沪粤版九年级物理上册课件：11.1怎样才叫做功

怎样才叫做功视野拓展

使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是否在省力的同时也能省距离呢？假如使用简单机械既省力又省距离，功=力×距离，我们就生了功。下面我们用实验来探究使用简单机械是否可以少做功。

演示

１．照图12-1-8那样，利用杠杆提起砝码。将砝码重Ｇ、动力——手的拉力Ｆ（由计算得出），以及测出的砝码升高的距离ｈ和手移动的距离ｓ，填入下表，算出直接将砝码提高ｈ所做的功Ｗ１＝Ｇｈ和使用杠杆把它提高ｈ所做的功Ｗ２＝Ｆｓ。

２．照图12-1-9那样利用动滑轮提起砝码，将实验数据及计算结果填入下表。

比较上述两实验中使用机械时所做的功和直接用手所做的功，它们有什么关系？

大量事实表明：使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时所作的功，也就是使用任何机械都不省功。这个结论叫做功的原理。

砝码重

Ｇ／Ｎ 砝码提升高度ｈ／ｍ 直接用手所做的功Ｗ１／Ｊ 动力

Ｆ／Ｎ 手移动的距离ｓ／ｍ 使用机械所做的功Ｗ２／Ｊ

杠杆

动滑轮

沪粤版九年级物理教案设计：11.1 怎样才叫做功

1 / 8 课题名称：怎样才叫做功

年级学科 九年级物理 教材版本 粤沪版

一、教学内容分析

《怎样才叫“做功”》是九年级物理教材第十一章第1节课题，在机械运动的基础上，讲述了机械功以及做功的必要条件和功的计算。是理解后面几节课的基础，又与现实生活联系十分密切，所以是本章教学的重点。

二、教学目标

① 知道机械功的概念，理解做功的两个必要因素。

② 理解功的计算公式W=FS，知道功的单位。

③ 能用功的公式进行有关计算

三、学习者特征分析

学生是教学活动主体，要使学生从“不学”转为“要学”再到“学会”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验，并由他们总结和发现规律， 本节采用观察、对比、分析的学习方法。下面我来具体谈谈这节课的教学过程：

四、教学过程

在本节课的教学过程中主要有新课引入、讲授新课、课堂小结、布置作业、板书设计等五个环节。

第一环节：导入新课（3～5分钟）

利用多媒体展示2012年伦敦奥运会我国选手李雪英在女子58公斤级举重比赛中打破奥运会抓举与总成绩世界记录，并成功夺得委奥运会金牌图片，提出问沪粤版九年级物理教案设计：11.1 怎样才叫做功

2 / 8 题怎样才叫做功，作为引入新课题。

第二环节:讲授新课（30分钟）

一、怎样才叫做功

媒体展示：1、竖直向上提升物体

教师让学生用示意图表示出小车所受的推力以及运动过程情况，并指导学生此例中物体在拉力F作用下，向上移动了一段距离S

媒体展示：2、水平面上推动小车

同样让学生用示意图表示出小车所受的推力以及运动过程情况，并指导学生此例中小车在水平推力F作用下，移动了一段距离S

提出问题：问题1：这个活动过程有什么共同点？

问题2：物体为什么会移动一段距离？

问题3：移动的距离和力之间有何关系？

教师引导学生观察实验，学生结合力学和机械运动，小组合作得出两个过程的共同点,然后教师和学生共同总结功的概念

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教案、试题、试卷中小学 1 怎样才叫做功同步测试

一、单选题

1.下列情况中，没有力对物体做功的是（）

A.物体沿光滑斜面下滑B.氢气球匀速直线上升

C.火箭点火后加速上升D.推出去的物体沿光滑水平面作匀速直线运动

2.在图中，ma＞mb＞mc，三个物体在同样大的力F作用下，都沿着力F的方向移动了S，比较力F对三个物体所做的功，结论是（）

A.一样多B.对a做的功多C.对b做的功多D.对c做的功

3.许多国际单位都是以科学家的名字命名的，命名功的单位的物理学家是（）

A.牛顿B.帕斯卡C.阿基米德D.焦耳

4.在下面的哪个情景中，人对物体做了功()

A.用力将铅球掷出B.小强举着杠铃静止不动

C.小悦背着书包静立在原地D.小华用力推车，但没有推动

5.一个人用50N的水平推力分别推一个较小的重5N的物体和一个较大重40N的物体前进了5m,那么（）

A.推大物体做的功多，因为大物体重40NB.推小物体做的功多，因为小物体推的快

C.做的功一样多，因为F和S都一样D.无法判断

6.在甲、乙两图中，甲图地面粗糙、乙图地面光滑．质量分别为m，2m的两个物体在大小为F的恒力作用下，在力的方向上前进了相同的距离，则下列结论正确的是（）

A.甲图中F做的功小于乙图中F做的功B.甲图中F做的功大于乙图中F做的功

C.甲图中F做的功等于乙图中F做的功D.条件不足，无法确定甲、乙图中F做的功谁大 最新中小学教案、试题、试卷

教案、试题、试卷中小学 2 7.如图所示，用F=20N的水平推力推着重为40N的物体沿水平方向做直线运动，若推力F对物体做了40J的功，则在这一过程中（）

A.物体一定运动了2mB.物体一定运动了4m

C.重力做的功一定为40JD.物体一定受到20N的摩擦力

8.甲用50N水平力推动一个重100N的箱子在水平地板上前进1m，所用时间为1s；乙匀速举高这个箱子1m，所用时间为2.4s．比较甲推箱子、乙举箱子所做的功W甲、W乙和做功的功率P甲、P乙，有（）

怎样才叫做功

1．学会从物理现象中归纳简单的规律，知道功的概念。

2．知道做功的两个必要因素。

3．理解功的计算公式W＝Fs，知道功的单位，能用功的公式进行有关计算。

重点

经历建立机械功概念的过程，学会用公式对功进行简单的计算。

难点

理解功的概念，会用功的两个必要因素判断力对物体是否做功。

多媒体设备、小车、木块、弹簧测力计、刻度尺等。

一、创设情境，导入新课

大华同学是一个品学兼优的好学生，不仅学习好，在家里也经常帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务。星期天，大华上午去买了30斤大米，午饭后又帮妈妈收拾碗筷，接着又去井边帮爸爸把一大桶水提回家，累得满头大汗。

大华的爸爸是个物理教师，他说：“大华今天很辛苦、很劳累，但从物理学的角度来看，你今天做这几项家务活时，并没有做功。”大华百思不得其解。

大华的爸爸说得对吗？如何从物理学角度来理解这个问题呢？

二、新课教学

(一)怎样才叫“做功”

1．通过实验，体验“做功”

学生实验1：用力沿水平方向推着小车前进(如图所示)。

描述观察到的现象：小车在水平推力作用下，移动了一段距离。

要求：用示意图表示出小车所受的推力以及运动过程情况。

点拨：此例中小车在水平推力F作用下，移动了一段距离s。

学生实验2：用力将地上的物体拿到桌面上来。

描述观察到的现象：物体在力的作用下，向上移动了一段距离。

要求：用示意图表示出物体所受的拉力以及运动过程情况。

点拨：此例中物体在拉力F作用下，向上移动了一段距离s。

2．找找共同点，建立功的概念。

仔细观察两示意图，比较一下，看看有什么共同点：

(1)这两个实验中同学的活动有什么共同点？

(2)物体为什么会移动一段距离？

(3)移动的距离和力之间有何关系？

共同点：物体受到力的作用，并沿这个力的方向移动一段距离。

3．功的概念：物理学中规定：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功(简称“做了功”)。