护理技术教案20=21章
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常用护理技术教案-无菌技术操作第一章:无菌技术操作概述1.1 学习目标理解无菌技术操作的概念和重要性掌握无菌技术操作的基本原则和步骤1.2 教学内容无菌技术操作的定义和意义无菌技术操作的基本原则无菌技术操作的步骤和技巧1.3 教学方法讲授法:讲解无菌技术操作的概念和重要性,介绍基本原则和步骤演示法:演示无菌技术操作的技巧和注意事项1.4 教学评估考核学生对无菌技术操作概念的理解程度评估学生对无菌技术操作步骤的掌握情况第二章:无菌操作准备2.1 学习目标掌握无菌操作前的准备工作熟悉无菌操作所需的器材和设备2.2 教学内容无菌操作前的准备工作无菌操作所需的器材和设备无菌操作环境的设置2.3 教学方法讲授法:讲解无菌操作前的准备工作和所需的器材设备实践操作法:学生进行无菌操作环境的设置和器材准备2.4 教学评估考核学生对无菌操作前准备工作的理解程度评估学生对无菌操作所需器材和设备的掌握情况第三章:无菌操作步骤3.1 学习目标掌握无菌操作的基本步骤学会正确使用无菌器材和设备3.2 教学内容无菌操作的基本步骤无菌器材和设备的使用方法无菌操作的注意事项3.3 教学方法讲授法:讲解无菌操作的基本步骤和使用无菌器材设备的方法实践操作法:学生进行无菌操作的实践练习3.4 教学评估考核学生对无菌操作基本步骤的掌握情况评估学生对无菌器材和设备使用方法的掌握情况第四章:无菌操作实践4.1 学习目标学会进行无菌操作实践掌握无菌操作技巧和注意事项4.2 教学内容无菌操作实践的步骤和技巧无菌操作中的注意事项无菌操作实践的常见问题及解决方法4.3 教学方法实践操作法:学生进行无菌操作实践讨论法:学生交流无菌操作中的经验和问题4.4 教学评估评估学生无菌操作实践的效果考核学生对无菌操作技巧和注意事项的掌握情况第五章:无菌技术操作的临床应用5.1 学习目标了解无菌技术操作在临床中的应用掌握临床中无菌技术操作的注意事项5.2 教学内容无菌技术操作在临床中的应用场景临床中无菌技术操作的注意事项临床中无菌技术操作的实践案例5.3 教学方法讲授法:讲解无菌技术操作在临床中的应用和注意事项案例分析法:分析临床中无菌技术操作的实践案例5.4 教学评估考核学生对无菌技术操作在临床中应用的理解程度评估学生对临床中无菌技术操作注意事项的掌握情况第六章:无菌操作中的洗手与手消毒6.1 学习目标理解洗手与手消毒的重要性掌握正确的洗手与手消毒方法6.2 教学内容洗手与手消毒的必要性洗手与手消毒的方法和步骤常用手消毒剂的选择和使用6.3 教学方法讲授法:讲解洗手与手消毒的重要性和方法步骤实践操作法:学生演示正确的洗手与手消毒方法6.4 教学评估考核学生对洗手与手消毒重要性的认识评估学生对正确洗手与手消毒方法的掌握第七章:无菌操作中的无菌包和无菌容器使用7.1 学习目标掌握无菌包和无菌容器的使用方法了解无菌包和无菌容器的保存条件7.2 教学内容无菌包和无菌容器的结构与使用方法无菌包和无菌容器的保存条件和注意事项7.3 教学方法讲授法:讲解无菌包和无菌容器的使用方法和保存条件实践操作法:学生演示无菌包和无菌容器的正确使用7.4 教学评估考核学生对无菌包和无菌容器使用方法的掌握评估学生对无菌包和无菌容器保存条件的了解第八章:无菌操作中的无菌器械使用8.1 学习目标学会正确使用无菌器械掌握无菌器械的清洁、消毒和灭菌方法8.2 教学内容无菌器械的使用方法和步骤无菌器械的清洁、消毒和灭菌方法8.3 教学方法讲授法:讲解无菌器械的使用方法和步骤以及清洁、消毒和灭菌方法实践操作法:学生演示无菌器械的正确使用和清洁、消毒和灭菌操作8.4 教学评估考核学生对无菌器械使用方法和步骤的掌握评估学生对无菌器械清洁、消毒和灭菌方法的掌握第九章:无菌操作中的无菌溶液配置9.1 学习目标掌握无菌溶液的配置方法了解无菌溶液配置的注意事项9.2 教学内容无菌溶液的配置方法和步骤无菌溶液配置的注意事项9.3 教学方法讲授法:讲解无菌溶液的配置方法和步骤以及注意事项实践操作法:学生演示无菌溶液的正确配置9.4 教学评估考核学生对无菌溶液配置方法和步骤的掌握评估学生对无菌溶液配置注意事项的了解第十章:无菌操作中的临床应用案例分析10.1 学习目标学会分析无菌操作在临床应用中的案例掌握无菌操作在临床应用中的注意事项10.2 教学内容无菌操作在临床应用案例分析无菌操作在临床应用中的注意事项10.3 教学方法案例分析法:分析无菌操作在临床应用中的案例讨论法:学生交流无菌操作在临床应用中的经验和问题10.4 教学评估考核学生对无菌操作在临床应用案例分析的掌握评估学生对无菌操作在临床应用注意事项的掌握第十一章:无菌操作中的个人防护11.1 学习目标理解个人防护在无菌操作中的重要性掌握正确的个人防护方法11.2 教学内容个人防护的重要性个人防护装备的选择和使用个人防护的正确穿戴和脱除方法11.3 教学方法讲授法:讲解个人防护的重要性以及装备的选择和使用实践操作法:学生演示个人防护的正确穿戴和脱除11.4 教学评估考核学生对个人防护重要性的理解评估学生对个人防护装备选择和使用的掌握第十二章:无菌操作中的消毒和灭菌12.1 学习目标掌握消毒和灭菌的基本概念和方法学会选择合适的消毒和灭菌剂12.2 教学内容消毒和灭菌的基本概念常用的消毒和灭菌方法消毒和灭菌剂的选择和使用12.3 教学方法讲授法:讲解消毒和灭菌的基本概念和方法实践操作法:学生演示消毒和灭菌的操作12.4 教学评估考核学生对消毒和灭菌基本概念和方法的掌握评估学生对消毒和灭菌剂选择和使用的了解第十三章:无菌操作中的废物处理13.1 学习目标理解无菌操作中废物处理的重要性掌握正确的废物处理方法13.2 教学内容废物处理的重要性废物的分类和处理方法废物处理中的注意事项13.3 教学方法讲授法:讲解废物处理的重要性以及分类和处理方法实践操作法:学生演示废物的正确处理13.4 教学评估考核学生对废物处理重要性的理解评估学生对废物分类和处理方法的掌握第十四章:无菌操作中的质量控制14.1 学习目标掌握无菌操作中的质量控制原则学会进行无菌操作的质量评估14.2 教学内容质量控制的原则和方法无菌操作质量评估的标准和流程质量控制中的注意事项14.3 教学方法讲授法:讲解质量控制的原则和方法实践操作法:学生进行无菌操作质量评估的练习14.4 教学评估考核学生对质量控制原则的掌握评估学生对无菌操作质量评估标准和流程的了解第十五章:无菌操作的综合练习与考核15.1 学习目标综合运用所学无菌技术操作知识提升无菌操作的临床应用能力15.2 教学内容综合练习无菌技术操作分析与解决无菌操作中的问题考核评价无菌技术操作的掌握程度15.3 教学方法实践操作法:学生进行无菌技术操作的综合练习问题解决法:学生讨论和解决无菌操作中的实际问题考核法:教师对学生的无菌技术操作进行考核评价15.4 教学评估评估学生对无菌技术操作的综合掌握情况考核学生解决无菌操作中实际问题的能力教师评价学生的无菌技术操作考核结果重点和难点解析重点:无菌技术操作的基本原则、步骤和技巧,无菌器材和设备的使用方法,无菌操作实践,无菌操作在临床中的应用,无菌操作中的洗手与手消毒,无菌包和无菌容器的使用,无菌器械的清洁、消毒和灭菌,无菌溶液配置,无菌操作中的个人防护,消毒和灭菌的方法和注意事项,废物处理的重要性,无菌操作中的质量控制,无菌操作的综合练习与考核。
