教育教材评比活动方案

教师教学设计评比活动实行方案（草案）一、指导思想以先进的教学理论为指导，落实和践行教研活动研究成果，广泛推动有利于学生良好学习习惯培养的课堂教学策略，增进教师加强学习，研究教材，规范教师备课环节，优化课堂教学设计，在全面提升我校教学常规管理水平的基础上，提高教学质量，同时建立教学典范，以点带面，提升我校教师队伍的整体素养，终究到达打造优质高效课堂的目的。

二、活动目标：以《全国中小学教师教育技术培训教程（中级）》的内容，以单元设计为主题，采取中观教学设计思维，加强信息技术在肯定教学目标、挑选教学内容、实行教学方案、展开教学评判中发挥积极的作用，增进教师的新课程理念向教学行动的转化，提高课堂教学质量。

二、组织机构三、参赛对象：学校部分科任教师。

四、活动时间：年6月五、参赛教学设计要求（一）合格教学设计要求：1、书写教学设计要标注课时数；2、教案各环节齐全（课题、三维目标、重难点、教具、前置设计、教学进程、作业布置与板书设计等不得缺项）；3、教学进程科学有效，容量适中；4、字迹工整，书写规范。

（二）优秀教学设计评选要求：（在合格教案基础上，优秀教学设计应具有以下要求：）六、工作安排1、组织教师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评判标准”。

2、以教研组为单位，组织全部教师参照“合格教案”及“优秀教案”评判标准书写教案。

3、在期中、期末两次教案检查中，各教研组对本期以来教师书写教案进行初评。

初评分一、二、三等三个等级（一等占25%，二等占35%，三等占40%），选送评为一等的教师的教案（1-2位教师的）到教诲室集中参评。

4、教诲室组织专门人员对各教研组选送的教案进行评比。

评出1—5位教师的教案为优秀教案。

5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展现，供全校教师参观学习。

七、嘉奖办法对获奖教师进行嘉奖，并登记连续教育学分。

教研室年5月。

地方课程评比活动方案
一、活动目的
本次地方课程评比活动旨在促进地方教育教学水平的提升，强调优秀教育资源
的共享，鼓励学校间的相互学习和交流，提高地方教育整体水平。

