人教版八年级生物全册知识点总结：第六单元生物的多样性及其保护

第六单元生物的多样性及其保护

第一章根据生物的特征进行分类

第一节尝试对生物迸行》类

1、 生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）把生物划分为

界、门、纲、目、科、属、种从大到"曲七个等级，并对每一类群地形态结构和生理功能等特征进行科

学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘矢系和进化尖系。

2、 分类的依据是生物在形态缙构八生理功能等方面的特征•分类的基本单位是独。

3、 槓物的主要类群：藻类植物、苔薛植物、蕨类植物、裸子勵、被子植物.（低等到高等、水生至 邯$生）

4、 被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子

5、 动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、坏节动物、软体动

物、 棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬八类、鸟类、哺乳类.（低等到高

等、水生至MS生）

5、 特有的珍稀动物有：金丝猴、白鳍豚、朱諧、扬子鳄

我国植物界的”活化石’:银杉、琪桐（中国鸽子树）

第二节从种到界

1、 科学家根据生物之间的相似程亶把生物分成不同等级的分类单位，

2、 生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的亲缘尖系•依据是生物之间的回以程度, 3、生物分类单位从大到小依次是界■门.纲•目.科•屏种,

4、理果分尖的呆基本单位.

5、 分类单位越大，包含物种酩，但物种间的相似程度越小，亲缘尖系延远；分类单位 越小，包含物种越少•而相似特征越多，同种生物的亲缘矢系是最密切的。

6、 生物命名法：瑞典人林奈提出的双名法，艮卩：屈名力嗣。

第二章认识生物的多样性

1、 生物多样性内涵：它包括三个层次：生物种类多样性(即物种多样性)，基因多样性，态系统的多

样性.

2、 我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的故乡“

3、 生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者尖系：

(1) 基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。

(2) 生物种类多样性影响生态系统多样性。

(3) 生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样，性的丧失•所以保护生

物多样性的根本措施拧保护生物的栖总环境，保护生态系统的多样性. 第三章保护生物的多样性

1、 生物多样性面临威胁的原因：（1）生态坏境改变和破坏；（2）掠夺式开发利用；

（3）坏境污染；⑷夕卜来物种入侵（如来自国外的水葫芦）。

2、 建立自然保护区：

含义：是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来进行保护和管理，这个区域就是自然

｛射户区.

功能：具有”天然基因库”、”天然实验室”和“活的自然博物馆啲特点。

目的：（1）保护生态系统（如长白山温带森林生态系统自然保护区）。

（2）保护珍稀动植物（如保护斑头鸟、棕头鸥等鸟类及其生存环境的青海湖鸟岛保护区）。

3、 建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措

4、 生物多样性的保护：（1）就地保护一立自然保护区

（2） 迁地保护一迁出原地，移入植物园、动物园、水族馆和八危动物繁育

中心

（3） 建立濒危物种种质库（种子、精子库）

（4） 健全法制管理，全球合作

5、 为保护生物多样性，我国相继颁布的法律和文件：《中华人民共和国森林法》、《中华 人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》・

我国还是最先加入国际《保护生物多样性公约》的国家之一。

6、 作为_名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做？ 答：（1）人人都来植树造林；（2）开展爱鸟周活动；（3）人人都来消灭白色垃圾；

（4）不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花木等。

实验探究勰练习：

1、仔细观察蝗虫的胸部？ 口腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行”汛，这就是气 门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依嘩出的实验材料，设计一 个实验”证明气门是蝗虫气体进入的门户。

提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗?

做出假设：气门是蝗虫气体进入的门户。

材料用具：⑴两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细缓

实验步骤：(1)向两支试管中加入等质量的水分另号为A、B；

(2) 将蝗虫用细线固定在玻璃条上；

(3) 将一只蝗虫头浸没到A试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管

水中。过一段时间观察。

实验预期结果：试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着。

实验绮仑：气门是蝗虫气体进入的门户。

讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对探究的干扰

2、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板，在上面设置A、B、C、D四个点，分别放上糖，辣

椒酱、酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴附近，观察并回答下列问题：

(1) 提出问题：蚂蚁能识别并取食食I勿吗?

