李德跃德育材料

芦草沟喀拉苏小学县级德育达标学校复检德育工作汇报材料一、学校概况芦草沟喀拉苏小学位于芦草沟镇312国道西三公里处喀拉苏村二组西北角（校部），学校占地面积65亩，建筑面积1758平方米，下设一所教学点位于喀拉苏村四组，占地面积48.1亩，建筑面积400平米。

喀拉苏小学是一所维、汉、哈三语种教学的民汉合校，现共有14个教学班，在校生299人。

在岗教职员工31人，代课教师4人，学校覆盖总人口4000人，服务半径5公里。

多年来，学校在全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育过程中，确立了以“育人为本”的办学宗旨，以“勤奋进取、求实创新”为校训，形成了“团结、文明、勤学、奋进”的校风，“乐学、善思、自主、求真”的学风，“敬业、负责、博学、求真”的教风，引导学生树立正确的理想、信念、人生观和价值观，帮助学生先成人、后成才，促进他们健康全面的发展。

先进的理念和独具特色的教育方式，不仅赢得了学生、家长和社会的广泛赞誉，也为我校发展拓宽了空间。

学校2002年被评为县级“素质教育合格学校”、2002年到2005年连续四年被评为镇级先进学校，2006-2007年被评为镇级先进基层党组织，2007年6月获得县级德育达标荣誉称号，2008年被评为镇级德育示范校。

二、现根据县级德育达标评估意见及建议将我校德育整改落实情况汇报如下：学校自2008年创建“县级德育达标校”后，及时进行了认真的分析、总结，为进一步巩固提高学校德育工作成果，扎实有效地做好学校的各项工作，学校提出了抓管理，重过程，强实效，促发展的奋斗目标，现将学校近三年来的工作情况汇报如下：（一）、进一步明确各部门、各岗位德育工作职责，不断提高学校德育工作管理水平。

1、学校成立了德育工作领导小组，实行由校长全面负责，党组织充分发挥政治核心作用和监督保证作用的学校德育领导体制，建立了校长领导下的学校德育管理机构，形成校长负责、党支部书记配合主抓、德育主任落实、全体教师共同参与的德育工作网络。

创新德育工作方式促进德育工作健康发展全面提升我校德育工作能力和管理水平——五峰中学德育工作汇报材料五峰中学2012年4月创新德育工作方式促进德育工作健康发展全面提升我校德育工作能力和管理水平——五峰中学德育工作汇报材料我校是一所农村寄宿制初级中学，现有教学班21个，教职工69人，学生1030人，其中寄宿制学生965人。

近年来，我校在实践中充分认识到内涵建设是学校发展之根本，是提升学校竞争力之保证。

为此，我校以学生终身发展为办学理念，以德育工作为突破口，树立了办人民满意的学校的办学目标。

坚持抓基础、重建设、严管理、创特色的工作思路和方法，德育观念求创新，德育管理上水平，德育工作重实效，努力开创我校德育工作新局面。

现将近年来我校德育工作汇报如下：一、创新德育工作方式，力争构建新型学校德育模式。

围绕学校的总体工作，我校把德育工作同学校的发展紧密结合起来，同提升学校办学形象，丰富办学内涵结合起来，走可持续发展之路，坚持精神文明和物质文明两手抓，为教师专业发展提供良好的平台，为学生健康成长营造优质的环境。

德育工作以科学发展为统领，深入贯彻“育人为先，德育为本”的方针。

打造文明品牌，不断提升学校的办学水平，把我校办成一所让学生、家长和社会满意的学校。

（一）、确立科学理念，用发展的观点看待德育。

我校确立了“创新德育工作方式，促进学生全面发展”的理念，提出了“立足今天，成就未来”的育人目标，努力做到“让每一个学生获得成功，让学生的个性充分发展，让课堂充满生机和活力，让校园成为师生的乐园”。

为规范学校德育工作，在学校工作的整体思路下，专门制定并逐步实施德育工作学年计划。

学校倡导先进的德育理念，确定了优化德育工作队伍，注重育人环境，注重德育功效，抓学生行为常规，抓计划贯彻落实，抓教育思想解放和思路创新，加强学生自主管理，加强德育工作网络，加强改进学生综合评价机制，加强德育建设和校本课程建设。

（二）、完善学校德育管理机制，提高管理效益。

宏扬德育主旋律，培育新世纪精英——漫水乡中心小学德育工作经验汇报材料近几年来，全校教师认真学习和领会“全国第三次教育工作会议精神”等方针政策，不断增强教书育人的社会使命感，加强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任感。

