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树上的橘子教课课件冀教二年级语文《树上的橘子》教课方案教课目的：（一）知识与技术：1.认识本课的 11 个生字，会写 8 个生字。
2.理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3.正确、流畅地朗诵课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
（二）过程与方法：1.频频朗读，在充足的朗诵中感悟理解课文。
2.睁开小组议论，对故事的思想内容及感情进行剖析。
（三）感情、态度与价值观：经过对本课的学习，指引学生懂得珍惜与热爱生命。
教课重难点：1.认识本课的 11 个生字，会写 8 个生字。
背诵课文第二自然段。
2.经过对本课的学习，指引学生懂得珍惜与热爱生命。
课前准备：生字卡片等教课过程：一、引入同学们，你们都看到过哪些漂亮的事物？说给大家听。
学生自由说自己见到的漂亮事物。
师：假如这些漂亮的事物被人们无心中损坏了，你们的心情会如何呢？学生自由回答：如悲伤、悲伤、好意情马上变坏等。
师：你们说的很好，今日再和几个小朋友我们就一起感觉一下这类心情。
师生一起板书课题：树上的橘子。
学生齐读课题。
指引学生对课题进行怀疑。
师：看到这个题目，你们想想会发生什么事？学生自由猜想。
依据学生的生活实质，亲自体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为领会文中的几个小朋友的心情确立了基础。
二、初读课文1.师：好，此刻此刻我们就来读课文，在读的过程中碰到不认识的字怎么办？生：问老师、问同学、借助拼音等。
教师鼓舞学生用喜爱的方法认读生字、读通课文。
2.师：经过读课文，你们弄理解这篇课文讲的是一件什么事了吗？学生用精练的语言归纳文章的内容：三个城里的小女孩到乡间舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，本来很快乐的女孩们变的很悲伤。
3.师：检词。
（能否正确。
）理解词语。
学生读教师出示生词开火车读。
在会读的基础上理解词语的意思。
（采纳多种形式进行。
）如：花园、满目鲜绿、绝不踌躇、拧下、打算、墨绿等。
充足相信学生能学会，启迪他们自主识字，充足调换了学生的主动性，使主体作用获得了有效发挥。
树上的橘子教案设计
树上的橘子教案设计
知识与技能：
1、认识本课的11个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
过程与方法：
1、反复诵读
2、小组讨论
情感、态度与价值观：
引导学生懂得珍惜与热爱生命。
课前准备：生字卡片等
教学过程：
一、导入
同学们，你们都看到过哪些美丽的事物?说给大家听。
学生自由说自己见到的美丽事物。
师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢?
学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
板书课题：树上的橘子。
(学生齐读课题)
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事?学生自由猜
师：对于感情朗读来说，本篇课文重点指导学生读出女孩们见到三棵橘树盆景时的高兴心情，以及见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树的伤心与失望。
鼓励学生再读课文，边读边画出你段落或句子，一会儿我们共同欣赏。
师抓住描写橘树的美丽一段进行写作指导。
鼓励学生多积累这样好的段落，大胆练习写一写。
激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到女孩们感情变化的原因，从中感悟道理。
四、小结：
五、指导书写
1、认读生字，组词说句子。
2、把认为难一点儿的字小组合作学习。
3、出现问题班内交流。
4、描红写字。
六、布置小本本。
树上的橘子教学课件树上的橘子教学课件冀教二年级语文《树上的橘子》教学设计教学目标：（一）知识与技能：1.认识本课的11个生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
（二）过程与方法：1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
教学重难点：1.认识本课的11个生字，会写8个生字。
背诵课文第二自然段。
2.通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
课前准备：生字卡片等教学过程：一、引入同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。
学生自由说自己见到的美丽事物。
师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
师生一起板书课题：树上的橘子。
学生齐读课题。
引导学生对课题进行质疑。
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？学生自由猜测。
根据学生的生活实际，亲身体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为体会文中的几个小朋友的心情奠定了基础。
二、初读课文1.师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？生：问老师、问同学、借助拼音等。
教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。
2.师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗？学生用简练的语言概括文章的内容：三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本很高兴的女孩们变的很伤心。
