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三年级习作：这儿真美教学设计一、教学目标1、引导学生观察身边的美景，培养学生的观察力和感受力。
2、指导学生按照一定的顺序描写景物，使文章条理清晰。
3、鼓励学生运用积累的好词好句，丰富文章的语言表达。
4、激发学生对大自然的热爱之情，提高学生的写作兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生掌握按顺序描写景物的方法。
（2）引导学生运用生动的语言描绘景物的特点。
2、教学难点如何让学生将观察到的景物特点，用恰当的语言生动形象地表达出来。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、观察法四、教学准备1、多媒体课件，展示美丽的风景图片和相关范文。
2、准备一些写景的好词好句卡片。
五、教学过程（一）导入新课1、播放一段美丽风景的视频，让学生观看后谈谈感受。
2、提问：在生活中，你有没有看到过让你觉得特别美的地方？3、引出课题：这儿真美（二）指导观察1、展示一些风景图片，如公园、校园、田野等。
2、引导学生按照一定的顺序观察图片，比如从远到近、从整体到局部等。
3、让学生说一说图片中的景物有哪些，它们有什么特点。
（三）方法指导1、讲解按顺序描写景物的方法，如时间顺序（春夏秋冬、早中晚）、空间顺序（从上到下、从左到右）等。
2、举例说明如何运用生动的语言描写景物，比如使用比喻、拟人、排比等修辞手法。
3、强调要写出自己对景物的感受和喜爱之情。
（四）范文赏析1、展示一篇优秀的写景范文，让学生朗读。
2、引导学生分析范文的写作思路、描写顺序和语言运用。
3、让学生说说从范文中学到了什么。
（五）写作练习1、让学生选择自己印象中最美的地方，先说一说，再写下来。
2、教师巡视，对学生进行个别指导。
（六）作品展示与评价1、选择部分学生的作品进行展示。
2、引导学生互相评价，指出优点和不足之处。
3、教师进行总结评价，给予肯定和鼓励，提出改进的建议。
（七）课堂总结1、回顾本节课学习的写景方法和要点。
2、鼓励学生在今后的生活中多观察、多积累，写出更多优秀的习作。
三年级上册语文部编版习作：这儿真美（教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过观察和描述，学会用优美的语言表达自己对美丽景色的感受。
培养学生运用部首和词语进行创作的能力。
1.2 过程与方法引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养观察力和想象力。
学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、珍惜环境的美好情感。
培养学生合作、分享的良好品质。
第二章：教学内容2.1 教学文本选取三年级上册语文部编版教材中相关课文，让学生进一步理解课文内容。
2.2 教学重点与难点重点：学会用优美的语言表达自己对美丽景色的感受。
难点：学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。
第三章：教学过程3.1 导入新课利用图片或视频展示美丽的景色，引导学生观察并发表自己的看法。
3.2 学习课文引导学生回顾上册语文部编版教材中相关课文，进一步理解课文内容。
3.3 写作指导教师示范用优美的语言描述美丽的景色，让学生模仿并展开想象。
3.4 学生习作学生根据观察和想象，用优美的语言描述自己认为最美的景色。
3.5 分享与评价学生互相展示自己的作品，给予评价和鼓励。
第四章：作业布置让学生课后继续观察周围的美丽景色，并用文字记录下来。
第五章：教学反思5.1 总结教学效果教师对学生的习作进行评价，总结教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 学生反馈听取学生的意见和建议，不断改进教学方式，提高教学质量。
第六章：教学拓展6.1 课堂活动组织学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的美丽景色和原因。
邀请相关领域的专家或家长来课堂分享他们的经验和感悟。
6.2 课外活动组织学生进行户外写生活动，让他们亲自去观察和体验美丽的自然景色。
鼓励学生参加相关的写作比赛或活动，展示自己的才华。
第七章：教学评价7.1 学生习作评价教师对学生的习作进行细致的评价，关注学生的语言表达、观察力和想象力等方面。
鼓励学生自我评价和互相评价，提高他们的自我认知和表达能力。
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文三年级上册教材第四单元习作《这儿真美》。
教学内容包括：学习观察和描述自然景物，运用比喻、拟人等修辞手法，发挥想象，写一篇描绘身边美景的作文。
二、教学目标1. 了解和掌握观察自然景物的方法，能运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。
2. 培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物。
重点：观察自然景物，发挥想象，完成作文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：作文本、笔、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然，激发学生对美景的向往。
2. 新课导入：带领学生回顾本单元学过的描绘自然景物的文章，引导学生掌握观察和描绘景物的方法。
3. 实践情景引入：组织学生走出教室，观察校园内的美景，让学生亲身感受大自然的魅力。
4. 例题讲解：以课文《这儿真美》为例，分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，指导学生如何运用这些手法进行写作。
5. 随堂练习：让学生选择一个景物进行描绘，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话。
6. 写作指导：引导学生结合观察到的景物，展开想象，完成一篇描绘身边美景的作文。
