小小的船课堂实录

《小小的船》教学实录一、猜谜导入，激发兴趣１、师：今天老师给大家带来了一个谜语：（课件出示谜语）（课件出示谜语）有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把镰刀。

师：猜猜这是什么？２、引入课题师：小朋友都很喜欢月亮吧。

黄老师这里也有个月亮，瞧——晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的小姑娘，这是多么美丽的画面啊！有一位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首诗，题目就是《小小的船》。

师：谁来读读。

（板书课题）３、拼读“船”师：“船”是这课的生字宝宝，谁来叫叫它的名字。

（个别读、开小火车读）师：“船”给我们带来了一个新的偏旁，他是“舟”字旁边。

（跟读2遍）师：再读课题二、小组合作，自主识字１、xx。

师：请小朋友打开书本翻到76页，先听黄老师来读课文，注意听清字音。

２、自读课文。

师：请小朋友大声朗读课文，读时请注意读准字音，读通课文，遇到生字宝宝请多读几遍。

３、检查反馈师：大家读得都很认真，那这一课的生字宝宝、词语宝宝你都认识了吗？师：我们开火车来读一读吧！４、读课文师：我们跟生字宝宝、词语宝宝打了招呼，现在让我们把他们送回到课文里去吧。

师：谁来读读课文？师：当小朋友读的时候请你想想课文一共有几句话？三、识字读文，培养语感１、学习课文第一、句话。

师：课文第一句话就写了月儿，是怎么样的月儿呢？（课件出示文中插图）师：“弯”是这一课的生字xx，谁能读？师：谁能连起来把这个词语读一读？（“弯弯的月儿”开小火车读）师：谁能、指出图中哪里是弯弯的？师；你还知道什么xx也是弯弯的？师：“小小的船”指的又是什么？师：谁能用“弯弯的月儿像……”来说一说？（课件出示）２、学习课文第二句话。

师：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？师：“两头尖”是指文中的哪里？师：谁能有感情地读好这两句话？３、师：晴朗的夜空真美啊！月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人。

小姑娘看着看着好象自己来到了月亮上了。

这时，她会说些什么呢？课件出示第三句话，教xx读。

自由朗读第三句话，找一找像“小小”这样的词语。

教学实录一：导入1.师：老师发现今天孩子们特别精神，想带来一幅美丽的图片送给大家。

（出示课本插图)2.师：谁能当当小老师，问问大家从图上看到了什么？出示：你从图上看到了什么？引导学生说完整的话。

生：我看到了一个小女孩儿和三颗星星。

3.师：这么美的图片就藏在叶圣陶爷爷写的一首儿歌里，儿歌的名字叫做—《小小的船》，谁来领大家读一读课题？生：带拼音齐读课题师：你们读得轻声特别好听，强调“的”轻声。

4.教学“船”字。

师：生活中都有哪些船呢？我请一个眼睛最亮的孩子和这艘船打打招呼，请你拼一拼它的名字（帆船）。

（拼拼音，读准翘舌音）我请做得最端正的孩子和这艘船打打招呼，请你拼一拼它的名字（轮船）。

咦，你们瞧，用木头做的船叫做（木船），用纸折的船叫做（纸船）。

通过图片我们认识了题目中的一个生字，哪个生字？——生：船。

那你想不想知道叶圣陶爷爷笔下的船是什么样的？生：想！让我们赶紧把书翻到56页，一起读一读这首《小小的船》吧。

二：初读课文。

1.师：读书前认真倾听老师的自读小提示：借助拼音读课文两遍，读完儿歌之后拼读生字条两遍，同桌两个互相考一考生字条里的生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。

