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马克思主义哲学原理课程教学计划## Marxism Philosophy Course Syllabus ##。
Course Overview.This course provides an introduction to thephilosophical principles of Marxism. Marxism is a complex and multifaceted body of thought that has had a profound impact on the world. The course will explore the main ideas of Marxism, including its materialist conception of history, its theory of class struggle, and its vision of a communist society. Students will also be introduced to the work of some of the most important Marxist thinkers, such as Karl Marx, Friedrich Engels, and V.I. Lenin.Course Objectives.To provide students with a basic understanding of the philosophical principles of Marxism.To help students develop a critical understanding of the strengths and weaknesses of Marxism.To encourage students to apply Marxist ideas to the contemporary world.Course Structure.The course is divided into four modules. Each module will focus on a different aspect of Marxism.Module 1: Marxism's Materialist Conception of History.Module 2: Marxism's Theory of Class Struggle.Module 3: Marxism's Vision of a Communist Society.Module 4: The Work of Some of the Most Important Marxist Thinkers.Assessment.Students will be assessed on their participation in class, their completion of weekly readings, and their performance on a midterm exam and a final exam.Grading.Participation: 10%。
《马克思主义哲学原理》教学大纲《马克思主义哲学原理》是研究马克思主义哲学基本原理的学科，对于学生掌握马克思主义哲学思想，提高辩证思维能力和理论素养具有重要意义。
本课程的主要内容包括唯物主义、辩证法、认识论、历史唯物主义等方面。
掌握马克思主义哲学的基本概念、原理和方法，了解哲学的基本问题和基本观点。
掌握唯物主义、辩证法、认识论、历史唯物主义等基本理论，能够运用所学知识分析现实问题。
培养学生的辩证思维能力和理论素养，提高其思想认识水平。
帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强其社会责任感和使命感。
教学组织：本课程应以课堂教学为主，辅以讨论、案例分析等形式，注重理论与实践相结合。
教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和思考能力。
