幼儿着装礼仪教案

着装礼仪小班教案

着装礼仪小班教案1

一、活动目标

1.挂念幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2.引导幼儿围绕“我的一家人〞这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3.培育幼儿爱家庭的情感，知道关怀长辈，听大人的话。

二、活动预备

1.实物玩具：小兔。

2.每个幼儿一张“全家福〞照片。

3.投影机、照相机(请一名老师挂念拍照)磁带。

4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平常在家主要做些什么事。

三、活动过程

1.创设谈话情境，引出谈话话题。

(1)放录音世上只有妈妈好，老师带着幼儿边唱边做动作。

(2)请个别幼儿讲一讲“家里有谁〞要求语句完整。

(师：A每个小伴侣都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁〞，谁能告知老师)B哪个能干的小伴侣能拿着照片到上面来讲。)老师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，老师重复幼儿的话，练习说话的完整性。(有……有……还有)(3)请其余小伴侣拿照片，自由交谈“照片上有谁〞

师：大家肯定也想说说自己的一家。好!拿好照片，给自己旁边的好伴侣说说“照片上有谁〞

师：现在请小伴侣把照片交给后面的大人，看谁最快。

(4)了解、丰富词汇“全家福〞的含义。

刚刚，小伴侣们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么(丰富词汇“全家福〞幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福〞

2.引导幼儿围绕话题交谈，集体争辩，要求声音洪亮地表述。

(1)老师以小动物的语气答复下列问题，起示范作用。

师：看!老师请来了大家生疏的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好!小伴侣怎么说(幼儿答复)师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作

老师以小动物的语气答复下列问题：

听!小伴侣我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

中学生服饰礼仪教案

（共计2课时）

一、教学理念：

俗话说爱美之心人皆有之。爱美是人的天性。而服饰则是人类美化自身的艺术品。服饰美又有异于其他艺术，它虽具有自身的诸多要素，但服饰美要依附于人体。换言之，服饰是人的背景，人的补充，是人生舞台的道具，体现着人的追求、理想和情操。时下，品牌各异，款式漂亮，线条流畅，做工精细，图案新奇，色彩丰富的服装冲击着中学生的视野。同时，也是对他们审美情趣的一种考验。因此，应引导学生了解服饰礼仪的基本知识，认识到中学生的服装应以鲜明的色彩，简洁的款式，舒适而便捷的功能来体现中学生淳朴，自然，大方，活泼的健康之美，摒弃那些哗众取宠的外在追求，以清新端庄之态展示中学生的特有之美。

二、教学目的

1、了解服装搭配的基本知识；

2、倡导学生化服饰，体现学生特点及精神面貌；

3、了解着装应符合身份的“和谐”美，树立正确的价值观及审美情趣。

三、教学方式

启发式教学、谈话式教学；讨论式教学。

教学过程

第一课时

1、导入：同学们，我们知道，古今中外，着装不仅体现着个人的文化修养审美情趣，着装也是一种社会文化。不同的人群，不同的场合，人们的服装礼仪也有所不同。那么，作为中学生的我们，在服装礼仪方面有哪些学问呢？下面我们一起探讨。 2、整体感知：在这里老师先给大家介绍一个“戴鸡佩豚”典故。在《史记·仲尼弟子列传》中有这样一段关于子路的记载：子路未作孔子学生的时候，性格鄙陋，言语粗鲁，而且对孔子不够尊敬。他为了显示自己的勇武，以鸡豚之形作为顶冠和佩饰。后孔子以礼施教，子路便依靠门人的帮助作了孔子的学生。“戴鸡佩豚”这个典故原本指崇尚勇武，后来此典故便成了装束习气没有教养的代名词。：我想，同学们一定不希望“戴鸡佩豚”的典故演绎在自己身上，那么平时就应注意和谐着装，即整洁、朴素、美观、得体。这不仅是对自己的尊重，也是对他人的尊重。那么在服饰礼仪中，具体应注意些什么呢？先请同学们根据自己平时的积累谈一谈。再一起看课本，请大家整体感知本课内容。然后交流你对哪些内容感兴趣。

