四年级上册科学课件-1.1 我们关心天气｜教科版 (共17张PPT)

第 1 页 《我们关心天气》教案

教学目标：

1、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。

2、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系。

3、使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。

4、在观察和研究天气的活动过程中，使学生对周围世界的好奇心和求知欲。

二.教学重点：

教师和学生观察天气，认识天气，预测天气。

三.教学难点：

推测天气变化的经验和用物象预告天气的活动。

四.教学准备：

1、教师准备：各种天气的图片，生物预告天气的谚语和图片，各种了解天气情况的途径和方法的资料，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容。

2、学生准备：搜集各种天气的资料（包括文字的图片的、音像的）准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。

五．教学方法：

讲授法，收集法，观察法等

六．教学时间：

1课时

七.教学过程

1、问题导入

同学们，自然界里有各种各样的天气，你有没有关心天气的变化？你看过（听到）天气预报吗？这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题（板书：我们关心天气）

2、探索天气

（1）小组交流对不同天气的体验

①说说自己曾经遇到过哪些天气。

②在不同的天气里你有什么样的感受？

③你印象最深的一次特殊天气是怎样？有什么样的感受？ 第 2 页 （2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办？

①同学们知道的生活常识可真不少！知道怎样保护自己。那么在好天气里我们应该怎么办呢？

②当你遇到恶劣的天气时又该怎么办？

（3）记录天气

①看来天气的好坏和我们的关系非常密切，老师想每天都在日历上记录天气的情况，怎么记大家帮助我想一个既方便又形象的办法吗？

②为各种天气设计一种符号来记录。

教科版科学四上《我们关心天气》说课稿及反思

一. 教材分析

《我们关心天气》是教科版科学四年级上册的一篇课文。这篇课文主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。通过学习这篇课文，学生可以了解天气现象，提高对天气的关注度，培养科学探究的兴趣。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对天气有一定的了解。但在观察和描述天气方面，学生的能力参差不齐。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用科学的方法观察和描述天气，提高他们的科学探究能力。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：学生能理解天气对生活的影响，学会观察和描述天气，了解天气的变化规律。

2. 过程与方法：学生通过观察、记录和分析天气现象，培养科学探究的能力。

3. 情感态度与价值观：学生增强对天气的关注，提高环保意识，培养积极探究科学的兴趣。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生掌握观察和描述天气的方法，了解天气的变化规律。

2. 教学难点：学生学会运用科学的方法观察和描述天气，分析天气现象背后的原因。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用问题驱动、分组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究天气现象。

2. 教学手段：利用多媒体课件、天气工具箱等教学辅助工具，帮助学生直观地了解天气现象。

六. 说教学过程

1. 导入：通过谈论日常生活中遇到的天气现象，引发学生对天气的兴趣，导入新课。 2. 探究：学生分组观察和记录天气现象，分析天气变化规律，讨论天气对生活的影响。

3. 交流：学生分享探究成果，教师点评并引导学生总结观察和描述天气的方法。

4. 实践：学生动手制作天气工具箱，学会运用科学工具观察天气。

5. 总结：学生总结本节课所学内容，教师进行补充和总结。

七. 说板书设计

板书设计如下：

1. 天气现象

2. 观察与描述

3. 天气变化规律

– 地理位置影响

八. 说教学评价

1 我们关心天气

一、填空题

1、该天气符号表示的是

。

答案：阴

解析：解答：该天气符号表示的是阴。

分析：考察天气的符号。

2、该天气符号表示的是 。

答案：雨夹雪

解析：解答：该天气符号表示雨夹雪。

分析：考察天气的符号。

3、该天气符号表示的是 。

答案：雷阵雨

解析：解答：该天气符号表示的是雷阵雨。

分析：考察天气的符号。

4、 总是在不断地变化着,它影响着我们的活动,也影响着 。

答案：天气 地球上所有的生物

解析：解答：根据天气的意义,天气总是不断变化着,影响着我们的生活,也影响着地球上所有的生物。

分析：考察天气的意义。

5、天气总是在不断发生 ,它影响着我们的 ,也影响着地球上所有 。

答案：变化 活动 生物

解析：解答：根据天气的意义,天气总是不断变化着,影响着我们的生活,也影响着地球上所有的生物。

分析：考察天气的意义。 2 6、科学家可以通过一些 和

来更准确的观测天气。

答案：探测仪器 卫星技术

解析：解答：根据观测天气的方法,科学家可以通过一些探测仪器和卫星技术来更准确的观测天气。

分析：考察观测天气的方法。

7、我知道的天气现象有 、 、 、

。

答案：降雨现象 地面凝结和冻结现象 视程障碍现象 雷电现象

解析：解答：根据天气的特点,我们知道的天气现象有降雨现象、地面凝结和冻结现象、视程障碍现象、雷电现象等。

分析：考查天气现象。

8、我们按 、 、 、 和 对天气现象进行分类。

答案：云量 降雨量 气温 风速 风向

解析：解答：根据天气现象分类,我们根据云量、降雨量、气温、风速和风向。

分析：考察天气现象的分类。

9、虽然天气在不断地发生变化着,但是科学家却能根据 、 、 、 等来判断未来一段时间的天气情况。

教科版科学四年级上册《我们关心天气》教案

一. 教材分析

《我们关心天气》这一课时主要让学生了解天气与人们生活的关系，以及如何从日常生活、生产中发现天气现象的变化规律。通过这一课时的学习，学生可以初步掌握一些基本的天气知识，提高对天气的关注度，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气现象有一定的了解。他们在生活中经常会遇到各种天气现象，但对于天气的变化规律可能还没有形成系统的认识。因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活实际出发，引导他们发现问题，总结规律，提高他们对天气的关注度。

三. 教学目标

1. 让学生了解天气与人们生活的关系，提高对天气的关注度。

2. 培养学生从日常生活、生产中发现天气现象的变化规律，提高观察能力和思维能力。

3. 让学生掌握一些基本的天气知识，为今后的学习打下基础。

四. 教学重难点

1. 天气现象的变化规律。

2. 基本天气知识的掌握。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过生活实例，让学生了解天气与人们生活的关系，提高对天气的关注度。

2. 观察法：引导学生观察天气现象，发现变化规律。

3. 讨论法：分组讨论，让学生在交流中总结天气变化的规律。

4. 实践操作法：让学生亲自动手操作，提高实践能力。

六. 教学准备

1. 准备一些与天气相关的图片、视频等教学资源。

2. 准备天气变化的统计数据，以便进行实践操作。 3. 准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用图片、视频等教学资源，展示一些天气现象，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

通过讲解，让学生了解天气与人们生活的关系，以及天气现象的变化规律。

3. 操练（10分钟）

让学生观察天气现象，发现变化规律。可以分组讨论，让学生在交流中总结天气变化的规律。

4. 巩固（5分钟）

利用统计数据，让学生亲自动手操作，验证天气变化的规律。