课程名称外科护理学年级10级专业/层次护理/专科教师总学时本章节学时 2授课题目绪论/水.电解质.酸碱代谢失衡病人的护理教学安排课型:理论√实验见习其它教学方式:讲授√讨论√指导演示案例法√其它教学资源多媒体√模型标本实物音像其它教材曹伟新/李乐之《外科护理学》人民卫生出版社第4版主要参考书裘法祖《外科学》人民卫生出版社第4版吴在德《外科学》人民卫生出版社第6版陆以佳《外科护理学》人民卫生出版社第2版曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生出版社教学目的与要求1、掌握外科护理学定义。
★2、熟悉外科护理学的学习方法。
3、了解外科护士应具备的素养。
4、熟悉体液的含量.分布和水.电解质平衡的调节。
5、掌握等渗性缺水.高渗性缺水.低渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。
★教学内容与时间安排教学目的要求及课程介绍 5′第一章绪论一、外科护理学发展简史 8′二、外科护理学的范畴 8′三、学习外科护理学的指导思想 10′四、外科护士应具备的素质 4′第二章水.电解质.酸碱代谢失衡病人的护理第一节概述一、体液组成及分布 4′二、体液平衡及调节 8′第二节水和钠的代谢紊乱一、等渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则 15′二、低渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则 13′三、高渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则 12′四、水中毒自学五、小结 3′教学方法讲授法.案例法.比较法.归纳法教学重点1、外科护理学的定义及范畴。
2、等渗性缺水/高渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。
教学难点1、水电解质的平衡与调节。
2、等渗性缺水/低渗性缺水/高渗性缺水的病理生理及处理原则。
师生互动环节1、采用提问法复习体液的平衡.电解质平衡。
2、用比较法讲解水和钠的代谢紊乱,启发同学思维,活跃课堂气氛。
思考题及作业题1、等渗性缺水.低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗?2、低渗性缺水如何补钠?3、水钠代谢紊乱的补液总原则?教学中的创新点1、加强基础与临床的联系通过复习水、电解质、酸碱平衡相关生理知识,帮助同学们学习和理解水钠代谢紊乱的临床表现和治疗原则。
《护理学基本技术》教学大纲适用于3年制高职高专教育护理专业课程编号:035 编写时间:2013年课程名称:护理学基本技术英文名称:Basic of Nursing学时:144 学分:10课程类型:必修课课程性质:职业技术课适用专业:护理开课学期:第一、二学期一、教学大纲制定的基础和依据护理专业的基本任务是贯彻执行党和国家的教育方针和卫生工作方针,为医疗卫生事业培养具有职业道德素养的技能型护理专业人才。
《护理学基本技术》课程在充分调研临床护理岗位需求和工作任务的基础上,明确技能型护理专业人才的职业能力并深入分析出护理专业人才应具备的核心能力,确定护理专业人才培养目标。
为使学生通过开展教学活动掌握这些核心能力,根据护理专业人才培养目标,在符合学生认知规律的前提下,并为学生今后的可持续发展奠定基础,兼顾执业护士考试要求,形成包涵四个模块的护理专业课程体系,其中“专业支撑课程”模块主要是为护理专业提供相关的基本理论、基本知识和基本技能,为“生命周期课程”的学习搭建知识和技能平台。
《护理学基本技术》作为专业支撑课程之一,以技能培养为核心,以素质教育为重点,紧紧围绕护理岗位对知识、技能与素质的要求,根据护理岗位工作任务整合、序化教学内容。
在课程剖析和广泛征求校内、外专家意见的基础上,参考2008版的教学大纲后制定的,最终经过专业指导委员会可行性论证。
二、课程的性质、任务和教学目标《护理学基本技术》课程是护理专业的职业技术课,其授课对象是高中、中职毕业生。
作为护理专业的核心课程,该课程是学生学习母婴护理、儿童护理、成人护理、老年护理等各专科护理的基础,是临床护理工作者必须要具备的基本理论、基本知识和基本技能。
本课程以《正常人体结构与功能》、《异常人体结构与功能》等“专业支撑课程:为基础,为后续的《母婴护理》、《儿童护理》、《成人护理》等“生命周期课程”的学习奠定了护理理论、护理知识与护理技能的基础。
课程教学的重点是培养学生良好的职业道德、掌握必要的护理基本知识、具备熟练的护理操作技能、锻炼敏锐的观察分析和正确判断问题的能力,在正确的护理理论指导下,使用护理程序这一科学的工作方法,独立完成护理技术操作,以解决护理对象的健康问题。
一、教学目标1. 知识目标:- 掌握护理技术的定义、分类及基本操作原则。
- 熟悉常用护理技术的基本步骤和注意事项。
- 了解护理技术的临床应用及意义。
2. 技能目标:- 能够独立完成护理技术操作。
- 具备观察、分析和解决问题的能力。
- 能够在操作过程中保持无菌观念,确保患者安全。
3. 情感目标:- 培养学生对护理技术的兴趣和热爱。
- 增强学生的责任心和使命感。
- 培养学生良好的职业素养和团队协作精神。
二、教学内容1. 护理技术概述2. 常用护理技术操作- 皮肤清洁与消毒- 静脉输液技术- 鼻饲技术- 胃管洗护技术- 导尿术- 气管切开护理三、教学过程1. 导入新课- 结合实际案例,引出护理技术的重要性。
- 提出本节课的学习目标。
