
优秀的教材应该包含生动有趣的课文和适合学生水平的练习题，同时还要注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
二、小学英语教学方法1. 启发式教学法启发式教学法是一种注重学生自主探究和思考的教学方法。
教师可以通过提问、情境创设等方式引导学生积极参与课堂，激发他们的学习兴趣和思考能力。
例如，在学习词汇时，教师可以给学生提供一些实际场景，让他们通过观察和思考来猜测单词的意思。
2. 情境教学法情境教学法通过创设逼真的实际情境，将语言运用于实际生活中。
这可以帮助学生更好地理解和运用学过的知识。
比如，在学习日常交流用语时，教师可以设计一些情境对话，让学生在模拟的情境中进行真实对话。
这样可以提高学生的语言表达能力和沟通能力。
3. 多媒体教学法多媒体教学法利用现代技术手段，如投影仪、多媒体课件等，辅助教学。
通过图片、音频和视频等媒体形式，可以使学生更直观地了解和感受英语语言和文化。
例如，在学习英语歌曲时，教师可以播放相关的视频和音频，让学生在听歌的同时了解相关的文化背景。
一、课程背景随着全球化的深入发展，英语已成为国际交流与合作的通用语言。
为了满足社会各界对英语学习的需求，提高国民英语水平，特制定本校外英语课程设置方案。
二、课程目标1. 培养学生的英语综合运用能力，包括听、说、读、写四个方面；2. 提高学生的英语实际应用能力，使其能够在日常生活、工作、学习等场景中流利地使用英语；3. 培养学生的跨文化交际能力，增强国际视野；4. 增强学生的英语学习兴趣，提高英语学习效果。
三、课程设置1. 课程级别：根据学生的英语基础，设置初级、中级、高级三个级别。
2. 课程内容：（1）初级课程：- 基础语法、词汇；- 基本听力、口语、阅读、写作技能；- 基本日常生活用语；- 基本跨文化交际知识。
（2）中级课程：- 中级语法、词汇；- 中级听力、口语、阅读、写作技能；- 中级日常生活用语；- 中级跨文化交际知识；- 基本商务英语。
（3）高级课程：- 高级语法、词汇；- 高级听力、口语、阅读、写作技能；- 高级日常生活用语；- 高级跨文化交际知识；- 高级商务英语；- 专业英语（如金融、法律、医学等）。
3. 课程安排：（1）上课时间：每周一到周五，每天2-3小时；（2）课程周期：每期课程为4周，共16课时；（3）教学方式：采用小班授课，注重互动和实践；（4）教材：选用国内外知名英语教材，并结合实际教学需求进行改编。
四、教学方法1. 小组讨论：培养学生合作意识和团队精神；2. 角色扮演：提高学生的口语表达能力和实际应用能力；3. 任务型教学：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力；4. 案例分析：结合实际案例，提高学生的跨文化交际能力；5. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
五、师资力量1. 招聘具有丰富教学经验和专业背景的教师；2. 定期组织教师参加国内外英语教学培训，提升教师教学水平；3. 建立教师评价体系，确保教学质量。
六、课程评价1. 定期进行课程评估，了解学生学习情况；2. 通过课堂表现、作业、考试等多种方式评价学生学习成果；3. 根据学生需求，调整课程设置和教学方法。
英语课程设置方案一、引言英语作为一门国际通用语言，对于培养学生良好的语言沟通能力和跨文化交流能力具有重要意义。
本文将探讨英语课程设置方案，以期提高学生英语学习的效果和兴趣。
二、基础课程1. 英语语法英语语法是英语学习的基石，通过学习英语语法可以帮助学生准确理解和运用英语。
课程设置应注重理论与实践相结合，提供丰富的例句和练习，培养学生的语法分析能力和运用能力。
2. 英语听力听力训练是英语学习的重要环节，可以帮助学生提高听力理解能力和口语表达能力。
课程设置应包括多样化的听力材料，如听力对话、新闻听力等，让学生在真实语境中进行听力训练。
3. 英语口语口语表达能力是英语学习中至关重要的一部分，可以通过丰富的口语练习来提高学生的口语表达能力。
课程设置应包括角色扮演、辩论等活动，积极营造语言互动环境，激发学生的兴趣和自信心。
4. 英语阅读阅读是培养学生英语思维和写作能力的重要途径，通过阅读不同主题的文章可以拓宽学生的知识面和词汇量。
课程设置应包括课外阅读和课堂阅读，引导学生进行主题思考和文本分析。
三、拓展课程1. 英语写作写作是提高学生英语表达能力、思维逻辑能力和文化理解能力的重要手段。
课程设置应包括写作技巧的讲解和作文练习，引导学生关注写作过程和表达效果，培养他们的写作能力和创新思维。
2. 英语词汇英语词汇是学习英语的基础，通过词汇的扩充可以提高学生的语言表达能力和阅读能力。
课程设置应包括词汇搭配、词汇拓展等活动，帮助学生掌握常用词汇，并提供一定的词汇积累工具。
3. 英语文化了解英语国家的文化是学习英语的重要内容，可以帮助学生更好地理解和运用英语。
课程设置应包括英美文学、英语习俗等内容，通过文化解读和交流活动培养学生的跨文化交际能力。
