职业院校校企合作情况汇总表

XXXX职业中等专业学校校企合作、产教融合情况汇报XXXX职业中等专业学校是一所全日制中专学校。

近几年来学校积极探索校企合作育人机制，不断推进招生招工一体化，完善人才培养制度和标准，建设校企互聘共用的教师队伍，建立与“校企合作、产教融合”相适应的管理制度，与企业开展了广泛深入地合作。

一、统一思想，提高认识，加大校企合作、产教融合工作的宣传、实施校企合作、产教融合是明确校企教学办学定位与发展思路，理论联系实际，提高学生动手能力，强化技能训练的大事，需要全体教职工的通力合作才能完成，为此我们大力宣传校企合作产教融合的重要作用和地位，使教职工统一思想,提高认识，明确方向和目标。

我校与XX食品集团有限公司于202X年开始开展校企合作育人班。

校企双方通过共同签订人才培养协议，共同制定培养计划、组织实施教学、开展实习培训、进行考核上岗等一系列活动形成了一种订单式培养模式。

自20XX年到目前为止，我校已经连续2年招生，共计近130人，为企业培养了100余名合格员工。

在人才培养模式、课程体系建设、师资队伍建设、制度建设等方面积累了丰富的经验。

二、校企共同建立“产教融合”课程体系结合工作内容相关的专业课程和岗位需求以及职业资格标准，校企合作开发相关的课程教材，制定教学方案、教学标准、岗位标准以及评价标准等，建立“产教融合”的课程体系。

“产教融合”课程体系由基础公共课程、专业理论课程和专业岗位能力课程三部分组成。

其中专业理论课程，是针对岗位共同具有的职业能力，是为解决在实际工作中出现的问题而确定的课程，主要以岗位典型任务为基础，对接理论学习的课程。

专业岗位能力课程，主要是依据岗位的工作要求而设置的课程，以岗位技能为基础，对接技能实训的课程。

三、整合资源，优化结构，强化师资队伍建设为保证校企合作，产教融合工作的顺利开展，学校不断加强对教师的培训，选派骨干教师参加省级及国家级培训，进一步提高了教师整体素质和业务水平。

此外，我校在开展现"产教融合"的探索中，不断尝试校企合作共同培养"双师型”教师，探索教学的双导师模式，建立和完善双导师的选拔、培养、考核、激励以及双向挂职锻炼的制度，以提高专兼教师队伍的实践能力和教学水平。