2. 讲解与示范- 讲解护理技术的定义、分类及基本操作原则。
- 示范常用护理技术操作步骤和注意事项。
- 强调无菌观念和患者安全。
3. 学生练习- 学生分组进行护理技术操作练习。
- 教师巡回指导,纠正操作错误,解答学生疑问。
4. 总结与反馈- 总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
- 学生反馈学习心得,教师点评并提出改进意见。
四、教学评价1. 课堂表现:观察学生的出勤、参与度、提问情况等。
2. 技能考核:考核学生护理技术操作的熟练程度和正确性。
3. 课后作业:布置与护理技术相关的课后作业,巩固所学知识。
护理技术教学教案范文课题:静脉输液技术课时:2课时授课对象:护理专业学生教学目标:1. 知识目标:掌握静脉输液的定义、目的、适应症和禁忌症。
2. 技能目标:能够独立完成静脉输液操作,包括穿刺、固定、输液等步骤。
3. 情感目标:培养学生严谨的工作态度和良好的职业素养。
教学内容:1. 静脉输液概述2. 静脉输液操作步骤- 穿刺部位选择- 穿刺技术- 固定方法- 输液速度调节- 拔针与止血3. 静脉输液注意事项教学过程:1. 导入新课:通过实际案例,让学生了解静脉输液在临床护理中的重要性。
第20章临终患者的护理教案任课教师:陈捷课程名称:护理学根底授课班级:2021级护理5、10班章节课题:第20章临终患者的护理学时:理论:2学时实验:2学时教学目的:1、了解安乐死、临终关心的组织形式和理念2、掌握死亡过程的分期,常见护理问题和护理目标及尸体料理3、熟练掌握濒死、死亡定义,临终关心概念及护理措施教学重点:1.掌握死亡过程的分期,常见护理问题和护理目标及尸体料理2.熟练掌握濒死、死亡定义,临终关心概念及护理措施教学难点:掌握死亡过程的分期,常见护理问题和护理目标及尸体料理教学方法:1、理论讲授2、课件教学教学效果:按本节课的教学进度,顺利完成,无拖课现象,教学内容严格按照教科书进行,并有机地联系临床教学效果明显。
总体授课效果:同学比拟满意。
第二十章临终护理生、老、病、死是人生的自然开展过程,而死亡是生命活动的最后阶段,是构成完整生命历程不可回避的重要组成局部。
本章将重点介绍有关死亡及临终护理的知识。
第一节概述濒死又称临终。
一般由于疾病末期或意外事故造成人体的主要器官的生理功能趋于衰竭,生命活动走向完结,死亡不可防止的将要发生的时候,可称为临终,是生命活动的最后阶段。
一、脑死亡脑死亡即全脑死亡,包括大脑、中脑、小脑和脑干的不可逆死亡。
不可逆的脑死亡是生命活动结束的象征。
1968年世界第22次医学会上美国哈佛大学医学院特设委员会提出的“脑死亡〞诊断标准为:不可逆的深昏迷,对各种内外刺激均无反响、自发呼吸停止、脑干反射消失、脑电波消失。
要求以上四条标准在24小时内反复测试,结果无变化,并排除体温过低及中枢神经抑制药的影响,即可作出死亡的诊断。
二、临终的时限关于临终的时间范围目前世界上尚无统一的界定标准。
各个国家都有自己的看法。
过程可长可短。
三、临终的原因根据国内外资料统计,目前人类主要死于循环系统疾病、癌症和呼吸系统疾病。
由心脏病发作和中风导致死亡人数比其它任何疾病都要多,1996年占全球总死亡例数的30%左右,癌症那么占12%左右。
基础护理学技术教案一、教学目标1. 知识目标:学生掌握基础护理学的基本理论知识和实践操作技能。
2. 能力目标:培养学生独立分析和解决护理问题的能力,提高学生的实践操作技能和团队协作能力。
3. 情感态度和价值观目标:培养学生对护理工作的热爱和敬业精神,树立以患者为中心的服务理念,增强职业道德和社会责任感。
二、教学重点和难点1. 重点:基础护理学的基本理论知识、实践操作技能以及护理工作中常用的基本技术。
2. 难点:如何将理论知识与实践操作相结合,如何培养学生的实践操作技能和团队协作能力。
三、教学过程1. 导入:通过案例或情景模拟的方式,引出基础护理学的相关知识和技能,激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 讲授新课:通过讲解、示范和多媒体教学等多种方式,系统地介绍基础护理学的理论知识与实践操作技能,包括但不限于患者评估、护理诊断、护理措施、护理评价等方面。
3. 巩固练习:通过小组讨论、角色扮演、实践操作等方式,让学生亲身体验和实践基础护理学的相关技能,加深对理论知识的理解和记忆。
4. 归纳小结:对本节课所学内容进行总结归纳,强化学生对基础护理学理论与实践操作的理解和掌握。
四、教学方法和手段1. 教学方法:采用讲解、示范、小组讨论、角色扮演等多种教学方法,引导学生主动参与学习过程,提高学生的学习效果。
2. 教学手段:运用多媒体教学、实物展示等现代化教学手段,增强学生的感性认识和记忆能力,提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习:课堂上安排实践操作练习,让学生亲自动手操作,加深对实践操作的理解和掌握。
2. 作业:布置相关护理实践操作的作业,要求学生按时完成并提交。
3. 评价方式:采用多种评价方式,包括考试成绩、平时表现、作业完成情况等,全面客观地评价学生的学习效果。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT:提供精美的PPT课件,方便学生更好地理解和记忆课程内容。
2. 视频资料:提供相关实践操作的视频资料,帮助学生更好地掌握实践操作技能。
护理技术教案教案标题:护理技术教案教案目标:1. 了解护理技术的基本概念和原理。
2. 掌握基本的护理技术操作和技巧。
3. 培养学生的护理技术实践能力和团队合作精神。
教学重点:1. 护理技术的基本概念和原理。
2. 护理技术的操作和技巧。
3. 护理技术的实践能力培养。
教学难点:1. 护理技术的操作和技巧的掌握。
2. 护理技术的实践能力的培养。
教学准备:1. 教学课件和教学材料。
2. 实验室设备和模拟训练器材。
3. 学生实习实践的机会和实践指导。
教学过程:1. 导入:通过引入真实的护理案例或者视频,引起学生对护理技术的兴趣,并激发他们的学习动机。
2. 知识讲解:介绍护理技术的基本概念、原理和操作步骤。
通过多媒体教学和实物示范,让学生对护理技术有一个整体的了解。
3. 操作演示:教师进行护理技术的操作演示,重点讲解每个步骤的注意事项和技巧。
学生可以观摩和记录操作步骤。
4. 学生实践:学生分组进行实践操作,每个小组由一名学生担任护理操作者,其他学生担任观摩和记录者。