四、创新思维培养1. 项目学习引入项目学习可以培养学生的问题解决能力和合作意识。
通过团队合作完成英语项目，如英语广播剧、英语电影制作等，让学生在实际操作中提高英语综合应用能力。
英语专业本科课程设置一、引言本文旨在介绍英语专业本科课程设置。
英语专业是培养高素质英语人才的专业，旨在培养学生的英语语言能力、跨文化交流能力和批判性思维能力。
本文将介绍英语专业本科课程的设置，包括必修课程和选修课程。
二、必修课程1. 英语语言基础课程•英语语音与音标•英语语法与句型•英语写作与翻译•英语听力与口语2. 文学与文化课程•英美文学概论•英美文化史•英语剧本与影视•当代英美文学3. 专业核心课程•英语语言学•英美文学评论•翻译理论与实践•跨文化交际4. 专业实践课程•星火讲坛•实践英语写作•翻译实践•口译实践三、选修课程英语专业本科生可以根据个人兴趣和职业发展方向选择相应的选修课程。
以下是部分选修课程的示例：1.英语教育专业选修课程•英语教学法•教育心理学•英语教材分析与评价•跨文化教育2.文学研究专业选修课程•英美文学研究方法•文学理论导论•英语剧作与电影理论•各个时期的英美文学研究3.翻译与口译专业选修课程•专业笔译实践•专业口译实践•翻译技巧与实践•口译技巧与实践四、课程特色•强调语言综合能力培养：课程设置注重英语听、说、读、写的综合培养，使学生能够熟练运用英语进行交流和写作。
•注重文化背景学习：涵盖了英美文学和文化的相关课程，帮助学生了解西方文化及其在全球化背景下的影响。
•强调实践能力培养：通过课程中的实践环节，如实践英语写作、翻译实践和口译实践，培养学生的实践能力和应用能力。
五、总结英语专业本科课程设置旨在培养学生的英语语言能力、跨文化交流能力和批判性思维能力。
必修课程包括英语语言基础、文学与文化以及专业核心和实践课程。
选修课程根据学生个人兴趣和职业发展方向进行选择。
课程特色体现在语言综合能力培养、文化背景学习和实践能力培养上。
英语专业本科课程设置旨在培养具有扎实英语语言基本功和跨文化交际能力的英语专业人才。
2018级本科大学英语分级教学实施方案(试行)为了更好适应不同层次学生个人发展和我校人才培养要求，逬一步深化《大学英语》课程教学改革，充分调动学生学习英语的积极性和主动性,提高学生的英语应用能力，经商走，决走对我校《大学英语》课程实行分级教学。
—、分级教学指导思想《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 )》扌旨出：高校开设大学英语课程,—方面是满足国家战略要求,为国家改革开放和经济社会发展服务；另一方面,是满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要。
《大学英语教学指南》(2015 )指出：大学英语教学目标分为基础、提高、发展三个等级；课程设置是教学目标在学校课程计划中的集中体现，各高校应根据学校类型、层次、生源、办学定位、人才培养目标等,遵循语言教学和学习规律，合理安排相应的教学内容和课时,形成反映本校特色、动态开放、科学合理的大学英语课程体系。
《大学英语课程教学要求》(2007 )规定,大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则, 以适应个性化教学，从而提高大学生英语综合应用能力的实际需要。
在教学要求上，提出了"三层次,三要求"，即一般要求、较高要求和更高要求。
基于我校"一二三四"多元化人才培养模式，配合学校拔尖人才培养计划，创新人才培养模式, 不断提高人才培养质星。
二、分级教学基本原则分级教学遵循教育教学规律和语言学习规律，以学生的英语基础和水平为依据,按照"分类指导、因材施教"的原则,充分调动学生的学习积极性和主动性,不断增强其自主学习能力，以适应个性化教学的实际需要,并使学生的学习潜力得到充分发挥。
三、分级教学层次划分结合我校本科学生培养目标要求和我校教学资源现状，把大学英语课程按照学生英语实际水平划分为A、B、C三个层次。
2018级入校本科学生(不包括国际教育学院和外国语学院)实行分级教学。
[•分级标准根据新生高考英语成绩,大约前10%学生逬入A级班学习,每班不超过60人；艺术体育类专业学生(包括音、体、美、播音主持等专业,高职高专学生,3+4本科学生)为C级班，每班不超过80人；其余学生进入B级班，每班不超过80人。
