人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案(一)
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，通过联系上下文理解词语。
2、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
《七颗钻石》又一次让我们感受到了爱心的可贵。
因为小姑娘对别人的关爱，水罐变
成( )罐，接着又变成( )罐，后来跳出七颗( )，最后变成了七颗( )。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动
的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
请你阅读下文中开头的部分，根据故事发展情况，展开合理想象，并接着叙述下去。
题目自拟，内容具体，想象合理，有一定条理。
【教学重点、难点】
重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
本学期我担任了三年级语文教学工作。
与高年级教学相比，三年级的教学有许多不同
之处，值得好好反思。
三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。
比如，
从三年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视;阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握;三年级开始练习习作，不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。
但新教材中在二年级只是安排写句练习，这个跨越太大，学生一下子对
作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，我不得不在摸索中
前进、在实践中反思。
【教学准备】
我们提倡戒烟不是为了省几个钱，也不是花不起钱，更不是为了减少环境污染，而是
为了自己与他人的生命健康。
出示课文重点句子
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、直接揭示课题
1、今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》
2、看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是(贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。
)
3、读课题。
谁来读一下课题?
能不能读的深情些?
齐读课题。
二、整体感知
1、选择自己喜欢的方式读课文，思考文章主要内容。
2、说说课文主要讲了一件什么事?
三、比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单
过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，注重学生对课外知识的阅读，培养学生阅读的兴趣，使学生真正的能积累语文知识，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
1、出示二份账单
2、引导比较，发现区别。
(预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等)随机解释“芬尼”。
人教版三年级下册语文《妈妈的账单》教案(二)
教学目标：
1.学生默读，学生对课文中不理解的地方提出疑问。
2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文培养学生合作
探究的精神。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学理念：本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生
的实际生活和已有经验出发。
组织引导时，根据学生在课堂现场生成的实际反应、实际问题、实际需要进行，为学生进行有效学习服务。
阅读是学生个性化活动，“学生的阅读能
力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。
教学流程：
一、谈话导入，理解账单
不好。
不能更好地体现出母亲遵纪守法的自觉性。
前者指从湖中钓出的大鲈鱼，后
者指事业上的显著成绩。
生活中你们看到或使用过账单吗? 请你介绍一下。
(板书：账单。
)
二、初读课文，整体感知
师：今天老师给同学带来一个关于账单的故事。
这是一篇独立阅读课文，同学们完全
可以自己读。
你们有信心试一试吗?
1.自由读课文把字音读准确，想想围绕账单你有什么问题。
2.我们来交流一下你有哪些问题。
3.随机把有价值的问题进行板书。
4.问题的答案就藏在课文中的字里行间，让我们带着问题再次走进课文。
三、理解课文，读中释疑
1.课件出示彼得的账单，你能读懂什么?
2.交流体会彼得是一个怎样的孩子。
3.既然彼得是一个听话的孩子，那他为什么要开这个账单呢?相信你一定能找到答案。
4.你认为彼得跟妈妈索取报酬合理吗?说说理由。
四、品读课文，体会情感
指名交流，体会晚上彼得如愿以偿地得到了报酬，但同时也发现餐盘旁边还放着一份妈妈开给他的账单。
1.妈妈的账单也是本课的课题，我们一起读读。
用你喜欢的方式把妈妈的账单多读几遍，你能读懂什么?
2.指名交流体会妈妈是一个怎样的人?(慈爱、精心照料、关心孩子。
)
3.你能联系自己的妈妈，想象一下妈妈是怎样照顾彼得的吗?
4.小组合作，计算“报酬”。
十年了，妈妈一直用心血和汗水为彼得营造了幸福舒适的生活;十年了，就为这吃吃喝喝，妈妈又该忍受多少琐碎繁杂的家务劳动。
对这样一位慈爱的妈妈，你认为彼得又该付给她多少报酬呢?咱们也来算算这笔账。
(提示：一元约等于20芬尼。
)
5.小组合作汇报交流。
同学们已算出具体的数目，可十年中妈妈付出的心血汗水，还有她宝贵的青春年华这笔钱怎能算得清、算得完?何况妈妈的爱永远没有停止还在继续。
妈妈的账单是一份无价的账单。
(板书：无价。
)
6.可是妈妈又是怎样看待自己的付出呢?再读妈妈的这份账单你读懂了什么?(板书：无私。
)
原来，汉字是那么奇妙，小小一笔，整个句子或段落都会发生巨大的变化，造成不必要的麻烦。
文中这些人都是因为没有熟练掌握我们祖国的语言文字才闹出笑话的，实在是不应该。
7.指导感情朗读。
(1)十年来妈妈全心付出任劳任怨，她给了彼得一笔多么宝贵的爱的财富啊!好好读读这份无价的账单。
(自由读。
)
(2)谁能把这无价的账单读好呢? (指名读。
)
(3)妈妈的账单仿佛在说：孩子，妈妈从来没有也永远不会索取任何回报。
深情地读读这份无私的账单。
(齐读。
)
五、图文结合，提升情感
1.读着读着，我们被妈妈这份浓浓的母爱所深深地感动;读着读着，小彼得的心情又有什么变化呢?出示课件：细细读读最后一个自然段，你读懂了什么?
2.同桌互现交流：彼得为什么羞愧万分?
3.想象说话：如果你就是彼得，我就是妈妈。
告诉我，你心里在想什么?
4.妈妈没有说一句话仅凭一张总额为零却满载母爱的账单就让彼得羞愧万分，并且把索取的报酬主动退还。
对比着读读母子的两份账单。
(配乐自由读。
)
5.妈妈的账单仿佛在问：孩子你知道该怎么做了吗?她的账单仿佛在说：孩子，亲情无价真心的付出是不图回报的。
母爱无声，此时无声胜有声。
我们再来读读这份饱含妈妈用心良苦的账单。
(指名读。
)
六、表达感受，抒发情感
此时的你一定已被彼得妈妈无私的母爱深深打动，也一定想起自己的妈妈，也许从彼得的身上还看到自己的影子。
写下你心中想说的话。
雷雨年迈洒水泥泞泉水应该结果股票干脆迷人足迹叔叔锋利然后扑通托运抚摸胜利清脆活该杜鹃顺利门铃弱小周末芬芳夏天雨滴感冒砖瓦突然需要
我想对彼得说：。
我想对彼得的妈妈说：。
我想对我想对自己说：。
我想对自己的妈妈说：。
七、总结深化，拓展延伸
一位英国诗人说过：一位好母亲抵得过一百位教师。
感谢彼得的妈妈，她的账单不仅让彼得也让我们懂得了母爱的无私、无价、无声。
让我们永远在心中铭记。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