教师对学生进行指导和监督,及时纠正错误和提供帮助。
5. 练习与巩固:学生进行个人或小组练习,通过模拟训练器材进行护理技术的练习,加强技能的巩固和提高。
6. 总结与评价:教师对学生的操作进行评价和总结,鼓励学生分享实践中的经验和困难。
教师可以提供反馈和建议,帮助学生改进和提高。
7. 拓展与延伸:引导学生进行护理技术相关的研究和实践,参与护理技术比赛和志愿者活动,拓宽护理技术的应用领域和深度。
教学评价:1. 观察学生的实践操作,评价其操作的准确性和技巧程度。
2. 通过小组讨论和学生分享,评价学生对护理技术的理解和应用能力。
3. 组织护理技术技能竞赛,评选出表现优秀的学生并给予奖励和鼓励。
教学反思:1. 教学过程中要注意学生的安全和操作规范,及时纠正错误和提供帮助。
2. 鼓励学生积极参与实践和讨论,培养他们的团队合作精神和创新能力。
3. 不断更新教学材料和实验设备,提高教学的实用性和现实性。
护理专业基础护理技术课程的优秀教案范本一、引言在护理专业的基础课程中,护理技术课程是非常重要的一环。
通过这门课程的学习,学生将掌握护理工作的基本理论和实践技巧,为未来的临床实践打下坚实的基础。
为了提高教学效果,我们需要制作优秀的教案范本,以帮助教师和学生更好地开展教学与学习活动。
本文就护理专业基础护理技术课程的教案范本进行探讨。
二、教学目标在设计教案范本时,首先应明确教学目标。
教学目标是教师指导学生实现的预期结果,是教学活动的核心。
对于护理技术课程,教学目标主要分为知识目标、技能目标和情感目标。
1. 知识目标知识目标是学生在学习过程中需掌握的相关知识内容。
例如,学生需要了解人体解剖学、生理学、药理学等科学基础知识,掌握病人体征观察、护理记录、急救技术等实践技能。
2. 技能目标技能目标是学生在学习过程中需掌握的相关实践操作技巧。
例如,学生需要学会正确使用各类医疗器械、掌握常见疾病的护理操作流程等。
3. 情感目标情感目标是培养学生正确的职业道德和职业素养。
例如,学生需培养对病人的关心和尊重,积极参与团队合作,提高对职业责任的认识。
三、教学内容教学内容是教师在制定教案时应详细规划的部分。
针对护理技术课程,可以按照以下内容进行安排:1. 建立健康观念介绍医学护理学的基本概念,让学生了解健康的概念和意义,掌握预防疾病、保持健康的方法。
2. 人体解剖与生理学深入了解人体的结构与功能,学习人体各系统的主要器官、组织和功能,为后续的护理操作做好基础。
3. 基本护理技术介绍基本护理技术,包括体温测量、脉搏与心率观察、呼吸观察等。
通过实践操作,让学生掌握正确的护理技巧。
4. 常见疾病护理重点介绍常见疾病的护理过程,如感染性疾病、消化系统疾病等。
教师可使用案例分析的方式,让学生对疾病的护理有更深入的了解。
四、教学方法教学方法是教师在实施教学过程中应采取的具体方法和手段。
对于护理技术课程,以下教学方法是常用的:1. 讲授法通过讲解理论知识,让学生了解基本概念和原理。
护理操作技能教案教案:护理操作技能一、教学目标通过本次教学,学生将能够掌握以下护理操作技能:1. 正确的手卫生操作2. 安全使用注射器和针头3. 制备药物和配制输液4. 适当的翻身和床位移动技巧5. 合理的伤口处理和换药操作二、教学准备1. 手卫生消毒液2. 注射器和针头3. 药物和输液配制设备4. 翻身垫和床位移动器具5. 伤口处理和换药所需物品三、教学过程1. 手卫生操作手卫生是护理操作中最基本的步骤之一,它能有效地防止交叉感染和病原体传播。
学生需要掌握以下正确的手卫生步骤:1)取适量的手卫生消毒液,莹在双手掌心。
2)用力搓揉双手掌心,使消毒液能充分润湿整个手部。
3)交叉搓揉手背,使消毒液覆盖全部手背表面。
4)将一只手的掌心贴在另一只手背上,重复交叉搓揉的动作。
5)左手握住右手拇指并以旋转的方式搓揉,反复搓揉右手各个指间。
6)交叉搓揉指关节,将消毒液均匀涂抹于指关节周围。
7)用手心交叉搓揉另一只手的拇指,反复搓揉各个指间。
8)用手指抓揉另一只手的指尖,反复搓揉到消毒液干燥。
2. 注射器和针头的使用正确的使用注射器和针头是护理操作中非常重要的一环。
学生需要了解以下使用步骤:1)检查注射器和针头是否完好,无损坏或污染。
2)选择合适大小的注射器和针头,并进行消毒处理。
3)在注射器上抽取所需的药物,注意不要进入空气泡。
4)将针头插入皮肤,注射时注意角度和深度。
5)缓慢注射药物,确保药物均匀分布。
6)使用后将注射器和针头进行妥善处理,避免再次使用或二次污染。
3. 药物和输液的制备正确的药物和输液的制备是保证患者用药安全的重要环节。
学生需要掌握以下步骤:1)核对医嘱,确认药物种类和剂量是否正确。
2)准备好所需的药物和配制输液所需的溶液。
3)注意药物的保存和使用期限,避免过期药物的使用。
4)按照医嘱将药物加入配液袋或瓶中,同时记录相关信息。
5)注意药物的稳定性和相容性,避免药物相互作用或变质。
6)将制备好的药物或配制液体标示清楚,避免混淆使用。
常用护理技术教案-绪论第一章:护理技术概述一、教学目标1. 了解护理技术的定义和重要性。
2. 掌握护理技术的基本原则和操作流程。
3. 理解护理技术在临床护理中的应用。
二、教学内容1. 护理技术的概念:介绍护理技术的定义和内涵。
2. 护理技术的重要性:解释护理技术在护理工作中的作用和价值。
3. 护理技术的基本原则:阐述护理技术操作的基本原则和注意事项。
4. 护理技术的操作流程:介绍护理技术操作的基本步骤和流程。
5. 护理技术在临床护理中的应用:举例说明护理技术在临床护理中的应用场景。
三、教学方法1. 讲授法:讲解护理技术的概念、重要性和基本原则。
2. 演示法:展示护理技术操作流程和注意事项。
3. 案例分析法:分析实际案例,讨论护理技术在临床护理中的应用。
四、教学评估1. 课堂参与度:评估学生在课堂讨论和提问中的参与程度。
2. 操作演示:评估学生对护理技术操作流程的理解和掌握程度。
3. 案例分析报告:评估学生对护理技术在临床护理中应用的理解和分析能力。
一、教学目标1. 掌握护理技术操作的基本原则。
2. 理解护理技术操作的安全性和有效性。
3. 学会护理技术操作的注意事项。
二、教学内容1. 护理技术操作的基本原则:介绍护理技术操作的基本原则和重要性。
2. 护理技术操作的安全性:解释护理技术操作中的安全措施和预防方法。
3. 护理技术操作的有效性:阐述护理技术操作的目标和效果评估。
4. 护理技术操作的注意事项:介绍护理技术操作中的常见问题和解决方案。
