阅读中提升文学素养 积累中奠定写作功底

阅读中提升文学素养积累中奠定写作功底——让我教你悟透满分作文奥秘，轻松秀出个性美文。

语文考试能得到高分很难，其中很关键一点取决于作文分数的高低。

一张语文试卷，作文的分数几乎占据了“半壁江山”，只有得到作文高分者，才能得到“语文天下”。

一、走出困惑究其根源：山重水复疑无路——来自学生的心声：1.看见题目觉得无从下笔。

2.立意、选材都平淡无奇。

3.语言苍白，没有文采。

4.结构混乱，层次不清。

5.阅读题难得分。

归根到底，是你就没有良好的文学功底，你的作文就不会得高分，延伸一点说，你的阅读题肯定得分也不会高。

柳暗花明又一村——学生应从自身查找原因：认真反思一下：1.你认真观察过生活吗？你认真思考过生活中的哲理吗？你积累过许多作文素材吗？2.你读过许多的书吗？你认真的读过许多考场经典作文吗？3.你明白写作的技巧吗？你有丰富的联想和想象力吗？试想，一个胸无点墨，相当缺乏词汇的人，写出的文章肯定平淡无味。

就象缺乏材料的建筑师，只能造造茅草房，绝对建造不出优美的高楼大厦。

既然自己的作文写不好，又怎么能分析好别人写的有深度的文章呢？二、经典回放寻觅方法当我们读到一篇篇优秀的考场满分作文时，心中油然而生敬畏之情，感受的是他们的文笔才气，遗憾的是自己的无能为力。

其实不然，我辅导过的学生语文分数都很高，作文几十篇已经刊登在《创新作文》《中考特快》《中考押题》《校园生活》《中学生优秀作文》等十几本作文书上，或发表在晨报等报刊上。

原因就是我教会了他们写作的基本技巧，他们善于运用才秀出了自己的美文。

（一）审题与立意：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

——准确把握命题意图，以最佳立意展现主旨。

作文要有新意，赢在立意深远。

“千古文章意为高”，“意”是文章的灵魂和统帅，是决定文章成败的关键。

宋徽宗主持画院考试，曾以“踏花归去马蹄香”为题命考生作画。

获头彩的作品恰恰是一朵花都没有的，画上只画一匹飘逸而来的骏马，其高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶。

