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英语写作业歌曲推荐1. "ABC Alphabet Song" by KidsTV123- 这首歌可以帮助学生记住英文字母表，是学习英语的基础。
2. "Phonics Song" by Mother Goose Club- 通过这首歌，学生可以学习到基本的自然拼读规则。
3. "Days of the Week Song" by The Learning Station- 这首歌可以帮助学生学习星期的名称，对于时间的表达非常有帮助。
4. "Months of the Year Song" by The Singing Walrus- 学习月份的名称，对于描述日期和时间非常有用。
5. "Family Members Song" by Little Baby Bum- 这首歌介绍了家庭成员的英文名称，有助于学生学习家庭相关的词汇。
6. "Fruits Song" by Little Fox Music- 通过这首歌，学生可以学习到各种水果的英文名称。
7. "Colors Song" by Cocomelon- 这首歌帮助学生学习基本颜色的英文表达。
8. "Numbers Song" by Kids Learning Tube- 学习数字的英文表达，对于数学和日常交流都非常重要。
9. "Animals Song" by Super Simple Songs- 这首歌介绍了各种动物的英文名称，对于学习动物词汇非常有帮助。
10. "Opposites Song" by Super Simple Learning- 这首歌帮助学生学习反义词，增加语言的丰富性和表达的精确度。
11. "Action Verbs Song" by Little Fox Music- 通过这首歌，学生可以学习到基本的动词，了解动词在句子中的作用。
一年级英语歌谣儿童最早接触的文学样式就是儿歌，而一年级学生对英语的听力接触也是通过儿歌。
店铺在此整理了一年级英语歌谣，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级英语歌谣篇1Here's a gift for you. This is for you.这里有一份礼物是送给你的Here is a dog for you. Do you like it?这是一只小狗你喜欢吗?I like it very much. Thank you very much.我很喜欢我很喜欢I am happy you like it.很高兴你喜欢它I love it. I love it.非常喜欢非常喜欢Here is a gift for you. This is for you.这里有一份礼物是送给你的This is a model pen for you.Do you like it?这是一支模型笔你喜欢吗?I like it very much. Thank you very much.我很喜欢我很喜欢I am happy you like it.很高兴你喜欢它I love it. I love it.非常喜欢非常喜欢Here are gifts for you. These are for you.这里有一些礼物是送给你们的Here are gifts for you. Do you like them?这些是给你们的礼物你们喜欢吗?We like them very much. Thank you very much.我们很喜欢我们很喜欢We are happy you like them.很高兴你们你喜欢We love them. We love them.我们非常喜欢我们非常喜欢一年级英语歌谣篇2LET’S PLAY BALL去打球吧I like to play outdoors! I like to play ball! So, come on!我喜欢去户外玩!我喜欢打球!所以，来吧!Come here and join me! Let’s go! Let’s play ba ll! Come on!来加入我们吧!走吧，我们打球吧!来吧!Come here and join me! Let’s go! Let’s play ball!来加入我们吧!走吧，我们打球吧!来吧!I like to play outdoors! I like to play ball! So, come on!我喜欢在户外玩!我喜欢打球!所以，来吧!Come here and join me! Let’s go! Let’s play ball! Come on!来加入我们吧!走吧，我们打球吧!来吧!Come here and join me! Let’s go! Let’s play ball! OK!来加入我们吧!走吧，我们打球吧!好的!一年级英语歌谣篇3SISTER, BROTHER, FATHER, MOTHER姐妹，兄弟，爸爸，妈妈。