7. 互评互改：组织学生相互评价、修改作文，提高写作水平。
六、板书设计1. 大《这儿真美》习作指导2. 副观察自然景物，描绘身边美景3. 主要内容：a. 观察方法：看、听、闻、触、想b. 描绘手法：比喻、拟人c. 写作要点：发挥想象，表达感受七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的美景”为主题，写一篇描绘身边美景的作文。
2. 答案示例：例文：我眼中的美景暑假的一天，我和爸爸妈妈来到了美丽的黄山。
这里的风景如画，让我陶醉在大自然的怀抱。
清晨，太阳从东方升起，阳光洒在山间，云雾缭绕。
远处的山峰若隐若现，仿佛一幅美丽的画卷。
山间的松树挺拔苍翠，如同一位位英勇的战士守护着这片土地。
《习作：这儿真美》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够用语言表达自己眼中的美景，学会用形容词和修辞手法描绘景物。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考和表达的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和欣赏，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 观察和感受生活中的美景，学会用语言表达。
2. 学会用形容词和修辞手法描绘景物。
3. 学会写作方法和技巧，提高写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用形容词和修辞手法描绘景物，提高写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生观察和感受生活中的美景，用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些美景图片，引导学生观察和感受，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：让学生用自己的语言描述自己眼中的美景，引导学生用形容词和修辞手法描绘景物。
3. 写作指导：讲解写作方法和技巧，让学生学会如何写作。
4. 实践环节：让学生现场观察校园或教室的美景，用语言表达出来，并写在作文纸上。
5. 作业布置：让学生回家后，观察自己家附近的美景，用语言表达出来，并写在作文纸上。
六、板书设计1. 板书《习作：这儿真美》2. 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程- 作业布置七、作业设计1. 观察自己家附近的美景，用语言表达出来，并写在作文纸上。
2. 用形容词和修辞手法描绘景物，写在作文纸上。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对观察和感受生活中的美景有很大的兴趣，他们能够用语言表达出来，并用形容词和修辞手法描绘景物。
但在写作过程中，部分学生还存在一些困难，如词汇量不足、表达不清晰等。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的写作训练，提高他们的写作水平。
此外，本节课的教学过程中，我也发现了一些不足之处，如课堂气氛不够活跃，部分学生参与度不高。
《这儿真美》教案（精选3篇）《这儿真美》篇1【教学目标】1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。
2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。
【教学重点】抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
【教学难点】引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。
【教学课时】1课时【教学过程】一、欣赏图片，激发情趣。
1.同学们请欣赏一组图片。
2.（出示2）雄伟壮观的长城；世人瞩目的*广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山……3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。
（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。
）二、回顾课文，轻松导入。
1.我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。
在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。
2.小组交流，代表发言，教师小结。
（1）按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。
按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。
（2）仔细观察，抓住景物特点写具体。
（3）先总写后分写。
（4）文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动3.今天习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇，把身边的美景介绍给别人。
（课件出示1）这儿真美（板书：这儿真美）三、展示片段，交流方法。
1.（课件出示3）夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。
太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。
三年级语文上册作文《这儿真美》教案教案名称：三年级语文上册作文《这儿真美》一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解身边环境的美丽之处。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，使他们能够用生动的语言描绘出身边的美景。