2.时间——到。

听老师读一读（师范读），我请一个金话筒读一读（抽生读），全班像他一样读一读（齐读）。

三:学习生字。

1．师：这首儿歌里的生字宝宝们迫不及待地要和大家见面了，你们瞧，它们变成了可爱的小星星，老师先和它们交交朋友。

一闪一闪亮晶晶，我和“闪”字交朋友。

请生读，把生字卡片粘到黑板上。

2.为了记住这么多生字宝宝，肯定有很多识字方法来帮助我们认识它们，让我们先来猜一猜。

（猜字谜，两、头，边写边猜，通过这个字谜还能写好“头”字，写字过程中老师提醒谁的坐姿最漂亮。

通过猜字谜认识的“两”和“头”还是一对好朋友，它们组合成了一个词语：两头，摸一摸铅笔的两头，一头尖，一头圆，你能想到生活中哪些东西两头尖吗？生：牙签、铅笔、小船、月亮···出示月亮和小船的图片，帮助理解“两头尖”的意思）（做动作：生活中有这么多美丽的事物和景色，需要看我们用眼睛认真——生：看，观察老师的动作，左手放在眼睛上面，生:猜出“看”字，给“看”找朋友组词。

语文教案工作室《小小的船》课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小小的船》。

（2）理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察小船的形状和特点。

（2）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）开展小组讨论，引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。

（2）培养学生对自然的热爱，增强环保意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文《小小的船》。

2. 理解课文内容，体会作者对小船的喜爱之情。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。

2. 培养学生对小船的喜爱之情，培养学生的想象力。

三、教学准备：1. 课件：课文《小小的船》的图片、动画等。

2. 生字词卡片。

3. 小组讨论记录表。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小船的图片，引导学生观察小船的形状和特点。

（2）邀请学生分享他们对小船的了解和印象。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《小小的船》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导总结。

（2）教师提问，引导学生思考课文中的比喻和拟人手法。

5. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，分享对小船的喜爱之情和想象力。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评和鼓励。

五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文《小小的船》，巩固生字词。

2. 拓展作业：让学生画一艘小船，并写一段话描述小船的特点和他们的喜爱之情。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识和表达能力的体现，给予及时的反馈和鼓励。

2. 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握程度。

一年级上册《小小的船》教学实录一年级上册《小小的船》教学实录（一）创设情景，导入新课师：你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？师：今天，月亮姐姐就来到了我们班。

月亮姐姐问好：“一（一）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）师：这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。

这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）（二）师生互动，生生互动1、朗读课文。

师：你们想自己读一读这篇课文吗？不认识的字可以问老师或者同学。

师：你们喜欢这首儿歌吗，如果喜欢它，你就放大声音，美美的读它一下。

（让学生想像美丽的夜空，充分感受课文的美。

）师：大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？生：老师我想读两遍。

师：（出乎意料）你为什么想读两遍呢？生：因为我怕有的同学不注意听，听不清我读的。

（没想到这个学生说了以后，全班鸦雀无声，静静地听这位同学读了两遍）师：你这种想法很好，读得也很好。

老师奖励你一朵漂亮的小红花好吗？（生高兴）师：谁还想读？（同学们个个跃跃欲试，纷纷举手）师：那么大家领读老师一遍好吗？（小朋友们非常开心，因为个个都能当老师的老师了。

他们领读得非常到位，非常有感情。

）师：你喜欢这稿课文的哪一句？生：我喜欢第三句。

（“我在小小的船里坐”）师：你为什么喜欢这一句呢？生：因为我读了这一句好像我自己坐在小船里一样。

师：你这种感觉真的很美，能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。

生：老师，我喜欢这题目，因为它好听。

生：我喜欢第四句，我仿佛看见了闪闪的星星在向我招手，向我微笑呢！生：我喜欢第一句，因为它好读。

生：我喜欢第二句，因为它非常好听。

师：你认为你能读得把星星和月亮逗笑吗？生：我能把星星和月亮逗笑。

（信心十足）生：我能带着动作读。

生：我比她读得更好。

生：我能超过他们。

师：现在自由读，想怎么读就怎么读，看看大家能不能把星星和月亮逗笑。

《小小的船》一、趣味猜谜，激发兴趣。

1、孩子们,今天老师给大家带来了一个谜语,认真听：有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。

是什么呀?(月亮)。

对了!是月亮。

2、那你们平时见到的月亮是什么样的?(圆的、半圆的)3、对，月亮有时是圆圆的，像一个大圆盘，有时是半圆的，还是弯弯的，像一条弯弯的小船。

多么神奇的月亮呀？现在老师就带大家到美丽的夜空去看一看。

4.出示课文插图：请同学们认真观察，说一说你都看到了什么？（小姑娘坐着弯弯的月亮船在蓝蓝的天空飘啊飘!满天都是闪闪的星星,孩子们夜空美吗!对太美了,美得让人陶醉,有位老爷爷把小朋友欣赏太空美丽的情景呀写成了一首儿歌,便是我们今天要学习的《小小的船》。