三、教学方法1. 讲授法:讲解护理技术操作的基本原则和安全性、有效性的概念。
2. 演示法:展示护理技术操作的注意事项和示范。
3. 小组讨论法:分组讨论护理技术操作中的实际案例和问题解决方法。
四、教学评估1. 课堂参与度:评估学生在课堂讨论和提问中的参与程度。
2. 操作演示:评估学生对护理技术操作注意事项的理解和掌握程度。
3. 小组讨论报告:评估学生对护理技术操作中的问题解决能力。
1. 知识目标:(1)掌握护理技术的概念、分类及基本原则。
(2)熟悉常用护理技术操作步骤、注意事项及并发症的处理。
(3)了解护理技术在我国护理事业中的地位和作用。
2. 能力目标:(1)培养学生具备良好的职业素养,提高护理操作技能。
(2)培养学生具备独立思考和解决问题的能力。
(3)培养学生具备团队协作精神,提高沟通能力。
3. 情感目标:(1)激发学生对护理事业的热爱,增强职业责任感。
(2)培养学生关爱生命、关爱患者的高尚情操。
(3)培养学生具备良好的心理素质,面对困难和挫折时保持积极向上的心态。
二、教学内容1. 护理技术概述2. 常用护理技术操作(1)静脉输液技术(2)肌肉注射技术(3)导尿技术(4)口腔护理技术(5)皮肤护理技术3. 护理技术并发症的处理4. 护理技术在我国护理事业中的应用1. 讲授法:系统讲解护理技术的理论知识,使学生掌握基本概念、原理及操作步骤。
2. 案例分析法:结合实际病例,分析护理技术操作中的问题,提高学生的临床思维能力。
3. 角色扮演法:模拟临床场景,让学生扮演护士和患者,体验护理操作过程,提高实践技能。
4. 小组讨论法:分组讨论护理技术操作中的问题,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 实操演示法:教师现场演示护理技术操作,学生跟学,提高操作技能。
四、教学过程1. 导入新课:通过提问、案例分析等方式,引导学生关注护理技术的重要性。
2. 讲解理论知识:系统讲解护理技术的概念、分类及基本原则。
3. 实操演示:教师现场演示常用护理技术操作,强调操作步骤和注意事项。
4. 学生跟学:学生分组跟学,教师巡回指导,纠正操作中的错误。
5. 案例分析:结合实际病例,分析护理技术操作中的问题,提高学生的临床思维能力。
6. 小组讨论:分组讨论护理技术操作中的问题,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
7. 总结评价:教师对学生的表现进行总结评价,指出优点和不足,提出改进建议。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生的出勤情况、课堂纪律、学习态度等。
护理技术教学设计方案标题:护理技术教学设计方案引言:护理技术是医疗保健系统中的重要组成部分,为了培养具备优秀护理技术的护士人才,需要制定科学合理的护理技术教学方案。
本文将从培养目标、教学内容、教学方法和评估方法等方面进行设计,以提高学生的护理技术水平和实践能力。
一、培养目标:1.掌握护理技术的基本知识和原理。
2.熟悉常见的护理技术操作步骤和标准。
3.具备进行一般护理操作的能力,如输液、换药、测量生命体征等。
4.了解并应用相关护理技术的前沿知识和发展趋势。
5.培养学生具备团队合作精神和社交能力,能与患者和医疗团队有效沟通。
二、教学内容:1.护理技术理论知识:包括护理技术的定义、分类、基本原理等。
2.常见护理技术操作:如给药、采集标本、导尿、换药、拔管等。
3.专门护理技术操作:如气管插管、胃肠减压、人工呼吸等。
三、教学方法:1.理论讲授结合实践操作:通过课堂讲授护理技术的基本原理和操作步骤,引导学生理解和掌握。
2.模拟实训:建立实验室环境,模拟真实的护理场景,让学生亲自操作、实践,提高技术操作的熟练度。
3.案例分析:通过真实的病例,引导学生分析和解决实际问题,提高其问题解决能力和判断能力。
4.多媒体教学:运用图表、图片、视频等多媒体手段展示护理技术操作步骤和示范,生动形象地向学生展示。
四、评估方法:1.理论考核:设置护理技术理论知识测试,包括选择题、判断题等形式,考察学生对护理技术的理解和掌握程度。
2.实操考核:设立实操考核环节,要求学生按操作规范进行护理技术的操作演示,考察学生的操作熟练度和规范性。
3.案例分析:以实际病例为基础,要求学生分析和解决其中涉及到的护理技术问题,考察其问题解决能力和应变能力。
结论:通过合理的护理技术教学设计方案,可以提高学生的护理技术水平和实践能力。
同时,培养学生的团队精神和社交能力,使其能更好地与患者和医疗团队进行沟通和合作。
因此,在教学过程中,要注重理论与实践相结合,注重实际问题的分析与解决,提升学生的综合能力。
护理专业基础护理技术与操作优秀教案范本第一节:引言护理专业的基础护理技术与操作是学生在培养基本护理能力方面的重要内容。
为了提高教学效果,设计一份优秀的教案范本非常关键。
本文将介绍一份针对护理专业基础护理技术与操作的优秀教案范本,帮助教师更好地进行教学。
第二节:教学目标在进行教学之前,需要明确教学目标,以便学生和教师都能清楚地知道本次教学的具体目的。
教学目标应该是具体、可衡量和实际可达到的。
以"基础生命体征测量技术与操作"为例:1. 理解基础生命体征的定义和重要性;2. 掌握基础生命体征的测量方法和要领;3. 能够正确记录和解读基础生命体征数据;4. 能够在实践中熟练操作基础生命体征测量工具。
第三节:教学内容教学内容应该符合学生的学习需求,并且有一定的知识层次和逻辑顺序。
例如,对于基础生命体征测量技术与操作的教学,可以分为以下几个方面:1. 基础生命体征的定义和重要性的讲解;2. 基础生命体征测量方法和要领的详细介绍;3. 演示基础生命体征测量操作的正确步骤;4. 学生分组进行基础生命体征测量实践;5. 对学生进行基础生命体征测量操作的检查和评价。
第四节:教学方法教学方法是落实教学目标和教学内容的手段和方式。
在教学过程中,可以采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、示范法、操作法等。
根据本教案的特点和教学目标,可以采用如下教学方法:1. 讲授基础生命体征的定义、重要性和测量方法;2. 进行示范,演示基础生命体征的测量操作;3. 引导学生讨论测量过程中的注意事项和常见问题;4. 分组操作,进行基础生命体征测量实践;5. 教师进行现场指导和纠正。