“每日一歌”英文歌曲天天唱校本课程(转)“每日一歌”英文歌曲天天唱校本课程第一部分前言一、课程性质：活动课程二、课程背景：初三是一个压力较大，学业较重的时期，为了给学生营造一个轻松的英语学习氛围，创设一个自然的英语学习环境，为了让更多的学生主动的融入学习英语的兴趣中，本学期我决定在初三一班和二班开设“每日一歌”英文歌曲天天唱校本课程。
通过开设英文歌曲课程，来激发学生对英语学习的兴趣，让学生在兴趣和快乐中体会学习英语的乐趣。
对学生而言，英文歌曲几乎涵盖了西方文化的各个层面，包含了丰富的情感和寓意，听起来能够引起共鸣，唱起来朗朗上口，可以陶冶性情，让人心情淡然、舒畅。
有很多学生对音乐拥有足够的兴趣，也很有乐感和演唱的天分。
如果我们在日常的教学工作中，能够将歌曲恰当地运用到英语学习当中，对于学生学习英语的积极性及学习兴趣的激发都将产生巨大的影响；同时，学生学会演唱英文歌曲后，会树立学好英语的信心，会产生驾驭英文歌曲能力的优越感，体会到在英语学习方面获得的成就感。
和同学们相处起来也会融洽、和谐。
心情放松了，快乐了，自然会精力充沛地投入到日常重复的学习当中，无形当中会缓解初三紧张的学习压力，有益于学科学业成绩的提高。
对老师而言，“每日一歌”英文歌曲天天唱利用的是课前的三分钟，这个时间的充分利用，可以最有效的吸引学生的注意力，能够让学生在短时间内迅速安静下来，伴着优美的音乐，边高声应和，边准备课堂上的物品，氛围和谐、轻松，心情愉悦、舒展。
自然这节课上起来会如行云流水般自如、流畅，师生尽欢，达到最佳学生状态，收获最佳学习效果。
为了让学生学起来轻松、快乐，老师课下要做大量的准备工作，比如英文歌曲的选择，歌词和音视频的审核、下载、打印、分发，最新流行英文歌曲的学唱等等，不一而足。
然而，本人认为正是在这一系列的纷繁芜杂的准备当中，才能让老师充分体会到英文歌曲的魅力所在，能够第一时间陶醉在音乐与英文的绝妙结合的情景当中。
26个英文字母英文儿歌一、字母歌歌词A B C D E F GH I J K L M NO P QR S TU V WX Y ZNow you see, I can say my A B C二、字母发音1. A：[ei]，发音时，由[e]滑向[i]，舌尖抵住下齿，舌身向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
例如：apple（苹果），ant（蚂蚁）。
2. B：[bi:]，双唇紧闭，然后突然放开，让气流冲出，声带振动。
像big（大的），book（书）等单词以“b”开头。
3. C：[si:]，发音时，舌尖抵住下齿，舌前部向硬腭尽量接近，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
注意在不同单词中的发音，如cat（猫）中发[k]，而在ice（冰）中发[s]。
4. D：[di:]，舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，然后舌尖突然下降，使气流冲出口腔，声带振动。
例如dog（狗），duck（鸭子）。
5. E：[i:]，舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
像egg（鸡蛋），elephant（大象）。
6. F：[ef]，上齿轻轻接触下唇，然后吹气，使气流从唇齿间通过，声带振动。
例如fish（鱼），face（脸）。
7. G：[dʒi:]，发音时，舌身压低并后缩，舌尖不抵下齿，舌身后缩至舌尖不抵下齿，舌身尽量向软腭抬起并振动声带。
在单词中有时发[g]，如go（去）；有时发[d ʒ]，如giraffe（长颈鹿）。
8. H：[eitʃ]，气流不受阻碍，自由呼出，声带不振动。
但如果后面接元音时，发音为[h]且声带振动，如hat（帽子）。
9. I：[ai]，由[a]滑向[i]，舌尖抵住下齿，舌身向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
例如ice cream（冰淇淋），ice（冰）。
10. J：[dʒei]，发这个音时，舌尖抵住下齿，舌面前部向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平形，声带振动。
如juice（果汁），jump（跳）。
