教科版四年级科学上册教学设计
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1.《我们关心的天气》教学设计
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【教材分析】
四年级学生对于天气现象并不陌生，他们可以通过生活经验、每天的天气预报、以及各种信息资料对天气有一些初步印象，但并不能对天气现象进行科学的观察、记录和描述，用比较规范准确的语言来描述天气的基本特征，因此，要通过本课的学习过程，使学生认识一些常见的天气符号，并能用简单的天气符号记录天气变化。提高学生关心天气变化、准确地观察与记录天气的意识。
【教学目标】
知识与能力：
1、认识一些常见的天气符号，并能用简单的天气符号记录天气变化。
2、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。
3、在观察和研究天气的活动过程中，使学生增强对周围世界的好奇心和求知欲。
4、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系。
5、使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。
过程与方法：
通过观察和体验，运用多种感官判断天气变化，从云量、降水量、风、气温等不同方面描述天气，用天气符号观察和记录天气状况。
情感、态度、价值观：
通过对各种天气的了解，意识到天气对人类生活的影响，提高学生关心天气的意识。
【教学重点】
根据平时观察积累和自学，认识一些常见的天气符号，并能用简单的天气符号记录天气变化。
【教学难点】 教科版四年级科学上册教学设计
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通过观察和体验，能运用多种感官判断天气变化，从云量、降水量、风、气温等不同方面描述天气，用天气符号观察和记录天气状况。
【教学准备】
1、多媒体资料：
动画：天气预报图；
课件：天气。
2、实物：记录单、笔等。
教学过程
一、教学设计思路
本节课分为三大部分。第一部分：首先通过让学生谈一谈今天的天气状况，了解学生对天气的初始认识，引起学生对天气变化的关注；第二部分：引导学生认识常见的天气符号。观看中央电视台播报的天气预报资料，使学生了解天气与我们的生活密切相关，再进一步让学生说出表示天气状况的符号分别代表的含义，使学生初步学会正确描述天气状况；第三部分：观测分类活动。在观察前使学生明确要从云量、降水量、风、气温等方面来观察描述天气，并利用天气符号进行分类活动。
第 1 页 《我们关心天气》教案
教学目标：
1、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。
2、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系。
3、使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。
4、在观察和研究天气的活动过程中，使学生对周围世界的好奇心和求知欲。
二.教学重点：
教师和学生观察天气，认识天气，预测天气。
三.教学难点：
推测天气变化的经验和用物象预告天气的活动。
四.教学准备：
1、教师准备：各种天气的图片，生物预告天气的谚语和图片，各种了解天气情况的途径和方法的资料，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容。
2、学生准备：搜集各种天气的资料（包括文字的图片的、音像的）准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。
五．教学方法：
讲授法，收集法，观察法等
六．教学时间：
1课时
七.教学过程
1、问题导入
同学们，自然界里有各种各样的天气，你有没有关心天气的变化？你看过（听到）天气预报吗？这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题（板书：我们关心天气）
2、探索天气
（1）小组交流对不同天气的体验
①说说自己曾经遇到过哪些天气。
②在不同的天气里你有什么样的感受？
③你印象最深的一次特殊天气是怎样？有什么样的感受？ 第 2 页 （2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办？
①同学们知道的生活常识可真不少！知道怎样保护自己。那么在好天气里我们应该怎么办呢？
②当你遇到恶劣的天气时又该怎么办？
（3）记录天气
①看来天气的好坏和我们的关系非常密切，老师想每天都在日历上记录天气的情况，怎么记大家帮助我想一个既方便又形象的办法吗？
②为各种天气设计一种符号来记录。
教科版科学课四年级上册《我们关心天气》教案
XXX《我们关心天气》教案
教学目标：
科学知识：
1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：
1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：
意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
教学重难点：
知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备：
1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；
2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
4．每个学生科学记录本各一本。
教学过程：
一、认识天气现象
1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中心气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
2．根据学生的回覆在黑板上粘贴相应的天气标记并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回覆出示相应标记）
4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
5．汇报交流。
二、描述今天的天气怎样？
1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行窥察，然后用一些词或句子将窥察到的现象记录在科学记录本上。
（出示窥察请求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行窥察，然后用一些词或句子将窥察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。
3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）
4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
5．学生汇报，教师展示学生的记录。
6．提问：今天的天气对我们的生活有甚么影响？（如不知如何回覆可提问：你感觉今天的天气我们应该穿甚么衣服？）
7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？
教科版科学四上《我们关心天气》教学设计及反思
一. 教材分析
《我们关心天气》是教科版科学四上的一个单元，主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。本单元通过引导学生观察身边的天气现象，让学生了解天气的变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对身边的自然现象充满好奇心。但是，他们对天气的认识还不够全面，对于天气的观察和描述方法还需要进一步指导和培养。
三. 教学目标
1. 让学生了解天气对我们生活的影响，提高他们对天气的关注度。
2. 培养学生观察天气现象的习惯，提高他们的观察能力。
3. 引导学生学会用科学的方法描述天气，提高他们的科学思维能力。
四. 教学重难点
1. 天气现象的观察和描述方法。
2. 天气变化规律的理解和应用。
五. 教学方法
采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动观察、思考和讨论天气现象，提高他们的观察能力和科学思维。
六. 教学准备
1. PPT课件
2. 天气观察记录表
3. 天气预报视频
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过PPT展示一些天气现象的图片，引导学生关注天气现象，激发他们的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟） 介绍天气对我们生活的影响，让学生了解为什么我们要关心天气。
3. 操练（10分钟）
引导学生观察身边的天气现象，并记录在天气观察记录表上。学生可以自由选择观察时间点和观察内容。
4. 巩固（10分钟）
学生分享自己的观察结果，全班一起讨论如何描述天气现象。教师引导学生用科学的语言描述天气，提高他们的科学思维能力。
5. 拓展（10分钟）
播放天气预报视频，让学生了解专业人士是如何观察和描述天气的。引导学生思考天气预报的准确性以及如何正确使用天气预报。
6. 小结（5分钟）
回顾本节课的学习内容，强调观察天气现象的重要性，以及如何用科学的方法描述天气。
