河北省2018届高三衡水金卷一模语文试题(解析版)

2018年高考河北省衡水金卷一模

语文试卷

一、现代文阅读

论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门，碰见各种各样的人，听说形形色色的事，接触不同年代留下来的思想菁华。

如果说，“遇见”是读书与生俱来的产物，那么，选择怎样的“遇见”，读书人理应有属于自己的主动权。苏东坡说得好：“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”那么，什么才是“所欲求者”？我想，除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和功课长进的书籍外，关键一定要按优中选优、精中选精的原则，去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典。须知，读一本经典抵得上读几十本、上百本普通之书。而对于那些平庸的书籍，我们还是少读或者不读为妙。那样的“遇见”，只是重复，只会无端损耗你去选择读一本经典的时间和精力，因此太不值得。

交朋友要交五湖四海的朋友，读书当然也是“遇见”的人和事越多越好，读书面越广越好。读报看到一个材料：在当年的西南联大，许多教授在读书方面都是学贯中西，打通文理。因此，吴宓、陈岱孙、金岳霖、贺麟等能用中国话语、中国文化娴熟诠释西学；冯至讲《浮士德》时，可以用“天行健：君子以自强不息”来诠释《浮士德》“一个越来越高尚越纯洁的努力，直到死亡”的主题。一些从事自然科学研究的教授，也有深厚的传统文化学识。物理学教授王竹溪编写《新部首大字典》，在语言学界颇有影响；化学系教授黄子卿工于书法，热爱旧体诗，时常与文学教授游国恩探讨诗歌；年轻的数学家华罗庚则对散曲充满热爱……

读书的“遇见”，又并非不动脑筋地匆匆而过，而是一种主观能动的行为。换言之，一定要避免人云亦云的做法，要“运用脑髓，放出眼光”，善于从无疑处读出有疑。诚如孟子所云：“尽信书，则不如无书。”据说，梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信的。他作《王荆公》，为搞清楚王安石新政的真相，不仅反复研读王临川全集，还参阅宋人文集笔记凡数十种。所以，当与《宋史》互相参证时，他始发现其中的一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误，然后，他“一一详辩之”，以还原历史真相。这种实事求是的“遇见”方式，不仅是对历史负责，也是对自己的治学态度负责。

（摘编自赵畅《读书是一种“遇见”》）

1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 读者选择读什么样的书，作者认为一定要遵循优中选优、精中选精的原则。

B. 平庸的书籍，尽量少读或不读，因为它会损耗你选择读经典的时间和精力。

C. 作者列举吴宓、王竹溪、华罗庚等人的事例，是为了证明读书可打通文理。

D. 读书要善于从无疑处读出有疑，要“运用脑髓，放出眼光”，避免人云亦云。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A. 文章以“遇见”这一比喻形象地阐释读书的实质，并较为深入地进行分析。

B. 文章以“遇见”是读书与生俱来的产物为立论前提，引出选择主动权问题。

C. 文章以梁启超反复研读还原历史真相一事，证明读书是一种主观能动行为。

D. 关于读书，文章先论述读书的正确态度，接着阐述选择书籍的原则及范围。

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A. 打开书本，你就能碰见各种各样的人，就能吸取不同年代留下来的思想菁华。

B. 如果我们认真读一本经典著作，可以抵得上读几十本乃至上百本平庸的书籍。

C. 读书和交友道理一样，交友要交五湖四海的朋友，读书当然也是面越广越好。

D. 一个人如果读书不动脑筋地匆匆而过，那就是他对自己的治学态度不负责任。

【答案】1. C 2. D 3. A

【解析】

1. 试题分析：筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。C项，列举吴宓、王竹溪、华罗庚等人的事例是为了证明读书面越广越好。

点睛：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。

2. 试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。D项关于读书，文章先阐述选择书籍的原则及范围，接着论述读书的正确态度。

3. 试题分析：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。比如本题A项文中是“接触不同时代留下来的思想菁华”，不是“就能吸收……菁华”。

文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

逃跑计划

岳明洁

季军刚参加完公务员考试，就被教学处高主任请到了办公室，他心头小鹿乱撞，以为自己定的逃跑计划，刚一迈腿就被人发现了。可他惴惴地一推门，却看到了主任阳光灿烂的脸。原来二年级三班的班主任曹老师，脚扭伤了，主任让他代替管班两个月。季军刚从虚拟的恐怖想象中如蒙大赦，立马就答应了主任。

但很快季军就发现自己是上了贼船，班主任工作太让人烦躁了，以前上完两节课就走人，现在每天心操得稀碎不说，只要他一出屋，教室马上就能变成一个大蛤蟆坑！还没过一周，他已经吃了一盒喉宝了！这还不算，那些叽叽喳喳的小女生，动不动就跑来告状，有些事儿小得连鸡毛蒜皮都算不上，有一次那个小班长李依然，竟然差点儿追他进了男厕所，为这事儿，组里的女同事们笑了他好几天。

季军只能眼巴巴地盼着国考能通过，能让他逃离火坑的计划早日成功。

跟这些叽叽喳喳的鸟雀们生活了两周之后，季军有些适应了这世界上最小级别的主任的生活，娃们有时也挺仁义的，不说别的，那天他嗓子吼到嘶哑，桌上就多了不少学生“行贿”的礼品，有一盒王子涵给他的草珊瑚含片，有一小把儿李红红拿来的康乃馨，还有小胖子朱旭给他画了一张漫画像，画上的他叉着腰，拧着眉，瞪着眼，这就是他最近的常态吧，朱旭在纸的底端歪歪扭扭写了“我的季老师”几个字，这个“我的”让他有些小感动。不过，李依然带给他一个高级保温杯，他没收，那么小的小手，捧着一个那么大的金灿灿的杯子，他莫名地觉得没法接过来，倒是王鹏小脏手里的从他爷爷那儿偷出来的两颗胖大海，他马上就微笑着收下了。