第五节:教学评价教学评价是教学过程的重要环节,用于检验学生的学习效果和教学质量。
可以根据本教案的教学目标和教学内容,进行以下几方面的评价:1. 学生的理解水平:通过提问和讨论,考察学生对基础生命体征的理解。
2. 学生的实践能力:通过学生的操作实践,考察学生的基础生命体征测量技术。
一、教学目标1. 知识目标:- 掌握本次护理技术的理论知识和基本操作步骤。
- 理解护理技术的重要性及适用范围。
- 了解护理技术发展动态和前沿知识。
2. 技能目标:- 能够熟练进行本次护理技术的操作。
- 具备良好的沟通技巧和团队协作能力。
- 能够及时发现并处理操作过程中可能出现的问题。
3. 情感态度与价值观目标:- 培养学生严谨、细致、负责的工作态度。
- 提高学生对护理职业的认同感和荣誉感。
- 增强学生的职业责任感和使命感。
二、教学内容1. 理论知识:- 本次护理技术的定义、目的、原理及操作步骤。
- 操作中可能出现的并发症及预防措施。
- 护理技术发展历程及未来趋势。
2. 实操技能:- 演示本次护理技术的操作过程。
- 学生分组练习,掌握操作技巧。
- 教师巡回指导,纠正操作错误。
三、教学过程1. 导入- 结合实际案例,引入本次护理技术的重要性。
- 提出教学目标,明确学习任务。
2. 理论讲解- 讲解本次护理技术的理论知识。
- 结合图片、视频等多媒体手段,提高学生的学习兴趣。
3. 演示操作- 教师现场演示本次护理技术的操作过程。
- 强调操作要点,注意事项。
4. 学生分组练习- 学生分组进行练习,教师巡回指导。
- 鼓励学生互相学习、交流心得。
5. 评价与总结- 教师对学生的操作进行评价,指出优点和不足。
- 学生总结本次学习收获,提出改进建议。
四、教学方法1. 讲授法:教师讲解理论知识,引导学生掌握操作技能。
2. 演示法:教师现场演示操作过程,使学生直观了解操作步骤。
3. 练习法:学生分组练习,提高操作熟练度。
4. 案例分析法:结合实际案例,提高学生对护理技术的认识。
5. 小组讨论法:引导学生积极参与讨论,培养团队协作能力。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的学习态度、参与度。
2. 操作技能:评价学生掌握本次护理技术的程度。
3. 案例分析:评估学生对护理技术理论知识的掌握程度。
4. 小组讨论:评价学生的团队协作能力和沟通技巧。
一、课程名称:护理技术二、授课班级:护理专业XX级XX班三、授课时间:第XX周星期X 节四、授课教师:XX五、教学目标:1. 知识目标:- 掌握护理技术的基本概念和操作原则;- 了解常用护理技术的适应症、禁忌症和注意事项; - 熟悉护理技术的操作步骤和技巧。
2. 技能目标:- 能够熟练进行常用护理技术操作;- 能够正确评估患者状况,制定护理计划;- 能够在操作过程中保证患者安全,预防并发症。
3. 能力目标:- 培养学生的团队协作能力和沟通能力;- 增强学生的责任心和使命感;- 提高学生的临床思维能力和实践操作能力。
六、教学内容:1. 护理技术概述2. 常用护理技术- 患者清洁与消毒- 脐部护理- 腹腔灌洗- 肠道灌洗- 胃管插管- 静脉输液- 静脉注射- 吸氧- 吸痰- 肌内注射- 皮下注射- 药物过敏试验- 静脉采血七、教学方法:1. 讲授法:系统讲解护理技术的基本概念、操作原则、适应症、禁忌症和注意事项。
2. 演示法:教师现场演示常用护理技术的操作步骤和技巧。
3. 练习法:学生在教师指导下进行操作练习,巩固所学知识。
4. 案例分析法:通过案例分析,提高学生的临床思维能力和实践操作能力。
5. 小组讨论法:分组讨论护理技术操作过程中的问题,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
八、教学步骤及时间安排:1. 导入新课(5分钟)- 简要介绍本节课的内容和目标。
2. 讲解与演示(20分钟)- 讲解常用护理技术的操作步骤和技巧。
- 教师现场演示常用护理技术的操作过程。
3. 学生练习(40分钟)- 学生在教师指导下进行操作练习。
- 教师巡回指导,纠正操作错误。
4. 案例分析(15分钟)- 通过案例分析,提高学生的临床思维能力和实践操作能力。
5. 小组讨论(10分钟)- 分组讨论护理技术操作过程中的问题,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
6. 总结与作业布置(5分钟)- 总结本节课的重点内容。
- � studio布置课后作业,巩固所学知识。
一、课程名称护理技术二、授课班级[班级名称]三、授课时间[日期] [星期] [时间]四、授课教师[教师姓名]五、教学目标1. 知识目标:- 掌握[具体护理技术]的基本概念、原理和操作步骤。
- 了解[具体护理技术]的适应症、禁忌症和注意事项。
- 熟悉[具体护理技术]在临床中的应用。
2. 技能目标:- 能够独立完成[具体护理技术]的操作。
- 能够根据患者的具体情况,正确选择和应用[具体护理技术]。
- 能够评估[具体护理技术]的操作效果。
3. 态度与价值观目标:- 培养学生严谨、细致的工作态度。
- 增强学生对护理工作的责任感和使命感。
- 培养学生关爱患者、尊重生命的价值观。
六、教学重点与难点1. 教学重点:- [具体护理技术]的操作步骤。
- [具体护理技术]的操作要领和技巧。
2. 教学难点:- [具体护理技术]的操作准确性。
- [具体护理技术]的操作规范性。
七、教学方法1. 讲授法:讲解[具体护理技术]的基本概念、原理和操作步骤。
2. 示范法:教师现场演示[具体护理技术]的操作过程。
3. 演练法:学生分组练习[具体护理技术]的操作。
4. 案例分析法:分析[具体护理技术]在实际临床中的应用案例。
八、教学过程1. 导入新课- 简要介绍[具体护理技术]的背景和重要性。
- 提出本节课的学习目标和任务。
2. 讲解新课- 详细讲解[具体护理技术]的基本概念、原理和操作步骤。
- 强调操作要领和技巧。
3. 示范操作- 教师现场演示[具体护理技术]的操作过程。
- 指出操作中的关键点和注意事项。
4. 学生练习- 学生分组进行[具体护理技术]的操作练习。
- 教师巡回指导,纠正操作中的错误。
5. 案例分析- 分析[具体护理技术]在实际临床中的应用案例。
- 引导学生思考如何将[具体护理技术]应用于临床实践。
6. 总结与反思- 对本节课的学习内容进行总结。
- 引导学生反思自己的学习过程,提出改进意见。