直复式营销策划的古老经典1.直复式营销概念2.直复式营销的特点3.直复式营销的媒介4.五个直复式营销策略5.倍增企业利润的3大策略和6大秘诀6.直复式营销12个不为人知的营销策略7.直复式营销永不过时的营销理念1.直复式营销概念美国直复营销协会（ADMA）为直复营销下的定义，直复营销(DIRECT －MARKETING)是一种为了在任何地方产生可度量的反应和（或）达成交易而使用一种或多种广告媒体的相互作用的市场营销体系。
网络作为一种交互式的可以双向沟通的渠道和媒体，它可以很方便为企业与顾客之间架起桥梁，顾客可以直接通过网络订货和付款，企业可以通过网络接收定单、安排生产，直接将产品送给顾客。
2.直复式营销的特点直复营销与其它的营销方式都在寻求劝说消费者购买产品或为其服务，但在直复营销的方式中，存在着一些比普通的营销方式更为特殊的内容，其中最重要的内容是其针对个体的单独沟通。
这包括了针对个体的广告与销售的结合，客户服务的特征，强调针对性的目标市场，以及产生顾客立即回复信息的能力，最后是直复营销活动的可监控性及可测量性。
1、广告与销售过程的融合。
直复营销更多地力图引起消费者回复信息。
在这一过程中，同时完成了广告与销售两个环节，不再有中间的其它任何环节。
由于去除了中间环节，如零售商，实质上增加了利润。
2、客户服务。
客户服务在直复营销中扮演了十分重要的角色。
对于多数企业而言，顾客的重复购买远比一次购买所产生的利益要大得多，因此，客户的忠诚度是非常重要的。
在客户服务的过程中需要强调的是，订货过程的执行，对营销人员来说与销售过程一样重要，它会促进顾客与其进行长期沟通。
3、目标群预选。
直复营销通常选择个人作为沟通对象。
无论直接邮件还是电话营销活动，都以数据库中积累的各种信息为基础。
这些信息显示出了对产品或服务表现出购买倾向的个人数据，沟通活动会针对这些个人进行。
4、要求立即回复。
与其它营销活动明显不同的是，直复营销活动会在广告过程中要求顾客立即回复信息，即鼓励他们打电话或邮寄明信片订货或索取更多的信息。
20首简单易学的小学英文儿歌经常哼唱儿歌不仅能启迪孩子的心智，还能训练孩子的语言能力。
托尔斯泰曾说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。
”一直以来，英语儿歌以它欢快、跳跃、简单易记的旋律深受孩子们的喜爱。
孩子们在优美的儿歌音乐中说说唱唱，蹦蹦跳跳，在欢快的气氛中不知不觉地就学会了令成人头痛不已的英语，这就是英文儿歌的力量。
推荐的这20首儿歌，说是全世界家喻户晓，一点都不为过，极富韵律，唱起来上口又好听，是英语磨耳朵首选，让我们一起在世界儿歌日听起来，唱起来吧！sdfd《Twinkle Twinkle Little Star 》一闪一闪亮晶晶这首家喻户晓的英文儿歌，陪伴无数个孩子度过夜晚时光。
相信不止是孩子，这首简单而又温馨的经典儿歌，也陪我们度过了美好的童年岁月。
sdfd《The Wheels on the Bus 》巴士上的轮子《The wheels on the bus》是一首在英国耳熟能详的童谣。
迪斯尼最爱儿歌系列收录了最受欢迎的100首迪斯尼童谣，它可是首当其冲，同时它也入选了廖彩杏书单。
这首歌通过坐公车看到的各种景物，让孩子一点点认识世界。
它的歌词简单押韵，曲调轻松活泼，风趣幽默，给人带来一种非常欢快的感觉。
sdfd《Bingo 》《Bingo》是一首节奏活泼、语言简单、旋律动听的拼字童谣。
这首歌的大意是：有一个农夫有一只小狗小狗的名字叫BingoB-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O（读一遍每个字母）小狗的名字叫Bingo怎么样，很简单吧，快快学起来唱给孩子听吧。
sdfd《Itsy Bitsy Spider 》很忙的小蜘蛛整首歌都在强调“never give up”：通往目的的路上，会有风雨，会有困难，但是我们不会放弃，因为我们拥有阳光。
歌词大意是：小蜘蛛爬上了排水口，下起了雨，把蜘蛛冲走了，太阳出来了，雨水干了，小蜘蛛又爬上了排水口。
sdfd《Old McDonald Had a Farm》老麦克唐纳有个农场这首家喻户晓的美国童谣，歌词大意是农民老麦当劳有个农场，那里有好多不同的动物，它们都有各自独特的叫声。
培养学生学习英语的兴趣著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。
”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。
作为英语教师，我对利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。
在此，愿将自己的点滴体会和作法介绍给同行，希望它能引起共鸣。
第一，提高自身综合素质（道德品质、语言知识、文化知识、言语表达能力和艺术、教研教改能力、交际能力和理论水平），努力使自己适应新大纲新教材的要求，适应新时期教育教学的要求。