有效利用课外阅读提升学生的写作素养和文学素养课外阅读对学生的写作和文学素养提升具有重要作用。

通过广泛阅读，学生可以扩展知识面，提高写作技巧，培养文学欣赏能力。

本文将探讨如何有效利用课外阅读来提升学生的写作素养和文学素养。

一、拓宽知识面课外阅读可以帮助学生接触不同领域的知识，提升他们的写作素养。

例如，读一些历史类书籍可以让学生了解历史事件和人物，从而为他们的写作提供背景知识和灵感。

另外，读一些科学类书籍可以扩展学生的科学视野，使他们的文章更有科学性和可信度。

二、培养阅读习惯和写作技巧通过课外阅读，学生可以培养阅读习惯，提高阅读理解能力，同时也可以借鉴书中的写作技巧。

例如，通过阅读优秀作品，学生可以模仿其中的描写手法、叙事结构等，从而提升自己的写作水平。

此外，通过写读后感或读书笔记，学生可以加深对书籍内容的理解和把握，进一步提升写作技巧。

三、培养文学欣赏能力课外阅读还可以培养学生的文学欣赏能力，提升他们的文学素养。

通过阅读不同类型的文学作品，学生可以感受到不同的文学风格和表达方式。

例如，读一些经典文学作品可以帮助学生理解文学的内涵和意义，进而运用到自己的写作中。

此外，积极参与文学活动，如读书分享会、文学讨论等，也能进一步提升学生的文学素养。

四、开拓思维和提升创造力课外阅读不仅可以拓宽学生的知识面，还可以开拓他们的思维，提升创造力。

通过阅读不同类型的作品，学生可以接触到不同的思想和观点，从而培养自己的多元思维能力。

此外，阅读也能够激发学生的想象力和创造力，使他们在写作中更加独特和创新。

总结：有效利用课外阅读对学生的写作素养和文学素养提升具有重要意义。

通过扩展知识面、培养阅读习惯和写作技巧、培养文学欣赏能力以及开拓思维和提升创造力，学生可以在写作和文学领域取得更好的成绩。

教师、家长和学生应共同努力，鼓励和引导学生积极参与课外阅读，让其在阅读中提升写作素养和文学素养，为未来的学习和发展打下坚实基础。

如何通过阅读提高自己的写作水平
阅读是提高写作水平的重要途径之一、通过阅读可以积累知识、开拓视野、提升表达能力和培养写作灵感。

下面是一些通过阅读提高写作水平的方法。

首先，多读优秀的文学作品。

从经典文学作品中可以学到很多写作技巧。

例如，通过阅读莎士比亚的戏剧作品，可以学习到不同人物的塑造和对话技巧；通过阅读短篇小说，可以了解到如何刻画人物、营造氛围和展开情节等。

优秀的作品不仅能增加词汇量，还能培养对文学结构、节奏和语言的感知能力。

其次，关注各种类型的阅读材料。

除了文学作品，还可以阅读报纸、杂志、非小说类作品以及各种专业书籍。

这样可以拓宽知识面、了解不同领域的专业术语和概念，丰富写作的素材和内容。

第四，多进行阅读与写作结合的练习。

在阅读的过程中，可以将自己学到的写作技巧运用到实践中。

例如，模仿作家的写作风格，尝试仿写一段精彩的叙述或描述；或者在完成阅读后，写一篇书评或读后感，总结自己的阅读体会和观点。

第五，与他人进行交流与讨论。

找到志同道合的朋友，一起进行文学作品的阅读和讨论。

通过与他们的交流，可以互相借鉴、启发和提高。

讨论作品的结构、情节、人物形象等，可以帮助更全面地理解文本，并从中获得写作灵感。

最后，坚持阅读。

阅读是个长期的过程，不能一蹴而就。

要保持阅读的习惯，每天保留一定的时间来阅读。

只有不断积累、持之以恒，才能逐渐提高自己的写作水平。

提高学生的写作水平与文学素养写作是学生学习过程中重要的一环，它不仅有助于表达思想和情感，还能培养学生的文学素养。

然而，很多学生在写作上遇到困难，缺乏思维深度和表达能力。

本文将探讨提高学生写作水平与文学素养的方法和策略。

一、阅读扩展阅读是提高写作水平和文学素养的基础。

学生应广泛涉猎各类文学作品，包括小说、诗歌、散文等。

阅读能够拓展学生的思维和想象力，培养他们对语言的敏感性和表达能力。

对于学生来说，经典文学作品是必读的，如《红楼梦》、《西游记》等。

同时，指导学生有选择地阅读当代作家的作品，以了解不同时代和文化背景下的写作特点和风格。

二、写作训练写作是一项长期的训练过程，学生需要不断进行实践和反思。

在课堂上，教师可以设计各种写作任务，例如写作日记、书信、议论文等，让学生展现他们的创造力和表达能力。

同时，教师应提供及时的反馈和指导，帮助学生改善写作技巧和语言表达。

写作过程中，学生还可以与同学互相交流，分享写作经验，相互学习和借鉴。

三、语言运用语言是写作的工具，学生应学会运用准确、地道的语言表达思想。

教师可以通过课堂上的词汇扩展、语法讲解等方式，帮助学生提高语言水平。

同时，学生应不断积累词汇和短语，并加以灵活运用。

学生还应注意语言的准确性和连贯性，避免使用模棱两可、不确切的词语，同时注意段落之间的过渡和逻辑关系。

四、思维培养写作需要有丰富的思维深度，学生应培养批判性思维和创造性思维。

批判性思维可以帮助学生对文献和观点进行深入分析和评价，创造性思维可以激发学生的想象力和创新能力。

教师可以通过引导学生思考和讨论的方式，培养学生的思维能力。

例如，提出开放性的问题，引导学生从不同角度思考和表达观点。

学生可以通过写作来展示自己的思想和观点，同时也能锻炼自己的思维和表达能力。

五、文化意识文学作品是一种反映社会和文化背景的艺术形式，学生应培养对文学作品的欣赏和理解能力。

通过了解不同文化和历史背景下的文学作品，学生可以拓宽自己的视野，提高文学素养。

在课外阅读中提升语文素养语文学习，归根究底，要引导学生读书，在读书中积累，在读书中发展，在读书中获得情感体验和文化熏陶，提高语文素养。

语文课外阅读在于引导学生自主阅读时注重积累，在积累中思考，在思考中求得发展，在发展中求得创新，获得对自然、生活、人的个性体验和有益启示，为学生的终身发展奠定良好的基础。