教学评估：采用平时成绩和期末考试相结合的方式进行评估，平时成绩包括课堂讨论、作业、考勤等方面，期末考试应注重考查学生的理解和应用能力。
教学资源：教师应准备相应的教学资料，如教材、参考书籍、多媒体课件等，同时鼓励学生自主选择相关书籍和文章进行学习。
《马克思主义基本原理》是当今世界最具影响力的思想之一，也是我国高校必设的课程之一。
然而，随着时代的变化和实践的发展，对于《马克思主义基本原理》的教学也提出了新的要求和挑战。
本文旨在探讨《马克思主义基本原理》的修订说明和教学建议，以更好地适应新时代的需要。
对于《马克思主义基本原理》的修订，主要涉及到理论解释和实际应用方面的完善和补充。
在理论解释方面，需要更加准确地阐释马克思主义的基本概念和原理。
例如，对于“剩余价值”、“阶级斗争”等概念的解释，需要进一步明确其内涵和外延，避免出现误解和误导。
在实际应用方面，需要更加充分地运用马克思主义的基本原理，指导现实生活中的实践。
例如，在当今全球化的时代，需要运用马克思主义的世界观和方法论，分析全球经济发展的趋势和问题，提出具有针对性的解决方案。
针对《马克思主义基本原理》的修订说明，高校教师应该采取以下措施：注重原著的研读。
思修马原毛概史纲全称思修马原毛概史纲，即《思想修养、马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论》的简称，是一门重要的哲学课程，内容涵盖了思想修养、马克思主义哲学原理以及毛泽东思想的基本概念和理论。
该门课程旨在帮助学生全面认识并理解社会主义思想和中国共产党的理论指导原则。
思修马原毛概史纲的背景和意义思修马原毛概史纲作为一门必修课程，对于中国高等教育具有重要意义。
首先，它有助于学生建立正确的世界观、人生观和价值观。
通过学习思修马原毛概史纲，学生能够深入了解和理解马克思主义哲学的基本原理，从而形成正确的思想和价值观。
其次，思修马原毛概史纲能够培养学生的批判性思维和分析能力。
通过学习和讨论马克思主义哲学的理论概念，学生可以学会运用逻辑思维和批判性思维，从而能够更好地分析和解决实际问题。
最后，思修马原毛概史纲对于加强学生思想道德教育具有重要意义。
在学习过程中，学生将接触到马克思主义哲学的核心理论和基本原则，如人的自由发展、人的历史使命等。
这些理论将帮助学生形成正确的价值观，加强对社会责任和集体利益的认识。
思修马原毛概史纲的主要内容思修马原毛概史纲的主要内容可分为三个方面：思想修养、马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论。
思想修养思想修养部分主要涵盖了对学生思想品质和道德素养的培养。
课程将引导学生反思并思考自身的思想、行为和行动对社会、国家和个人的影响，培养学生正确的道德观和人生观。
同时，该部分还将介绍一些重要的思想家和哲学思想流派，比如孔子、庄子、儒家思想、道家思想等，以便学生更全面地了解思想历史的发展。
马克思主义哲学原理马克思主义哲学原理是思修马原毛概史纲的核心内容。
该部分将介绍马克思主义的基本观点和方法，如唯物论和辩证法。
学生将学习到马克思主义哲学的历史背景、基本内容以及对于社会主义建设的指导作用。
此外，还将介绍马克思主义在中国的发展和应用，如中国特色社会主义理论体系，以及中国共产党在社会主义建设中的思想和实践。
《马克思主义哲学原理》课程教学目的本课程是为全校网络学院学生开设的公共基础课，是各类专业本科生、专升本必修的马克思主义理论课。
通过对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理的教育，学习马克思、恩格斯、列宁、毛泽东和邓小平的哲学思想，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立科学的人生观和价值观，并且学会运用马克思主义的世界观和方法论观察、分析和解决问题，为学生确立建设有中国特色社会主义的信念，自觉坚持党的基本理论、基本路线打下扎实的理论基础。
一、课程的性质和目的本课程是为全校网络学院学生开设的公共基础课，是各类专业本科生、专升本必修的马克思主义理论课。