不断丰富教育教学理论、钻研业务；不断更新专业知识,了解专业发展的新动向。
只有这样,才能根据学生和教学实际，运用不同的教学手段和技能技巧引导学生熟练地掌握英语，给学生以良好的影响。
第二，明确学生的学习目的、确定学习目标，激发学生的学习兴趣。
当今世界正处在信息时代，科学技术迅猛发展，计算机的普及运用、网络的连通，正在使人类社会越来越成为一个相互依存的世界，英语则是这一世界的最有用的交流思想的工具。
可以说英语已经成为了进入二十一世纪的通行证。
通过给学生们介绍学习英语的重要性，再以日常生活中的运用英语的事例加以说明，使学生明确学习目的，端正学习态度，激发兴趣，增强求知欲。
确定学习目标，可以让学生明确一个时期内或一节课的主攻对象，克服学习中的盲目性。
这不仅可以增强学生学习的积极性、主动性，提高兴趣，而且是发挥学生主体作用的必要条件。
第三，指导学习方法，使兴趣正常发展。
心理学的研究和教学实践表明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。
如：英语教学（尤其在起始阶段）应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。
在平时的教学中，教师多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣。
如何让英语课堂更有趣1、看看听听。
心理学的研究说明，人们从视觉获得的知识能记住25%，从听觉获得的知识能记住15%。
如果两者结合起来，则能记住内容的65%，而不是两者数字的简单相加。
因此在新授课时，听觉和视觉的双重刺激，将使教学效果大为改观。
如在教 What time did you see him? 一课时，先依据多媒体课件，结合已有的知识谈论职业，引出本课的关键词――thief，再用录音机以听新闻的形式输入语言材料，并让同学听新闻完成相关的对话，把语言使用的环境同时输入给同学，为同学创造一个又一个逼真的生活情景，在看、听、说、写的多维环境中储存、建构自己的语言。
2、做做记记。
让同学在付诸行动的过程中，不知不觉牢牢印下所学知识的痕迹。
比如：教学家庭成员的词汇时，教师可让同学带来"全家福'照片，并让同学互相介绍自己的家庭;教学人体部位的词汇时，可让同学互相做"摸鼻子，摸眼睛'等游戏;教学表示颜色的词汇时，教师可让同学谈论各自服装、学习用具和手表等物品;如操练fat时，师生同做动作：双手手心相对，手指并拢，说一声"fat'，双手向外各移一点直至最后手臂伸直，无法再 fat 为止。
关于 thin 则相反。
3、说说编编。
以前，我们总认为同学只要能跟着读、照着说，把教授的内容全记住也就行了，所以教师的做法使同学总处于机械学习的被动状态。
结果教师教得累，同学学得烦，施行中更是不会用。
语言是用于交际的。
学习英语要靠同学自己施行，在交际化活动中掌握英语的特点。
因此，可以定期组织一些活动，如：每周两次"口语秀'每周一歌。
每月阅读、欣赏一篇美文。
做值日报告。
这样，既可以营造深厚的英语学习氛围，起到课前"热身'的作用，激发同学的学习热情，又能提升同学的语言表达能力。
2让合作激活课堂在英语课堂教学中, 以具有合作性的任务活动去迎合同学的挑战心理, 再加上教师及时点拨、引导,大大激活了课堂。
提高初中英语课堂效率的方法学生学习英语的时间大部分集中在课堂上，而课堂时间却是非常有限的。
教师必须充分把握并合理利用课堂时间，以下是店铺为你整理的提高初中英语课堂效率的方法，希望能帮到你。
提高初中英语课堂效率的方法一：采取有效的教学方式1.分组合作学习在初中英语词汇教学过程中，教师可以引导学生在小组内进行自主学习，让发音标准的学生进行示范，之后组内其他成员跟读，同时互相纠正发音错误之处。
在英语口语的教学活动中，每个小组可以在课前准备好对话的主题，然后组内成员实施角色分配与扮演。
在英语阅读的教学活动中，教师可要求学生利用课余时间预习课文，寻找课文的重点与难点。
同时，教师适当地提出语言点的问题，引导各小组成员展开讨论、解答问题。
总之，在分组合作学习时，教师一定要注意适时地对学生进行帮助与引导，并结合各个小组的学习情况给予适当的评价，教师的评价要有较强的针对性，并具有指导性、全面性及激励性。
2.多媒体技术的合理运用借助多媒体技术进行教学可以让英语课堂的容量得到一定的增大，同时相对传统的板书而言，多媒体技术的应用可以有效节约时间并传递更多的教学信息。
值得一提的是，多媒体技术仅仅是英语课堂教学活动的一种辅助手段，教师要尽量避免被多媒体技术牵着鼻子走，从而忽视了学生在英语学习中的主体地位。
与此同时，教师在运用多媒体技术进行英语教学时，应避免一味地追求花哨的课堂教学形式，而应立足于学生对于英语知识的理解与掌握，侧重英语教学内容设计的有效性。
