建设路小学亲子共读记录卡（一年级用）
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第 周 阅读书目（或内容） 阅读方式
阅读时间 本周阅读评价 家长读
孩子听 共读 自己读
星期一
家长签字：
星期二
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周 末
我 的 积 累
生字
好词
佳句
建设路小学亲子共读记录卡（二、三年级用）
（记录时间： 年 月 日）
班级： 姓名： 亲子共读书名：《 》
阅读内容： 作者： 国籍：
好词
佳句
我最喜欢（人、物、景……） 我最喜欢 ，因为
家长
寄语
“亲子共读一本书”记录卡
班级：
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今天，我读了《
》
这篇文章真美啊！我收获了很多很多……
我认识的三个生字 ：
书中我最喜欢的词语是：
书中我最喜欢的句子是：
我想用一幅画表达读书感想
家长对孩子的评价： 一般☆ 良好☆☆ 优秀☆☆☆ 家长签字：
亲子共读精彩照片
《让孩子爱读的中国神话》亲子阅读记录卡
摘要：
1.亲子阅读记录卡介绍
2.《让孩子爱读的中国神话》内容概述
3.阅读建议和心得体验
正文：
【亲子阅读记录卡介绍】
亲子阅读记录卡是一种辅助亲子阅读的工具，可以帮助家长和孩子更好地记录、分享和回顾阅读过程中的点滴。通过填写阅读记录卡，家长可以了解孩子的阅读兴趣和成长轨迹，同时也能促进亲子之间的交流与互动。
【《让孩子爱读的中国神话》内容概述】
《让孩子爱读的中国神话》是一部适合亲子共读的中国神话故事集，书中精选了众多脍炙人口的中国神话故事，如“盘古开天辟地”、“女娲造人”、“夸父追日”等。这些故事不仅具有丰富的文化内涵和历史价值，还能激发孩子的想象力和创造力，培养他们的民族自豪感。
【阅读建议和心得体验】
建议家长在陪伴孩子阅读时，可以采取以下方法：
1.声情并茂地朗读故事，让孩子更好地沉浸在故事情节中；
2.鼓励孩子参与讨论，引导他们思考故事背后的道理和启示；
3.结合实际生活，帮助孩子理解故事中的文化内涵和价值观；
4.多次阅读，让孩子在不同阶段获得不同的阅读体验和成长。 心得体验：通过亲子阅读《让孩子爱读的中国神话》，家长和孩子不仅能共同感受中国传统文化的魅力，还能拉近彼此的距离，增进亲子关系。
“亲子共读”阅 读 记 录 卡
书 名 作 者
读书时间 年 月 日 分钟 分钟
故事题目 主要人物
我们喜欢的词语
我们喜欢的句子：
我懂得的道理或学到的知识：
爸爸（妈妈）的阅读感受：
阅读页码记录： 页— 页
自主评价 家长☆☆☆ 孩子☆☆☆ “亲子共读”阅 读 记 录 卡
书 名 作 者
读书时间 年 月 日 分钟 分钟
故事题目 主要人物
我们喜欢的词语
我们喜欢的句子：
我懂得的道理或学到的知识：
爸爸（妈妈）的阅读感受：
阅读页码记录： 页— 页
自主评价 家长☆☆☆ 孩子☆☆☆
学生课外阅读,亲子共读记录卡
1．移情法。陪孩子阅读时，可让孩子站在书中某一角色的立场思考问题，提出自己的见解。如：“如果你是小红帽，碰到大灰狼你会怎么办？”
2．扮演法。家长与孩子分别扮演书中的某一角色，进行对话，或加上动作表演。
3．讲述提问法。父亲（母亲）与孩子拥坐在一起，采用父亲（母亲）讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导孩子阅读理解。
4．改编情节法。在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。
5．猜猜、认认法 。在阅读指导中让孩子观察封面，猜书名，或猜猜下一个情节。
6．听读法。家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读，引导孩子听和看的阅读形式。
《安徒生童话》亲子共读之
孩子篇
童话照亮梦想！
老师说：“喜爱读童话的人永远真诚，永远善良，永远美丽！”
书名 《安徒生童话》
阅读时间 2012年上学期
阅读方式 亲子共读
《安徒生童话》中
我最喜欢的故事有
人物对话
历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅的丑小鸭，善良的拇指姑娘…… 《安徒生童话》中这么多主人公，你想对谁说几句话呢？
我想对故事《 》中的（ ）说：
选择《安徒生童话》中的一个你喜欢的故事，为故事配上漂亮的图画吧！
《安徒生童话》亲子共读之