通过对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理的教育，学习马克思、恩格斯、列宁、毛泽东和邓小平的哲学思想，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立科学的人生观和价值观，并且学会运用马克思主义的世界观和方法论观察、分析和解决问题，为学生确立建设有中国特色社会主义的信念，自觉坚持党的基本理论、基本路线打下扎实的理论基础。
二、课程教学内容在章的课程概述中。
三、课程教学的基本要求网络教学是在学生自学的基础上，通过观看网络课件、作业和多种形式的辅导完成的。
学生在教学指导书的指导下，经过自学教材和参考书，完成规定的作业；教师根据教学大纲的基本要求课和学生自学情况，对每章的重点难点通过远程教育集中讲授。
并通过互连网及其它方式回答学生提出的问题。
每章布置若干个复习思考题，帮助学生掌握重点。
学生应在掌握本章基本内容的前提下，着重对思考题有关内容进行复习。
马克思主义哲学是整个马克思主义的理论基础，也是党的路线、方针、政策的理论基础。
因此在讲授过程中必须坚持理论联系实际的原则。
《马克思主义哲学原理》是一门理论性较强的课程，但它不是教条，而是行动的指南。
所以，学习时要理论联系实际，学会用马克思主义基本原理分析现实问题，在提高理论素养的同时，提高分析问题、解决问题的能力。
《马克思主义哲学原理》教学大纲(本科)政治理论教研部马克思主义哲学原理课程组政教部13300101 马克思主义哲学原理（专科）13400101 马克思主义哲学原理（本科）13300102 毛泽东思想概论（专科）13400102 毛泽东思想概论（本科）13300103 邓小平理论概论（专科）13400103 邓小平理论概论（本科）13300104 政治经济学原理（专科）13400104 政治经济学原理（本科）13300105 思想道德修养（专科）13400105 思想道德修养（本科）13300106 法律基础教程（专科）13400106 法律基础教程（本科）一、课程性质、目的及开课对象课程性质：本课程为共同课目的：为了适应教学改革的要求，全面落实“新三进”精神，进一步发挥马克思主义哲学在大学生素质教育中的重要作用，特开设本门课程。
1995年10月，教育部下发的《关于高校马克思主义理论和思想品德课教学改革的若干意见》以及1998年下达的《普通高校马克思主义理论课教学基本要求》明确指出，（马克思主义哲学课）的教学目标是帮助学生理解、把握辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理，学习毛泽东和邓小平哲学思想，掌握马克思主义的世界观和方法论；培养学生运用马克思主义世界观、方法论观察、分析和解决问题的能力；帮助学生树立马克思主义的人生观和价值观，确立建设有中国特色社会主义的理想信念，为自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的哲学基础。
总之，要发挥它作为对学生进行思想政治教育和理论教育主渠道和主阵地的作用，发挥它在大学生素质教育中的重要作用，提高学生的思想道德修养和文化理论修养，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
开课对象：全校（除政治系以外的）一年级本科学生开课时间：第二学期二、先修课程：大学生思想道德修养三、教学方法与考核方式（一）教学方法：课堂讲授为主，学生讨论为辅，使用现代化教学手段教学。
教学大纲课程中文名称：马克思主义哲学原理课程英文名称：The Fundamentals of Marxist Philosophy课程负责人：汪信砚教授课程类别：专业基础课（必修）课程学分数：2.0＋2.0课程学时数：36＋36授课对象：哲学类专业本科生本课程的前导课程：哲学概论课程所在单位：武汉大学哲学学院一、教学目的与要求本课程系统讲授马克思主义哲学基本原理，帮助学生掌握马克思主义哲学的世界观和方法论，树立正确的世界观、人生观和价值观，进而运用马克思主义哲学的立场和观点去观察和分析问题。
作为哲学专业学生必修的基础课，本课程还致力于训练学生的理论思维，提高学生的创造性思维能力，为学生以后的专业学习奠定基础。
本课程教学贯彻启发式原则，坚持理论联系实际，充分吸收近年来哲学界马克思主义哲学研究所取得的共识性研究成果，以教师课堂讲授为主，适当安排课堂讨论，并通过指定学生阅读相关经典著作，引导学生进行自主性学习和研究性学习。