1、"船"字谁会读?谁还想读?大家一起读。

你们都见过哪些船?2、在"船"的前面加个"小小的",要注意这里的“的”是轻声，小小的，你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)3、多可爱的一只小船,让我们来轻轻地读课题。

二、整体感知，学习生字过渡：那课文中小小的船到底是什么呢？1.听录音:现在,请同学们打开课本，小手快速指字，先听一听录音是怎么读的。

2.让我们读一读这首儿歌。

注意,碰到不认识的字我们该怎么办?(可以读读拼音。

可以问老师和同学。

)真是好办法，那让我们借助拼音读准字音，读通句子，开始吧。

3.我们一起来读一遍。

声音洪亮。

4.那老师给这首儿歌施了魔法，加上了小斜线，有斜线的地方要稍微停一下，现在你还会读吗？自己试着再来读一读。

5.接下来我们男生女生分读。

6.齐读三、智勇大闯关,巩固生字过渡：课文我们已经读了很多遍了，相信同学们生字也认识了,现在请同桌两位同学互相教读生字,你读给听我读给你听。

1.展示：刚才同学们读得非常认真，哪位小老师愿意l领读（两个）2.齐读。

那你们真的记住这些生字了吗？我来考考大家！准备好了吗？第一关:去掉拼音我会读现在老师把生字宝宝的拼音小帽子去掉了,你还会读吗?1.自己先读一读。

《小小的船》课堂教学实录生：能。

师：好，那咱们就一起来背一背。

生：(背诗)。

师：小伙伴们背得可真不错，让我感觉到就像大诗人李白在我面前呤诗一样，真棒！诗背得好，不知道昨天的作业你完成的怎么样啦，现在谁情愿和大家说说，你看到的夜空是什么样的？生1：我看到的夜空，天是蓝蓝的，有很多小星星，还有一个圆圆的、像玉盘一样的大月亮。

(课件出示夜空)师：这个月亮可真美！生2：我看到的夜空也有很多小星星，我还知道它们的名字呢！有天王星、木星、水星、火星、北斗星、北极星。

师：你知道的星星名字可真多，你是怎样知道的？生2：我是在课外书上看到的。

师：看来，看课外书对小伙伴的援助可真大，可以学到很多在书本上学不到的知识。

生3：我看到的夜空跟××的不一样。

师：说说，哪不一样？生3：我看到的夜空中，月亮是弯弯的，像一个大香蕉。

师：你可真有想象力。

谁还想说说弯弯的月亮像什么？生：像小船、像微笑时的嘴、像眼眉……师：弯弯的月亮真是太可爱了，那让我们一同把它送上夜空好吗？我们倒计时，5、4、3、2、1。

〔出示课件：弯弯的月亮〕师：〔指课件〕这样的'夜空，真是太美了！你们看，一个小女孩站在夜空下都看得出了神，她多想飞到月亮船上去坐一坐呀！哎！真奇妙，小女孩飞到月亮船上去了，此时此刻，她真是太兴奋了，都不知道该说什么好了，所以，她请叶圣陶老爷爷替她写了一首小儿歌，把她看到的都写在了儿歌里，那你们想不想听听这首小儿歌？生：想。

师：好，现在就请你们观赏儿歌---《小小的船》。

〔老师板书课题〕(老师范读儿歌)师：这首小儿歌写得美不美？想不想亲自读一读？那就快把书翻到76页，小信鸽早就把儿歌给你们送来了。

不过呀，我还要告知你们一件事，刚才，有一群淘气的生字宝宝藏在了这首小儿歌里，它们说，假如你们不先和它们成为好伙伴，就别想把儿歌读好，那我们怎么办呢？生：先认识那些字宝宝，和它们交伙伴。