学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高教育质量，面向全体学生，促进学生德、智、体诸方面全面发展，重视创新实践能力的培养，加强爱国主义、集体主义、社会主义的教育。

进一步拓宽德育活动的方法和途径，运用现代教育技术加强德育工作创新、改革、实验和科研工作，全面深化德育工作，全面推进素质教育。

一、实行校长负责制，形成德育教育网络学校以培养“合格加特长”的新世纪人才和创新素质人才为目标，加强“学会做人、学会学习、学会生存”的教育和小学生日常行为规范养成教育。

为充分发挥学校党支部政治核心作用和监督作用，实行校长负责制，加强德育管理。

学校教代会、工会、少先队组织密切配合，全体教职工树立教书育人、管理育人、服务育人的观念。

学校、家庭、社会教育密切配合，充分发挥村组委员会、家长学校等机构对德育工作的协调配合作用，保持教育目标统一性，优化德育效果，学校形成了优良的校风、教风和学风。

二、德育组织队伍健全，德育管理制度完善学校重视德育阵地建设，加强对少先队工作和“我为学校争荣誉”、“我是班级小能手”、“一帮一”、科技创新等活动的管理。

学校领导高度重视德育工作，提高认识，加强领导，学校建立了德育处、少先队等组织机构，辅导人员到位，队伍健全。

学校成立了德育工作领导小组，加强对德育工作的领导、管理，并建立和完善了学校德育工作制度、岗位责任目标，“班主任四簿”、班主任工作手册等的填写、国旗下讲故事、升降旗制度等更加完善。

三、加强政治理论学习，提高教师德育工作水平“学高为师、身正为范”，学校加强政治理论学习，不断提高教师的政治理论修养，重视师德教育，教师尊重学生的人格，平等、公正地对待每一个学生。

实践驱动德育研究教研引领德育实践1. 引言1.1 提出问题德育在当今社会中的重要性不言而喻，然而很多学校在实施德育教育时常常面临着一些困难和挑战。

这些问题可能包括学生的道德观念淡薄、教育资源匮乏、师资力量不足等。

我们需要思考如何通过实践驱动德育研究来解决这些问题，提升德育教育的质量和效果。

在实践驱动德育研究中，我们需要探讨如何将理论与实践相结合，通过教研引领德育实践，以及如何借助案例分析和成果展示来推动德育教育的发展。

本文将在此基础上展开探讨，旨在探索实践驱动德育研究的意义，为未来的德育教育工作提供有益的参考和借鉴。

1.2 研究背景随着社会的发展和教育形势的变化，德育工作在学校教育中的重要性逐渐凸显。

传统的德育教育模式已经不能完全满足现代社会对德育的需求，如何更好地开展德育工作成为当前教育领域需要解决的重要问题。

实践驱动德育研究是指通过实践活动来促进学生的德育素养提升，通过实践中的体验和反思来培养学生的德行品格。

教育工作者需要不断探索和创新德育工作的实践路径，以适应不断变化的教育环境和学生需求。

本文将结合实践驱动德育研究和教研引领德育实践的理论，探讨如何将实践与理论相结合，以案例分析的方式展示具体的实践成果。

通过对实践驱动德育的意义进行深入分析，并展望未来的发展方向，希望能够为德育工作者提供一定的借鉴和启示，为学校德育工作的提升贡献力量。

2. 正文2.1 实践驱动德育研究实践驱动德育研究是指通过实际的实践活动来促进德育领域的研究和发展。

在德育实践中，实践是检验理论的最终标准，只有将理论付诸实践才能验证其有效性和可行性。

实践驱动德育研究注重从实践中发现问题、探索解决方案，并进一步推动德育理论的不断完善和深化。

实践驱动德育研究的重要性在于可以更好地促进德育理论的发展和实践的创新，使德育工作更加科学、有效。

通过实践驱动德育研究，可以更好地回应教育实践中的需求和挑战，推动德育事业的健康发展。

实践驱动德育研究是当前德育领域应当重视和探索的方向，也是推动德育事业不断前行的重要途径。

金三中校发〔2015〕1号“三优四讲一讨论”主题教育实践活动的实施方案为践行社会主义核心价值观，进一步加强学校德育工作，增强德育工作的针对性和实效性，培养学生正确的道德观念和价值取向，提升师生道德素养,根据学校德育工作的总体规划，学校决定在本学期开展“三优四讲一讨论”主题教育实践活动，望认真组织抓好落实。