3. 激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏。
二、教学重点：1. 学习如何从不同的角度描述环境的美。
2. 学习如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过展示一些美丽的风景图片或者视频，引导学生思考“美”是什么，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解：（1）定义“美”教师可以提问：“你们觉得什么才是美的？”引导学生从颜色、形状、声音等方面去理解和感受美。
（2）写作技巧分析示例文章，教授学生如何从不同的角度去描述环境的美，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。
3. 实践操作：（1）组织一次实地考察活动，让学生亲自去发现并记录身边的美。
（2）在课堂上进行小组讨论，分享各自的观察结果和感悟。
（3）指导学生完成一篇以《这儿真美》为题的作文，要求学生将自己观察到的美详细地描述出来。
4. 作业布置：完成《这儿真美》的作文，并在下节课上进行分享和互评。
四、教学评估：通过批改学生的作文，评价他们在描述环境美方面的表现，包括是否能从不同角度进行描述，是否能运用恰当的修辞手法等。
同时，也要关注他们的情感表达，看他们是否真正感受到了身边的美。
五、教学反思：通过对教学过程和效果的反思，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。
以上就是关于三年级语文上册作文《这儿真美》的教学设计，希望对学生们的写作能力和审美能力有所帮助。
三年级习作《这儿真美》教案教案：三年级习作《这儿真美》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册语文教材第五单元习作《这儿真美》。
本单元的主题是描写自然景物，要求学生通过观察和描绘身边的美景，表达自己对大自然的热爱之情。
本节课将引导学生回顾本单元所学的景物描写方法，并运用这些方法进行习作。
二、教学目标1. 让学生掌握景物描写的基本方法，能够运用这些方法描绘出美丽的景色。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：引导学生运用景物描写方法进行习作，培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
难点：如何让学生在习作中灵活运用所学知识，表达对大自然的热爱之情。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领学生回顾本单元所学内容，引导学生思考：我们身边有哪些美景？这些美景给我们带来了怎样的感受？2. 讲解景物描写方法（10分钟）教师简要讲解景物描写的方法，包括视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度描绘景物。
同时，教师可通过示例，让学生了解如何运用这些方法进行景物描写。
3. 学生自主写作（10分钟）学生根据所学景物描写方法，选择一个自己喜欢的场景进行写作。
要求学生尽量运用所学知识，描绘出美丽的景色。
4. 学生互评、教师点评（10分钟）学生互相交换习作，进行评价。
教师对学生的习作进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
六、板书设计板书内容：景物描写方法1. 视觉2. 听觉3. 嗅觉4. 触觉七、作业设计1. 请用所学生物描写方法，写一段描绘家中客厅的句子。
答案：我的家中客厅真美！墙上挂着精美的壁画，地上铺着柔软的地毯，沙发舒适宜人，茶几上摆放着一束鲜花，散发出淡淡的清香。
2. 请用所学生物描写方法，写一段描绘学校操场的句子。
答案：我校的操场真美！绿草如茵，阳光明媚，篮球场、足球场、跑道一应俱全。
三年级上册语文部编版习作：这儿真美（教案）一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，表达对美丽景色的喜爱和赞美之情。
2. 培养学生运用语言进行创造性表达的能力。
3. 引导学生关注周围环境，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 学习课文《这儿真美》，理解课文内容，体会作者对美丽景色的喜爱和赞美之情。
2. 分析课文的表达方式，学习课文的写作方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生通过观察和描述，表达对美丽景色的喜爱和赞美之情。
2. 教学难点：运用语言进行创造性表达，关注周围环境，培养观察力和想象力。
四、教学准备：1. 课文《这儿真美》的相关资料。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作文本。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆曾经去过的美丽地方，谈论对那些地方的印象和感受。
2. 学习课文：阅读课文《这儿真美》，让学生感受作者对美丽景色的喜爱和赞美之情。
分析课文的表达方式，学习课文的写作方法。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己曾经去过的美丽地方，分享彼此的感受和体验。
4. 个人写作：让学生根据课文的写作方法，结合自己的讨论和分享，写一篇关于美丽地方的习作。
5. 展示与评价：让学生将自己的习作展示给全班同学，并互相评价，教师进行指导和总结。
6. 作业布置：让学生修改和完善自己的习作，作为作业提交。
7. 课程总结：总结本节课的学习内容，强调表达对美丽景色的喜爱和赞美之情的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出关于美丽地方的问题，激发学生的思考和表达欲望。
2. 使用案例分析法，通过分析课文《这儿真美》的写作方法，让学生学会如何描述美丽景色。