大学课程设置英语作文In the rapidly evolving global landscape, the significance of university course design cannot be overstated. It is not merely a compilation of subjects and syllabi but a careful orchestration of knowledge, skills, and perspectives that shape the future of young minds. The intricate balance between traditional disciplines and emerging fields, between theoretical concepts and practical applications, determines the relevance and impact of higher education institutions in the 21st century.Firstly, university course design must be responsive to the demands of the modern workforce. With the advent of technology and the globalization of markets, the job market has become increasingly competitive and dynamic. Courses that prepare students for the challenges of this new era, such as data analytics, artificial intelligence, and cross-cultural communication, are paramount. At the same time, traditional fields like literature, history, and philosophy remain crucial for fostering critical thinking and a well-rounded education.Moreover, university course design should foster a culture of innovation and entrepreneurship. Encouraging students to think outside the box, to question established paradigms, and to explore new territories is essential for cultivating a generation of leaders who are not afraid to take risks and pursue their passions. This can be achieved through courses that provide hands-on experience,mentorship opportunities, and access to incubation programs. Furthermore, the globalization of higher education necessitates a focus on internationalization in course design. Incorporating courses that introduce students to global perspectives, cross-cultural understanding, and multilingual skills is vital for preparing them to function effectively in an interconnected world. This also enhances the attractiveness of universities to international students, who bring diverse viewpoints and enrich the educational experience for all.Lastly, university course design must be inclusive and accessible. It should cater to the needs and abilities of a diverse student body, providing options for personalized learning paths and accommodations for those with specialneeds. By ensuring that higher education is accessible to all, universities fulfill their social responsibility and contribute to the creation of a more equitable and just society.In conclusion, university course design is