校企合作洽谈情况汇报近期，我们学校与多家企业展开了校企合作洽谈，旨在促进学校与企业之间的深度合作，共同推动人才培养、科研成果转化和产学研合作。

以下是我对这些洽谈情况的汇报：首先，我们学校与A 公司进行了一次深入的合作洽谈。

A 公司是一家知名的科技企业，具有丰富的研发经验和先进的技术实力。

在洽谈过程中，双方就人才培养、科研合作等方面进行了积极的探讨和交流。

A 公司表示愿意与学校合作，共同建立实习基地，为学生提供更多的实习机会，并且支持学校的科研项目。

这次洽谈为学校与A 公司未来的合作奠定了良好的基础。

其次，我们学校还与B 公司进行了一次合作洽谈。

B 公司是一家专注于环保领域的企业，具有丰富的实践经验和先进的技术设备。

在洽谈中，双方就环保领域的人才培养、科研合作等方面进行了深入的交流。

B 公司表示愿意与学校合作，共同开展环保技术的研发和应用，为学生提供更多的实践机会，并且支持学校的环保科研项目。

这次洽谈为学校与B 公司未来的合作打下了坚实的基础。

此外，我们学校还与C 公司进行了一次合作洽谈。

C 公司是一家在国际上具有一定影响力的企业，具有丰富的国际合作经验和先进的管理经验。

在洽谈中，双方就国际合作、人才培养等方面进行了深入的交流。

C 公司表示愿意与学校合作，共同开展国际交流项目，为学生提供更多的国际交流机会，并且支持学校的国际化发展。

这次洽谈为学校与C 公司未来的合作奠定了坚实的基础。

综上所述，我们学校与多家企业进行了校企合作洽谈，取得了积极的成果。

这些合作洽谈为学校与企业之间的深度合作打下了坚实的基础，为学校的发展注入了新的活力。

我们将继续努力，推动校企合作取得更大的成果，为学校的发展注入新的动力。

注：（5）（6）（12）（13）（14）
填写说明：
（8）（9）（10）（11）2+1模式：指第5和第6学期在企业实习的教学模式。

20 年(月）度上海中侨职业技术学院校企合作项目统计表
校企合作性质说明：
本表各系部每学期结束前3周汇总后报备院校企合作办公室。

（1）（2）（3）（4）（7）专业集中实训：指2周集中实训和9周专业实训。

双主体模式：校企双方为办学主体，采用订单班、冠名班等办学模式。

合作办学模式：学校和企业共同制订人才培养方案，实现专业设置与用工需求零距离、课程设置与职业活动零距离、教育内容与培养目标零距离，达到培养与就业的统一的办学模式。

产教研协同基地：具有技术研发服务能力、高水平实习实训条件以及行业技术技能大师等。

有明确验收指标、职业资格鉴定站（所）、世界技能大赛选手培训基地、行业领军企业的高水平培训任务等。

毕业（就业）实习：指第6学期15周的毕业实习。

填写专业全称；
填写本专业班级数量；由系部统计；
注明是否有签订协议、备忘录、合作培养方案、合作教学的课程体系等；并提供复印件。

填写系部名称的全称；由学院统计；填写企业名称的全称；按序排列；
专业数、企业数、人数等的合计。

填写“√”，可以多选；其他项应说明具体形式并附相关材料。

每个企业人数达3-5个以上填写具体人数；按“年”填写，如1、2、3等；按签订合作协议的日期填写；按填表时间填写；。

石阡县中等职业学校关于校企合作情况的报告铜仁市教育局：根据上级要求，现将石阡县中等职业学校近年来校企合作情况报告如下：一、学校基本情况石阡县中等职业学校的前身是石阡县农职业高级中学，创办于1984年秋。

1998年被列为省级七所骨干职业学校之一，被国家教育部认定为“国家职业技术项目学校”；2003年，贵州省教育厅（黔教职成发【2003】171号）文件批准为第一批13所合格中等职业学校；2008年6月4日铜地机编办【2008】62号文件再次将学校更名为“石阡县中等职业学校”“石阡县职业教育中心”。

2011年元月，按照石党办发［2011］1号文件通知精神，石阡县教师进修学校与石阡县中等职业学校完成合并工作。

2012年8月18日加入铜仁市职教集团，并命名为“铜仁职业技术学院黔东营养健康学校”。

学校现有专业实训场所350平方米，公共实训场所320平方米。

现有教职工86人（其中：教师80人，工人6人）。

有护理、电子电器运用与维修、汽车运用与维修、茶叶生产与加工、学前教育、针织缝纫、畜牧兽医、旅游与酒店管理等专业，40个班，常年在校生学历教育人数1869人(其中校本部就读学生807人。

二、各专业校企合作情况（一）茶叶生产与加工专业茶叶专业是我校适应石阡县产业发展的需要举办的，根据县委、县政府大力发展茶叶产业，到2015年石阡县要实现人均一亩茶的产业发展规划，建设在铜仁具有较大影响的西部茶都要求。

我校该专业现有在校学生258人，三个年级，5个教学班。

为了满足该专业学生实习实训的需要，我校建设了校内茶叶生产实训室1个，茶艺表演实训室1个，校外企业实习实训基地11个，与石阡县坪山贡茶有限公司、石阡县坪山乡凤凰综合农业开发农民专业合作社、贵州祥华生态农业发展有限公司、石阡县黔鑫茶叶加工厂、贵州和鑫农业发展有限公司、石阡茗茶科技开发有限公司、贵州南天农业发展有限公司、龙庆茶文化研究中心、翠红茶叶加工厂、梵锦茶业农业发展公司等茶叶企业建立了合作共建关系，每年3-5月，学校根据教学及企业生产实际，派茶叶生产与加工专业学生到这些企业实习实训，一方面满足学校教学的需要，另一方面解决企业生产缺乏技术工人的难题，达到了互利双赢。

.一、xx 县职业中学校开展校企合作的基本情况：当前社会经济飞速发展,改革不断深入,竞争愈加激烈,xx 县职业中学校以创建XX 省高水平现代化职业学校为契机,在上级政府、部门的指导和支持下,切实加强与县内企业合作, 注重学校与企业资源共享、信息共享的"双赢"模式,注重人才培养的实用性与实效性,践行应社会所需、与市场接轨、和企业合作,理论与实践相结合的新理念,努力提高教育教学质量,促进了学校事业的可持续发展。

〔一组织领导、把握方向校企合作既是教育规律的内在要求,又是市场规律的外在需要。

xx 县政府提出职业教育要发展成为企业的"技工摇篮、劳资保姆、发展参谋、文化火伴",成立了以分管教育副县长为组长,政府办、教育局、经信委、发改委负责人为副组长、县内各部委办局分管负责人为组员的校企合作工作指导委员会,加强校企合作工作组织领导。

县教育局根据县政府《关于加强职业教育校企合作办学的意见》, 旨在提高职业学校服务产业发展能力、培养高素质技能型创业型人材, 创新职业教育办学模式,提高职业教育办学水平,成立了职业教育校企合作指导委员会。

为了发挥行业企业的作用,加强专业教学标准建设,突出实践能力培养,改革人材培养模式,不断提高其办学水平和质量,争取社会各界专家、学者等参预职业技术教育,因此,在校企合作指导委员会基础上,成立了教育局分管局长为组长,学校校长、县内重点企业人事部主管、县内行业企业专家、校内专业负责人为组员的专业建设委员会,调研论证专业需求、组织专业论证、制定或者调整实施性教学计划。

〔二定单培养、量身订制定单式职业教育是校企合作走向深入,是企业和学校联合对学生实行一站式服务的培养模式,学生选择定单式培养的专业就等于有了可靠的就业保证,是就业创业的"通行证"。

