新二年级道德与法治 第1课 挑战第一次 (1)

挑战第一次（教案）一、活动背景综合实践活动是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践动手能力、交往合作能力和创新思维能力，提高综合素质。

在二年级上册的综合实践活动中，本次活动旨在通过发掘、发挥学生自身的潜能，引导学生树立迎接挑战、勇于尝试的心理品质，提高学生主动学习的积极性，激发学生学习的兴趣，达到全面发展的教育目标。

二、活动主题挑战第一次三、活动目的与要求1.活动目的1.培养学生勇于尝试、不断探究、持之以恒的精神。

2.培养学生自我认知和多元发展的能力，注重学生综合素质的培养和发展，提高学生动手能力。

3.增强学生的合作意识，通过群体交流、合作，增加学生之间的交流和互动，促进学生的社交能力的发展。

4.拓展学生的视野，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

2.活动要求1.准备充分，认真安排好活动过程。

2.鼓励学生团结合作，互相帮助，共同完成活动任务。

3.选取适当的活动场所，为学生展示自己的才能提供条件。

4.对学生的表现进行综合评价。

四、活动内容1.活动前的准备1.组织学生在班级中进行认真商讨，确定他们感兴趣的挑战性任务。

2.老师与学生一起制定可行的挑战任务，并将任务的相关内容向学生讲解清楚。

3.班级择日并在特定时间内进行挑战，可以是单独挑战也可以是小组挑战。

2.活动中的挑战任务1.模拟比赛2.探究新技能3.体验未知领域3.活动后的总结1.班级成员总结各自的挑战经历：（1）成功与失败的情况和原因（2）自己与他人之间的合作及感想（3）对于任务的评价以及未来的改进方向2.老师总结活动的效果、为学生评分，并为学生进行奖励。

五、活动成果1.增强学生机智灵活的应变能力，增强合作意识。

2.培养学生实践能力和创新思维能力。

3.提高学生在困难和挑战面前的勇气和自信心。

4.使用各种资源获取信息，拓宽了学生们的视野，丰富了他们的知识储备。

六、注意事项1.在安排活动过程中，要注意保证学生的安全。

2.在活动中，要注意规范学生的行为，让学生体验到创新和挑战的乐趣。

人教部编版二年级道德与法治下全册教案1 挑战第一次教学目标：1. 学会勇敢挑战生活中的第一次2. 辨别新鲜事物是否可以尝试3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。

教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。

教学准备：1. 设置一些学生未经历过的情景，事件2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3. 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。

”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。

跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。

小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。

小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。

”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。

突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。

他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。

妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。

”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。

可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。

12.我不仅要让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。

13.我是一个“开心果”，快乐机灵还幽默，真诚赞美多助人，快乐别人我快乐。

14.好朋友的热心帮助让我很开心。

15.《小狐狸找“开心果”》的故事告诉了我们一个什么道理？答：只要真诚善良地对待别人，使他们开心快乐，你自己也会觉得开心。

16.怎样做才能成为让大家快乐的开心果？答：不仅要让自己成为“快乐鸟”，带给身边的人快力，还要真诚善良地对待别人，成为大家的开心果。

四试种一粒籽17.春天是万物生长的季节，试着种下一粒种子，让它和我们一起成长。

18.我们常吃的花生米原来是花生的种子。

柳絮是柳树的种子。

大萝卜是比芝麻还小的种子长成的。

桃核是桃树的种子，要先将桃核泡在水里几天，再暴晒，壳裂了才能下种。

西瓜的种子是瓜子。

19.绿豆可以在水里生长，土豆喜欢长在沙土里。

20.我的种植计划:我想种一些绿豆，我想请妈妈帮我买些绿豆，再准备一个花盆，还要准备一些土。

21.幼苗的根能使它牢牢地立在土里，根的力量很大，能把很大的土疙瘩给顶起来。

22.种子种好之后，不能天天浇水，也不能太心急。

23.生活真奇妙，不问不知道；小小一粒子，长成大大苗。

24.《小猴学种植》这个故事告诉我们:播种只是第一步。

此外，还要细心地呵护，勤除草，适时施肥，浇水，才会有收获。

第二单元五.健康游戏我常玩1.我以后要多玩健康安全的游戏。

下棋，跳绳，户外运动(如:爬山)，球类游戏等可以多玩。

手机游戏，电脑游戏对眼睛不好，要少玩。

2.即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。

如:身体不舒服，下雨天等就不要做户外运动。

3.我发现:同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉还不一样。

4.户外运动绿色健康，球类游戏增强体质，解九连环游戏益智健康。

5.玩电脑游戏的好处和坏处有哪些？答：好处：（1）可以学习一定的电脑操作技能。

（2）可以放松，减压。

（3）可以培养反应能力、思维能力。

第1课《挑战第一次》教学案设计
第2课《学做“快乐鸟”》教学案设计
第3课《做个“开心果”》教学案设计
第4课《试种一粒籽》教学案设计
第5课《健康游戏我常玩》教学案设计
第6课《传统游戏我会玩》教学案设计
第7课《我们有新玩法》教学案设计
第8课《安全地玩》教学案设计
第9课《小水滴的诉说》教学案设计
第10课《清新空气是个宝》教学案设计
第11课《我是一张纸》教学案设计
第12课《我的环保小搭档》教学案设计
第13课《我能行》教学案设计
第14课《学习有方法》教学案设计
第15课《坚持才有收获》教学案设计
第16课《奖励一下自己》教学案设计。