3. 运用小组合作学习法，鼓励学生之间互相讨论、分享，培养学生的合作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 回顾导入：让学生分享自己在小组讨论中提到的美丽地方，回顾对那些地方的感受和体验。
2. 课文解析：深入解析课文《这儿真美》，引导学生理解作者如何通过观察和描述表达了对美丽景色的喜爱和赞美之情。
三年级上册语文《习作这儿真美》教案教学目标：1. 激发学生热爱大自然的情感，培养观察自然、感受美的能力。
2. 学会运用生动的语言描绘景色，表达情感。
3. 学会用不同的形式组织和写作。
4. 提高学生的文字表达能力和书面语句的准确性。
课程准备：1. 选择一个美丽的地方（公园、校园等）进行实地考察。
2. 准备相应的摄影设备或手机拍摄功能，记录美丽的场景。
3. 准备教具：黑板、粉笔等。
4. 准备讲义或者习作指导材料。
教学过程：第一课时：一、导入新课播放提前录制好的美丽场景视频，并提问：“这是哪里？你看到了什么？”激发学生兴趣。
二、明确主题让学生了解本节课的主题是“这儿真美”。
三、习作指导1. 引导学生注意观察细节。
例如，描述花朵的颜色、形态；树木的大小、形状；天空的颜色、云彩的变化等。
2. 告诉学生如何用语言描绘景色，如比喻、拟人等修辞手法。
3. 让学生明白不仅要写出景物的样子，还要写清自己的感受。
四、布置作业要求学生回家后仔细观察自己家周围的一个地方，写一篇短文。
第二课时：一、展示作品请几位学生朗读自己的习作，其他同学点评，教师适时给出建议。
二、课堂讨论针对同学们的习作中出现的问题进行集体讨论，找出改进的方法。
三、再创作根据大家讨论的结果，请每位学生重新修改自己的习作。
四、总结请一位学生对这堂课的内容进行总结，老师做补充。
五、作业回去继续观察自己周围的环境，尝试使用今天学习到的方法再次写作。
六、课外延伸鼓励学生们在课余时间多去户外走走，发现生活中的美，提升自己的审美观和写作能力。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够认真观察图片，发现图片中的美景。
（2）能够用流畅的语言描述图片中的美景。
（3）学会使用适当的修辞手法来描绘景色。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过写作实践，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好环境的情感。
二、教学重点：1. 学会观察图片，发现图片中的美景。
2. 用流畅的语言描述图片中的美景。
3. 学会使用适当的修辞手法来描绘景色。
三、教学难点：1. 学会用适当的修辞手法来描绘景色。
2. 写作过程中能够合理安排材料，条理清晰地表达自己的思想。
四、教学准备：1. 教师准备图片，要求图片内容丰富，具有代表性。
2. 学生准备写作素材，如景物描述、人物描述等。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师出示图片，引导学生观察图片中的美景。
（2）学生分享自己观察到的美景，教师板书关键词。
2. 讨论：（1）教师组织学生分组讨论，如何用语言描述图片中的美景。
（2）每组选出一个代表进行分享，教师板书合适的描述词语和修辞手法。
3. 写作指导：（1）教师引导学生思考写作内容，如何合理安排材料。
（2）教师给出写作示例，引导学生进行写作实践。
4. 写作实践：（1）学生根据讨论的结果进行写作，教师巡回指导。
（2）学生完成写作后，与同桌互相交换阅读，并提出修改意见。
5. 展示与评价：（1）教师选取几篇优秀作文进行展示，并组织学生进行评价。
（2）学生自评、互评，教师给予鼓励和指导。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）教师给出拓展任务，鼓励学生在课后观察生活中的美景，并进行写作实践。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何，教学过程中是否出现了问题等。
教师要根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
《这儿真美》教学设计一、教学目标1、知识与技能学生能够观察一处美景，抓住景物的特点进行描写，包括景物的形状、颜色、声音等。
学会运用比喻、拟人、排比等修辞手法，把景物描写得更加生动形象。
能够按照一定的顺序，如从上到下、从远到近等顺序进行写作。
2、过程与方法通过实地观察、图片展示、范文分析等方式，引导学生学会观察和描写景物的方法。
在小组讨论和交流中，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观激发学生对大自然的热爱之情，提高学生的审美情趣。
培养学生善于发现美的眼睛，让学生感受到生活中的美无处不在。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和观察力，但在描写景物方面可能还存在一些问题，如描写不够细致、缺乏条理、不能很好地运用修辞手法等。
这个年龄段的学生对大自然充满好奇，喜欢探索新鲜事物，他们的想象力丰富，乐于表达自己的所见所感。
然而，他们的注意力集中时间有限，所以在教学过程中需要采用多种教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、教学内容1、本次习作的主题是“这儿真美”，教学内容围绕如何描写一处美景展开。
2、选择一些描写景物的优秀范文，分析其中描写景物的方法，如如何抓住特点、运用修辞手法、安排描写顺序等。
3、结合课本中的插图以及实地观察的照片（如果有条件进行实地观察的话），引导学生观察景物的各个方面，如天空、大地、花草树木、河流湖泊等。
四、教学方法1、讲授法：讲解描写景物的基本方法，包括如何观察、如何抓住特点、如何运用修辞手法等。
2、讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的美景以及描写的思路，互相学习，共同提高。
3、直观教学法：通过展示图片、视频等直观资料，让学生更加直观地感受美景，为写作提供素材。
4、情境教学法：创设一定的情境，如假设学生是小导游，向游客介绍一处美景，提高学生的写作兴趣。
五、教学过程1、导入（5分钟）老师：同学们，你们有没有去过特别美的地方呀？我先给大家分享一个我去过的特别美的地方。