二、活动时间
本次地方课程评比活动将于每年的11月举行，具体日期将根据各地教育局的
安排而定。

三、活动内容
1.课程选拔：各参赛学校提交自己的优秀课程案例，经过初步筛选后，
进入终审环节。

2.评选标准：综合教学目标、教学内容、教学方法、师资队伍等方面
进行评比，注重课程实效性和创新性。

3.专家评审：邀请教育专家和相关领域的专业人士组成评审团队，对
参赛课程进行评审。

4.公示结果：公布评选结果，对获奖单位给予表彰，并在各级教育机
构广泛宣传。

四、活动流程
1.报名阶段：参赛学校填写报名表格，提交优秀课程案例，并提供相
关资料。

2.初审阶段：评委会对提交的课程案例进行初步筛选，确定入围名单。

3.终审环节：评委会对入围课程进行深入评审，最终确定获奖名单。

4.颁奖仪式：举行颁奖典礼，对获奖单位进行表彰。

五、活动支持
1.奖励政策：获奖单位将获得荣誉证书和奖金等奖励，以鼓励学校努
力提升教育质量。

2.活动宣传：活动组委会将通过新闻媒体、网络平台等渠道进行宣传，
提升活动知名度和参与度。

六、活动效果
通过地方课程评比活动，能够有效激发学校的教学创新热情，提升教育教学水平，促进地方教育发展，为实现教育现代化目标做出积极贡献。

以上是本次地方课程评比活动方案，希望各参赛学校积极参与，共同推动地方教育事业的发展。

教学设计评比活动方案为了激发广大教师对于教学设计的创新热情，提高教育教学质量，我校决定举办一场教学设计评比活动。

本次活动旨在挖掘和推广优秀的教学设计理念与实践，为广大教师提供一个展示自我、交流学习的平台。

通过评比，我们期望能够形成一批具有示范引领作用的优质教学设计案例，进一步推动我校乃至更大范围内教学改革的深入发展。

一、活动背景与目标随着教育改革的不断深化，教学设计作为教学改革的重要组成部分，日益受到广大教育工作者的关注。

本次教学设计评比活动旨在激发教师的创新活力，挖掘和推广优秀的教学设计案例，提高教学质量，推动教育教学方式的转变。

二、评比内容与标准评比内容涵盖教学设计方案的创新性、实用性、可操作性和推广价值等方面。

评比标准包括：创新性：教学设计是否能够打破传统模式，具有新颖性、创意性。

实用性：教学设计是否能够紧密结合学科特点和学生实际，具有实际应用价值。

可操作性：教学设计是否清晰明了，易于理解和操作。

推广价值：教学设计是否具有广泛的推广意义，能够为其他教师提供借鉴和启示。

三、参赛对象与要求全校教师均可参赛。

参赛教师需提交一份完整的教学设计方案，内容应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、评价方式等。

设计方案应注重理论与实践相结合，具有一定的创新性和实用性。

四、评比流程与时间安排评比流程包括初评、复评和终评三个阶段。

初评由教学管理部门组织专家进行，评选出进入复评的优秀作品；复评阶段将组织现场教学展示，由专家评委和观众共同打分；终评阶段将根据复评成绩和评委意见确定最终获奖作品。

时间安排如下：提交作品阶段：XXXX年XX月XX日至XX月XX日；初评阶段：XXXX年XX月XX日至XX月XX日；复评阶段：XXXX年XX月XX日至XX 月XX日；终评及颁奖阶段：XXXX年XX月XX日。

五、奖项设置与激励机制本次评比活动设有一等奖、二等奖、三等奖及优秀组织奖。

获奖作品将颁发证书和奖金，并在全校范围内进行宣传推广。

教案评比活动方案一、活动背景教案编写是教师备课的重要环节，一份优质的教案可以有效提高教学质量并激发学生学习兴趣。

为了促进教师们编写更加优秀的教案，学校决定举办教案评比活动，以激励教师们不断提升教案质量，推动教学改革和发展。

二、活动目的1.激励教师积极编写优质教案，提升教学水平；2.促使教师在备课过程中更深入地思考教学内容和教学方法；3.增强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。

三、活动对象全校各年级各科任课教师均可参与，每位教师需提交一份自己编写的教案参与评比。

四、活动流程1.报名阶段：教师自愿报名参与活动，提交报名表至教务处。

2.教案提交阶段：参赛教师需在规定时间内将教案提交至教务处指定邮箱。

3.评比阶段：评委对提交的教案进行评审打分，评分标准包括内容设计、教学方法、学习目标等方面。

4.结果公布：评比结果将在校园网站和教学楼展示栏公布。

5.颁奖仪式：评选出优秀教案，颁发荣誉证书和奖品。

五、评分标准1.内容设计：是否符合教学大纲要求，内容是否清晰、准确、具体。

2.教学方法：教学环节设置是否合理、教学步骤是否清晰。

3.学习目标：教案编写的学习目标是否明确，是否能够有效引导学生学习。

4.知识点梳理：教案对所涉及知识点是否有详细梳理，辅助教师掌握教学重点。

六、奖励设置1.一等奖：1名，奖金1000元，荣誉证书，奖品一份；2.二等奖：3名，奖金500元，荣誉证书，奖品一份；3.三等奖：5名，荣誉证书，奖品一份；4.优秀奖：若干名，荣誉证书。

七、注意事项1.参赛教师需保证所提交教案为原创作品，不得抄袭他人；2.参赛教师需认真对待评审意见，以便今后更好地改进教案编写质量；3.活动过程中如有违规行为，将取消评选资格并追回奖励。

