1 沪粤版 九年级物理第十一章《机械功与机械能》
第1节 怎样才叫做功
精选练习
一、夯实基础
1.以下实例，力对物体做功的是( )
A．举重运动员举着杠铃不动 B．小明将水桶从地面上提起
C．吊车吊着货物在空中水平匀速移动 D．用力搬桌子而未搬起
2.在举重时，一运动员在第一阶段把150kg的杠铃很快举过头顶，第二阶段使杠铃在空中停留3s。关于运动员对杠铃做功的说法，正确的是( )
A. 他在第一阶段内没做功 B. 他在第二阶段内没做功
C. 他在两个阶段内都没做功 D. 他在两个阶段内都做了功
3.1J的功就是( )
A．把质量为1kg的物体移动1m所做的功 B．把重1N的物体移动1m所做的功
C．在1N力的作用下，物体移动1m所做的功
D．在1N力的作用下，物体在力的方向上移动1m时，此力对物体做的功
4.小明用100N的力踢一个重5N的足球，球离脚后在水平草地上向前滚动了20m，在球滚动的过程中( )
A．小明对足球做功2000J B．重力对足球做功100J
C．小明对足球做功2100J D．小明和重力对足球做功都是0J
5.如图甲所示，一块质量为0.2kg的铁块被吸附在竖直放置且足够长的磁性平板上，在竖直方向上拉力F=3N的作用下向上运动，铁块运动速度v与时间t的关系图象如图乙所示。则铁块受到的摩擦力为
N，0～6s内拉力F做的功是 J(取g=10N/kg)
6.猛洞河超市的售货员用20N的水平推力使重为600N的物体在水平方向匀速运动3m，则货物的重力做功_____J。
7.在水平地面上，用50N的力沿水平方向拉着重为100N的小车前进4m。拉力做功为 J，重力做功为 J。 2 8.水平面上有A、B两个物体，用水平推力F1使物体A前进10m做功 W 焦耳，用水平拉力F2使物体B前进15m做功 2W 焦耳，则F1与F2的大小之比F1：F2=
鹿寨县初中物理导学案（1）
年级： 八年级 章节： 第十章 第1节 课题：功
学
【学习目标】１、理解功的概念，理解做功的两个必要因素。 ２、理解功的计算公式Ｗ＝ＦＳ，并能实行相关的计算，知道功的单位是焦耳。
【 重 点 】1、明确力学中功的含义。2、理解功的计算公式Ｗ＝ＦＳ，并能实行相关的计算。
【 难 点 】判断力是否对物体做功。
【使用指导】课前自主阅读课本全部内容2次，然后独立自主完成课前预习环节，其它任务尽力完成。有疑问请在相对应位置用红笔写出来。
教学内容提要 教学操作流程 所需资源 设计意图 听课
记录 学生学习事项 教师导控事项
【任务一】
完成课前预习
4分钟
【任务二】
初识‘功’概念。
4分钟
【任务三】
做功的两个必要因素
8分钟
【任务一】
完成课前预习
1.小组内互对答案，交流完成课前没能完成的内容
2.随意抽一小组，代表朗读答案，其他同学听
3.其他小组有何不同意见，提出讨论。
【任务二】
初识‘功’概念。
阅读课本62页各小组讨论得出
【任务三】
做功的两个必要因素
学生参看课本的（图11.1-3），小组讨论归纳得出结论。
【任务一】
完成课前预习
1.抽查小组
2.听学生的答案
3.如最后还有错误，纠正补充
【任务二】
初识‘功’概念。
1.巡视各小组，是否突出力的成效。
【任务三】
做功的两个必要因素
1.巡视各小组。
2检查各小组是否在讨论，讨论的深度。
教
科
书
教
科
书
教
科
书
熟悉本节课基本知识，
为理解做功的两个必要因素打好基础 【任务四】
功的计算及单位
7分钟
【任务五】
例题
3分钟
【任务六】
本节小结通过这节课谈谈自己的收获
4分钟
【任务七】
当堂检测
15分钟
【任务四】
功的计算及单位
1各组在教师的引导得出功的计算公式。。
2、明确个字母代表的物理量及单位。
第十一章 机械功与机械能
11．1 怎样才叫做功
学习目标
1．学会从物理现象中归纳简单的规律，知道功的概念。
2．知道做功的两个必要因素。
3．理解功的计算公式W=Fs，知道功的单位，能用功的公式进行有关计算。
重、难点