二、课程内容与学时安排三、教材汪信砚主编:《马克思主义哲学概论》，人民出版社2011年版。
四、辅助教材1．《马克思主义哲学原理》，陶德麟、汪信砚主编，人民出版社2010年版。
2．《马克思主义哲学》，马克思主义理论研究和建设工程重点教材，高等教育出版社、人民出版社2009年版。
五、主要学习参考书1．《关于费尔巴哈的提纲》、《德意志意识形态》、《共产党宣言》、《资本论》、《反杜林论》、《家庭、私有制和国家的起源》、《路德维希•费尔巴哈与德国古典哲学的终结》、《唯物主义和经验批判主义》、《哲学笔记》、《实践论》、《矛盾论》等经典著作的有关章节。
2．《马克思恩格斯列宁哲学经典著作导读》，马克思主义理论研究和建设工程重点教材，人民出版社、高等教育出版社2012年版。
六、作业与考核方式作业包括课外思考题（期中、期末各提交1次）、读书笔记（每学期完成5篇指定参考书目的读书笔记并于期末提交）、课程论文（每学期完成1篇3-5千字的课程论文并于期中课堂讨论前提交）。
马克思主义哲学原理课程基本内容（中英）第一章马克思主义哲学是科学的世界观和方法论Chapter 1 Marxist philosophy is a scientific world outlook and methodology1)哲学是世界观的理论形态。
哲学基本问题Philosophy is the theoretical form of world outlook; Basic issues of philosophy2)哲学基本派别：唯物主义与唯心主义及其历史形态Fundamental schools of philosophy: materialism and idealism and their historical forms3)哲学的时代性、民族性和阶级性。
哲学在民族文化中的地位Epochal, national and class characters of philosophy. Status ofphilosophy in national culture4)马克思主义哲学的产生及其伟大变革。
与时俱进的理论品质Emergence and great changes of Marxist philosophy; Theoretical character of advancement with the times5)马克思主义哲学的中国化。
“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新成果Sinicization of Marxist philosophy. The important thought of "Three Represents" is the latest achievement of the localization of Marxist philosophy in China6)学习哲学，终生受益Learning philosophy benefits you in your whole life.第二章世界的物质统一性Chapter 2 Material unity of the world1)物质是标志客观实在的哲学范畴。
《马克思主义哲学原理》课程教学大纲课程名称：马克思主义哲学原理/ The principle of Marxist philosophy课程代码：220201学时：48 学分： 3 讲课学时：46上机/实验学时：无考核方式：考试先修课程：无适用专业：本课为公共必修课程。
开课院系：社会科学部教材：杨先达，《马克思主义哲学原理》（第二版），中国人民大学出版社，2003年主要参考书：《世界 人生 价值》，吴德清主编，东华大学出版社，2003，8。
一、课程的性质和任务本课程为面向全校本科学生的公共理论政治课。
通过学习本课程，要达到三个目的：1、帮助学生了解马克思主义科学世界观，并在学习过程中逐步建立起马克思主义世界观；2、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，尤其是科学的世界观。
3、训练学生逻辑思维能力，提高学生的理论思维水平和解决实际问题的能力。