(2) 做出假设：蚂蚁能识别并取食食物。

(3) 实验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是：遲.

⑷预期赡：蚂蚁都爬向稼口面包。

⑸得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。 ⑹实验结束后如何处置蚂蚊：放回大自然。

3、设计探究实验

背竄知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中.它的身体由许多体节构成，体表湿润并且 有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。

请你设计一个实验来探究：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快

(1) 我提出的问题是：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快?

(2) 我的假设是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。

(3) 实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动：将个体粗壮的

活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验3-5次。

(4) 预测结果：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快.

(5) 得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快。

4、不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活验作出假设，并任选3・5种昆

虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、燈螂等，设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋光性。

作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性。

提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗?

设计实验：①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蝇螂各5只。

② 把这5种昆虫放在一个暗室内,之后用一只小手电向这个暗室发出T才■暗

的闪光，过了一段时间，蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂！滋有一只趋 那却没 向光温

③ 重复上述实验3〜5次。 实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蝇螂却没有一只追向光

实验结论：并不是所有昆虫都有唐光性•一般蛾类和蚊子有趋光性•

5、 某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。

(1) 你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓。

(2) 按照科学实验的要求，他必须设计对照堂，才更具有说服力。在这个实验中仝壤湿度(或水分) 是变量，要控制

(3) 你作出的假设是：土壇湿度对土壇有影响。

⑷请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：(只写出具体操作步骤可)准鱼二个盒子，底面 铺上一层干土，在其中一半浇适量水，然后把10只形态大小相似的蚯蚓放在中间，盒子盖上盖子， 几分钟后观察即可。

(5) 实施计划

(6) 得出结论：土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。

(7) 表达交流

6、 菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的〃网虫”它是菜粉蝶的幼虫。

十字花科植物的花一般由四片花瓣组成”并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、巻匚、菜、油 菜等都属于十字删的蔬菜。

(1) 提岀问题：菜青虫总是取食十字花科植物.这一行为是先天性行为吗?

(2) 作出假设菜青虫取食十字花科植物，是它生来就有的摄食本能，是先天性行为。 (3) 设计实验，完成实验

•培养菜青虫：寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养。

•制取汁液：取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液。

■用汁液涂激氐将榨取的汁液涂在滤纸

■观察：用未涂汁液的滤纸作对照，观察菜青虫趋向哪里取食。

⑷检验假设，得出结论：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。

(5) 讨论和完善计划

■从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始逬行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为

究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具芍可信度。

♦对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫，隔离©阱不困难。但要词养成活，还是有些 难度的。

首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、温度、湿度，充分 而新鲜的食物等。其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说明问题。

•可以选择含特殊挥发性油的槓物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等•看看菜青虫是否喜欢•叶片最好不要带 毛醯烤，避免其他因索对探究的干扰

•实验用的叶片和滤纸等应一样大：这样做的目的是为了减少其他因素对探究的干扰。

・滤纸的颜色要和菜叶的一样.选择一样的色彩也是为了避免其他因素对探究的干扰。

•最好是事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探眾可以将滤纸J 口菜叶放在同一水平 线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离(距离不要太远)。放开菜青虫，看看它会取食什么东西。

•对照实验要在同样的时间和地点来做：这样才能保证探究的严谨有效. 7、一群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫 做通讯。

(1) 提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的?

(2) 作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。

(3) 设计实验，完成实验 ’

在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。因为蚂蚁的种类很

多，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。在饲养蚂蚁时也需注意它的 食性，蚂蚁生长繁殖的适宜温®是19~29 o(2, 1CTC以下冬眠，洞内要求空气融为90%-95%,饲 养沙土含水量为40%…15%。

⑷检验假设，得出结论：支持假设•蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味.