a crucial aspect of higher education that requires careful consideration and continuous innovation. By prioritizing relevance, innovation, internationalization, andinclusivity, universities can ensure that their courses are not just educational but transformative, equipping students with the knowledge, skills, and perspectives they need to thrive in the globalized world.**大学课程设置在全球环境中的重要性**在快速演变的全球背景下，大学课程设置的重要性不言而喻。
中职商务英语专业课程设置
中职商务英语专业课程设置通常包括以下几个方面：
1. 英语语言基础课程：这部分课程主要包括英语语法、词汇、阅读、写作、听力和口语等方面的学习，旨在打下坚实的英语语言基础。
2. 商务英语专业课程：学生将学习商务英语词汇、商务英语阅读、商务英语写作、商务英语口语和商务英语听力等专业课程，培养学生在商务环境中运用英语的能力。
3. 商务知识课程：为了让学生更好地了解商务领域的相关知识，学校可能会开设国际贸易实务、商务谈判、市场营销、财务管理等课程。
4. 跨文化交际课程：由于商务活动涉及到不同国家和地区的人员，因此跨文化交际能力对于商务英语专业学生来说非常重要。
这部分课程可能包括跨文化交际、商务礼仪、国际商务文化等。
5. 实践课程：为了让学生更好地将所学知识运用到实际中，学校可能会安排一些实践课程，如商务模拟谈判、外贸单证操作、商务英语口译实践等。
6. 选修课：学校可能会提供一些选修课，让学生根据自己的兴趣和职业规划选择相关课程，如旅游英语、法律英语、电子商务英语等。
以上是中职商务英语专业可能涉及的课程设置，具体课程安排可能因学校和地区而异。
这些课程旨在培养学生在商务领域中运用英语的能力，为他们未来从事相关职业打下坚实的基础。
小学英语课程设置及教育教学要求一、学校（课程资源开发与利用）1、自从小学开设英语课13年来，与初中英语教材一直没有统一，无法形成知识的系统性与连贯性，2008年鞍山市初中实行课改，马上要使用《新目标》英语教材，小学应该和初中同步。
我区有两个选择：第一是小学随初中改学《新目标》英语；第二是中学随小学使用目前的教材《新标准》英语。
2、按《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定，实行国家、地方、学校三级课程管理，除国家必修课程外，地方和学校自主开发的课程应占有一定比例，如英语活动课、外教课。
3、各校图书馆应购置英语书籍读物、杂志、英汉词典、音像资料等供教师备课、进修和研究使用；学校的学生阅览室也应配备英语简易读物、杂志和音像资料，供学生收集、查阅资料使用。
4、学校的广播站应设有“每周英语”或“每日英语”栏目，由学生广播，内容由英语老师把关，形成良好的校园文化氛围。
5、学校组织每年一次英语节活动。
展示学生的英语技能，进一步丰富学生的英语文化生活。
6、建立英语晨读制度，每天早晨英语晨读10分钟。
二、教师（专业素养的要求）小学英语教师教学能力和水平的总体要求是：具有扎实的语言基本功，即掌握基本的语言知识，有较高的听、说、读、写教学技能，在英语水平上达到全国英语等级考试二级标准，能熟练地用英语组织课堂教学；具有教学设计、实施课堂活动、制作和运用多种教学手段等较强的教学能力；能创设丰富的英语学习环境，具有能歌善舞、能写善画的艺术才能；性格活泼，有创新意识。
更重要的是要求口语自然流利，语音语调正确。
具体标准为：第一、语言技能（一）听1. 能听懂程度略低于所学过的综合英语的有声材料，语速为每分钟70个单词，理解正确率不低于70%。
2. 能在十五分钟内听写已学课文的录音材料（100词，念四遍，第一、四遍为每分钟50词，二三遍根据意群停顿，错误率不超过15%）3. 能听懂国内外儿童英语节目；4. 能从言谈中判断对方的态度、喜恶、立场；5. 能抓住较长发言的内容要点，理解讲话人的观点及目的。
一、课程目标1. 提高学员的英语听说读写综合能力；2. 培养学员在实际场景中运用英语进行交流的能力；3. 激发学员学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯；4. 为学员提供通过各类英语考试的辅导。
二、课程设置1. 基础课程：包括语音、语法、词汇、听力、口语等；2. 中级课程：包括阅读、写作、翻译、商务英语等；3. 高级课程：包括英语演讲、商务英语、专业英语等；4. 考试辅导：包括托福、雅思、四六级、专四专八等。
三、课程安排1. 基础课程（1-3个月）：- 课时安排：每周2次，每次2课时；- 内容安排：语音、语法、词汇、听力、口语等； - 教学方法：讲解、练习、互动、情景模拟等。