二、教学内容和基本要求（一）教学内容：第一章马克思主义哲学是科学的世界观和方法论第一节哲学及其基本问题和派别一、哲学二、哲学基本问题三、哲学基本派别四、世界的存在状态问题第二节马克思主义哲学是科学的世界观和方法论一、马克思主义哲学的产生二、马克思主义哲学的基本特征三、马克思主义哲学是不断发展的开放的理论体系第三节马克思主义哲学在中国的发展一、马克思主义哲学中国化的历史文化背景二、马克思主义哲学中国化的两次历史性飞跃第四节学习马克思主义哲学的意义和方法一、学习马克思主义哲学的意义二、运用原理去分析解决现实问题第二章世界的物质性统一性第一节物质及其存在形式一、物质二、运动三、时间和空间第二节意识的产生及其本质一、意识的起源二、意识的本质三、意识的能动作用第三节世界的物质统一性一、人类社会的物质性二、世界统一于物质第三章人对物质世界的实践把握第一节实践的结构、特点和基本形式一、人和自然的关系二、实践的结构、特点和基本形式三、实践的基本环节第二节实践的主体和客体一、实践的主体特征和类型二、实践的客体特征和类型三、实践的主体和客体辨证关系第三节实践是人的基本存在方式一、实践是自在世界和人类世界分化与统一的基础二、实践是人的基本存在方式第四章物质世界发展的基本规律第一节唯物辩证法的基本观点一、世界处于普遍联系之中二、世界处于永恒发展之中第二节唯物辩证法的基本规律一、规律及其类别二、质量互变规律三、否定之否定规律四、对立统一规律第三节联系和发展的基本环节一、现象与本质二、原因和结果三、必然和偶然四、内容和形式五、可能与现实第五章认识的本质和辨证运动第一节认识的本质一、实践对认识的决定作用二、认识活动的构成要素三、认识的本质第二节认识的辨证运动——两个飞跃一、认识活动的第一次飞跃：在实践基础上，从感性认识到理性认识的飞跃。
大学马克思主义哲学原理教案一、教学目的本教学计划旨在让学生深入了解马克思主义哲学原理，掌握唯物史观和阶级斗争学说，加深对辩证法和物质的认识，培养学生正确的世界观和方法论，提高其思想理论素养和创新能力。
二、教学内容1. 马克思主义哲学原理的概念及历史渊源2. 马克思主义哲学原理的基本内涵3. 唯物史观的概念及主要内容4. 辩证法的概念及其基本原理5. 物质的概念及其本质属性6. 马克思主义哲学原理的实践意义和历史地位三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，包括讲授、讨论、案例分析、文献阅读、思维导图等，注重理论联系实际，引导学生加强思想建设和实践探索，激发学生的学习兴趣和创新思维。
四、教学进程第一课 马克思主义哲学原理的概念及历史渊源1. 马克思主义哲学原理的概念及基本内容2. 马克思主义哲学原理的历史渊源和发展过程3. 马克思主义哲学与其他哲学思潮的比较第二课 唯物史观的概念及主要内容1. 唯物史观的概念及其理论要素2. 唯物史观与唯心史观的区别与联系3. 世界历史发展规律及其意义4. 中国革命的历史规律性分析第三课 辩证法的概念及其基本原理1. 辩证法的概念、特征和分类2. 矛盾的普遍性和特殊性3. 矛盾的主要类型和解决原则4. 辩证法与形而上学的区别和联系第四课 物质的概念及其本质属性1. 物质的概念、本质属性和分类2. 物质世界的客观性和普遍规律性3. 生命和意识的物质基础和本质属性4. 物质向能量和信息的转化及其意义第五课 马克思主义哲学原理的实践意义和历史地位1. 马克思主义哲学的实践基础和历史背景2. 马克思主义哲学对现实问题的分析和解决3. 马克思主义哲学在中国革命和现代化建设中的地位和作用4. 马克思主义哲学对当代世界观和方法论的启示和挑战五、教学评价本课程采用多元化的考核方式，包括课堂发言、作业、小组讨论、课程论文等，注重学生的全面评价和激励，评价标准以理论联系实际、创新能力和批判思维为主要依据，全面提高学生的学术素养和人才培养水平。
《马克思主义哲学原理》课程教学大纲一、说明（一）马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义，是在科学实践观基础上的，辩证法与唯物主义、自然观与历史观的有机统一的哲学体系，是整个马克思主义科学体系的理论基础。
本课程教学的基本任务：一是通过本课程的学习，使学生树立共产主义世界观和人生观；二是掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，把握科学思维方法，培养学生运用相关原理分析问题和解决问题的能力；三是为学生学习其他学科和专业课程提供必要的方法论指导。