习作：《这儿真美》（教案）一、教学目标1.通过分析课文《这儿真美》，了解乡村生活的美好与快乐；2.通过模仿学习，讲解如何撰写一篇简短的乡村风光描写作文。
二、教学内容1. 课文《这儿真美》篇章结构本文是一篇小品文，语言简练，条理清晰，文笔流畅，以描写乡村生活为主要内容。
全文分为“引子”、“主体”、“结束”三部分，其中“引子”概括了写作主题，为全文做了铺垫；“主体”主要描写了全景式乡村风光，通过细致入微的文笔，生动形象地表现了乡村的平凡与美好；“结束”部分则从人民群众的角度对乡村生活予以了充分的肯定和赞美，弘扬了“有温度的人文精神”。
写作手法1.描写手法：本文采用全景式描写手法，通过作者对四季不同景色的描绘，展现出乡村的美景，呈现出乡村的变幻多姿之美。
2.表现手法：本文通过独特的表现手法，将作者的情感和感受融入进去，强化了文中主题精神。
3.思维方式：本文的描述表现了作者的全局观及空间意识，呈现出了丰富的感性和直觉式思维。
2. 习作：《这儿真美》写作要求1.根据自己的所见所闻所感，参照课文《这儿真美》的描写手法，尝试写一篇简短的乡村风光描写作文。
2.语言简练生动，朴实自然，内容真实，真情实感，体现人文关怀，反映私自的思想感受。
三、教学过程1. 导入活动在出示《这儿真美》的同时，播放有关乡村美景的照片，展示生动直观的视觉冲击力，唤起学生对乡村美景的敏感度和好奇心。
2. 学习课文1.教师指导学生通读《这儿真美》。
2.教师对全文进行分析解读，督促学生明确文章中所表现的主题、篇章结构和写作手法等特点，强化其意识和理解。
3. 模仿创作1.教师指导学生通过参照课文的写作手法，找出文章之间的共通之处，并结合自己的感受尝试写一篇简短的乡村风光描写作文（建议300字以下）。
2.学生自主交流，相互交流创作过程及体验，提高创作能力和思维能力。
4. 作品分享教师选取优秀作品进行展示，并指出作品的特点和创新点，鼓励学生相互学习创新，共同进步。
《习作：这儿真美》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够发现身边的美，学会用语言表达自己的感受，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，培养学生观察事物、表达感受的能力，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生发现美、感受美、表达美的意识，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 观察身边的美：引导学生关注身边的人、事、景、物，发现美的存在。
2. 表达感受：让学生学会用语言描述自己的感受，表达对美的认识。
3. 写作练习：指导学生进行写作练习，提高写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察事物、表达感受的能力，提高写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生发现身边的美，用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：观察记录表、写作练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示美丽的图片，引导学生关注美，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生分组观察身边的事物，讨论自己发现的美，并记录在观察记录表上。
3. 表达感受：请学生分享自己的观察和感受，引导学生用语言表达美。
4. 写作指导：根据学生的分享，教师进行写作指导，讲解写作技巧。
5. 写作练习：学生根据教师的指导，进行写作练习。
6. 交流与评价：学生相互交流写作成果，教师进行评价和指导。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调发现美、表达美的重要性。
六、板书设计1. 《习作：这儿真美》2. 主要内容：观察与讨论、表达感受、写作指导、写作练习、交流与评价七、作业设计1. 观察身边的美好事物，用语言表达自己的感受。
2. 根据本节课的写作指导，进行写作练习。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的参与度和写作水平，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，总结自己的收获，提出改进措施。
3. 家长反馈：了解家长对学生写作能力的评价，以便更好地指导学生提高写作水平。
2024年部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文三年级上册教材第六单元习作《这儿真美》。
教学内容包括：引导学生在观察周围环境的基础上，学会运用生动的词语和形象的句子，描述身边的美景；通过仿写、创作，提高学生的写作能力。
二、教学目标1. 能够仔细观察身边的美景，用恰当的词语和句子进行描述。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具生动性和表现力。
三、教学难点与重点教学难点：运用生动、形象的语言描绘美景。
教学重点：观察身边的美景，学会写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的自然风光图片，引导学生关注身边的美景，激发学生的兴趣。
2. 观察实践：让学生观察教室窗外的景色，引导学生从形状、颜色、动态等方面进行描述。
4. 例题讲解：以教材中的例文《这儿真美》为例，分析文章的写作技巧，如比喻、拟人等。
5. 仿写练习：学生仿照例文，选择一个自己喜欢的景色进行仿写。
6. 创作指导：教师针对学生的仿写进行点评，指导学生修改作文，提高写作质量。
7. 随堂练习：学生根据创作指导，独立完成一篇以《这儿真美》为主题的作文。