八、总结通过教案评比活动，希望引领教师们注重教案编写的重要性，激励教师创新备课、精益求精，提升教学质量，促进学校教学水平的全面提高。

让教师们在教学中不断追求卓越，与时俱进，做到精益求精，为学生的学习提供更优质的保障。

2024年学校级A级优质课评比活动方案本次学校级A级优质课评比活动旨在促进教学水平提升，激发教师创新活力，推动学校教育教学工作的不断发展。

为此，我们将从以下几个方面展开活动：一、评选标准评选标准是评比活动的核心内容，也是体现教师教学水平的重要指标。

我们将从课程设置、教学设计、教学方法、学生评价、教师评价等方面进行综合评定，力求客观公正地评选出最具教学创新能力和教学水平的A级优质课。

二、活动流程评比活动分为报名阶段、初评、复评、决赛等环节。

首先，教师报名参与评比活动，并提交相关教学设计、教学实施等资料；然后进行初评，筛选出入围复评的教师；接着进行复评，进一步深入了解教师的教学实践情况；最后进行决赛，评选出最终获奖教师。

三、奖励措施为了激励教师积极参与评比活动，我们将设立一、二、三等奖，并颁发奖金和荣誉证书给获奖教师。

同时，优秀的教学案例还有机会被推荐到市级、省级教学比赛中参赛，为教师提供更多展示和交流的机会。

四、宣传推广评比活动的成功举办需要得到广泛关注和支持。

我们将通过学校网站、微信公众号、校园电视台等多种渠道进行宣传推广，让更多教师了解并参与到活动中来，共同提升学校的教育教学质量。

五、总结发展评比活动不仅是对教师个人教学水平的一次检验，更是学校教育教学工作的一次促进和提升。

我们将在活动结束后进行总结和反思，将优秀的教学案例进行归纳和推广，不断探索教学改革的有效路径，为学校教育事业的快速发展提供有力支撑。

2024年学校级A级优质课评比活动方案至此结束。

希望通过本次活动，能够激发教师的教学热情，推动教学水平的提升，为学生的成长和发展提供更优质的教育资源。

愿我们共同努力，实现教育事业的繁荣发展！。

教学设计评比活动方案设计5篇教学设计评比活动方案设计1一、活动背景为促进教师对课程、教材、教法的研究，提升教师专业发展水平，结合县教研室大集体备课活动宗旨，开展语文组教师教学设计评比活动。

二、活动目标加强教师教学基本功训练，引导教师认真学习现代教育理论，钻研课程标准和教材，积极探索教法改革，促进教师业务水平提高。

三、参赛对象一年级语文全体老师四、参赛要求1、选题要求：结合县教研室大集体备课空白课时进行比赛，本次比赛课题定为一年级语文上册第三单元第10课《比尾巴》。

2、内容要求一般应包括以下基本内容：第一、教材分析。

所选教材的基本情况和基本特点；选择该教材的依据和实际教学效果；教材的重点难点、结构体系；本课时所讲授内容在教材中的地位等。

第二、本课时教学目标。

体现知识与技能，过程与方法，情感与态度三个维度。

第三、本课时教学的重点与难点。

确定、分析本课时教学的重点、难点并说明依据。

第四、教法和学法。

说明选择的教学方法、教学手段、学生的>学习方法及依据。

第五、教学过程安排。

第六、板书设计。

3、其他要求（1）在教学过程设计时，要说明所设计教学环节的意图及理论依据。

（2）教学设计中尽量体现先进的现代教育理念和思想，体现教师本人的教学理念和观点。

4、截止时间20xx年11月6日。

方案二：教学设计评比活动方案一、主题课堂教学特色教案（教学设计）要求：充分体现学科教学特点，充分体现新课程的理念，充分体现教师主导与学生主体的有效结合，具有可操作性和说服力。