小班着装礼仪教案

教案一：小班着装礼仪教学目标和导入

导入：

1. 引导学生回忆上一堂课学习的内容，即日常生活中的着装礼仪的重要性。

2. 引入本节课的主题，即小班着装礼仪的具体内容和技巧。

教学目标：

1. 了解小班着装礼仪的基本原则和要求。

2. 掌握常见场合下的适宜着装方式。

3. 培养学生良好的着装习惯和形象意识。

教案二：小班着装礼仪的基本原则和要求

1. 简洁得体：着装不应过于复杂，注重整体形象的简洁和协调性。

2. 适时得当：根据不同场合选择不同的服饰和配饰，以显示自己的职业、年龄和个性。

3. 注重卫生：保持衣物整洁干净，避免穿着褴褛或脏乱的衣物。

4. 体现个性：允许学生在适当的范围内展现自己的个性特点，但不可夸张或不适宜。

5. 尊重他人：避免穿着过于暴露或引人注意的服饰，尊重他人的审美和观感。

教案三：常见场合下的适宜着装方式

1. 日常穿着：选择干净整洁的衣物，适应天气和季节，避免穿着太随便或过于花哨的服饰。

2. 学校活动：根据学校规定和活动性质，选择适宜的校服或休闲服装，并保持整洁。

3. 节庆活动：根据不同的节日来选择相应的着装，比如穿着喜庆的红色衣物过春节。

4. 礼仪场合：参加婚礼、宴会或正式场合时，选择正装或礼服，注意色彩协调和整体形象。

5. 运动活动：根据体育项目选择合适的运动服饰，保证舒适性和安全性。

教案四：培养学生良好的着装习惯和形象意识

1. 培养整洁习惯：教育学生保持衣物整洁，按时更换内衣和袜子，定期洗晒和整理衣物。

2. 培养自信心：鼓励学生树立积极、自信的形象意识，展现自己的个性和风采。

3. 培养合理消费观念：教育学生不盲从潮流，适度选择服装和配饰，培养节约和合理消费的意识。

4. 示范和指导：教师示范正确的着装方式，给予学生实际的指导和反馈。

教案五：课堂练习和总结

1. 课堂练习：组织学生分组进行小班着装礼仪案例分析和讨论，让学生运用所学知识判断哪些着装方式是正确的，哪些是不合适的。

2016

1 / 6 幼儿仪容仪表礼仪教案

幼儿仪容仪表礼仪教案应该怎么样设计?看看下面为各位带来的幼儿仪容仪表礼仪教案，希望可以帮助大家。

幼儿仪容仪表礼仪教案

一、结合活动，礼仪教育课程化，幼儿园礼仪教育教案。

幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动，将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。

根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划，定期向幼儿展开礼仪教育。

一方面，我们可以把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的教学内容，如故事、儿歌。

儿歌是孩子们非常喜欢的，通过孩子与家长和老师自编及收集，使孩子们知道了那些是礼仪，礼仪都有那些行为，也了解了礼仪在生活中带给我们的快乐。

如：《学做小客人》让幼儿知道到了别人家做客时应该轻敲门，礼物要双手送，在别人家不能吵闹发脾气，不能乱翻别人家的东西等。

《礼貌用语我知道》这首儿歌让孩子们知道“请”“对不起”“别客气”等礼貌的用语要常用。

另一方面，我们注重将礼仪教育渗透在各学科中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。

2016

2 / 6 在美术活动中，我们同样可以对幼儿进行礼仪教育，例如：手工课幼儿在操作的过程中不免要向其他幼儿借东西用，象剪刀、胶水等。

我们就要求幼儿在借东西的时候要讲礼貌，要和别人说“谢谢!”不小心把别人的作品弄坏了要说“对不起”，需要别人帮忙时“请帮帮我”。

幼儿不但在操作活动中得到了锻炼，还懂得了一些礼仪方面知识的运用，可以说是两全其美。

例如：在体育活动中，有的幼儿因跑、跳的时候撞到别人了，老师可以随机教育，让幼儿向别人说“对不起”。