班主任工作中的教师沟通

龙源期刊网

在班主任工作中与家长沟通的一点体会

作者：潘兴文

来源：《语文周报·高中教研版》2013年第32期

中学阶段是青少年形成价值观、人生观、世界观的关键阶段，面对当前新课改的全面推进，学校教育的传统模式被打破，相应家庭教育的方式也在有意无意地发生着变化。现阶段，如何发挥家庭教育的最大作用，使家庭教育与学校教育互相扶持，互相支持，这是摆在每一位教育工作者面前的一个难题。

“父母是孩子的第一任老师” ，家庭是孩子的天然学校，孩子极易受家庭的影响。离开了良好的家庭教育，孩子在学校里受到的教育，到了家庭可能就“一笔勾销”。要使学校教育达到预期的目的，只有加强家庭和学校的联系，积极争取家长的理解、关心、配合和支持，使家庭和学校形成一股教育合力，才能提高教学质量，达到教育的目的。

那么，怎样才能加强家庭和学校的联系，让家长积极参与孩子的教育工作，使学校教育更有效。应重视以下几个方面：

一、认真筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用

一般来说，每学期召开一次家长会。好好利用家长会的时间，可以更多地争取家长对班主任工作的信任和支持。

家长会是一次集中学生家长到学校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教育。

当然，若组织不好，会提供让家长们集体发牢骚的机会。所以，在组织召开家长会时，班主任应该注意如下几点：

1.作为班主任，在召开家长会之前一定要做好充分准备，最好有详细的发言稿，把它当作一节“公开课”认真准备，严格确定主题内容。可事先让每个学生给家长写一封信，把写好的信放在座位上，家长会上让家长认真阅读，会后与孩子好好沟通一下，会取得良好的教育效果。

2.班主任应该在家长会进行当中，控制好整个会议进程，不要让家长过多地发泄平时的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在控制议程中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思考，从而让家长达成必须想办法教育子女的共识。可播放事先剪辑好的本班在这届运动会上的广播体操比赛的视频，家长会看得很认真，教育效果会非常好。 龙源期刊网

班主任工作的沟通

班主任是中小学教育中的重要角色，起着桥梁和纽带的作用。班主任需要与学生、家长和其他教师之间进行有效的沟通，以促进学生的全面发展和健康成长。本文将探讨班主任工作中的沟通方式和技巧，以及如何建立良好的沟通关系。

首先，班主任需要与学生之间建立良好的沟通关系。学生是班级中最核心的群体，他们的情绪、学习和生活状态直接关系到班级的凝聚力和积极性。班主任可以通过以下方式与学生沟通：

1. 定期班会：班级的每周或每月班会是班主任与学生进行互动和沟通的重要机会。班主任可以借助班会的形式，了解学生的学习情况、家庭情况和身心健康状况，及时解决学生在学习或生活中的问题和困扰。

2. 面对面交流：班主任可以利用课间时间或下课时间与学生进行面对面的交流。班主任可以主动询问学生的学习进展、感受和困惑，建立起师生之间的信任和沟通渠道。

3. 心理疏导：班主任承担着学生的心理健康教育工作，需要及时发现学生的心理问题并进行疏导。班主任可以组织心理沙盘、小组讨论或心理剧等活动，帮助学生倾诉情绪、释放压力和建立积极心态。

其次，班主任需要与家长之间建立良好的沟通关系。家长是学生的主要监护人，他们对学生的学习和成长发挥着重要的影响。班主任可以通过以下方式与家长进行有效沟通： 1. 家委会会议：班主任可以定期组织家委会会议，与家长就班级管理、学生考试和学业情况等进行沟通和讨论。家委会会议既能了解家长对班级工作和学生教育的意见和建议，也能向家长传达班级的教育理念和工作计划。

2. 家校互动平台：班主任可以利用微信群、QQ群等家校互动平台与家长进行及时沟通。通过这些平台，班主任可以发布班级通知、学业要求等信息，并与家长进行交流，解答家长对学生学习和班级管理的疑问。

3. 定期家长会：班主任可以定期组织家长会，邀请家长到学校进行面对面的交流。家长会是班主任了解家长对学生教育的期望和关注点的重要渠道，也是与家长共同协商解决问题的良机。