一、在读书中积累语言学会积累运用，启迪灵性。

心理学家克拉申指出：“人们使用语言的能力（包括使用外语的能力）主要不是通过学习获得的，也就是说，要使学生获得母语书面语的能力，必须大量积累书面语的语言材料，而读书，正是学生积累书面语言材料的最好手段。

”1.丰富词汇量，增强学生的知识积累人的知识愈广，人的本身愈完善。

只有具备丰厚的知识储备，“思考”才能成为有米之炊。

因此我每周开设一节“知识储备”课，供学生阅读，做摘记，每学期评比一次。

及时向学生推荐适合于他们读的报刊，诸如《读者》《青年博览》《演讲与口才》《中学生天地》《学生阅读》《语文新圃》《语文学习》以及各级地方报纸。

2.背诵古诗词，鼓励掌握成语汉代杨雄曾经在《答桓潭论赋书》中把自身的写作能力习得经验总结为：“能读千赋，则能为之。

”清代杨彪则对语文能力习得规律作了更为具体的总结：“阅者必宜博，经史与古文时文，不多阅则学习肤浅，胸中不富”“作文时吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。

”为了丰富学生的语言储备，七年级时，要求学生背诵唐诗宋词，并且每天课前三分钟安排学生讲一则成语故事，这一活动，大大激发了学生的学习热情，他们急于把自己已有的知识介绍给同学，还促使他们不断的用新知识充实自己。

同时，还要求班上同学都准备诗歌、成语等摘抄本，学期结束评比，比谁的积累雄厚，比谁的知识渊博。

二、在读书中积累文化文化的积累多寡反映一个人的文明程度，世界文化长廊的精品五彩纷呈，对于初中生，更多的是让他们从阅读古今中外名著入手，提高文化素养，以期达到文化的积累，为将来有丰富的文化积淀做准备。

以读写结合为高中生语文核心素养的提升助力语文是高中生学习中的一门重要学科，也是综合素质培养中的重要组成部分。

而要提升高中生的语文核心素养，以读写结合是一个非常重要的助力。

通过读书和写作的结合，可以帮助学生提升语文水平，培养语文能力，形成扎实的语文基础。

本文将从阅读和写作两个方面探讨以读写结合为高中生语文核心素养提升的助力。

一、阅读对语文核心素养的提升阅读是学生获取知识的重要途径，也是提高语文素养的有效手段。

通过阅读，学生可以接触到各种各样的文学作品，了解不同的文化背景和思想情感，促进语言文字的灵活运用和文学情感的体验。

阅读还可以帮助学生扩大知识面，培养良好的阅读习惯和积累丰富的词汇。

通过丰富的阅读，可以提升高中生的语文基础，丰富语言知识，培养文学情操，提高语文素养。

阅读还可以帮助学生培养批判性思维和分析问题的能力。

在阅读过程中，学生不仅仅是被动接受信息，更重要的是要学会思考、分析和评价。

通过阅读文学作品，学生可以学会从多个角度去思考问题，对文学作品的情节、人物塑造、语言运用等进行深入分析，培养对文本的理解和鉴赏能力。

这种批判性思维和分析问题的能力，对提高高中生的语文素养具有重要作用。

阅读还可以帮助学生提升语文表达能力。

通过阅读大量的文学作品，学生可以模仿优秀的语言表达，学习各种修辞手法和写作技巧，提高自己的语言表达能力。

并且，在阅读过程中，学生还可以学习到各种文体和写作风格，丰富自己的写作素材，提高写作水平，形成自己的独特风格和个性。

写作是高中生语文学习中的重要部分，通过写作，学生可以巩固和应用在阅读中所学到的语言知识和写作技巧，提高语文素养。

通过写作，学生可以加深对阅读材料的理解和消化，提高文学鉴赏能力和对文学作品的感悟。

在写作过程中，学生需要对所读的文学作品进行深入的思考和分析，将自己的观点和感受融入到文章中，从而提高对文学作品的理解和感悟。

通过写作，学生可以发挥自己的创造力和想象力，培养良好的创新意识和创作能力。

加强课外阅读提高语文素养——小学语文教学中课外阅读的作用及策略探讨语文学科作为一门基础性学科，受到了社会大众的强烈重视，其中对于语文核心素养的培养，近年来成为了教育领域的一个热点内容，如《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中明确将发展学生核心素养定为课程改革的新方向与总目标，《小学语文教学大纲》指出教师要引导学生把语文课内学到的方法，运用到课外阅读中去，培养认真读书的习惯。