生活永远不是一帆风顺的，季军刚摸清了班里的情况，高主任就又找上门来了，原来是教研室在他们学校组织观摩课，主任想让他承担一节，还说机会难得，利于他业务成长。季军一贯厌恶这些表演作秀的课，但主任送他好机会的盛情难却，他只得领命，上作文指导课——书写文明校园。虽说季军不喜出头露面，孩子们倒是踊跃给力，尤其是曹老师培养的班长李依然，似乎比他还有些经验，谁负责发卷子，谁负责搬凳子，她全安排好了，一副领导派头。她还提出，上次曹老师上公开课，还提前指定了几个同学上课回答问题，建议季老师领着演练一下，季军挥了挥手说：“咱不演练了，到时你们积极回答问题就行。”

观摩课按时举行，季军有些小紧张，不过准备还算充分，板书、提问、启发，小家伙们思维活跃地寻找身边的不文明现象，讨论还挺热烈，快要下课了，季军偷瞄了一眼听课的老师们，大家都微微颔首呢，胜利在望了，他正暗自高兴，忽然李依然高举小手，请求发言：

“老师，王鹏上课偷吃蛋糕，这是校园不文明现象。”

“老师我没吃，我只是拿出来看了一下。”

“他打开盒子了，我也看见了。”朱旭嚷着作证。

“可我没吃，就是没吃！”王鹏的脸红到了脖子根，显得很委屈。

这意外的插曲让季军有些不知所措，台下一双双眼睛关注着事态的发展，“王鹏！”随着他的喊声，角落里的王鹏站了起来，这是个智商不高、学习极差的孩子，父母离异，跟着爷爷奶奶生活，平时就没有什么人愿接近他，是只形单影只的丑小鸭，自从季军收了他的胖大海，他似乎脸上多了些笑容，可现在，他木然呆滞地站在那里。季军努力微笑着问王鹏：“怎么回事儿呀？”王鹏从抽斗里拿出了一小块儿盒装蛋糕，怯怯地说：“老师，今天是我的生日，我想下课请您吃我的生日蛋糕。”他涨红着小脸，目不转睛地盯着季军。季军忽然有一种想流泪的冲动，他忙接过蛋糕盒，拉着他的手说：“真的吗？那老师祝你生日快乐！”他轻轻地唱起了“祝你生日快乐”，身边的几个小家伙也跟着唱起来，最后全班同学都唱了起来，李依然若有所思地想了想，也跟着唱了起来。王鹏的脸颊上流下了欢乐的泪水，他仰着脸儿，欢笑着，下课铃声响起来，班里意外地响起了雷鸣般的掌声，这一刻，季军有些眩晕，像坐在一只起伏着欢乐波涛的小船上……

季军打定了主意，取消了他的逃跑计划。

4. 下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是

A. 小学教师季军制定了计划欲脱离教师岗位，但在和孩子们近距离接触中他逐渐爱上教师职业，并下决心放弃了逃跑计划。

B. 小班长李依然身上带着成人世界熏染的世俗气息，如给老师送较高级的礼物，上公开课建议老师提前演练作秀等等。

C. 作品选材真实，情节自然，教学处高主任用一种智慧的方式，留住了想要离开教师岗位的年轻教师，读来颇令人欣慰。

D. 小说结尾部分大家齐唱生日歌的场景，营造了温暖的感人气氛，不仅在场的人受到了触动，主题也得以进一步升华。

5. 小说在刻画季军这个形象时，突出了他的哪些形象特征？请简要分析。

6. 小说为什么以“逃跑计划”为标题？请结合作品进行分析。

【答案】4. C 5. ①忠于职守，认真负责。做代理班主任为班级工作操心，尽心尽责，不怕喊哑嗓子。②不慕名利，坦率真实。不喜欢通过虚假作秀的方式获得荣誉，不贪图学生送的相对贵重的礼品。③善良细腻，有爱心。既能为最需要关爱的孩子送上爱心，又为学生的点滴回报而感动。

6. ①“逃跑计划”贯穿全文。主人公制定了计划欲脱离教师岗位，最终又放弃了逃跑计划，主体情节围绕这一计划展开。②季军从制定计划想离开教师职业到最终受到感染放弃计划，这期间他感受到教育事业的神圣，并甘心投身教育事业，人物的形象特征得以充分展现，小说的主题也得以突出。③标题设计有吸引力，能起到引起读者阅读兴趣的作用。

【解析】

4. 试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。C“教学处高主任用一种智慧的方式，留住了想要离开教师岗位的年轻教师”解读有误。

5. 试题分析：本题考查分析人物形象的能力。分析人物的性格特点时，要针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。如本文中的季军，作者在描写他的时候主要通过几个事件来展现他的性格特点的，一是他在当代理班主任时，为班级工作操心，尽心尽责，不怕喊哑嗓子，可见其忠于职守，认真负责。二是他在收到学生礼物时的做法，他没有收李依然带给他一个高级保温杯，倒是收下了王鹏小脏手里的从他爷爷那儿偷出来的两颗胖大海，可见他不贪图钱财利益。三是他在上公开课时的表现，季军一贯厌恶这些表演作秀的课，没有采纳班长李依然“领着演练一下”的建议，可见其不慕名利，坦率真实。四是他在公开课上处理王鹏上课偷吃蛋糕的事件，可见其善良细腻，有爱心。