教师还应做到善于借助多媒体技术的优势，向学生展示英语的本土文化、社会文化以及文学艺术等一系列有益于英语教学背景的知识，从而让学生更轻易地理解与掌握英语国家的相关文化。
提高初中英语课堂效率的方法二：营造良好的课堂氛围，建立和谐的师生关系1.良好课堂氛围的营造初中英语课堂教学的和谐氛围的营造无法脱离趣味性这一重要因素，趣味性教学能够帮助教师营造一种轻松快乐的英语教学氛围。
所以，教师在初中英语课堂教学活动中不应受英语教材的限制，而应引进一些富有趣味性的与课文密切相关的辅导材料。
《一些简单的英文歌——易学的英语歌曲》1. 《Happy》——Pharrell Williams这首歌曲节奏欢快，歌词简单，非常适合初学者。
歌曲中反复出现的“Because I'm happy”能让你在轻松愉快的氛围中记住这个表达。
2. 《Counting Stars》——OneRepublic这首歌曲旋律优美，歌词朗朗上口。
通过学习这首歌，你可以掌握一些基本的英语词汇和短语，如“counting stars”和“dreamingof what could be”。
3. 《Take Me to Your Heart》——Michael Learns to Rock这是一首经典的情歌，歌词通俗易懂。
通过学习这首歌，你可以了解到英语中表达爱意的多种方式，如“take me to your heart”和“love me like you do”。
4. 《Lemon Tree》—— Fool's Garden这首歌曲节奏明快，歌词讲述了一个关于等待的故事。
学习这首歌，你可以学会一些描述心情和场景的词汇，如“lemon tree”和“sitting here in the boring room”。
5. 《You Are My Sunshine》——Johnny Cash这是一首温馨的民谣，歌词简单易懂。
通过学习这首歌，你可以学会表达对家人的关爱和思念，如“you are my sunshine, my only sunshine”。
当然，让我们继续探索更多易学的英文歌曲，丰富你的英语学习之旅。
6. 《I'm a Believer》——The Monkees这首60年代的经典歌曲，因其简单的歌词和欢快的旋律而被广泛传唱。
歌曲中的“love was more than just a game for you”和“I'm a believer”等句子，可以帮助你练习过去时态和表达信念的词汇。
每周一歌，轻轻松松学英语
发表时间：2018-10-15T10:08:07.973Z 来源：《知识-力量》2018年10月下作者：黎情芳
[导读] 英语是一门语言，它是一种工具，同时也是一种艺术。
无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的显示了其世界第一通用语言的优势和特点。
（福建省泉州第一中学 362000）
英语是一门语言，它是一种工具，同时也是一种艺术。
无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的显示了其世界第一通用语言的优势和特点。
记得某位著名的语言教育家说：“学习外文就像是攻碉堡，我们要从四面八方去冲击它。
”对于一个外国语言，人们很多时候抱怨因为找不到一个好语言环境而总学不好。
其实，攻下英语这个“碉堡”其实不麻烦：阅读英文原著，学习英文教材，观看英文电影，听英语演讲，看英语杂志，听英文歌曲，甚至，平时把注意到的英文生单词记住。
这些都可以一点点的累积英语能力，直到有一天真的达到了“水滴石穿”，会发现学好英语其实并不困难。
在多年的教学实践中，我发现让学生背单词、英语课文，好的同学总能够轻松完成，可基础较薄弱的同学却很难背出来。
于是好的同学知识掌握的更扎实，不断提高，不断进步；而基础不好的同学知识不能很好的掌握不说，由此积累，还对英语产生了深深的惧怕，反感，于是越来越不理想。
也正因此，班级里的两极分化更大。
但教学过程中出现的英文歌曲，学生却都能对其中的某些歌词说唱的朗朗上口，在学习时也更感兴趣，学习兴致更高。
即使是基础非常薄弱的同学也愿意跟着说唱两句，哪怕他说的东西他可能还没有掌握。
于是我想为何不把英语学习在英文歌曲中进行。
教师可以每节课给学生听英语歌曲。
我的“每周一歌”，就是每周只听一首英文歌曲，每天课前三分钟播放。
每周同一首的反复性有益于加强学生对单词和句型等知识的记忆；课前三分钟播放有助于学生提前进入上英语课的状态。
我从高一新生上第一节英语课开始就坚持每周一歌，而且还保证每人一份歌词，方便学生跟唱，达到语言输出的效果。
所选歌曲的歌词都比较适合高中生对英语的理解，而且配有中文对照翻译。
生词，刚学过的新单词和比较好的句型，我都会用粗体字或下划线体现出来。
这样学生就可以积极投入到新知识的学习中来，积累英语单词，学到一些比较地道的英语发音和表达法，甚至语法都可以在极富节奏、韵律的歌曲中学习。