—科教导刊（电子版）·2019年第13期/5月（上）—50浅谈班主任工作中的师生沟通的艺术刘谊（广东省梅州市梅江区江南育才小学广东·梅州514021）摘要目前，随着社会的不断进步，教育事业也越来越完善。加强班主任师生沟通问题是提高工作效率必不可少的。要想提高工作效率，就必须加强班主任师生沟通的方式以及沟通技巧。在教育过程中，教师与学生的沟通是必不可少的教育活动之一，师生的沟通互动效益是提高教育质量的重要保障条件。只有这样，才有利于教育的发展，才能提升教学效果以及提高工作效率。关键词班主任工作师生沟通中图分类号：G632.41文献标识码：A0引言班主任是集教育、教学、管理于一身，是学生健康成长的引路人；是学校整体管理工作中一个必不可少的重要组成部分。特别是目前正值素质教育的时期，班主任工作显得尤为重要。学生在成长过程中，各种不同的心理状态和行为的显现，会或多或少地影响着他本人的各方面素质的提高。班主任只有根据学生的心理特点，用爱心来感染学生，管理学生、构建和谐、融洽的师生关系，创造宽松的学习环境，才能使学生学会、学活、会学，从而营造出一个团结友爱、生动活泼、积极向上的班集体。1班主任与学生之间沟通存在的不足1.1工作方式传统僵化，师生沟通渠道不畅所谓“沟通”是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。因此沟通应该是相互的，学生有问题有想法可以去找班主任，而班主任也要注意观察学生们的状态，发现问题时及时找学生了解情况，及时与学生沟通。然而，许多小学的班主任往往忽视学生的变化，不能及时发现学生的异常情况，一般都是学生遇到思想问题或实际问题了去找班主任，班主任这时才知道情况，这样一来，有可能错过了最佳解决问题的时机，学生的问题会扩大化。另一方面，有的学生即使遇到问题了也不愿意去找班主任沟通，这样会造成更严重的后果。再有，班主任与学生沟通交流时，如果是在室内，往往是学生站着，班主任坐着，这样很容易影响沟通的效果，学生很难敞开心扉与班主任沟通，因此班主任应该也让学生坐下来，双方进行面对面地沟通，让学生感觉班主任是真诚地与我交流，我也应该付出真诚，这样沟通的效果会比较好。1.2班主任对学生缺乏以人为本的教育理念在现今教育问题越来越严重，很大程度是师生存在着严重的沟通问题，一直以来师生之间发生的小事情最后会演变成大问题，都是由于师生之间在问题的沟通上存在着彼此互不尊重的沟通态度，教师在沟通上所使用的语言存在着个人主义色彩，往往是以个人准则来规范学生的行为态度，抑制了学生个人色彩的发展。由于这种带有自身主见的沟通，往往会导致班主任师生之间的关系日益严重。在这种沟通语言环境下，即使班主任是出于对学生的良好教育对学生进行引导沟通，也会被学生误认为教师是在训话，同时学生也不敢表达自身的诉求，如此的教学氛围会让师生的关系更加紧张，教学效益大打折扣，同时也会激起学生的叛逆心理。因此，师生沟通是要互相尊重，与学生之间建立平等互动的沟通平台。2解决班主任与学生的沟通问题的办法，提高工作效率2.1班主任在与学生沟通时要注重运用技巧师生沟通除了要有互相尊重的态度以外还要有很好的沟通技巧，在如今教育沟通上，教师与学生的沟通就是缺乏沟通技巧导致师生关系恶劣，学生叛逆严重因此，教师必须要学会如何与学生进行交心沟通的技巧，掌握一些与学生有共同语言的同感和倾听的技巧，对于不同的学生运用不同的技巧帮学生解决问题，对于情绪容易失控的学生要做到说话的时候要与他平心静气，诚心引导他；对于一些平易近人的学生就要跟他从心底里谈起，让他感受到你是他的朋友而不是师生关系的那种有尊卑之分的关系，这样才会更好地了解到学生的心情。因此班主任在与学生互相沟通时掌握一定的技巧是很有必要的，这样不只是能够缓解和发展师生关系，还可以促进学生的学习质量，提高教师的工作效率。2.2积极主动地与学生进行交往和沟通与学生沟通，班主任最重要的就是要清楚地知道每个学生的内心想法。虽然做到这一点非常难，但是班主任作为对学生影响最大的人，做到这一点是必需的。那么，应该怎样做呢？难道要等学生遇到困难时找到班主任再说吗？这样肯定是不行的。正常来说，一个人在面对什么人时会放松警惕跟这个人说说心里话呢？没错就是知心朋友。班主任与学生间也要如此，只有做彼此的好朋友才能让学生好好地说出自己的心里话。要想做到这点，就需要班主任去主动找学生沟通交流。这是因为有些学生本身就比较内向，不容易相信人。交往和沟通是每个人都必须要学会的，人都是要学会发泄和哭诉的，所以说任何人都需要有朋友。因此，班主任一定要积极主动和学生进行交流和沟通，促使学生健康成长。2.3拓展师生互动平台师生和谐关系离不开交流与沟通，新时期班主任要重视师生互动，积极拓展师生互动平台。一方面，班主任要继续发挥传统互动平台优势，深入家庭，深入学生生活，全面了解学生的思想、生活、情感等状态，促进师生和谐、有效互动；其次，发挥新媒体平台互动优势。新媒体环境下，学生可以利用微信、微博、QQ等平台进行广泛地互动，交流思想，促进师生情感与心灵上的交互，建立起畅通、高效、立体的师生互动机制。3结语历来教学过程中，班主任与学生的关系都比较复杂。班主任不但担任教师一职，还是学生在学校的生活引导者。因此，班主任在实际教学中要随时关注学生的日常生活，在必要的情况下，还会对学生进行生活上、心理上的干预和辅导。这说明班主任是协调学生与其他科任教师关系的核心主体，对学生健康与健康成长起着决定性作用。因此，所有班主任都要积极树立正确的现代教育理念，尊重学生、爱护学生和理解学生，与学生进行学习和情感上的交流与沟通，并不断提高和完善的自己的人格魅力，以使学生获得全面发展。参考文献[1]张文凤.浅议班主任在建立和谐师生关系中的作用[J].新课程(上),2015(08)