二、具体要求课堂教学特色教案（教学设计），必须是本人认真设计的真实成果。

在设计中要求做到《标准》、课程教学内容的有机整合，符合学生及小学学科教学实际，符合新课程改革精神，突出提升学生综合素质的特色。

1．特色教学设计应以课堂活动事实为基础，贴近学生，具有可行性。

2．特色教学设计应对课堂活动作出具体叙述，能够体现出教学思想、教学观点、教学原则和有特色的教育技能。

幼儿园班本课程评比方案幼儿园班本课程评比方案一、前言幼儿园教育是儿童教育的重要组成部分，班本课程评比是基于班级特点，对幼儿园各个班级展开的一项课程质量评价活动。

班本课程评比主要起到激励教师、促进课程改进、提高教育质量的作用，是提高幼儿教育质量的重要途径。

本方案旨在全面、详细地介绍幼儿园班本课程评比方案，以便各幼儿园根据实际情况灵活运用。

二、评比标准1.教育目标：根据幼儿园教育的核心目标，评估班级教育的实现程度。

2.教育过程：评估班级教育过程中教师的组织与指导、教材选择和使用、教学内容与方法等方面的情况。

3.教育效果：评估幼儿在班级教育过程中的学习和发展情况，包括物理、心理、社交、情感、道德等方面的成长。

三、评价指标1.目标达成度考察班级围绕教育目标开展教育活动的情况，包括教育目标明确程度、教育目标贯穿课程过程中的情况、教育目标学习效果评估等。

2.教育质量考察班级教育活动中教育质量的情况，包括教师教学质量、教材质量、教学过程质量、课程设计质量等。

3.教育效果考察班级教育活动产生的效果，包括幼儿学习效果、幼儿身心健康状况、幼儿社交情况、幼儿感情和道德等方面的发展情况。

四、评价方式1.教育目标评估通过策划教育活动、收集实际数据、制定评价标准等方式，对班级教育目标的达成情况进行评估。

2.教育质量评估通过教师观摩、教学过程记录、教学质量评估等方式，对班级教育质量进行评估。

3.教育效果评估通过幼儿考核、学习档案、家长反馈等方式，对班级教育效果进行评估。

五、评价周期评价周期通常为一个学期或一个学年，可根据实际情况进行调整。

六、评价结果评价结果分为优等、良等、中等、差等四个档次进行评定。

七、奖惩措施1.优秀班级：给予表彰，奖励资金或物质奖励等。

2.良好班级：给予表扬和鼓励，让班级发挥优势、提高水平。

3.一般班级：推动班级改进，提高教育质量。

4.差等班级：给予批评，向班级提供专业指导。

八、总结班本课程评比是促进幼儿园教育质量提升的重要手段，评比过程中需要保证评价的客观性和公正性，同时激发教师的工作积极性和创造性，提高幼儿园教育的质量和水平，为国家的人才培养和社会的发展做出积极的贡献。

XX区统编《小学语文》教材优秀教学案例评比活动方案一、指导思想全面落实“立德树人”根本任务，倡导“全员、全程、全方位”育人，提高课程育人水平，深化课堂教学改革，推进统编《小学语文》课程实施，遴选一批学科育人优秀案例并进行推广。

二、教学案例要求1.教学目标:以提升学生语文学科核心素养为目标，有机渗透思想政治教育内容，凸显“语言的建构与运用，思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解”。

2.内容选择:以统编版《小学语文》1-12册教材为依托，呈现一课的完整教学（如，精读课文可分2课时，略读课文可为1课时，习作课包含指导和讲评），准确解读教材，充分关注统编教材单元提示的“人文主题与语文要素”，把握重点，突破难点，注重学习方法体悟，引导语文规律发现。

3.教学策略：倡导“自主、合作、探究”的学习方式，尽量创设丰富的教学情境，引导学生活学活用，提升学生高阶思维。

4.教学评价：充分发挥评价的判断、导引与激励功能，在评价与互动中激发兴趣，激励思考，促进提升。

5.呈现方式：教学活动须确立以学生为主体的理念，活动设计须充分考虑学生活动内容安排与学习方式创新的理论依据，做到有理有据。

三、组织材料要求1.组织要求：各校要积极发动，认真组织初评。

报送材料时将优秀案例分出册次，每册限1-2篇，按照得分从高到低排序，填写汇总表（见附件2），统一打包报区教研室评审。

参评须兼顾12册各册教材，材料请以“年级册次（如一上，二下）+课题序号+课题+学校+姓名”命名，按册次分别打包，电子稿请统一发送至区教研室邮箱，纸质稿送区教研室XX老师处。