《挑战第一次》教案（1）一、教材分析《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。

本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。

通过现场挑战，增强学生我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。

本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。

第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。

第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。

二、学情分析我们学校位于城中村里，学生既有独生子女，也有非独生子女。

独生子女在家里享有公主王子般的待遇，过着衣来伸手饭来张口的日子，单独应对挑战的机会很少，因此独立处理问题的能力也不强。

而非独生子女由于锻炼机会多，独立生活能力较强，因此独立解决问题的能力也强。

针对这个情况，我决定把帮助学生勇敢迈出挑战的第一步作为本课教学重点。

同时，根据学生年龄特征，他们天性单纯，加上生活阅历不够丰富，在面对挑战时，不知道如何辨别好坏。

因此，引导学生懂得判断哪些事情可以尝试，哪些事情不可以尝试，就成为了我们教学的难点。

三、教学目标根据课标要求和上述分析，把本课教学目标设定为：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战，敢于尝试。

2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考中领悟倒道理，在实践活动中强化行为。

3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。

四、教学重难点教学重点：勇敢迈出挑战的第一步教学难点：懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。

《挑战第一次》教学设计教学目标：知识目标：使学生明白要敢于挑战和尝试，并懂得区分哪些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮着才能试。

过程与方法：指导学生对故事、情境的思考中领悟道理，在实践活动中强化行为。

情感态度价值观：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。

教学重点：敢于挑战第一次。

教学难点：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服紧张心理，尝试新鲜事物。

教学准备：教师准备：1．视频《小马过河》。

2．微课、课件。

学生准备：自己第一次挑战的经历。

教学过程：一、导入新课1．同学们，你们喜欢听故事吗？这节课老师给你们带来了一个好听的故事。

在听故事使可要认真听哦！还要考虑这样两个问题：、1）小马过河时遇到了什么难题？2）听了故事受到了什么启发？(多媒体展示视频《小马过河》)师：同学们，小马第一次过河遇到了什么难题呢？你们从中受到了什么启发?2．学生交流。

3．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。

可见，任何事情敢于挑战后发现其实没有想象的那么难。

今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。

二、讲授新课活动一：我的第一次1．师：生活中有很多第一次的经历，让我们一起来看看书上的小朋友都经历了哪些第一次吧！（翻书第2页）2. 你们还记得自己第一次做某件事情时的情形吗？成功还是失败了？感受怎么样？请拿出课前完成的“我的第一次”成长足迹，与你的同桌交流分享吧！3．同桌交流。

4．师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。

5．指名汇报。

6．师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。

无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。

活动二：我还想试……1．师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现同学们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?2. 小组交流，注意交流要求。

是班级开心果。

2、老师收集后统计。

教学过程个性复备第一课时1.直接揭示课题：2.师：谁先来做这个开心果？指名事先准备了节目的同学表演3.说说你家的开心果师：在你家里，谁是“开心果”？做过什么让你和家人开心的事儿？在小组里说说吧？（2）展示：指名说说家里的“开心果”开心事儿。

4.找找小组里的“开心果”（1）师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校里，也是小伙伴们的开心果。

看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？【播放PPT书上的图片】（2）师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样带给你们快乐的？小组里寻找“开心果”，说出“开心果”的开心事儿（3）展示：指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。

板书做个“开心果”第二课时1.讲绘本故事（1）师出示课本上的绘本故事图，指名学生轮流讲一讲（2）师：小狐狸找到的“开心果”是什么？2.揭示课题师：小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。

在生活中，你们也来做做这样的“开心果”吧。

（1）师讲亲历故事：这个寒假，我和妹妹到了三亚享受阳光温暖，谁想妹妹却生病需要立即回重庆。

于是，我立即在网上给她购买了飞机票，还亲自打车送她到机场，为她办理所有等级手续。

直到她通过安检，进入候机厅休息我才离开。

她回到重庆后经过医院治疗病已经好了，她很高兴打来电话感谢我为她做的一切。

我为我能帮上她，让她在病痛时得到安慰，心情好了许多。

（2）师【PPT出示书上的几幅图】：如果是你，看到这样的情形，你会怎么办？3.察言观色送温暖（1）师：有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会不说。