3.师：检词。
（是否正确。
）理解词语。
学生读教师出示生词开火车读。
在会读的基础上理解词语的意思。
（采用多种形式进行。
）如：花圃、满目鲜绿、毫不犹豫、拧下、打算、墨绿等。
充分相信学生能学会，启发他们自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。
小学二年级语文《树上的橘子》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《树上的橘子》原文寒假里，三个城里的女孩儿到乡下舅舅家去玩。
舅舅带着她们来到花圃的一个暖房里。
从寒风中走进暖房里，满目鲜绿立刻使孩子们眼睛发亮。
看到那三盆橘树盆景时，女孩儿们发出了欢呼。
三盆橘树上各结有一个又圆又大的多金灿灿的橘子。
那橘子真是美丽极了！见孩子们喜欢，舅舅豪不犹豫地拧下一个橘子，女孩儿们一下子楞住了。
当她们发现舅舅还打算摘第二个时，一齐喊道：“不，不要摘……”舅舅以为孩子们是在客气，就没有停下来。
转眼工夫，三盆橘树只剩下了墨绿的叶子，三个橘子已经放到了三个女孩儿的手里。
金灿灿的颜色与女孩儿眼里的神采一同消失了，因为她们喜欢的是挂在墨绿橘树上的橘子。
【篇二】小学二年级语文《树上的橘子》教案一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识本课的11个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
（二）过程与方法：1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
二、课前准备：生字卡片等三、教学过程1、引入同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。
学生自由说自己见到的美丽事物。
师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
师生一起板书课题：树上的橘子。
学生齐读课题。
引导学生对课题进行质疑。
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？学生自由猜测。
根据学生的生活实际，亲身体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为体会文中的几个小朋友的心情奠定了基础。
初读课文1、师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？生：问老师、问同学、借助拼音等。
树上的橘子教案设计知识与技能：1、认识本课的11个生字，会写8个生字。
2、明白得课文内容，明白得珍爱与热爱生命。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲那个故事。
过程与方法：1、反复诵读2、小组讨论情感、态度与价值观：引导学生明白得珍爱与热爱生命。
课前预备：生字卡片等教学过程：一、导入同学们，你们都看到过哪些漂亮的事物?说给大伙儿听。
学生自由说自己见到的漂亮事物。
师：假如这些漂亮的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会如何样呢?学生自由回答：如难过、难过、好心情赶忙变坏等。
师：你们说的专门好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
板书课题：树上的橘子。
(学生齐读课题)师：看到那个题目，你们想一想会发生什么事?学生自由推测。
二、初读课文1、师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字如何办?生：问老师、问同学、借助拼音等。
教师鼓舞学生用喜爱的方法认读生字、读通课文。
2、师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗?(学生用简练的语言概括文章的内容：三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本专门快乐的女孩们变的专门难过。
)3、师：检词。
(是否正确。
)明白得词语。
学生读教师出示生词开火车读。
在会读的基础上明白得词语的意思。
(采纳多种形式进行三、明白得课文师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读明白什么?(学生自己读课文。
)教师引导学生交流自己的收成。
学生自由谈论自己读明白的地点。
师：鼓舞学生提出不明白的问题?学生提出自己不明白问题后预设：舅舅什么缘故毫不犹疑的拧下三个橘子送给三个女孩?三个小女孩接过舅舅拧下的橘子，女孩们眼中的神采与橘子金灿灿的颜色一同消逝了?师：关于感情朗读来说，本篇课文重点指导学生读出女孩们见到三棵橘树盆景时的快乐心情，以及见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树的难过与败兴。
鼓舞学生再读课文，边读边画出你段落或句子，一会儿我们共同观赏。
12 树上的橘子教学目标:1．认识本课的11个生字，会写8个生字。
2．理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
课时建议:2课时教学过程设计意图一、问题导入1．同学们，把你们觉得最美丽的事物说给大家听。
2．如果这些美丽的事物被破坏了，你们的心情会怎样呢？（伤心、难过、好心情立刻变坏等）。
3．今天，就有三个小朋友遇到了这样的事情，心情很糟，我们快来看一看。
课件出示课题:树上的橘子。
学生齐读课题。
问题贴近学生的生活实际，大大地激发学生学文的兴趣，同时也为下文的更深刻体会奠定了基础。
二、初读课文1．学生自由读课文。
教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。