一、指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和十八大精神为指导，按照建设社会主义核心价值体系的总体要求，坚持不懈地用“只要思想好，一切都会好”的德育理念武装师生头脑，用“有梦想、走正道、做好人”作为学校的德育目标和师生共同遵守的道德规范，引导广大师生了解和掌握三中德育核心价值理念的基本内容和具体要求，通过活动内化为广大师生共同的价值取向、愿望要求和自觉行动，使师生理想信念进一步坚定、道德水准进一步提升、整体素质进一步提高，校园精神文明建设进一步加强，为新时期学校发展提供有力的思想保证和强大的精神动力。

二、活动主题在全体教师中开展“三优”即职业道德优、个人品德优、作风业绩优。

“四讲”为：一是学校主要领导对教职工进行一次专题辅导讲座；二是团委邀请全县道德模范在学校道德讲堂举办一场先进事迹报告会；三是每个级部至少举行一次以宣传三中核心价值理念为主题的国旗下讲话；四是各班举行一次以践行核心价值理念为主旨的演讲比赛。

“一讨论”即活动结束前每名校级领导针对学校德育实际撰写一篇有关践行核心价值理念的文章，并在校报《放飞》刊载，每名教职工针对自己的思想和工作实际撰写一篇高质量的实践活动心得体会在办公平台挂载。

三、目标任务（一）通过宣传教育，推动三中核心价值理念的认知在活动过程中要发挥好“舆论引导”、“榜样示范”、“内涵渗透”的作用，将“有梦想、走正道、做好人”的内涵要义融入到师生的工作、学习和生活当中，潜移默化地传播核心价值思想，让核心价值理念入脑入心。

要求各个方面的宣传要坚持正面引导，大力宣传践行三中核心价值理念的重要意义，宣传先进典型和先进人物，传递正能量。

班主任汇报材料：提高德育实效性的新路径-德育班主任汇报材料：提高德育实效性的新路径根据工程办自主研修课程的总体安排，我采用精读与浏览相结合的方法,学习了袁振国所长著的《教育新理念》和顾明远、孟繁华主编的《国际教育新理念》两本书籍。

其中,布鲁纳的发现教学法,引发了我的思考,今天我就以探索提高德育实效性的新路径将发现教学法引入德育工作为题，向大家作一汇报。

我的汇报分为三部分：一、对当前德育实效性的分析。

二、布鲁纳发现教学法的核心内容。

三、引用布鲁纳发现教学法的有助于提高德育的实效性。

一、对当前德育工作实效性的简要分析。

时下,我们有一支热爱德育工作，具有奉献精神的德育工作者队伍，围绕着如何增强德育实效性问题，我们也一直在不断的实践、探索。

我们努力做到：一是德育工作，与时俱进。

面对信息化社会的来临，中小学德育工作要适应信息化社会的趋势，必须确立与之相适应的思想观念、德育理念及新的对策，我们率先在本市开展了网络德育的研究。

二是坚持德育要贴近学生、贴近生活、贴近实际原则，德育内容的选择坚持近、小、亲、实。

三是开展符合学生的年龄特点的德育活动，德育活动坚持四中心的思想即以学生为中心，以情境为中心，以实践为中心，以体验为中心。

尽管我们努力去探索、去尝试，但德育的效果与我们所期待的还是有差距。

学校德育还是比较程式化、固态化，德育方式简单化，习惯于抽象式的说教，机械的灌输，忽视学生的内化和自省。

就以班会课为例，我曾经就班会课的现状和实效性问题进行过调查，调查结果是这样的。

而德育的实效性又不显著，我时时思考这是为什么？笔者认为,最主要的原因就是没有将学生的主动性、积极性调动起来，我们只是外力的作用，而没有真正的触动学生的心灵。

把让我学，变成我要学。

研读布鲁纳发现教学法，给我的启发很大，布鲁纳发现教学法的核心就是调动学生的主动性，让学生去发现问题，去解决问题。

下面我简要介绍一下布鲁纳的发现教学法。

二、对布鲁纳发现教学法的认识与解读。

德育励志教导主题汇报材料一、前言德育励志是学校教育的重要组成部分。

通过德育励志教育，能激发学生的学习信心和学习动力，培养学生的自我管理能力，提高学生的心理素质，得到良好的社会评价。

经过本学期的课程学习和实践活动，我对德育励志教导有一个具有实践性的认识。

二、德育励志教导在班级管理中的作用1. 助力学生品德教育德育教育是学校教育的重要内容，助力学生在德育方面的教育是德育励志教导中的核心。

在班级管理中，老师要深入了解学生的心理和特点，从而了解学生的自我认知、自我评价和自我提高的特点，指导他们在品德方面的提高，鼓励学生不断探索自己，弘扬自己的优点，改正自己的缺点，培养学生良好的品德。