因此，对于广大小学语文教师来说，积极适应从“三维目标”转变为“核心素养”的教学转型，有效地将阅读技巧传递给学生，拓宽阅读视野，促进学生语言能力、思维能力和审美能力的提高，势在必行。

接下来，本文将结合当前的阅读教学现状，以加强课外阅读,提高语文素养为基准，对小学语文教学中课外阅读的作用及策略探讨做全方位的研究分析。

一、课外阅读在小学语文教学中的作用鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

在2023年全国教育工作会议中，教育部党组书记、部长怀进鹏在安排2023年教育工作时指出，“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书”。

可见，课外阅读教学已成为语文教学的主要内容之一，是提高语文核心素养的最佳辅助手段。

而小学阶段是人记忆、学习的黄金时期，让学生大量接触优秀的文学作品，视野拓宽至生活、社会的各个领域，从而汇集语言和思想资源，这对学生的全面发展有着重要意义。

（一）锻炼学生的阅读技能，进一步提升信息获取能力。

课外阅读不同于语文课堂上的阅读，不需要进行仔细地字词分析以及对作者思想感情的分析；也不像课文那样有固定的感情倾向和主题内容。

在课外阅读的过程中，学生可以发挥自主独立性，积累生活素材，丰富个人理解和见识，逐步锻炼和培养自身的阅读技能。

随着阅读量的增加，学生除开进一步提升阅读速度，也能更快更准确抓住文章中的关键信息，因为锻炼阅读技能这件事，最终目的是提升学生的思维能力以及提高学生信息获取的能力。

