5-1-2-习题课
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习题课的教案教案标题:习题课的教案教案目标:1. 帮助学生巩固和应用所学知识。
2. 提供学生机会进行练习和解决问题。
3. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学内容:1. 选择合适的习题:根据学生的学习进度和课程要求,选择适当的习题,包括基础习题、应用习题和拓展习题。
2. 组织习题的结构:将习题按照难易程度和逻辑关系进行组织,确保学生能够逐步提高并巩固所学知识。
3. 提供解题方法和策略:引导学生掌握解题的基本方法和策略,培养他们的问题解决能力和思维能力。
4. 引导学生进行讨论和合作:通过小组讨论和合作解题,促进学生之间的交流和合作,培养他们的团队合作精神。
教学步骤:1. 导入:回顾上节课的知识点,引起学生对本节课内容的兴趣和思考。
2. 习题练习:根据选择的习题,逐步引导学生进行习题练习,包括个人练习和小组合作练习。
3. 解题方法和策略讲解:在学生进行习题练习的过程中,及时给予解题方法和策略的讲解和指导,帮助学生理解和掌握解题的关键点。
4. 学生讨论和合作:安排学生进行小组讨论和合作解题,鼓励学生积极参与,分享解题思路和方法。
5. 汇总和总结:对学生的解题过程进行汇总和总结,强调解题的关键点和注意事项。
6. 课堂反馈:通过课堂练习和讨论的形式,对学生的习题练习情况进行反馈和评价,帮助学生发现和改正错误。
教学评估:1. 课堂观察:观察学生在习题练习和讨论过程中的表现,包括参与度、解题思路和方法等。
2. 个人作业:布置适量的个人作业,帮助学生巩固和应用所学知识。
3. 小组合作评价:鼓励学生互相评价和反馈,在小组合作中评估学生的合作能力和贡献度。
教学资源:1. 习题册或习题集:根据教学内容和学生的学习进度,选择合适的习题资源。
2. 解题方法和策略手册:准备一份解题方法和策略手册,供学生参考和学习。
3. 小组合作材料:准备小组讨论和合作解题所需的材料,如小组活动指导书、讨论问题等。
教学延伸:1. 拓展习题:为学生提供一些拓展习题,挑战他们的思维能力和解决问题的能力。
大学英语精读课后习题5-2大学英语精读第五册第2单元课后习题答案汇总一、词汇1、notion n. 概念;见解;打算inhabite adj. 有人居住的v. 占据(inhabit的过去分词);居住于The notion(that thought inhabited the heart)was once accepted as a truth.思想存在于心脏里的观点曾经被认为是事实。
(that引导的是同位语从句)2、denial n. 否认;拒绝;节制;背弃To say that human rights are not protected in the country is a denial of the obvious truth.说这个国家里人权没有受到保护,便是对明白事实的否认(睁眼说瞎话)。
3、independent n. 独立自主者;无党派者adj. 独立的;单独的;无党派的;不受约束的An independent opinion poll of foreign businesses in China published today shows growing confidence in the sustained development of the country’s economy.对中国的外资企业展开的独立民意调查标明,他们对该国经济的持续发展越来越有信心。
4、realistic adj. 现实的;现实主义的;逼真的;实在论的The book gives us a realistic picture of contemporary life in rural China.这本书是对当代中国农村生活的现实描绘。
5、passed for 冒充,假扮;被认为I can’t imagine how this place passed for a five-star hotel! The service is dreadful. 我无法想象这个地方怎么会被认为是五星级酒店!他们的服务太糟糕了。
课程类型:新授课—衔接课年级:一年级上册学科:数学课程主题第5单元第1-2课时:认识10以内的数闯关1:1-10的含义【新知世界】1、1~10各数的含义:每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几表示。
2、1~10各数的顺序从前往后数:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10从后往前数:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1【经典挑战】挑战1、(2019一上·连云港期中)爸爸、妈妈和我,家里还要来4个客人。
妈妈准备了6个,够吗?A. 够B. 不够挑战2、(2020一上·泗洪期中)在3、5、7、4、2、1、9中,一共有________个数,最大的数是________,最小的数是________,比7小的数有________个,比4大的数有________个。
挑战3、(2020一上·泗洪期中)和5相邻的两个数是________和________。
挑战4、(2020一上·仪征期中)找规律填数。
9 ________ 7 6 ________ ________0 ________ 4 ________ 8 ________【趁热打铁】1、(2020一上·南通期末)在多的后面画“√”。