2. 推动学生学习进展在班级管理中，学生往往因为一些原因产生学习困难，从而影响学习成绩。

针对这些学生，老师可以通过德育励志教导中的“激励机制”，以各种方式激励学生，在不断的进步中提高学生的自我管理能力和学习动力，使学生能够更好的理解知识，提高学习成绩。

3. 培养学生自我管理能力在德育励志教导中，老师要树立正确的人生价值观和拥有积极向上的态度，鼓励和培养学生自我管理能力和自我修养，从而提高自我管理的能力和自我修养，进而在健康的人格基础上形成自我坚强的品质，如进取心、创新精神等。

三、本学期德育励志教导中的实际案例1. 激励成功案例在德育励志教导中，老师要针对学生的学习困难，及时给予激励。

例如，在本学期的期末考试中，有一位学生原本成绩并不突出，成绩总体在班级排名中较为靠后。

然而，在本届期末考试当中，这位学生却获得了优异的成绩，成为本次考试的冠军。

在这时，老师通过表彰学生成绩突出的方式，及时鼓励这位学生，并通过正面激励帮助他养成学习进取心。

最终，这位学生通过努力和老师的激励，实现了从考试成绩靠后到成为冠军的大幅提升，取得了足够的成就感和认可感。

2. 告诉学生重要性案例在德育励志教导的教学过程中，教师可以通过案例教学告诉学生一些重要性，例如，在我们班级中，有一位同学在日常生活中懒惰、拉扯，课堂表现很差。

唱响“七色花”主旋律发展学校德育特色——岳普湖乡门加格勒克小学德育工作汇报2011年9月唱响“七色花”主旋律，发展学校德育特色——岳普湖乡门加格勒克小学德育工作汇报一、学校基本情况岳普湖县岳普湖乡门加格勒克小学位于岳普湖县城东南部，建于1972年，是一所民语系小学。

学校占地面积88352m平方米，建筑面积6302m平方米。

教职工总数17名，现有5个教学班级，133名学生，学校坚持“政府信任，家长自豪，社会满意”的办学宗旨，以“团结、奋进、求实”为校风，坚持“敬业、爱生、博学、善教”的教风，形成了“尊师、守纪、勤奋、活泼”的学风。

我校少先大队辅导员均为“两委”班子成员。

有1名少先大队辅导员、6名中队辅导员，少先队中队辅导员都是由学校优秀教师担任。

其中大队辅导员为党员；中队辅导员中有4名党员；为增强少年儿童国防意识，培养良好的行为规范，促进少年儿童德、智、体全面发展，积极组织少先队员参加军事培训，不断提高了少年儿童独立自主的能力。

建立健全了少先队组织工作机构为少先队工作顺利开展提供了坚强组织保障。

学校现有普通教室10间，配有自然实验室、仪器室各一间，图书阅览室一间，体育器材室。

校园内独特的环境构建，健康有序的管理成为孩子们健康快乐学习的摇篮。

近年来，我校在县委、县人民政府和教育工委的领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持“教书育人，育人为本，德智体美，德育为先”的育人方针，大力开展民族团结教育，牢固树立“学校无小事，事事有教育”的育人思想，把日常行为规范教育、职业道德教育和校园文化建设相结合，形成了争当文明教师、文明学生，争创文明班级的良好氛围，学校各项工作取得了较好成绩。

我校被评为,2004年“县级文明单位”、2006年县级“绿色学校”、2008年县级“平安校园”、2007年县级农村学前“双语”幼儿教育工作先进集体、2007年“乡级先进党支部”、2008年度“县级教育工作先进集体”、2008年乡级“区内初中班工作先进集体”、“教育工作先进集体”，2009年度县级“教育工作先进集体”、2009年在全县评为“五好基层党支部”，2009年5月在我校举行了全县教育系统硬件建设工作现场会， 2009年11月在我校举行了全县教育系统党建现场会。