（二）教学基本要求1．系统地、完整地掌握马克思主义哲学基本原理，提高理论素养和理论思维能力。
2．准确掌握哲学体系中的基本概念和基本原理，正确理解它们之间的辩证关系，能对它们进行正确的分析和综合。
3．培养理论联系实际的能力，能够运用马克思主义哲学分析和解决生活、工作和思想中产生的问题，特别是能用哲学理论去分析和解决社会主义初级阶段、改革开放实践过程中所面临的实际问题。
4．教学方法以课堂讲授为主，辅之以讨论、社会调查等形式。
（三）本课程教学时数为54学时。
（四）在“教学内容”栏目里每一个大问题里的表述内容都是在教学过程中要求理解和掌握的，不再特别注明。
二、教学内容第一章导论教学目的：通过教学，了解什么是哲学和哲学基本问题；掌握马克思主义哲学的对象、内容、特点和作用，树立科学的世界观、人生观，以及正确的学哲学的目的、态度和方法。
第一节哲学的基本问题（一）哲学是关于世界观和方法论的学问哲学的科学规定，哲学的研究对象。
哲学与世界观的关系，世界观与方法论的关系。
（二）哲学的基本问题哲学基本问题是什么？为什么？哲学基本问题两个方面的基本内容；哲学基本问题两层关系的区别和联系；哲学基本问题的实践意义。
（三）哲学的基本派别和哲学的党性唯物主义基本观点、基本形态以及产生的根源。
唯心主义的基本观点、基本形态以及产生的根源。
辩证法的基本形态。
哲学史上的“两个对子”。
哲学的党性。
第二节马克思主义哲学（一）马克思主义哲学的产生马克思主义哲学产生的历史条件、阶级基础、自然科学前提以及直接理论来源。
《马克思主义哲学原理》课程教学大纲广东工业大学社会科学部2003.11目录第一部分课程性质与设置目的第二部分课程内容与授课大纲第一章《马克思主义哲学是科学的世界观和方法论》（一）教学重点（二）教学难点第一节哲学与哲学的基本问题第二节马克思主义哲学第三节马克思主义哲学与现代化第四节学习马克思主义哲学的目的和方法第二章《物质、意识和实践》（一）教学重点（二）教学难点第一节世界的物质统一性第二节意识与物质世界第三节人的实践与物质世界第四节世界的物质统一性与党的思想路线第三章《世界的普遍联系与辩证发展》（一）教学重点（二）教学难点第一节人类的实践与世界的辩证性第二节联系与发展的基本规律第三节联系与发展的基本范畴第四章《认识的本质与过程》（一）教学重点（二）教学难点第一节认识的基础和本质第二节认识的辩证运动第三节认识过程的动力机制第五章《社会历史观及基本问题》（一）教学重点（二）教学难点第一节社会历史观及其社会的本质第二节从自然界向人类社会过渡的辩证性第三节人类社会的物质基础第六章《社会的基本结构与文明进步》（一）教学重点（二）教学难点第一节社会的经济结构第二节社会的政治结构第三节社会的文化结构第四节文明进步与社会发展第七章《社会发展规律与历史创造者》（一）教学重点（二）教学难点第一节社会基本矛盾是社会发展的根本动力第二节阶级斗争是阶级社会发展的直接动力第三节社会改革是社会发展的强大动力第四节科技进步是社会发展的重要动力第五节人民群众是社会历史的创造者第八章《社会进步与人的发展》（一）教学重点（二）教学难点第一节社会进步是人类历史发展的总趋势第二节人的本质与人的价值第三节人的发展第一部分：课程性质与设置目的《马克思主义哲学原理》是全国普通高校本专科大学生必修的政治理论课程，课程设置目的是对大学生进行比较系统的马克思主义哲学原理的教育，帮助学生准确把握辩证唯物主义与历史唯物主义的基本观点，确立辩证唯物的物质观和意识观、唯物辩证的发展观、科学的认识论和真理观，使他们能够科学理解毛泽东的哲学思想、邓小平的哲学思想，特别是“三个代表”重要思想的哲学基础，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，提高理论思维水平和运用马克思主义科学世界观、方法论观察和分析问题的能力。
通过理论联系实际的教学为学生树立中国特色社会主义共同理想打下扎实的哲学理论基础。
本大纲是根据教育部社政司2003年17号文“关于印发《普通高等学校“两课”教学基本要求》的通知”和广东高校2003年新版教材重新制定的。