教学重点：经历建立机械功概念的过程，学会用公式对功进行简单的计算。
教学难点：理解功的概念，会用功的两个必要因素判断力对物体是否做功。 器材准备
多媒体设备、小车、木块、弹簧秤、刻度尺等。
教学过程
一、利用情景引入新课
用力推却推不动 端酒
他们都“做工”了，但是没“做功”。如何从物理学角度来理解这个问题呢？
二、新课教学
探究点一 怎样才叫“做功”
1．通过实验，体验“做功”。
学生实验1：用力沿水平方向推着小车前进（如图所示）。
描述观察到的现象：小车在水平推力作用下，移动了一段距离。
要求：用示意图表示出小车所受的推力以及运动过程情况。
点拨：此例中小车在水平推力F作用下，移动了一段距离S。
学生实验2：用力将地上的物体拿到桌面上来。
描述观察到的现象：物体在力的作用下，向上移动了一段距离。
要求：用示意图表示出物体所受的拉力以及运动过程情况。
点拨：此例中物体在拉力F作用下，向上移动了一段距离S。
2. 找找共同点，建立功的概念
仔细观察两示意图，比较一下，看看有什么共同点：
（1）这两幅图中同学的活动有什么共同点？
（2）物体为什么会移动一段距离？
（3）移动的距离和力之间有何关系？
共同点：物体受到力的作用，并沿这个力的方向移动一段距离。
3. 功的概念：
物理学中规定：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段
距离，就说这个力对物体做了机械功（简称“做功”）。
探究点二 如何判断力是否对物体做功：
1．做功的两个必要的因素：
（1）作用在物体上的力；
（2）物体在力的方向上通过的距离。
《 11.1怎样才叫做功》教学设计
学情分析：
九年级大部分同学学习积极性较高，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好，动手能力差，整体水平不够理想集中，很容易分心，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。 虽然九年级的学生有一定的观察实验能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，基础相对薄弱，动手能力和实验操作能力有待加强。
教学设计意图：
“兴趣是最好的老师”，使用多媒体课件，创设具体情境，能激发学生积极思考问题，使抽象的知识形象、具体，便于学生接受。通过观察、演示、动手，培养学生的思维能力和阅读理解能力、计算能力，同时培养学生实验能力、合作意识及分析概括能力，学会科学探究方法，让学生成为课堂的主体！
教学目标：
(一）知识与技能
1、知道机械功的概念，理解做功的两个必要因素。
2、理解功的计算公式W=Fs，知道功的单位。能用功的公式进行有关计算。
（二）过程方法
经历观察和解释生活、生产中的有关实例的过程，了解功和能的含义，学习从物理现象中归纳简单物理规律的方法。
（三）情感态度与价值观
通过观察生产、生活中的做功实例，认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系，培养乐于探索自然现象和物理规律的品格。
教学重难点：
教学重点
1、知道力学中的功的含义
2、理解力学中做功的两个必要的因素。 教学难点
理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算
教学过程：
新课导入：
多媒体出示两幅图片，两个人用了力，很累，做了工，但从物理学角度说这两个人没有做功。引入本节内容，怎样才叫做了功？
新课讲解：
（一）怎样才叫做功
活动1 找找共同点
“活动1”让学生通过观察两种情况做功时的共同点，建立功的概念。
教材这样安排，一是为了避免抽象的说教，而通过联系生产和生活实际使学生感到亲切，从而激发学生主动探究的兴趣；二是渗透了科学方法。在教学中学生一般只注意到“物体移动了一段距离”，而忽视“物体移动的距离是在力的方向上”这一特点，建议老师要有目的地引导学生回答下列问题：