六、板书设计1. 板书《这儿真美》2. 描述方法：形状、颜色、动态3. 写作技巧：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：以《这儿真美》为主题，写一篇作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、仿写、创作等环节，提高了学生的写作能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他美景，尝试运用所学写作技巧，提高写作水平。
同时，开展“寻找身边的美”主题活动，让学生在活动中发现美、感受美、创造美。
重点和难点解析：1. 教学难点：运用生动、形象的语言描绘美景。
2. 观察实践：让学生观察教室窗外的景色，引导学生从形状、颜色、动态等方面进行描述。
一、教学目标1. 知识与技能目标（1）能够用多种方法观察、发现身边的美景。
（2）能够运用多种修辞手法和写作方法，用生动形象的语言写出景物。
2. 过程与方法目标通过观察、发现身边的美景，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生发现美、欣赏美、表达美、创造美的能力。
二、教学内容本节课是统编版小学语文三年级上册的习作，主题是“这儿真美”。
要求学生能够观察、发现身边的美景，运用多种修辞手法和写作方法，用生动形象的语言写出景物。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）能够用多种方法观察、发现身边的美景。
（2）能够运用多种修辞手法和写作方法，用生动形象的语言写出景物。
2. 教学难点如何引导学生发现身边的美景，并运用恰当的修辞手法和写作方法进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：观察记录本、习作纸等。
五、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等方式展示身边的美景，引导学生发现美的存在，激发学生的写作兴趣。
2. 观察指导（1）引导学生用多种方法观察身边的美景，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
（2）指导学生如何运用修辞手法和写作方法，如比喻、拟人、排比、设问等。
3. 学生实践学生根据观察和指导，进行写作实践。
4. 交流分享学生互相交流自己的作品，互相欣赏、评价、借鉴。
5. 教师点评教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
6. 总结提升教师对本节课的教学内容进行总结，强调观察、发现、表达的重要性，激发学生继续发现美、欣赏美、表达美、创造美的动力。
六、板书设计1. 板书这儿真美2. 板书内容：（1）观察方法：视觉、听觉、嗅觉、触觉等（2）修辞手法：比喻、拟人、排比、设问等（3）写作方法：景物描写、情感表达、故事叙述等七、作业设计1. 观察身边的美景，用多种修辞手法和写作方法进行表达。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于美景的作文。
三年级上册语文部编版习作：这儿真美（教案）教学目标：1. 引导学生观察周围的环境，发现美丽的事物，培养学生的观察力和表达能力。
2. 帮助学生运用恰当的词语和句式来描述美景，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜环境的意识。
教学重点：1. 学会观察和描述美丽的事物。
2. 运用恰当的词语和句式进行写作。
教学难点：1. 如何将美景通过文字表达出来。
2. 运用修辞手法增强写作的表现力。
教学准备：1. 教师准备一些美丽的图片或景物，用于引导学生观察和描述。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和写作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些美丽的图片或景物，引导学生观察。
2. 学生分享自己认为美丽的景物或事物。
二、引导学生观察和描述（10分钟）1. 教师带领学生走出教室，观察周围的环境，引导学生发现美丽的事物。
2. 学生用笔记本记录下自己观察到的事物，并尝试用词语和句式来描述。
三、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个美丽的场景，要求学生用恰当的词语和句式进行写作。
2. 学生进行写作练习，教师巡回指导。
四、分享和评价（5分钟）1. 学生互相分享自己的写作成果，进行评价和欣赏。
2. 教师对学生的写作进行总结和点评，给予鼓励和建议。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结自己在本次写作练习中的收获和不足。
2. 教师引导学生反思如何更好地观察和描述美丽的事物，以及如何运用恰当的词语和句式进行写作。
教学延伸：1. 学生可以继续观察和描述其他美丽的事物，进行写作练习。
2. 教师可以组织学生进行户外写生活动，让学生更加直观地观察和描述美丽的事物。
教学反思：在教学过程中，教师要注重引导学生观察和描述美丽的事物，培养学生的观察力和表达能力。
教师要给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们运用恰当的词语和句式进行写作。
在分享和评价环节，教师要引导学生互相欣赏和评价，培养学生的评价能力。
通过总结和反思，学生可以更好地发现自己的不足，并学会如何改进。
2024年三年级习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自人教版三年级语文上册第五单元《这儿真美》。
具体内容包括：阅读理解文章《这儿真美》，学习如何观察和描述周围的环境，学会用优美的词语表达自己的感受。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读文章，理解文章的主题和情感。
2. 学习观察和描述环境的方法，培养观察力和表达能力。
3. 通过学习，激发学生对大自然美的热爱和欣赏。
三、教学难点与重点难点：学会观察和描述环境，运用优美的词语表达自己的感受。
重点：理解文章内容，培养朗读能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的风景画，引导学生观察并描述画面，激发学生对美的感知。