我校分别与xx 县云海实业、xx 县乐游天下旅行社、xx 县聚金港商业贸易、晋兴建设工程、忻府区海伟橡塑、 xx 县城迎宾路恒荣汽修中心等县内外十多家大中型企业合作办学,实施了定单培养,定向培养和委托招生占在校生90%以上, 使学校实现了人材培养与市场需求的零距离对接,借助用人单位的资源优势,弥补专业课教学的不足,还加速了"双师型" 师资队伍的建设,办学效益十分明显。

附件一：高职高专院校校企合作情况调查问卷填写说明1．本次调研范围是独立设置的高职高专院校。

2．本次调研由教育部高等教育司组织，委托各省（区、直辖市）教育行政部门实施，高职高专院校院（校）长负责，由专人填报。

3．各院校填表人员要按照栏目要求，实事求是地填写，不能空项。

4．表中的“专业”应按照教育部《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》中的规范名称填写。

也可以视情况按照“××专业类”或“××专业大类”的数据填写，但必须同时在专业名称中注明“类”或“大类”字样。

其它技术性问题，可与教育部高等教育司高职与高专教育处联系。

5．除特殊说明外，本表数据均要求填写2005年度数据。

院校基本情况院校名称院校代码院校地址邮政编码院（校）长姓名联系电话专职教师数人兼职教师数人专业点数个合作企业数个普通全日制在校生数人2005年普通全日制招生数人2006年普通全日制招生数人学校的举办方为（请在选中项前的方格内划“√”）：□政府□行业□企业□境外合资□个人填表人姓名联系电话与手机号码院（校）长签字学校公章一、校企合作的人员情况（2005年度数据）1. 2005年度你院全部合作企业累计接收实习实训的学生为人，占应实习实训学生的比例为%。

累计人月为人月（注：1名学生在企业实习实训满1个月为1个人月，实习半个月算0.5个人月，照此计算，下同）。

2. 2005年度合作企业共接收你校毕业生人就业，占当年毕业生的%，比2004年增减人（增加前加“＋”号，减少前加“－”号）。

3. 2005年度合作企业累计接收你校在职教师人实训，累计人月（1名教师在企业实训满1个月为1个人月，实训半个月算0.5个人月）。

4. 2005年度你校为合作企业在职人员提供培训服务人次，共计人月（1名企业职工在校培训累计满1个月为1个人月，培训半个月算0.5个人月）。

二、资金和设备合作情况1. 2005年度合作企业对你校直接投入资金总额为万元，主要专业名称及其投入数额（限填5项以内）:⑴专业名称投入数额万元⑵专业名称投入数额万元⑶专业名称投入数额万元⑷专业名称投入数额万元⑸专业名称投入数额万元2. 2003至2005年合作企业对你校设备设施投入共计台件，价值万元。

赣西科技职业学院校企合作、产学对接工作情况汇报尊敬的万市长！尊敬的胡局长！各位领导：遵照新余市委、市政府的决策，根据市教育局的工作部署，我院加大、加快校企合作、服务我市园区企业的工作步伐，为使产学对接取得实效，更有力地支持我市支柱产业和经济社会又好又快发展，在各级领导的关心帮助下，在新余市教育局的正确引导和大力扶持下，2010年12月，我院成功组建赣西科技职业学院职业教育集团，使校企合作、学生实习实训、就业基地建设迈上新台阶。

密切了赣西职教集团成员单位“赣锋锂业”等我市10家高新技术企业的紧密合作关系，为突显办学特色、产学对接、共育人才、齐心打造我市国家新能源科技城提供了人才和智力支持。

1、校企合作情况汇报2010年金秋10月，新余市校企合作签约仪式盛会，在我院隆重举行，由此揭开了我市“校际联合、校企联姻、资源互享、合作共赢”职业教育新模式加快发展的大幕！为支持鄱阳湖生态经济区规划建设和新余职业教育跨越发展写下了浓墨重彩的一笔！我院积极响应新余市委、市政府关于我市职业教育资源整合、立足于服务地方、立足于高新园区、立足于支柱产业、创建职业教育城的有力号召和正确决策，按照市教育局的具体部署与工作要求，主动出击、广泛联系、同时得到了我市高新园区诸多企业的热心配合和给力支持！有力、有效、有序的篷勃开展校企深度合作、创新谋发展共赢的职业教育资源整合活动热潮！为赣西科技职业学院职业教育集团的组建奠定了坚实的基础！2、合作效果与经验思考去年下半年到今年3月，我院共向合作企业输送学生累计2056人，其中，外地企业1794人，为我市企业选送262人，在本市园区企业安排勤工俭学、实习实训1100余人次，较好的锻炼和提升了实习学生的实践技能，同时也部分缓解了合作企业用工紧缺的压力。

我院花大力气加快与实习、就业基地企业合作对接，逐步展开全方位的深化合作。

分别制定了学生实习、就业工作实施细则，与合作单位共同拟订学生进企业流程化管理制度。