第一，对短期内如何高效记忆单词有好处。
英语学习者通常是孤立地背单词和词组，实际上，背单词不如背句子，而英文歌曲中的词句都比较通顺易懂。
如I think of you中的“When I'm sad and confused / When it all gets turned around and 'round / I can't seem to reach for solid ground”。
第二，有利于对语法的掌握。
记得高二年第一首每周一歌是Christmas in my heart。
其中有几句易懂歌词特别有助于学生对非谓语知识的理解和应用，如：“I tried to hide my feelings to keep myself controlled”。
第三，经常听、唱英文歌曲有助于提高学生的发音准确度和培养学生的英语语感。
歌曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高，而歌词连读、略读、重读等现象的经常出现，对英语学习者的发音会有很大帮助。
可以让英语学习者在短时期内学到地道、纯正的英语。
由于中国人和外国人思维上以及语言习惯上的差异，导致很多英语学习者学到的往往是中国式的英语，而听、唱英文歌曲是英语学习者了解西方人的思维及语言习惯的一种有效方式。
《21世纪英文报》用了整整一版的篇幅介绍了通过听学英语歌曲改进英语的有关信息。
里面有英语歌曲中特有的发音分析，有通过具体歌手所唱歌曲简析那些发音特点，还有谈到目前对于中文歌曲译成英文的现状和注意点等等。
感觉这个内容很贴近英语学习者，特别对于既是英语教育工作者又是喜欢并致力于运用此方法的老师；同时也非常适合那些年轻的中学生们。
我们都有共识，英语教师增加课堂趣味、增强学生喜欢英语常用手段之一就是让学生欣赏和学唱英文歌曲，以此为契机，慢慢引导学生改进发音、消除恐“英”心理。
而青年学生追求时尚、了解风标，这些走在音乐前沿的歌手们是他们钦慕的对象，歌手们的音乐对学生会产生不可低估的影响。
比如有位Beijing Foreign Studies University's English School的老师说道：Then, there's grammar. In Yesterday Once More, the first sentence, "When I was young / I'd listen to the radio / waiting for my favorite song," touches on two grammar points. 其实，歌词中这样的语法现象比比皆是。
如果学会了一首歌，对其中对的语法现象印象自然特别深了。
经过一段时间的欣赏学唱，你会发现有些发音特点、语言现象自然而然就记住了。
这个版面通过对三位歌手的典型介绍，详细解读了歌曲中地道的发音同样也可以运用于实际生活。
比如美国歌手John Mayer，报纸是这样介绍的：In Mayer's 2006 hit song Waiting on the World to Change, the word "waiting" appears 36 times. It's a good example of how native speakers pronounce "ing" or at the end of a word. It's pronounced softly. You can imitate his "So we keep on waiting / Waiting on the world to change."你也可以看看这个MV，特别注意聆听他的反复出现的那句waiting on the world to change的地道发音。
总之，学唱英文歌曲对于我们英语语言的学习者来说是一种多方受益的学习辅助手段。
它可融英语语言学习与娱乐为一体。
它即可培养我们欣赏音乐的审美情趣和提高我们的欣赏品味，同时又能调动英语学习者的学习兴趣，还可缓解学习时的紧张气氛，可以使你的学习在积极主动轻松愉快的过程中完成。
我发现在用这种方法教英语的时候，学生都学得很起劲。
学习单词，中英文相对照，而且有明显的节奏感，便于学生背诵单词。
学生不再只会读单词，而不知道它的意思是什么。
这首歌曲，既让学生对单词和语法的印象加深了不少，还能对中文意思立即反应出英文单词，一举两得。
同时，在跟唱的过程中培养了一定的语感，课文读起来也更将流畅，使课文背诵不再是学生头痛的事情。
而且这种方法对基础较薄弱的学生无疑是一种兴趣的刺激，让成绩较不理想的学生不再对英语望而生畏。
即使是一时不能接受的，常听到别的同学唱这些歌曲，他们也会耳濡目染，心领神会。
这也减轻了教师的负担，不再为学生不能及时掌握所学知识而头痛。