五峰中学德育工作汇报材料6篇第1篇示例：五峰中学德育工作汇报材料一、学校背景五峰中学是一所位于湖北省咸宁市五峰县的重点中学，学校创建于1990年，占地面积约30亩，拥有一支高素质的教师队伍和优越的教学硬件设施。

学校一直致力于学生成长和综合素质的培养，注重学生的德育教育工作。

二、德育工作概况五峰中学一直将德育工作作为学校教育的重要组成部分，通过多种形式和渠道，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的品德修养和社会责任感。

学校成立了德育工作领导小组，制定了《五峰中学学生行为规范》，建立了学生奖惩制度，并开展了多项德育活动。

1. 学生晨会五峰中学每天早晨在操场上进行学生晨会活动，由班主任主持，学生进行宪法宣誓和校训诵读，学校领导或特邀嘉宾作专题讲座。

晨会旨在激发学生的斗志和自信心，弘扬正能量。

2. 德育课程学校设置了德育课程，内容包括思想品德、法律法规、心理健康等方面的知识。

学校精心设计课程，注重以案例教学和互动讨论为主，让学生更好地理解和接受德育教育。

3. 德育活动学校积极组织各类德育活动，如学生志愿者活动、爱心助学活动、军训营等。

这些活动旨在让学生亲身体验社会责任和奉献精神，培养学生的团队合作意识和社会情怀。

经过多年的努力和实践，五峰中学的德育工作取得了显著成效。

学生的思想品德明显提高，行为规范意识更加强烈，文明礼貌的风气大为改观。

学校在全县范围内享有较高的声誉，德育工作也得到了社会的广泛认可。

五、未来发展规划五峰中学将继续加强德育工作，不断创新教育方式方法，提升德育工作的针对性和实效性。

学校将进一步完善德育体系，深化德育内容，不断丰富学生德育活动，促进学生成长发展，为构建和谐校园、培养社会主义建设者和接班人做出更大贡献。

在今后的工作中，五峰中学将继续引导学生成为有理想、有担当、有作为的优秀公民，激励学生不断追求卓越，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

第2篇示例：五峰中学是一所位于湖北省的优秀学校，一直致力于德育工作的开展与提升。

党寨中学德育工作先进事迹材料学校德育是素质教育的重要组成部分,对于塑造学生美好心灵，养成学生良好的行为习惯有着极其重要的价值。

德育在“五育”当中列在首位，只有构建科学的德育体系，才能突出德育工作的实效性，培养出既有综合素质，又有个性特长；即适应终身学习又适应未来发展的时代新人.为加强中小学德育工作，我校深入贯彻中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》精神，依据《中学德育大纲》,结合我校校情，深入开展德育工作的同时，进行了不懈地探索。

一、建立了一支观念先进，既秉承优良传统又具有开拓精神的德育队伍在我校，德育处和班主任是德育工作的主要承担者。

我们通过“传—帮—带”活动和班主任培训会，以最快捷的方式让新任班主任掌握德育工作的方法。

二、遵循教育规律，构建系统的德育教育内容.我们依据学生的年龄特征和传统的节日、伟人诞辰纪念日，采用丰富多彩的形式对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统、传统美德，理想主义教育以及人生观、世界观的教育。

使学生在轻松愉悦的环境中得到教育。

三、营造浓郁的德育氛围，使学生在潜移默化当中受到教育.我们不仅在楼内醒目处悬挂名人画像、名人名言,还利用楼内宣传橱窗、宣传报宣传伟人、名人事迹。

四、德育内容制度化、常规化我校在认真贯彻落实《中学生守则》《中学生日常行为规范》的基础上，依据我校校情又制定了《党寨中学学生日常行为规范—“十无"“六有"“四轻”“八绝”》《党寨中学学生礼仪常规》来规范我校学生日常行为规范。

五、构建全员育人制度我们的德育工作原则是:人人都是德育工作者，只有形成齐抓共管的良好风气，德育工作才能蒸蒸日上。

为了形成合力，我们落实“每位教师每周教育一个违纪生”的责任制，天长日久，老师已形成良好的习惯，校园内的违纪生也越来越少.六、抓常规管理，促养成教育1、从小处入手，抓好下列工作〈１〉学业生清洁卫生清洁卫生工作是养成教育中的一件大事，决不能似是而非.它对于学生养成良好的卫生习惯，养成学生勤劳的品质,形成良好的班风、学风、校风，使学生成长为一名文明、合格、优秀的中学生具有重要意义和价值。