第二部分课程内容授课大纲第一章《马克思主义哲学是科学的世界观和方法论》（一）教学重点：第一节重点讲授哲学与哲学的基本问题，要解决哲学与世界观的关系、哲学与具体科学的关系和哲学的研究对象及社会作用等问题。
哲学基本问题集中在对两大阵营和可知论与不可知论的划分标准的理解上，同时对哲学发展的历史演变也要做系统的概述。
对马克思主义哲学产生的历史背景要通过整体性的概述让学生了解和把握，进而掌握马克思主义哲学在19世纪中叶产生的必然性，才能理解马克思主义哲学的科学体系和基本特征；马克思主义哲学中国化与中国哲学现代化的一致性问题要通过联系实际去分析和把握；介绍学习马克思主义哲学的意义和方法。
（二）教学难点：注重从西方哲学史、中国哲学史与马克思主义哲学中国化的大背景下工夫，由于马克思主义哲学原理的许多概念学生在中学的政治课已经有接触，重点是如何讲深将透，引导学生联系实际中提高思考问题、分析问题的能力。
突出马克思主义哲学的思想性和科学性的分析，无论是讲授哲学基本问题的两个方面还是分析唯心主义的两种形态和介绍马克思主义哲学产生与中国化的问题，都要求有整体的把握。
第一节哲学与哲学的基本问题一哲学是世界观的理论形态二哲学的基本问题三哲学的基本派别和历史演变第二节马克思主义哲学一马克思主义哲学的产生二马克思主义哲学的伟大变革三马克思主义哲学的基本特征四马克思主义哲学的精髓第三节马克思主义哲学与现时代一马克思主义哲学是现时代精神的精华二马克思主义哲学的中国化第四节学习马克思主义哲学的目的和方法第二章《物质、意识和实践》（一）教学重点第一节重点讲授辩证唯物主义的物质观，通过对唯物论物质观的历史发展与演变的分析，说明人类对世界的本质问题的探索经过了漫长的岁月，要求学生准确理解马克思主义哲学的物质观是“总和中的抽象”的产物，只能是物质的共性的概括，区分辩证唯物主义物质观与朴素唯物论、形而上学唯物论物质观的同异。
在掌握辩证唯物主义物质观的基础上把握物质的根本属性，特别是运动与静止的辩证关系的理解。
对于时间空间作为物质运动的存在形式，从学生的思维和理解的情况看，物质运动与时间空间的不可分离、时间空间的相对性是教学的重点和难点。
第二节主要讲授意识产生的根源、本质与作用。
第三节重点讲授人通过实践把握物质世界。
第四节应该作为本章的结论讲授，解放思想、实事求是是马克思主义哲学物质观最后的逻辑归结得出的结论。
（二）教学难点辩证唯物主义的物质观既是出发点，也是理论难点。
掌握列宁的物质定义的方法论意义对于培养学生的哲学思维具有重要意义。
通过对物质的本质、物质的根本属性与存在方式的讲授，再展开对意识的产生和作用的诠释，从理论的逻辑上要求学生正确理解和把握客观规律性与主观能动性的辩证关系。
通过第三节了解人类通过实践环节与物质世界相联系的重要意义。
充分认识实事求是、一切从实际出发是辩证唯物主义的根本要求。
第二章的教学难点相对集中在第一节对物质的概念、运动与静止的关系和时空的绝对与相对的原理的把握上。
讲授的过程应该结合科学发展的新材料要展开。
第一节世界的物质统一性一物质范畴的历史演变二物质的根本属性与存在形式三物质世界的特性第二节意识与物质世界一人的意识是物质世界长期发展的产物二人的意识对物质世界的能动把握第三节人的实践与物质世界一实践是人改造物质世界的活动二实践的特点和基本形式三人对物质世界的实践把握第四节世界的物质统一性与党的思想路线第三章《世界的普遍联系与辩证发展》（一）教学重点第一节重点讲授联系的观点和发展的观点，这是唯物辩证法的基本特征和逻辑起点，掌握这一特征是学好本章理论的思想基础，讲授的时候要注意理论联系实际，引导学生思考社会问题、环境问题等，加深学生对普遍联系与无限发展的辩证法的总特征的理解。
第二节要从理论上把辩证法的三大规律进行梳理，首先是质量互变规律，这是事物发展变化的两种状态；对立统一规律则是辩证法的实质和核心，它是理解和把握整个辩证法规律和范畴的钥匙，特别是矛盾的普遍性和特殊性的关系是矛盾问题的精髓，如何根据矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理，说明建设有中国特色社会主义理论的正确性和重要性，这是本章重点问题的实质应用。
否定之否定规律揭示的是事物发展的方向和道路，联系社会发展道路的前进性与曲折性的现象进行分析。