2. 中级课程（4-6个月）：- 课时安排：每周2次，每次2课时；- 内容安排：阅读、写作、翻译、商务英语等；- 教学方法：讲解、练习、讨论、案例分析等。
3. 高级课程（7-9个月）：- 课时安排：每周2次，每次2课时；- 内容安排：英语演讲、商务英语、专业英语等； - 教学方法：演讲、辩论、案例分析、角色扮演等。
4. 考试辅导（10-12个月）：- 课时安排：每周2次，每次2课时；- 内容安排：托福、雅思、四六级、专四专八等；- 教学方法：讲解、练习、模拟考试、解题技巧等。
四、教学方法1. 讲解：针对课程内容，进行系统讲解，帮助学员掌握知识点；2. 练习：通过大量练习，巩固所学知识，提高学员的实际运用能力；3. 互动：鼓励学员积极参与课堂讨论，提高口语表达能力；4. 情景模拟：通过模拟实际场景，使学员在实际环境中运用英语；5. 案例分析：结合实际案例，帮助学员理解知识点，提高解决问题的能力；6. 角色扮演：通过角色扮演，使学员在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
五、课程评价1. 定期进行阶段性测试，检验学员学习效果；2. 针对学员的学习情况，及时调整教学计划；3. 鼓励学员参加各类英语考试，提高实际运用能力；4. 定期与学员沟通交流，了解学员需求，优化课程设置。
大二英语课程设置方案大二英语课程设置方案近年来，全球化的发展使英语作为一种国际通用语言的重要性日益凸显。
为了培养具备良好英语应用能力的专业人才，我院大二英语课程设置方案如下：一、课程目标：1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的英语交际能力和运用能力；2. 培养学生的跨文化交际能力；3. 培养学生的英语学习和应用策略，培养学生自主学习的能力；4. 为学生职业发展和未来深造提供基础。
二、课程设置：1. 综合英语听力与口语本课程旨在提高学生的英语听力和口语交流能力。
通过听力训练，学生将提高听力理解能力，加强对各种语音、语调和词汇的理解和应用。
通过口语练习，学生将提高英语发音及语音语调的准确性，增强英语口语表达能力。
2. 综合英语阅读与写作本课程旨在培养学生的英语阅读和写作能力。
通过阅读练习，学生将提高阅读理解能力，掌握语篇分析和整体理解方法，培养学生独立阅读英语文献的能力。
通过写作练习，学生将培养英语写作技巧和方法，提升英语写作能力。
3. 英语语法与词汇本课程旨在帮助学生理解英语句法结构和语法规则，并学习常用词汇及其用法。
通过系统的语法学习，学生将掌握基本的语法知识，提高语法分析和运用能力。
通过词汇学习，学生将扩大词汇量，提高词汇应用能力。
4. 英语听力与口语实践本课程旨在提高学生的英语听力和口语实践能力。
通过听力材料的选择和实践，学生将提高听力理解能力和口语表达能力。
通过口语练习，学生将提高英语口语流利度和交际能力。
5. 英语写作与翻译本课程旨在培养学生的英语写作和翻译能力。
通过写作练习，学生将掌握英语写作的基本技巧和方法，提高写作表达和思维能力。
通过翻译练习，学生将增强对中英文的语言对比和转换能力，提升翻译准确性和流畅度。
三、教学方法：1. 运用多种教学手段，如听力材料、阅读材料、多媒体教学等，提高学生的学习兴趣和参与度；2. 引导学生积极参与小组讨论和演讲，培养学生的团队合作能力和演讲表达能力；3. 鼓励学生大胆尝试和积极参与，提高学生的自主学习和创新能力；4. 提供个性化教学，根据学生的水平和需求设立不同的学习目标和教学活动。
幼儿园幼儿英语课程设置1. 课程背景与目标在当今全球化的环境中，英语作为一门国际通用语言，被广泛应用于各行各业。
因此，培养幼儿对英语的兴趣和学习能力，成为了现代教育的迫切需求。
幼儿园作为孩子们的第一所学校，承担了为幼儿提供初步素质教育的重要职责。
针对幼儿英语教育的特点，我们需要设计一套适合幼儿园幼儿的英语课程。
本课程旨在为3至6岁的幼儿提供一个轻松、愉快的英语学习环境，培养其对英语的兴趣和自信心，提高幼儿的听、说、读、写能力，为进一步学习英语打下坚实基础。
2. 教学理念与方法教学理念我们采用“趣味和互动”的教学理念。
通过多样化的教学手段和活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们对英语的喜爱和主动学习的能力。
同时，结合幼儿的认知特点，注重培养幼儿的语言表达能力和创造力。
教学方法•游戏化教学：通过游戏和活动的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的参与度和学习效果。
•多媒体教学：利用多媒体教学资源，引导幼儿直观地感知英语语音和形象，提高他们的听力和口语能力。
•情境教学：根据幼儿的实际生活情境，设计教学内容，让幼儿身临其境地使用英语，提高他们的沟通能力。
3. 课程设置3.1 每周课程安排本课程为每周5天制，每天45分钟，共计225分钟。