作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？（2）老师介绍种子【PPT 展示】：老师也想给你们介绍几种：柳絮中的小黑子儿是柳树的种子；杨树也是一样；西红柿的种子是很小很小的颗粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子；萝卜的种子是萝卜开花后结籽。

（3）小组合作进一步认识种子结合自己的生活，说说你用什么方式认识的种子？（4）展示指名学生说，例如吃的零食有种子；我们的主食也是种子加工的；吃的水果；书上看见过的；网上查询的；问的长辈……3.揭示课题师：生活真奇妙，不问不知道，小小一粒籽，长成大苗苗。

【道德与法治】二年级下册第一单元第1课教学设计第1课挑战第一次第一课时一、教材分析《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。

本课第一课时中“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。

二、教学目标1.知识与能力：引导学生发现挑战第一次的成长因素。

2.过程与方法：引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。

3.情感态度与价值观：体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。

三、教学重难点1.教学重点：引导学生发现挑战带来的乐趣，鼓励学生敢于迈出挑战的第一步。

学习正确面对挑战的结果，敢于挑战，不怕失败。

2.教学难点：体验挑战带来的成就感并学会理性辨析第一次挑战。

四、教学准备PPT、挑战音频、挑战视频。

五、教学过程活动一：情境体验，导入新课1.观看视频，看课本插图听故事，导入新课。

首先，我想请小朋友们和老师一起来看一组照片。

看看这些照片，有什么共同的特点？2.讨论交流：你发现了吗？这些照片有什么共同的特点呢？没错，这些照片都是我们人生中第一次做的事情。

第一次学说话，第一次学走路，第一次学吃饭，想必每个同学都经历过这些。

3.引导分享：宝贵的第一次陪伴着我们健康快乐的成长，那么你有哪些令你印象深刻的第一次呢？当时你是什么样的心情，怎样想的？试过之后结果如何呢？请你和同学们一起聊一聊。

时间到，让我们来听听这几位同学的分享吧。

同学们，同学们听了这三位同学的分享，你们有什么样的感受呢？是不是也回忆起了自己的第一次呢？现在请同学们和身边的大人或者同学分享你的第一次，我们可以像书中这位同学一样，也用上“我试过……当时心里……试过之后……”这样的表达词让你的讲述更有条理。

4.分享汇报：（观看视频）我们班的同学也想和大家分享他难忘的第一次，让我们一起看看吧！【设计意图：通过展示同学们挑战第一次的照片，联系课本内容引出课题，将书中事例和真实分享用讲故事的方式展示，吸引同学们学习兴趣，导入新课。

第1 课《挑战第一次》教学活动设计教学目标1.懂得自己与家人血脉相连，了解家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系。

2.了解家人的工作、爱好、习惯等，对家人产生敬爱、敬佩之情。

3.通过讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。

教学活动设计活动一：邀你来挑战1. 提问：生活中有很多第一次，现在老师邀请你们做一个新游戏，第一次玩这个游戏，你会怎样想？2. 游戏：小鸡出壳。

（1）出示游戏规则：发令后，挑战者先在一张报纸上画一个大鸡蛋，接着在蛋的中间撕个口子，将自己的身体从撕破的口子钻过。

如果报纸上画的鸡蛋的边缘没有被撕破，就算成功地孵出一只小鸡，否则，就算失误，退出游戏。

（2）发出挑战邀请：学生自愿选择是否参加游戏。

（根据学生愿意参与或不愿意参与挑战的情况进行分组。

）（3）教师在教室的空地上分散布置若干张旧报纸，给愿意参加挑战的参赛者每人发一支记号笔。

（4）教师作为主持人，宣布游戏开始。

（5）获得成功的游戏者可立即再画再钻，在规定的时间内，孵出小鸡多者为胜。

3. 采访（1）让挑战成功的同学，谈谈自己的感受。

（2）采访挑战没有成功的同学，谈谈自己没有挑战成功的原因。

（3）采访刚才不愿意参加挑战的同学，是否愿意尝试挑战。

4. 游戏：第二次挑战游戏。

（邀请第一次游戏时不愿参加挑战的同学进行游戏。

）5. 分享：参加游戏活动的感受。

（引导学生谈谈第一次面对新游戏的感受，以及在参加游戏之后自己的想法有哪些变化。

）6. 小结：在挑战小鸡出壳的游戏中，同学们积极、大胆地尝试，找到了挑战成功的方法和技巧，收获到挑战成功的喜悦和快乐。

【设计意图】本活动创设了具有一定挑战难度的现场游戏，引发学生对挑战的兴趣。

活动中学生获得的真实感受能够对下面的环节起到催化作用，为第二个活动的开展奠定了基础。

活动二：分享我的第一次1. 小组活动：学生回忆自己在生活中挑战第一次的经历，并在小组里结合课前收集的照片、视频或者成长记录等材料，分享当时的体验和感受。