2、(2020一上·泗洪期中)按顺序写数。
10 ________ ________ 7 6 ________3、(2020一上·海安期中)这三只猴原来每人都有10个桃,吃掉了一些,谁吃的最多,在下面打“√”。
闯关2:认识几和第几【新知世界】我们学过的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这10个数,当表示某物有多少时叫基数,就是我们平时说的“几个”,当表示某物的次序时叫序数,就是说物体所在的位置,我们平时说的“第几”。
【经典挑战】挑战1、(2020一上·清河期末)数一数,给相应数量的☆涂上你喜欢的颜色,并写一写对应的数字。
挑战2、(2020一上·惠山期中)(1)在□里填数。
部编版二年级上册语文课后习题参考答案(1-3课)部编版二年级上册语文课后习题参考答案第一课小蝌蚪找妈妈1、分角色朗读课文。
2、小蝌蚪是怎样长成青蛙的?按顺序连连下面的图片,再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
小蝌蚪开始是长着大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。
过了几天,先是长出了两条后腿,然后过了几天,又长出了两条前腿。
过了几天,尾巴变短了,他们已经长成青蛙了。
后来不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。
图片的顺序是第一行从左到右是1-2-3,第二行是从右到左的顺序4-5。
池塘里的小蝌蚪慢慢长大,他们要寻找自己的妈妈,却不知道妈妈长什么样。
他们将乌龟误认为自己的妈妈,经历了一翻波折,最后小蝌蚪终于找到了自己的妈妈,他们也从蚪变成了青蛙。
3、读一读,用加点的词说一说。
披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛露着雪白的肚皮甩着长长的尾巴示例:我披上衣服就去上学了。
弟弟鼓着眼睛,好像很生气。
军军衣服没扣好,露出了肚皮。
小张甩着手臂,大踏步向前走去。
4、读一读,记一记。
脑袋 口袋袋子 袋鼠欢迎 迎接 迎风 迎面水塘 池塘 鱼塘 荷塘提示:读准字音,并且记清字形第二课我是什么1、朗读课文。
说说“我”是什么,“我”会变成什么。
朗读略。
“我”是水,“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪。
2、读句子,注意加点的词,再用它们说句子。
我变成了无数小水滴,小水滴聚在一起落下来,人们管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫“電子”。
到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又管我叫“雪”。
天上的雨点落在我的脸上。
看到爸爸的巴掌打下来,小军赶紧躲闪。
洁白的雪花飘落在屋顶上。
3、读一读,记一记。
灌溉田地 发动机器淹没庄稼 冲毁房屋提示:注意词语间的搭配,要熟读成诵。
第三课植物妈妈有办法1、朗读课文。
背诵课文。
2、课文介绍了哪几种会传播种子的植物?在课文中画出来,再说说它们是怎么传播种子的。
介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种会传播种子的植物。
蒲公英靠风传播;苍耳靠刺挂在动物的皮毛上传播种子;豌豆靠自身传播,在太阳暴晒下裂开,然后种子蹦着跳着离开。
UNIT 1 综合习题(推导方式)习题要求:(1) 要求完成UNIT 1.1基本习题(至少完成10个),可以选择完成UNIT 1.2 研讨习题(2) 每位同学独立完成;(3) 请手写书面完成,交手写稿,不要打印稿;(4) 跟随课堂进度完成相应的习题,在课程结束时一并上交。
UNIT 1.1 基本习题1.1(1) 分别推导出如题图1-1(1)(a)和题图1-1(1)(b)所示的一维锥形单元的单元刚度矩阵。
(提示:利用位移插值的形状函数来描述题图1-1(1)(a)中宽度变化,题图1-1(1)(b)中直径为线性变化规律。
)k(a) (b)题图1-1(1)1.1(2) 如题图1-1(2)所示,杆长为10cm ,采用推导的方式计算下列模型中的应力(a)采用一个线性杆单元; (b)采用两个线性杆单元。
A=900mm 2题图1-1(2) 题图1-1(3)1.1(3) 如题图1-1(3)所示的等截面杆在其右半部分承受均布的轴向载荷,采用推导的方式计算杆上的应力分布情况,要求用罚函数法处理边界条件。
1.1(4) 如题图1-1(4)所示的受局部载荷作用的梁结构,左端为悬臂支撑,右端为弹簧支撑,采用推导的方式计算点1的位移量和点2的支反力。
E=200000MPa题图1-1(4)1.1(5) 如题图1-1(5)所示的梁结构,左端为悬臂支撑,点2的位置为铰连接,右端为铰支撑,采用推导的方式分析该结构,给出点2的位移量和点3的支反力。
E=200000MPa题图1-1(5)1.1(6)如题图1-1(6)所示的平面梁,其AB 两端固定,由于安装误差使B 端垂直下移2mm ,采用推导的方式求解该问题,并给出支反力。
E=200000MPa I=150000mm 4A题图1-1(6)1.1(7) 如题图1-1(7)所示一个两端固定的杆件承受变化的体力,假设位移场为,采用最小势能原理求解相应的位移场和应力场2012u a a x a x =++()u x ()x σ。