九、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的表现,如提问、回答问题、参与讨论等。
一、教学目标1. 知识目标:- 掌握本次护理技术的理论知识;- 理解护理技术的操作原则和注意事项; - 熟悉护理技术的临床应用。
2. 技能目标:- 能够熟练操作本次护理技术;- 能够根据病情调整护理技术操作;- 能够评估护理技术操作的效果。
3. 态度与价值观目标:- 培养学生的责任感和使命感;- 增强学生的团队协作能力;- 树立以患者为中心的护理理念。
二、教学重难点1. 重点:- 护理技术的操作步骤;- 护理技术的注意事项;- 护理技术的临床应用。
2. 难点:- 护理技术的操作技巧;- 护理技术操作的标准化;- 护理技术操作中的风险防范。
三、教学方法1. 讲授法:系统讲解护理技术的理论知识;2. 示范法:教师进行护理技术操作的示范;3. 案例分析法:通过分析典型病例,让学生掌握护理技术的应用;4. 角色扮演法:让学生模拟护理技术操作,提高实践能力;5. 小组讨论法:引导学生探讨护理技术操作中的问题,提高解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课- 简要介绍本次护理技术的背景和意义;- 引导学生思考本次护理技术的重要性。
2. 讲解理论知识- 详细讲解护理技术的理论知识,包括操作步骤、注意事项、临床应用等; - 通过举例说明,让学生理解护理技术的实际应用。
3. 操作示范- 教师进行护理技术操作的示范,强调操作步骤和注意事项;- 演示过程中,注意观察学生的反应,及时纠正错误。
4. 学生分组练习- 将学生分成若干小组,每组进行护理技术操作的练习;- 教师巡回指导,解答学生在操作过程中遇到的问题。
5. 小组讨论与总结- 各小组分享练习过程中的心得体会,讨论操作技巧和注意事项;- 教师对学生的操作进行点评,总结本次护理技术的重点和难点。
6. 课后作业- 布置与本次护理技术相关的课后作业,巩固所学知识;- 布置护理技术操作的模拟练习,提高学生的实践能力。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等;2. 操作技能:评估学生操作护理技术的熟练程度、准确性和规范性;3. 课后作业:检查学生对护理技术知识的掌握程度和实践能力。
桂林市卫生学校教案首页第20章临终患者的护理对临终病人及死亡后尸体的护理是一项体现爱心、知识、技术、伦理道德和法律责任的重要工作。
处于临终阶段的病人,由以治疗为主的临床护理,转为以缓解躯体疼痛、心理安宁为主的全面照料。
同时病人家属的精神痛苦也需要给予理解和帮助。
死亡后的尸体护理不仅是使死者整洁、姿势良好、易于辨认,更是对死者人格的尊重和家属心灵上的抚慰。
因此,护士应运用护理学知识与技能,为临终病人及其家属提供全面的身心照料与支持。
第1节概述一、临终关怀因患各种急、慢性疾病或遭受意外事故,使人体主要脏器的功能衰竭。
生命活动趋向终止、濒临死亡,称临终。
临终关怀是一种“特殊服务”,是向临终病人及其家属提供一种全面的照料,包括生理、心理、伦理和社会等方面,使临终病人的生命质量得到提高,人格得到尊重,能够无痛苦、安宁、舒适、有尊严地走完人生的最后旅程。
家属的身心健康得到维护和增强。
因此,临终关怀不仅仅是一种服务,而且也是一门以临终病人的生理、心理发展和为临终病人提供全面照料,减轻病人家属精神压力为研究对象的一门新兴学科。
一、临终病人的心理护理(一)临终病人的心理反应临终病人的心理反应非常复杂,美国的一位医学博士(伊丽莎白.库勒.罗斯,Elisabeth Rose)通过与数百位临终前期病人谈话和观察后,认为临终病人往往会经过5个心理反应阶段,即否认期、愤怒期、协议期、忧郁期及接受期,各期有其不同的心理反应。
1.否认期病人不能接受所面对的死亡,当间接或直接得知自己病情无法治愈、面临死亡时,心理第一反应是否认,极力否认病情恶化的现实,希望是误诊,治疗出现奇迹。
有的病人到临终前一刻仍然乐观的谈论未来的计划及病愈后的设想。
2.愤怒期当病情趋于危重,否认难以维持、确认无望时,一种愤怒、嫉妒、怨恨的情绪油然而起,病人常常处在易激惹的状态,情绪非常不稳定。
因此,无论对什么事情都不满意、不满足,经常迁怒于接近他的医护人员及亲属,变得难以接近和理解。
3.协议期病人愤怒的心理逐渐消失后,开始接受死亡来临的事实,期盼延长生命,常常会提出一些协议性的要求,希望能缓解症状。
有些病人认为许愿或做善事能扭转死亡的命运;有写病人则对做过的错事表示悔恨,变得很和善。
此期对自己的病情抱有希望,能配合治疗。
4.忧郁期随着病情日益恶化,病人已清楚认识到自己正面临死亡,任何努力都无济于事,心情极度伤感,抑郁寡欢,产生很强的失落感,甚至有轻生念头。
此时病人可能很关心死后家人的生活,同时及于交代后事。
5.接受期经历一段忧郁后,病人的心情得到了抒发,面临死亡已有准备,身心均极度衰弱,常处于睡状态,表情淡漠,却很平静。
(二)护理措施1.否认期护理护理人员应具有真诚、忠实的态度,不要轻易打破病人的防卫机制。
根据病人对其病情的认识程度进行沟通,注意与其他医护人员及家属对病情解释的一致性,与病人交谈时,要认真倾听,顺势诱导,维持病人适当的希望,经常陪伴在病人的身边,协助病人满足生理心理方面的需要,让他感到没有被抛弃,时刻受到护理人员的关怀2.愤怒期护理护理人员对临终病人的这种“愤怒”,应该看成是正常的适应性反应,是一种求生欲望的表现,不要回避,尽量让病人表达其愤怒,以宣泄内心的不快,谅解、宽容、安抚、疏导病人。
切不可以“愤怒”还击“愤怒”。
3.协议期护理此期病人对治疗积极配合,试图延长生命,这种情绪对病人是有益的。
因此,护理人员应主动关心病人,鼓励其说出内心的感受,给予适当指导,尽可能的满足病人提出的要求。
4.忧郁期护理护理人员应多给予同情和照顾,给予病人表达其哀伤、痛苦情绪的机会。
允许家属陪伴,建议家属适当考虑善后事宜,指导家属共同鼓励和支持病人增加生活的信心和勇气,加强安全护理,防范意外。
5.接受期护理提供安静、舒适的环境,继续陪伴病人,进行适当的语言或非语言沟通,但不要强迫与病人交谈。
尊重病人的意愿和信仰,给予适当的支持,让病人处在平和、安宁的心境中走完人生最后阶段。
每位临终病人的心理反应分期界线不一定十分清楚,五个发展阶段也并非前后相随,有交叉和重合,各期长短不一。
因此,在护理工作中应掌握病人千变万化的心理活动,从而进行有效地护理。
达到护患沟通有效,病人能调节、适应各阶段的心理反应。