第三节重点讲授辩证法的五对范畴和系统的思想，特别是系统观点对辩证法的深化和丰富。
（二）教学难点联系与发展的观点是辩证法的出发点，在第一节要联系实际进行发挥，注意理论的把握和联系实际的发挥。
第二节难点在掌握对立统一规律中矛盾的基本属性与矛盾问题的精髓的意义，同时注重辩证否定的分析法中重点说明事物的发展为什么往往都经过两次否定、三个阶段，并联系自然、社会和思维的现象进行阐述，说明这是由事物内部肯定因素和否定因素两次向对立而转化所决定的。
第三节的内容可以根据课时和教学计划适当调整。
第一节人类的实践与世界的辩证性一唯物辩证法与人类的实践二世界的普遍联系三世界的辩证发展第二节联系与发展的基本规律一质量互变规律二对立统一规律三否定之否定规律第三节联系与发展的基本范畴一对事物进行侧面认识的范畴二对事物进行过程认识的范畴三对事物进行系统分析的范畴第四章《认识的本质与过程》（一）教学重点：第一节重点说明辩证唯物主义的认识论为什么是革命的能动的反映论，它与唯心论的先验论和形而上学唯物论消极被动的反映论的区别，引导学生通过对唯心论与旧唯物论的认识论的比较把握辩证唯物主义关于认识的基础与本质的原理。
第二节主要解决认识与实践的辩证关系，掌握认识过程的两次飞跃和认识的本质，确立实践是检验真理的唯一标准的原理的意义。
第三节重点讲授真理与价值的关系。
非理性因素与科学研究的过程两部分可以根据教学情况进行调整。
（二）教学难点：教学过程要注意几重关系的把握。
第一是从辩证法的角度阐述认识的主体与客体的关系，说明主体与客体的相互作用促进了人的认识能力和认识内容的纵深发展。
第二是在阐述实践与认识的辩证关系的同时着重强调唯物论与辩证法的结合。
第三是通过对真理的客观性和两重性的原理的讲授引导学生了解对待马克思主义哲学的既要坚持又要发展的意义。
加深对科学认识和发展过程必须用马克思主义认识论指导的理解，深化对实践标准的正确理解。
第一节认识的基础和本质一认识的基础二认识的本质第二节认识的辩证运动一一般认识的开展过程二科学研究的基本过程三认识的辩证思维方法第三节认识过程的动力机制一真理过程的相对与绝对的矛盾二实践过程的真理与价值的矛盾三理论创新与实践创新第五章《社会历史观及基本问题》（一）教学重点第一节重点讲授社会历史观与历史观的基本问题的重要联系，使学生能够通过学习本节内容的学习把握划分唯物史观与唯心史观的标准。
必须把唯物史观的确立的意义与唯心史观的理论表现做首要的分析和论证，并以此作为历史唯物主义内容的出发点。
第二节通过讲授让学生了解从自然界向人类社会的过渡中劳动所起的至关重要的作用，理解人类社会与动物界的根本区别的根源；第三节通过讲授社会物质生活条件在社会发展中的不同作用，把握社会物质生活条件对人类社会发展的影响，在地理环境与人口因素的问题上要联系现实问题进行理论分析，引导学生思考现实问题，提高思维能力和水平。
（二）教学难点第一节通过对唯物史观、唯心史观内涵与划分的标准的讲授，重点说明为什么马克思以前的历史观都是唯心史观，从社会历史根源、阶级根源和认识论根源展开分析。
第二节引导学生理解社会生活在本质上是实践的，劳动在自然界与人类社会的联结中起决定作用。
第三节重点放在联系实际对社会物质生活条件对社会发展的不同作用的把握上，最后的逻辑归结为理解生产方式是社会发展的决定力量。
第一节社会历史观及其社会的本质一社会历史观的基本问题二社会生活在本质上是实践的第二节从自然界到人类社会过渡的辩证性一劳动是连接人类社会和自然界的纽带二劳动在人类和人类社会形成中的决定作用三劳动是理解人类历史之谜的钥匙第三节人类社会的物质基础一地理环境及其作用二人口因素及其作用三生产方式及其作用第六章《社会的基本结构与文明进步》（一）教学重点：第一节重点讲授社会经济结构中历史唯物主义关于生产力与生产关系的概念与要素，着重说明生产力的客观标准是劳动工具，生产关系中起决定作用的是生产资料所有制的性质，两者共同构成社会结构中最基本的层次；第二节阐明社会政治结构，着重说明国家的起源和本质，区分不同的国家性质与构成的形式；第三节阐明社会的文化结构，特别是社会意识构成的复杂性和社会意识的相对独立性这部分是本章的重点部分，要联系实际进行分析和阐述；第四节阐述社会进步与三个文明的协调发展的意义，联系十六大提出的加强三个文明建设的理论与社会现实问题分析，提高学生对理论的把握和分析问题解决问题的能力。