星期上午下午一英语游戏英语故事二英语歌曲英语手工三英语口语英语绘本四英语儿童剧英语表演五英语拼字英语角3.2 课程内容英语游戏•游戏名称：单词拼图游戏规则：将乱序的英语单词拼成正确的形式，并与图示配对。
教学目标：学习基本的英语单词和图示，培养幼儿的空间感知和手眼协调能力。
英语故事•书籍名称：《Peter Rabbit》(彼得兔) 故事简介：故事以彼得兔为主角，通过他与农场主的冲突和探险，引导幼儿了解自然、友情和勇敢。
教学目标：培养幼儿的阅读理解能力，扩展词汇量，增强故事情节的记忆。
英语歌曲•歌曲名称：《Twinkle, Twinkle, Little Star》(一闪一闪亮晶晶) 歌曲简介：这是一首经典的英文儿歌，旋律简单易学，歌词通俗易懂，适合幼儿学习和演唱。
《英语》课程教学大纲一、课程基本信息（宋体四号加粗下同）课程名称：英语课程类型：学位通识课程课程学分：3学分课程学时： 54学时，其中综合英语27课时，英语听说和口语各13.5课时。
开课学期：第[1]学期授课教师：袁邦株教授、陈小兆教授、外籍教师授课对象及专业：社会工作硕士研究生教学方式：讲授考核方式：[闭卷考试和教师面试等]二、课程简介研究生英语是针对非英语专业硕士研究生开设的一门公共英语必修课程，该课程的宗旨是贯彻执行教育部所制定的《非英语专业研究生英语（第一外语）教学大纲》，重点在于培养学生的阅读能力，听说能力，并兼顾培养学生的写作和翻译能力。
三、教学目标及要求研究生英语包括阅读、听说、写作和翻译。
通过课堂教学、多媒体辅助教学以及其他各类学习活动，为学生营造一个使听说读写译等语言技能得到均衡发展的学习环境，使研究生英语综合能够有明显提高。
阅读方面要求学生阅读有一定难度的英语读物和专业领域的学术论文等。
听说方面要求学生能够听懂英语会话，参与和专业有关的英语研讨会或者学术报告，能用英语进行有实质性的内容和交谈以及参与社会热点问题的讨论。
在学术研讨会上提出问题或发表见解。
写作方面要求学生用英语写出各种类型的文章，包括学术论文、且做到格式正确，表达连贯。
翻译方面要求学生掌握英汉互译技巧，能将一般性的英汉短文或者论文译成汉英短文或者论文，而且做到原文理解正确，译文通顺达意。
四、教学内容的设置《研究生综合英语》第一讲 Planning Your Future Career教学目标和要求：通过学习，学生全面理解如何进行职业规划；学会使用一些英语惯用法；学会英语写作的基本方法、定语从句的翻译等。
要求学生能就课文涉及的话题“如何规划自己的职业”、“如何在工作中成为一个key player”进行讨论，用英语阐述自己的观点。
完成课文学习后能就课文内容表达自己的看法。
阅读课后补充材料，完成课后练习。
教学重点：阅读理解主课文Planning Your Future Career,掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构，理解文中语言点。
幼儿园大班英语教育课程设置随着社会的不断发展和全球化的趋势，英语作为一门国际通用语言，已经成为现代人必备的一种技能。
幼儿园英语教育的重要性日益凸显。
在幼儿园大班阶段，英语教育课程设置要注重培养孩子们的英语兴趣，促进他们的语言发展和文化认知。
幼儿园大班英语教育课程设置需要走向多样化，注重全面发展，并且要考虑到儿童的芳龄特点和学习特点。
幼儿园大班英语教育课程应该注重培养孩子们的兴趣。
幼儿园大班的孩子们正处于好奇心强、接受能力强的阶段，课程设置应该充分考虑到他们的兴趣与特点。
教师可以通过生动有趣的教学方式，使用丰富多彩的教学资源和教具，设计各种有趣的英语游戏和活动，引导孩子们在愉快的氛围中学习英语，激发他们学习英语的兴趣。
幼儿园大班英语教育课程应该注重语言发展。
在这个阶段，孩子们的语言发展非常迅速，英语教育课程要注重培养孩子们的语言能力。
教师可以通过简单易懂的语言，搭配生动形象的动作和肢体语言，帮助孩子们掌握基本的英语词汇和语音，培养他们的语感和语言表达能力。
教师还可以通过歌曲、诗歌等有韵律性的材料，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语感和语音准确性。
再次，幼儿园大班英语教育课程应该注重文化认知。
英语不仅是一门语言，更是一种文化载体。
幼儿园大班的英语教育课程要注重培养孩子们对英语国家的文化认知。
教师可以通过英语故事、英语歌曲、英语绘本等教材，让孩子们了解英语国家的风土人情、节日习俗等文化细节，引导他们在学习英语的了解不同国家的文化，培养开放包容的国际视野。
幼儿园大班英语教育课程设置要注重培养孩子们的英语兴趣，促进他们的语言发展和文化认知。
教师应该根据孩子们的芳龄特点和学习特点，设计多样化的教学活动，激发孩子们学习英语的兴趣，促进他们的全面发展。
只有这样，才能真正实现幼儿园大班英语教育课程的有效实施，为孩子们的英语学习打下良好的基础。
幼儿园大班英语教育课程设置是一项复杂的任务，需要从教学内容、教学方法、教学资源等方面进行全面规划和设计。