2.材料要求：学校须同时报送3种材料：汇总表、教学案例、教学PPT电子稿及打印稿各一份，缺项不参评。

文件名请以“年级册次（如一上，二下）+课题序号+课题+学校+姓名”命名。

3.报送评审：材料截止9月2日。

XX市XX区教研室2021年7月22日附件1XX区统编《小学语文》教材优秀教学案例参评表附件2XX区统编《小学语文》教材优秀教学案例评比汇总表学校联系人手机。

统编教材评选活动方案一、活动背景统编教材是指在全国范围内编写、出版并统一实施的对教育教学内容的规范和统一。

它是基于教育教学改革，促进素质教育发展的一项重要任务。

为了确保统编教材的质量和适应性，评选合适的教材成为一个重要环节。

因此，组织一场统编教材评选活动既能够丰富教育教学资源，也能够促进优秀教材的应用与推广。

二、活动目标通过统编教材评选活动，旨在达到以下目标：1.促进统编教材编写的质量提升，确保其符合教育教学改革的要求。

2.推动优秀教材的应用与推广，提高教学效果和学生学习质量。

3.丰富教育教学资源，满足不同学校、地区的教学需求。

4.加强教师的教育教学能力培养，提升其教学水平。

三、活动内容1.活动主题：统编教材评选2.参与范围：全国各级各类学校3.活动流程：–阶段一：报名与初选•学校根据自身实际情况，填写报名表，并提交给指定组织。

•组织根据报名情况进行初选，选出初选教材。

–阶段二：专家评审•评审专家组成员由相关教育部门、教育研究机构和知名教育专家组成。

•评审专家小组根据初选教材进行评审，将教材进行综合评价，并录入评审结果。

–阶段三：汇总评分与筛选•统计并汇总评审结果，按照评分高低进行排序。

•依据评审结果，筛选出优秀教材。

–阶段四：发布与推广•将评选出的优秀教材进行编目整理，并发布给各学校和教师。

•开展相关教师培训活动，推广和应用优秀教材。

4.活动时间安排：–报名与初选：X月X日-X月X日–评审专家会议：X月X日-X月X日–汇总评分与筛选：X月X日-X月X日–发布与推广：X月X日-X月X日四、活动保障1.资金保障：由相关教育部门出资，确保活动经费的使用与支付。

2.人员组织：成立活动组委会，负责活动的组织、协调和管理。

3.评审专家：邀请相关领域的专家，确保评审的客观性和专业性。

4.系统支持：建立评审系统，对教材进行评审、统计和筛选。

5.宣传推广：通过新闻媒体、教育网站等渠道，宣传活动信息，引导学校和教师参与。

小学教案评比方案小学教案评比方案为进一步加强我校教学常规管理，促进全校教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力，同时熟悉教学业务，争创教学典范，全面提高学校教学质量，学校决定在全体教师中开展教案检查及优秀教案评比活动，具体方案如下：一、教案编写规范要求：1、教案保持完好整洁、无破损、缺页等，书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。

2、教学环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用。

3、教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。

4、教案既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性。

6、能恰当合理的使用现代教育技术手段。

二、评比范围及时间：学校全体教师，12月底之前完成。

三、评选指标：语文组2名，数学组2名、英语组1名、综合组1名。

四、质量评价（考核）标准：教案的检查应是每学期教学检查的一项重要内容。

每月应由备课组长检查后上交教务处定期检查一次，并按评价标准做出客观评价。

评价标准：教案编写认真规范，每个教案达到教案编写要求，有特色，学期教案完整，在本组教师中有示范作用。

五、评选办法：1、教研组长推荐、备课组评审、教务主任检查。

2、学校行政进行审查，确定最终入选教案。

3、校长审定，董事长审批。

六、奖励办法：1、学校对获奖教师颁发50元奖金；2、在适当时候举办展览，对优秀教案进行展示。

**小学2011、12、16小学语文优质课评比活动方案2016-07-12 21:11 | #2楼为了进一步推进课堂教学改革，探索提高课堂教学效益的途径和方法，促进课堂教学优势互补，互相启发，智慧共享，提升教师业务水平、教学技能、教材处理等能力，全面提高我校教育教学质量，搭建教师展示自我和相互学习的平台，促进青年教师快速成长，经学校研究，决定于2015年3月14日在全校开展“语文优质课评比活动”，具体活动安排如下。

一、参赛对象：全体语文教师二、参赛人员：参赛人员：所有语文教师三、评比方法：1、比赛方式：通过抽签决定比赛顺序。