师：都同意这个方法吗？好，现在就请你们自己读这首小儿歌，把你认识的字宝宝名字叫精确，把你不认识的字宝宝找到圈起来，在拼音宝宝的援助下叫一叫它们的名字，然后，和你的学习伙伴们一起想想，怎样才能记住它们的样子，在帮它们找些新伙伴。

语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教案设计概述1.1 教学目标让学生掌握生字词，并能正确书写。

能够流利地朗读课文，理解课文大意。

培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。

1.2 教学重点与难点重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。

难点：理解课文中的比喻和象征意义。

1.3 教学方法采用情景教学法，引导学生进入课文情境。

运用游戏教学法，提高学生的学习兴趣。

采用问答教学法，激发学生的思考与讨论。

第二章：课文解析2.1 课文内容概述课文《小小的船》描绘了一幅美丽的夜景，小船在河上荡漾，星星闪烁，月亮弯弯。

通过对小船的描述，展现了作者对美好生活的向往和对大自然的热爱。

2.2 生字词解析生字词：小、船、荡、星、闪、弯、上、下。

讲解生字词的写法和含义，引导学生正确书写和使用。

第三章：课堂实录3.1 课堂导入教师通过展示图片，引导学生观察小船和夜景，激发学生对课文的兴趣。

学生分享对夜景的观察和感受。

3.2 生字词学习教师带领学生朗读课文，边读边标注生字词。

学生分组讨论，解释生字词的含义。

3.3 课文朗读与理解学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

教师提问，引导学生思考课文中的比喻和象征意义。

3.4 情景体验学生分组，每组设计一个关于小船的情景剧，表现小船在河上荡漾的景象。

各组进行表演，教师点评并给予鼓励。

第四章：作业布置与评价4.1 作业布置学生回家后，用彩笔画出自己心中的小船和夜景。

选择两个生字词，写一篇小短文，运用所学的生字词。

4.2 评价方式学生自评：对自己的作业进行自我评价，说出自己的优点和不足。

同伴评价：同学之间互相评价，给予鼓励和建议。

教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予指导和反馈。

第五章：教学反思学生能够正确书写生字词，并能够流利地朗读课文。

学生能够理解课文中的比喻和象征意义，表达对美好生活的向往。

学生通过情景体验，提高了朗读和表演的能力。

5.2 教学改进措施对于学习有困难的学生，可以适当增加个别辅导。

《小小的船》教学实录及评析（精选13篇）《小小的船》及评析篇1【教学实录一】师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗？老师也喜欢读，你们听我读课文。

师：课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿，你们看月儿怎么样可爱？生：这月儿弯弯的，像一条香蕉。

生：这月儿小小的，两头尖尖的。

生：这月儿像小船，也像镰刀。

师：这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？（引导体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”比比看。

生：用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得要命。

生：不是弯得要命，是弯得好看。

生：我觉得这月儿弯得可爱。

师：“弯弯的”表示很弯，弯得可爱，谁能举个例子？生：我知道，弯弯的小路。

（神往地）还有弯弯的小河。

（老师进一步启发）师：那么，这弯弯的月儿像什么呢？生：这弯弯的月儿像小小的船。

师：对。

“小船”“小小的船”比比看哪个小？生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。

（老师出示小黑板，上面写着：小船很小的船小小的船小朋友们读读比比。

）师：说得很好。

很小的船，小小的船，意思一样，但你觉得那一种可爱？生：我觉得小小的船可爱。

师：现在有哪位小朋友知道“弯弯的月儿” “小小的船”，这当中加一个什么字就可以把这两句话连起来。

生：加一个“像”字。

生：就是“弯弯的月儿像小小的船”。

师：对！第一举就是这个意思。

大家一起读一遍。

【教学实录二】师：（顺着学生的思路启发）课文中的小朋友，看者弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不是像香蕉不像镰刀呢？他想做什么？生：老师，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。

生：小船就可以坐上去了师：小朋友讲得真好，那你看看这弯弯的月儿想不想坐上去？生：（神往地）想！师：（描述）如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。