学生在沉浸式课外阅读时，会不自觉开始分析文章的结构，以及分析段落之间的联系以及段落与整篇文章的关系，当一整个环节串联起来，学生的思维、阅读能力已得到有效锻炼。

读写结合提高语文素养提高语文素养是每个孩子学习语文的目标之一，如何实现语文素养的提高呢？我认为读写结合是一种非常有效的方法。

读书是提高语文素养的基础。

通过阅读优秀文学作品，我们可以了解到不同的语言表达方式，丰富自己的词汇量，提高自己的阅读理解能力。

通过读书，我们还能够领略不同时代的风貌和人文精神，培养自己的审美能力和思考能力。

读书的过程中，我们还可以学会欣赏和品味优秀的文学作品，提高自己的文学鉴赏能力。

写作是提高语文素养的关键。

通过写作，我们可以把自己学到的知识整理归纳，巩固所学知识，提高自己的语言表达能力。

写作还可以锻炼我们的思维能力和逻辑思维能力，提高我们的表达能力和写作技巧。

通过写作，我们还可以培养自己的观察能力和思考能力，提高自己的创造力和想象力。

写作的过程中，我们还可以培养自己的文字修养和文化素养，提高自己的写作水平和艺术修养。

读写相结合是提高语文素养的最佳方法。

通过读书，我们可以学到优秀的文学作品和优秀的语言表达方式，拓宽自己的视野和知识面；通过写作，我们可以将所学知识进行巩固和运用，提高自己的语言表达能力和写作技巧。

读书和写作相结合，可以相互促进，取长补短，达到事半功倍的效果。

读写结合还可以提高我们的学习兴趣和学习动力。

通过读书，我们可以了解到各种精彩的故事和优秀的人物，激发自己对文学的热爱和追求。

通过写作，我们可以表达自己的思想和情感，展示自己的才华和魅力，增强自信心和自尊心。

读书和写作相结合，可以让我们在学习语文的过程中感到愉悦和快乐，增加学习的动力和兴趣。

读写结合还可以培养我们的综合能力和创新能力。

通过读书和写作，我们可以学习到不同的文化背景和思维方式，培养自己的跨文化交流能力和跨学科思维能力。

读书和写作可以激发我们的创造力，培养我们的创新意识和创新能力。

读写结合可以让我们具备更强的综合素质和竞争力，为将来的发展打下坚实的基础。

读写结合是提高语文素养的有效方法。

通过读书和写作的相互促进，我们可以提高自己的语言表达能力，锻炼自己的思维能力，培养自己的审美能力和创造能力，提高自己的综合素质和竞争力。

谈小学语文“读”与“写”能力培养【摘要】在小学阶段，语文学习是培养学生综合语文能力的重要环节。

本文从“读”与“写”两个方面入手，探讨了如何有效培养小学生的语文能力。

明确了理解“读”与“写”的重要性，强调了阅读对学生语言表达能力和思维发展的重要性。

提出了培养学生阅读习惯的方法，包括多读好书、引导学生选择适合的阅读材料等。

进一步，强调了提高学生写作能力的重要性，指出写作是语文学习中的重要环节。

还探讨了如何引导学生进行文学创作，促进学生在语文学习中的主动性和创造性。

介绍了开展阅读与写作课堂活动的重要性，为小学语文“读”与“写”能力培养提供了更多实践的机会。

通过本文的探讨，可以更好地认识到小学语文“读”与“写”能力培养的重要性，以及对学生综合语文能力的促进意义。

通过在小学阶段培养学生的语文基础，可以为学生未来的学习打下坚实的基础。

【关键词】小学语文、读、写、能力培养、理解、重要性、阅读习惯、写作能力、文学创作、课堂活动、综合能力、语文基础。

1. 引言1.1 谈小学语文“读”与“写”能力培养在小学语文教学中，培养学生的“读”与“写”能力一直是一项重要任务。

作为语文学科的核心内容，阅读和写作一直承载着传承文化、培养思维的重要使命。

从小学阶段开始，就应该注重培养学生的语文能力，尤其是“读”与“写”能力。

“读”与“写”是相辅相成的，只有通过阅读，学生才能提高自己的写作水平；而通过写作，又能更好地巩固对所读内容的理解，形成良好的语文基础。

在小学语文教学中，要注重培养学生的阅读习惯，鼓励他们多读书、多看报、多查阅资料，让阅读成为他们的一种生活方式，从而提高其阅读能力和理解能力。

也要重视学生的写作能力，引导他们多写作、多练习，提高表达能力和文字功底。

通过写作训练，学生可以更深入地理解所学知识，提高逻辑思维能力和表达能力。

在小学阶段，还应该引导学生进行文学创作，让他们在写作中展现自己的想象力和创造力，培养对文学的热爱和对语言的感悟力。

语文阅读品味经典提升写作水平在语文学习中，阅读经典文学作品是提升写作水平的重要途径。

通过阅读经典作品，我们可以开阔视野、提高语感、培养思辨能力，从而在写作中运用得体的表达方式。

本文将介绍如何通过阅读经典来提升写作水平，并分享几个值得阅读的经典文学作品。

首先，要提升写作水平，我们需要多读好书。

经典文学作品是经得起时间考验的，它们不仅具有精妙的语言表达，还蕴含着深刻的人生智慧。

通过阅读这些经典作品，我们可以学习到各种文学表达技巧，例如修辞手法、叙事技巧、情绪描写等等。

这些技巧能够让我们的作文更加生动有趣，给读者留下深刻的印象。

其次，品味经典文学作品需要注重细节。

阅读时，我们要仔细品味每一个句子，每一个词语，以及作者所表达的情感和意图。

这样可以帮助我们更好地理解作者的写作意图，并能将其运用到自己的写作中。

同时，通过分析经典作品的结构和内容，我们可以学习到如何合理组织文章，使其逻辑严谨、层次清晰。

此外，经典文学作品也是提升词汇和语言表达能力的绝佳材料。

这些作品中常常出现一些高级词汇、短语和句型，通过积累和运用这些表达方式，我们可以使自己的写作更加丰富多样。

同时，阅读经典作品还有助于培养我们的鉴赏能力，使我们对文学作品有更深入的理解和评价。

以下是几个值得阅读的经典文学作品，它们不仅在语言表达上有独特之处，也蕴含着深刻的思想和情感：1.《红楼梦》：这是中国古代四大名著之一，以其卓越的艺术成就和丰富的文化内涵而著称。

通过阅读《红楼梦》，我们可以了解古代中国社会的风俗习惯和人情世故，同时也能感受到作者对人生和爱情的深刻思考。

2.《傲慢与偏见》：这是英国作家简·奥斯汀的代表作之一，以其机智幽默的语言和深入人心的人物塑造而受到广大读者的喜爱。

通过阅读《傲慢与偏见》，我们可以学习到如何通过对话和描写来展现人物性格，以及如何运用反讽和幽默来刻画社会风貌。

3.《小王子》：这是法国作家安托万·德·圣-埃克苏佩里的代表作之一，是一本适合所有年龄段读者的童话故事。