2. 朗读文章：让学生听录音朗读，然后自读文章，理解文章内容。
3. 讲解：分析文章中的关键词语、句子，讲解观察和描述环境的方法。
4. 实践：分组让学生观察教室内的环境，用所学方法进行描述，教师给予指导。
5. 例题讲解：选取文章中的典型句子，分析其表达技巧，引导学生模仿。
6. 随堂练习：让学生写一段话，描述自己喜欢的景色，教师点评并指导。
六、板书设计1. 文章《这儿真美》2. 重点词语：蓝天、白云、绿树、红花、清澈、美丽3. 描述方法：看、听、触、嗅、想七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你最喜欢的季节，用上本节课所学的词语和句型。
2. 答案示例：我最喜欢的季节是春天。
春天来了，大地变得五彩斑斓，蓝天上飘着朵朵白云，绿树成荫，花儿竞相开放。
清澈的小溪潺潺流淌，让人感受到大自然的生机与美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生的表达能力给予个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的美好事物，用日记形式记录下来，提高写作能力。
同时，开展“寻找身边的美”活动，让学生学会发现生活中的美。
习作：这儿真美教学准备1.能调动多种感官观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。
2.能按一定的顺序观察，把事物的特点写清楚。
3.能展开合理想象，恰当运用修辞把事物写生动。
4.能运用平时积累的描写景物的词语，把段落完善成篇，并能自主修改。
教学重点能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
教学难点分述部分把观察到的景物有顺序、连贯地写清楚。
教学准备1.多媒体课件。
2.一些身边景物的图片。
教学课时 2课时。
教学过程第1课时课时目标1.调动多种感官观察一处景物，围绕一个意思介绍一处美景。
2.能按一定的顺序观察，把事物的特点写清楚。
3.能展开合理想象，恰当运用修辞把事物写生动。
一、欣赏图片，激发情趣。
1.课件出示：优美景物图片（雄伟壮观的长城，世人瞩目的天安门广场，广阔无边的大海，闻名遐迩的黄山……）2.同学们，看到这些景物，你们有什么感受？生1：雄伟的万里长城，是我们中华民族五千年的辉煌与骄傲！生2：北京天安门，我为你骄傲！3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。
（引导学生说出我们身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方，再说一说为什么喜欢。
）4.这节课，我们就向大家介绍自己身边的美景。
二、仔细审题，提炼写法。
1.课件出示单元习作要求，说说自己知道了哪些重要的习作信息。
（1）写一个地方，观察。
（2）围绕一个意思写，运用所学方法。
（3）读一读，改正，分享。
（4）运用所学词语。
2.思路导航：如何把身边的美景介绍给别人呢？以学生与老师的对话引出：要想让身边的美景介绍给别人，就要发现美的眼睛去仔细的去观察，选材时注意抓住美景的特点。
3.写法点拨①细致观察，抓住特点。
所谓观察，就是用眼睛去看。
要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。
如何细致观察？引出方法——调动各种感官。
（举例《富饶的西沙群岛》《海滨小城》）·片段例文，感知细致观察，写出景物特点的方法。
·《观察法宝歌》我有六件宝，观察少不了。
眼睛看得明，耳朵听得清；鼻子闻气味，嘴巴尝滋味；双手摸一摸，大脑细思考。
用好六件宝，奥妙全知道！②展开想象，恰当修辞。
回顾课文中的语句，再次体会恰当修辞的作用。
③把握顺序，条理清晰。
（回顾单元课文，总结写景要有顺序）·小结：按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。
·拓展练习，写景文章要有顺序。
④围绕一个意思写。
回顾《海滨小城》的构段特点，复习巩固围绕中心句写作的方法。
4.学习活动：试着运用从课文中学到的方法，选择下列其中一句作为中心句展开想象，练习说话。
·操场后面的小花园真美……·秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……·一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……过渡：想要围绕中心来写，我们一定要选择恰当的材料，“材料”是为表现中心服务的。
5.以“秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画”，我们可以选择那些材料？秋天的树林就像一幅五彩斑斓的图画。
你看，枫树。
这时的银杏树。
最浪漫的要数法国梧桐了。
再看松柏。
三、口头交流，布置练笔1.过渡：学习了这么多的写景妙招，光说不练可不行。
请同学们拿出预学单，把课前准备的一处美景有条理地、抓住重点、抓住特点地介绍给大家。
2.3.课后练笔作业：根据表格中填写的信息，介绍一处身边的美景，注意围绕一个意思写一段话。
出示评价标准：①围绕一个意思写一段话★②有顺序地写清楚景点的美★③恰当运用修辞，展开想象★板书设计这儿真美写清楚多角度围绕一个意思写有顺序写生动想象（修辞）第2课时课时目标1.能运用平时积累的描写景物的词语，并把段落完善成篇。
2.通过自主评改、同学互评、师生公平的方式，修改习作。
一、复习旧知，例文评改1.复习上一节课学习内容：能围绕一个意思写一个片段，介绍一处身边的美景，能调动多种感官观察事物的特点，并按一定的顺序把事物的特点写清楚。
如果能恰当运用修辞手法展开想象，把美景写得生动，就更好了。
2.出示一则例文，共同交流，是否达到写作的要求。
片段1：花坛里的小草探出小脑袋，嫩绿嫩绿的。
远看，一个个花坛就像披着一件件浅绿色的外衣。
花盆里的花儿，不甘落后，赶集似的聚拢来。
蝴蝶在盛开的花丛中翩翩起舞，舞姿轻盈、优美。
一棵棵粗壮的大树挺立在校园四周，它们抽枝吐叶，小鸟在树上叽叽喳喳地叫，好像在说：“同学们，一年之计在于春，得努力了呀！”3.出示评价重点：5.学生提出修改建议。