你看着这弯弯的月儿，觉得它多么像一只小船，你们听着琴声，（弹《小小的船》曲子）师：你们可以闭上眼睛，听着，看哪些小朋友飞向蓝天，坐上月亮上了。

（“小小的船”乐曲在教室里回荡，听着老师弹的乐曲，小朋友都入了神。

《小小的船》教学实录教案教学设计一、教学目标1.通过朗读、感悟，理解诗歌《小小的船》的内容，体会作者的情感。

2.培养学生正确、流利、有感情的朗读诗歌的能力。

3.引导学生观察图片，激发学生想象力，培养学生的审美情感。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解诗歌内容，朗读诗歌，体会作者情感。

2.教学难点：诗歌的意境描绘和情感表达。

三、教学准备1.课文课件2.课文朗读音频3.小小船的图片四、教学过程（一）导入新课1.引导学生观察教室里的挂图，提问：你们看到了什么？2.学生回答：看到了小小的船。

（二）朗读诗歌1.老师播放课文朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律美。

2.学生跟随老师一起朗读诗歌，注意节奏和停顿。

3.学生自读诗歌，感受诗歌的意境。

（三）理解诗歌内容1.老师提问：诗歌中描述了哪些事物？2.学生回答：小小的船、闪闪的星、蓝蓝的天、弯弯的月。

3.老师提问：作者在诗歌中表达了怎样的情感？4.学生回答：作者对小小的船、闪闪的星、蓝蓝的天、弯弯的月充满了喜爱之情。

（四）感悟诗歌意境1.老师展示小小船的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。

2.学生发挥想象力，用语言描述自己心中的小小船、闪闪的星、蓝蓝的天、弯弯的月。

（五）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

（六）课后作业1.家庭作业：熟读并背诵诗歌《小小的船》。

2.课后延伸：观察生活中的自然景象，用诗歌的形式表达自己的感受。

五、教学反思重难点补充：一、教学重点补充1.在理解诗歌内容方面，重点引导学生通过诗歌的语言和节奏，感受作者对自然景物的细腻描绘。

2.在朗读诗歌方面，重点指导学生掌握正确的朗读技巧，如停顿、重音、速度等，以更好地传达诗歌的情感。

3.在体会作者情感方面，重点引导学生通过诗歌中的意象，感受作者对自然的热爱和对童真世界的向往。

二、教学难点补充1.引导学生理解诗歌中抽象的意象，如“闪闪的星”、“蓝蓝的天”、“弯弯的月”，需要通过具体的图片和生活经验来辅助理解。

语文教案工作室《小小的船》课堂实录第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握课文《小小的船》的基本内容。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

培养学生通过课文学习，培养对大自然的热爱和保护意识。

1.2 教学内容课文《小小的船》的阅读与理解。

生字词的学习与掌握。

课文主题的探讨与思考。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：课堂导入，激发学生对课文的好奇心。

第二步：阅读课文《小小的船》，引导学生理解课文内容。

第三步：学习生字词，帮助学生掌握新知识。

第四步：课堂讨论，引导学生思考课文的深层含义。

2.2 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。

使用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解课文。

采用小组合作学习，培养学生的团队合作能力。

第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价通过课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面进行评价。

关注学生在学习过程中的进步和成长。

3.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。

对学生的错误进行指导，帮助他们及时纠正。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文《小小的船》的文本。

多媒体教学课件。

生字词卡片。

4.2 教学材料学生作业本。

学习笔记本。

第五章：教学时间与安排5.1 教学时间共计40分钟。

5.2 教学安排第一步：5分钟，课堂导入。

第二步：10分钟，阅读课文《小小的船》。

第三步：5分钟，学习生字词。

第四步：5分钟，课堂讨论。

第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略采用生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。

通过图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

创设情境，让学生在实践中学习和运用课文知识。

6.2 教学技巧运用丰富的语言表达，激发学生的想象力。

采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论。

运用肢体语言，增强课堂教学的生动性。

第七章：学生辅导与支持7.1 学生辅导对学生在学习过程中遇到的问题给予耐心解答。

针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。