2．指名读课文。
3．学生用简练的语言概括文章的内容。
4．检查字词。
（采用多种形式进行，如开火车读、男女生分组读、同桌互查、小老师领读等）如:橘子、放假、舅舅、花盆、发愣、花圃、满目鲜绿、毫不犹豫、拧下、打算、欢呼、灿烂、墨绿等。
自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。
三、理解课文1．再读课文，引导学生交流自己的收获。
学生自由谈论自己读懂的地方。
2．教师对学生提出的问题进行归纳总结，对较难的问题大家共同解决。
（在解疑的过程中，教师引导学生多角度、多渠道的思考问题，但要重点理解知道应该珍惜与爱护生命。
在解疑的同时进行感情朗读。
对于感情朗读来说，本篇课文重点指导学生读出女孩们见到三棵橘树盆景时的高兴心情，以及见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树的伤心与失望。
教师可抓住表现人物动作、神态、语言等方面的词语积极引导，比如“眼睛发亮、欢呼、毫不犹豫、拧、愣住了、不要摘、神采消失”等。
）3．教师总结文章中心。
通过细读课文和提出问题的方式加深对课文的理解。
四、拓展延伸1．思考:如果你就是拿着橘子的女孩儿，你会怎么想？又会怎么做？2．课下把你的所思所想写在小本本上。
五、指导书写引导学生对难掌握的生字在小组中合作学习。
树上的橘子3.教师指生复述故事。
课文里的故事给我们留下了深刻的印象，请同学们再读课文画出自己印象深刻的句子，并说说自己的想法。
（1）生自读课文。
（教师参与学生学习）（2）小组交流。
四、质疑答疑自学后可能提出的问题：毫不犹豫五、课堂小结说一说本堂课你的收获？第二课时一、情景引入：课文讲了什么。
二、自学文本默读课文，说说自己的想法三、交流研讨交流过程中教师注意抓住：1•“使孩子们眼睛发亮” “女孩们发出了欢呼” “金灿灿”等词语写出了女孩儿对橘子、对橘树的喜爱。
（教师指导朗读时，要注意引导孩子理解人物此刻的心情、引导学生结合生活实际感受橘树给孩子们的兴奋。
引导学生读出橘树的美和孩子们的兴奋。
）2.“一下愣住了”，齐喊“不要”，“不要摘”，“转眼工夫，三盆橘树只剩下了墨绿的叶子”，“金灿灿的颜色与女孩儿眼前的神米一同消失了”。
等词写出了他们是最富有爱心的孩子，和对生命的珍惜。
（在这里教师要注意指导学生说一说孩子们为什么会这样？说出自己的感受，再指导朗读。
）质疑答疑课堂小节第二课时授课时间年月曰情景引入自学文本：交流研讨四、 拓展延伸 孩子心中最喜欢的美被破坏 了，以“手中的橘子”为话题，说 一说如果你是文中的女孩儿拿着 从树上摘下的橘子，你怎么想？怎 么说？指导学生说一说体会到事物 的一种整体美，富有生命的美；舅 舅对孩子的爱心。
五、 专项训练用“毫不犹豫”说一句话。
六、 综合训练： 有感情地朗读全文。
拓展延伸 第三课时一、 情景引入：朗读课文。
再次整体感悟课文内 容。
二、 边读边背，练习背诵课文第二 自然段。
（熟知课文内容。
）三、 识字写字；1. 用多种形式认读二类字：指名读、领读、比赛读、开火车读、 更换语境读。
（使学生在生字的多 次复现中巩固字音。
）2. 分析字形，指导生字书写。
（1） 认读生字。
（也用多种方式。
）（2） 记忆写字形、 指导书写。
（3） 师领着书空。
（复习笔画名称 和笔顺。
）（4） 口头组词。
树上的橘子教案设计文本背景《树上的橘子》是一篇著名的童话故事。
它讲述了一个母亲为了拯救患病的孩子而走上了寻找世界上最美丽的橘子的旅程，最终发现了橘子的美在于爱心，最终她的孩子也被治愈了。
这个故事以其情感深刻、含义深远的特点，成为了许多人童年时的必读经典之一。
因此，我们希望通过对这个故事的学习，让孩子们在音乐和艺术等多个方面得到更加全面的启发和体验，同时也希望能够启发孩子们对爱心和尊重他人的意识。
教学目标•了解《树上的橘子》的故事情节；•分析《树上的橘子》所传达的意义；•通过制作手工艺品和演唱歌曲等活动，激发孩子们的艺术创造性和想象力；•培养学生的人文关怀、爱心和尊重他人的意识。
教学内容授课一：故事分析与写作1.讲述《树上的橘子》的故事情节；2.分析故事中所涵盖的意义，引导学生思考故事中的人物角色、情节转折和故事最终的寓意；3.带领学生练习写作短文，把自己写成故事中的主人公，从自己的角度来表达对故事的理解和感受。
授课二：手工艺品制作1.由教师展示手工品样品；2.通过教师演示、口头讲解和图片等方式，使学生了解制作手工艺品所需要的工具和materials；3.学生按照指示制作手工艺品；4.学生讲解自己的手工艺品的制作情况，分享自己的思路和创意。
授课三：音乐教学1.在教室内播放《树上的橘子》的音乐，让学生感受音乐中的情感和意义；2.给学生演示故事中所提到的歌曲；3.然后由老师进行唱歌和引导，使学生能够和跟唱；4.组织小组比赛，让学生利用歌曲为自己的小组进行表演。
后续活动1.学生们一起进行包容贫困学生的捐赠活动；2.学生运用所学知识，动手制作短片，对自己对《树上的橘子》的理解和感受进行展示；3.孩子们也可以化身为小编，为《树上的橘子》这个故事写书评。
总结通过这节课的学习，孩子们不仅学会了如何制作手工艺品，也领略了《树上的橘子》蕴含的深度含义，感受到人文关怀的力量，学会了合作和分享，更加明白了尊重和爱心的重要性，这种综合性的学习和体验能够培养孩子的人文素质和关心他人的意识。
树上的橘子
教学目标：
（一）知识与技能：
1.认识本课的11个生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
（二）过程与方法：
1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：
通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
教学重难点：
1.认识本课的11个生字，会写8个生字。
背诵课文第二自然段。
2.通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
课前准备：生字卡片等
教学过程：。