（春天，天气清新明朗，校园里一片生机勃勃的景象。
）6.学习活动：自主修改所写的片段，试着加上中心句。
二、自主修改，注重积累1.过渡：想要写好文章，我们还得注意遣词造句呢！请看“书本老师”教给我们的第四个妙招。
（课件出示：“写好后自己读一读，改正错别字。
”）2.学生自主读一读，改一改自己写的片段。
用上这学期新学的词语哦。
3.过渡：书本老师还为我们提供了很多本学期学过的写景的词语呢。
你能用起来吗？（板书：多积累）5.学习活动：运用积累的词语，修改自己写的片段。
三、自由整理，完善成篇1.学习活动：给自己的习作加上题目、开头和结尾。
出示评价标准：（1）根据评价标准，自主修改，注意错别字。
（2）根据评价标准同桌交换修改：按照同学提出的不足之处，进行修改。
四、例文引路，交流讲评（一）例文展示（1）《家乡名胜——趵突泉》我的家乡在泉城济南，以泉水而闻名。
其中最著名的当属趵突泉。
①走进趵突泉公园，远远就能听到“咕咚咕咚”的声音。
是什么东西发出的响声呢？我顺着声音，沿着古朴优美的长廊来到泉边。
只见三股泉眼争先恐后地喷出水来，其中就属中间的那眼喷水最高。
三个泉眼喷出水花的样子像开放的礼花。
②不同季节的趵突泉，各有各的美。
春天，柳树姑娘把头发浸到趵突泉里，一遍遍地清洗着。
小鱼畅游在柳树姑娘的秀发间，仿佛在说：“柳树姐姐你可真美，难怪诗人贺知章会写下千古名篇《咏柳》来赞美你！”看到这么美的景色，连游客们都忍不住拍下照片留作美好的回忆。
冬天的时候，泉里升上来一层薄薄的雾，像一层白纱笼罩在泉面上，周围的阁楼、假山、长廊若隐若现，像仙境一样③。
到了正月十五，在花灯的照耀下，趵突泉更美了。
这就是我家乡的趵突泉，很漂亮吧！1.教师点评：①开门见山，点明趵突泉是家乡的风景名胜。
（围绕一个意思写文章★）②两句运用比喻写出了三个泉眼争相喷水的情形。
（恰当运用修辞，展开想象★）④“咕咚咕咚、薄薄的”等平时积累的描写景物的词语，写出来趵突泉的美。
（运用平时积累的描写景物的词语。
★）⑤作者按春、冬时节顺序，描写了趵突泉的不同景致。
（有顺序地写清楚景点的美）★2.总评：本文抓住趵突泉的特点，运用恰当的修辞手法，生动地写出了春、冬时节趵突泉的不同景致，是一篇成功的习作！获得四颗星。
（再次出示评价标准，总结方法）（二）例文展示（2）《美丽的小河》离我家不远处有一条小河，我喜欢它四季皆美的景色。
①在每个季节里，小河岸边都留下了我快乐的身影。
春天悄悄地来了，河面的冰融化了。
小河两岸，柳树的枝条长出了小芽，粉红色的桃花也从枝头探出了小脑袋，它们争先恐后地在河面上留下了自己的倒影。
燕子从南方飞回来了，轻盈地掠过河面。
每天放学后，我都会和小伙伴们到铺满嫩草的河边嬉戏，参加鲜花的盛会。
②玩累了，我们就顺势躺在草地上，望着蓝蓝的天空想象未来……夏天到了，小河的两岸绿树成荫。
在这个季节，我和小伙伴们是最开心的。
我们来到河边，一会儿玩水，溅起朵朵水花；一会儿捉小鱼、小虾……妈妈来洗衣服了，我们便帮着晾晒……直到日落，河面送来凉爽的微风，我们才依依不舍地回家。
秋天来了，小河里的鱼虾变肥了。
每到这时，爸爸就会领着我去小河里捉鱼虾。
爸爸可真厉害，不需要多长时间，他就能抓到几条大鱼和许多小虾。
夕阳西下，我俩提着满满一篮子战利品，高高兴兴地回家了。
冬天的时候，小河也并不孤单。
河面结了一层厚厚的冰，我和小伙伴们结伴去滑冰。
冰车在冰面上飞驰，就连大人们也忍不住来参加。
冬天的小河热闹极了。
我喜欢家乡的小河，喜欢它的一年四季，是它陪伴着我慢慢地长大。
1.学生自主点评：①开门见山，点明“我”喜欢家乡的小河，喜欢它一年四季的景致。
（围绕一个意思写文章★）②运用拟人的修辞写出了春天的小河边生机盎然之美。
（恰当运用修辞，展开想象★）③“轻盈、蓝蓝的天空、绿树成荫”等平时积累的描写景物的词语，写出来小河四季的独特美。
（运用平时积累的描写景物的词语★）④作者按春、夏、秋、冬时节顺序，描写了小河的不同景致，表达了作者对小河的喜爱与依恋。
（有顺序地写清楚景点的美★）2.教师总评：是的，这篇习作通过对小河春、夏、秋、冬四季景色的描写，运用拟人等修辞手法，发挥想象，描绘出小河景色的特点，也让读者深刻地体会到了小河的美丽、小作者的快乐和生活的美好。
也获得四颗星呢！（同时出示评价标准）我的家在乡下。
深秋时节，我们的村庄可真美啊！①黄豆地里，棵棵齐腰高的黄豆枝上长着许多豆荚，每个豆荚足有三寸长。
摘下一个，打开一看，三四颗金黄的豆粒好像几个可爱的小宝宝安静地躺在温床上。
有的小宝宝也许太调皮了，太阳一照，竟蹦着跳着离开了妈妈的怀抱。
②果园里，果实累累，香气四溢。
看！葡萄架上挂着一串串晶莹的葡萄，好像一颗颗珍珠。
③红彤彤的苹果、黄澄澄的梨，老远就能闻到一股香甜的味道。
爸爸正在摘苹果呢，我忍不住顺手摘一个，赶紧咬一口，甜在嘴里，美在心中，乐在脸上。
树林里，一阵微风吹过，银杏叶慢慢地从树上掉下来，宛如一只只金黄的蝴蝶翩翩起舞。
瞧！那一棵棵挺拔的松树在风中一动不动，真像正在训练的士兵。
④望着这美丽的村庄，我真想成为一名诗人，用最美丽的诗句来赞美它；我也想成为一名画家，用最美丽的颜色来描绘它；我还想成为一位歌唱家，用最美的歌声唱出它！1.学生自主点评：①开门见山，点明深秋时节，我们的村庄真美。
（围绕一个意思写文章★）②运用拟人的修辞写出了秋天黄豆地里豆子成熟后的喜悦。
（恰当运用修辞，展开想象★）③运用比喻的修辞写出了秋天果园里葡萄成熟后的形态美，把葡萄比作一颗颗珍珠。
④运用比喻的修辞写出了银杏叶飘落时的动态美，把银杏比作翩翩起舞的蝴蝶。
还把挺拔的松树比作正在训练的士兵，想象奇妙，让人不禁联想秋天家乡森林，是多美的美妙。
⑤“果实累累、香气四溢、晶莹、红彤彤、黄澄澄、金黄的、翩翩起舞、挺拔”等平时积累的描写景物的词语，写出来秋天家乡的独特美。
（运用平时积累的描写景物的词语★）⑥作者抓住黄豆地、果园、树林三个地方，按地点转移顺序，有序地描写了家乡的美丽秋景，表达了作者对家乡秋景的赞美之情。
（有顺序地写清楚景点的美★）2.总评：这是一篇优美的写景作文。
文章开头紧扣题目，自然引出下文。
正文分别描写黄豆地、果园、树林里的秋景。
结尾运用排比的修辞手法，照应开头。
作者多处使用比喻和拟人的修辞手法，描写生动传神，语言优美流畅，景物给人以美的享受。