三、临终病人的生理护理(一)临终病人的生理变化1.感知觉、意识改变表现为视力逐渐减退,由视力模糊发展到只有光感,最后视力消失,眼睑干燥,分泌物增多。
听觉常是最后消失的一个感觉,根据病变部位的不同,意识可有不同程度的改变,如病变未损害中枢神经,病人神志可一直清醒。
如病变在脑部,可出现不同程度的意识障碍,如意识模糊、哧睡、昏睡、昏迷等。
2.呼吸功能减退表现为呼吸频率由快变慢,呼吸程度由深变浅,出现鼻翼呼吸、潮式呼吸、张口呼吸等,最终呼吸停止。
因无力咳嗽,分泌物在支气管内滞留,出现痰鸣音及鼾声呼吸。
3.循环功能减退表现为脉博变快而细弱、不规则、难以触及而逐渐消失。
皮肤苍白、湿冷,四肢发绀,花斑。
4.胃肠道蠕动逐渐减退表现为食欲不振、恶心、呕吐、腹帐、口干、严重时出现脱水,体重减轻。
.5.肌张力丧失肉软弱无力,躯体不能自主活动,无法维持良好、舒适的体位,大小便失禁或便秘、尿潴留。
吞咽困难,脸部外观改变呈希氏面容(面部消瘦、呈铅灰色、眼眶凹陷、双眼半睁呆滞、下额下吹2、嘴微张)。
6. 表现为烦躁不安,血压及心率改变,呼吸变快或减慢,瞳孔散大,不寻常的姿势,疼痛面容(五官扭曲、眉头紧锁、眼睛增大或紧闭、双眼无神、咬牙)。
(二)护理措施1.促进患者舒适,提高生活质量。
(1)维持良好、舒适的体位:定期给病人翻身,更换体位,避免身体长期受压,促进血液循环。
(2)加强皮肤护理:大小便失禁者,注意会阴、肛门附近皮肤的清洁、干燥,必要时留置导尿管;大量出汗时,应及时擦洗干净,勤换衣裤。
床单位保持清洁、干燥、平整、无碎屑,以防压疮发生。
(3)做好口腔护理:每天口腔护理2-3次,如有活动义齿取下,口唇干裂者可凃液石蜡,有溃疡或真菌感染者酌情涂药;口唇不能闭合,用湿纱布或凡士林纱布覆盖口唇,以免口腔粘膜干燥而形成溃疡。
2.减轻感、知觉的影响提供合适的环境。
可调整为单间病室,保持安静、空气新鲜、通风良好,室内光线柔和,尽量减少对病人的刺激。
用湿纱布拭去眼部分泌物,如患者眼睑不能闭合,可涂金霉素、红霉素眼膏或覆盖凡士林纱布,以保护角膜,防止角膜干燥发生溃疡或结膜炎。
听力常为最后消失的感觉,护理中应避免在病人周围窃窃私语,以免增加病人的焦虑。
可采用触摸病人的非语言交流方式,配合柔和温暖的语调、清晰的语言交流、使临终者感到亲切,减少孤独感。
3.改善呼吸功能保持室内空气新鲜、定时通风换气。
神志清醒者,采用半卧位,扩大胸腔容量,减少回心血量,改善呼吸。
呼吸困难者给予氧气吸入。
昏迷者,采用仰卧位头偏向一侧或侧卧位,防止口腔分泌物进入气管引起窒息或肺部并发症,必要时用吸引器吸出痰液,保持呼吸道通畅。
张口呼吸者可用液状石蜡润滑口唇,用湿纱布覆盖口部,以免气道干燥,不利于痰液吸出。
4、改善循环功能密切观察体温、脉搏、呼吸、血压的变化。
当挠动脉脉搏测不到时,可测颈动脉、股动脉、或听心音。
观察皮肤色泽和温度,患者四肢冰冷不适时,应注意保暖,必要时给予热水袋保暖。
5、增进食欲,改善营养注意食物色、香、味,少量多餐,以减轻恶心,增进食欲。
给予流质或半流质饮食,便于患者吞咽,保证患者营养供给。
加强监测,观察患者电解质指标及营养状况。
6、控制疼痛晚期肿瘤病人,临终前常伴有疼痛。
护理中注意观查疼痛的性质、部位、程度及持续时间。
若选择药物止痛,把握好用药的阶段,达到控制疼痛的目的。
死亡的概念和分期护理一、死亡的概念死亡是人生旅途的终点站,是生命的一个自然阶段。
死亡是指个体生命活动和新陈代谢的终止。
长期以来,医学界将心肺功能作为生命最本质的特征,以呼吸、心跳停止作为判断临床死亡的标准。
随着医学科学的发展,对心肺功能停止的病人,还可以依靠机器来维持,只要大脑功能存在,一切生命活动都有恢复的可能。
而一旦大脑出现不可逆的破坏即脑死亡,尽管心脏还在跳动,也无起死回生之术。
因此,人们提出脑死亡的概念,目前医学界主张以脑死亡作为死亡的判断标准。
二、死亡过程和分期死亡不是生命的骤然结束,而是一个逐渐进展的过程,一般分为三个阶段,即濒死期、临床死亡期、生物学死亡期。
1.濒死期(临终状态)是生命活动的最后阶段,机体各系统的机能发生严重障碍,神志不清,但有时意识尚存。
表现出烦躁不安,感觉迟钝。
肌张力丧失,大小便失禁,各种深浅反射逐渐消失,心跳减弱,血压降低,呼吸变浅、弱,出现潮式或间歇呼吸。
说话困难,听觉最后消失。
由于能量锐减,各种机能活动极度减慢。
此期时间长短根据病情而定,有些猝死的病人因心跳、呼吸骤停,则无明显的濒死期而直接进入临床死亡期。
此期要严密观察病情变化,配合抢救工作,加强生活护理,保持室内空气新鲜,环境安静注意保暖。
多用语言和触觉与病人保持联系。
通知病人家属及单位,允许家人陪伴,并做好安慰工作。
2.临床死亡期主要特征为心跳、呼吸完全停止,各种反射消失,延髓处于深度抑制状态,但各种组织细胞仍有微弱代谢活动。
在一般条件下,持续时间为4-6分钟(即血液供应完全停止),但在低温条件下可延长1小时左右,超过这个时间,大脑将繁盛不可逆的变化。
此期由于重要器官代谢过程尚未停止,如对失血、窒息、触电等致死的病人给予积极抢救复苏,仍有生还的可能。
3.生物学死亡期是死亡过程的最后阶段。
从大脑皮质开始整个神经系统以及各器官的新陈代谢相继停止,并出现不可逆的变化,机体已不能复活,但个别组织在短时间内仍有极微的代谢活动。
随着生物学死亡期的进展,相继出现早期尸体现象。
(1)尸斑:呈暗红色斑块或条纹,出现在尸体的最低部位,一般在死亡2-4小时后出现。
(2)尸冷:尸体温度逐渐下降,体表温度经过6-8小时同室温接近。
(3)尸体腐败:一般死亡24小时后发生(气温高时发生较早),主要是在酶的作用下,使组织发生分解、自溶。
第三节死亡后的护理(一)尸体护理尸体护理是对临终病人实施整体护理的最后步骤,也是临终关怀的重要内容之一。
[评估]1.死者病、诊断、治疗、抢救过程几死亡原因。
2.死者的遗愿、民族宗教信仰家属情绪几合作程度。
3.死者的面容、清洁程度、有无伤口和引流管。
[计划]1、用物准备2、环境准备[实施]1、操作步骤:填卡→撤去治疗用物→清洁尸体→包裸尸体→送太平间2、注意事项(1)抢救无效,由医生证明,确定死亡,方可进行尸体护理。
(2)后,应立即护理其死体,以防僵硬。
(3)识别卡要写清楚,便于辨认。
(4)病者,死后料理应按隔离技术进行。
(二)整理医疗文件及遗物1、处理医疗文件2、整理遗物(三)对死者家属的劝导与安慰1、劝慰家属并劝说其暂离病室,如家属不在医院,应设法将病人已故消息尽快通知家属。