任课教师如何配合好班主任的工作

在学校中，班主任和任课教师是紧密合作的伙伴。班主任负责班级管理与学生发展，而任课教师则负责教学任务。两者之间的配合默契与合作，对于学生的发展和班级的稳定起着至关重要的作用。本文将探讨任课教师如何配合好班主任的工作，并提供一些实用的建议。

一、加强交流与沟通

在配合班主任工作的过程中，任课教师应该主动与班主任保持良好的沟通与交流。首先，任课教师应了解班级的整体情况，包括学生的特点、兴趣爱好、学习状况等。这些信息有助于任课教师更好地了解学生，为教学提供参考。其次，任课教师应向班主任及时反馈学生在课堂上的表现和学习情况。例如，及时汇报学生的优点、问题和进步，以便班主任及时采取措施，帮助学生克服困难。通过加强交流与沟通，任课教师与班主任能够形成良好的工作合力。

二、密切合作、协同办班

任课教师与班主任应密切合作，形成协同办班的机制。首先，任课教师应了解班主任的教育理念和工作要求，积极配合班主任的决策与工作安排。例如，在确定学生奖惩制度、班级管理规范等方面，任课教师应尽力支持班主任的决策，并与班主任保持一致的行动。其次，任课教师应制定教学计划，确保与班主任的工作安排相互配合。例如，在各项活动的时间安排上，任课教师应提前与班主任沟通，确保学生的参与度和学习质量。通过协同办班，班级的工作将更加高效有序。 三、提供专业建议和支持

作为教学专业人员，任课教师在教学方面拥有丰富的经验和专业知识。因此，任课教师应向班主任提供专业建议和支持。首先，任课教师可以分享一些教学方法与技巧，帮助班主任更好地应对教学中的困难和挑战。例如，任课教师可以与班主任讨论如何提高学生的学习兴趣和自主学习能力。其次，任课教师可以参与一些教学活动，如主题班会、教学研讨等，与班主任共同研究教学问题，提供专业的意见和建议。通过提供专业建议和支持，任课教师与班主任能够共同促进学生的学习和发展。

四、支持班级管理工作