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古诗专题高考备考方案古诗是中国文化的瑰宝之一，也是中国语文考试中不可或缺的一部分。
在高考中，古诗的分值虽然不高，但是在总分中占据一定比例，因此备考古诗仍然至关重要。
本文将分享一些古诗专题的高考备考方案，希望能够帮助你更好地备战高考。
了解考试内容在备考古诗时，首先要了解考试内容，包括考试形式、考试内容、考试难度等方面。
在了解这些方面之后，我们可以有针对性地进行备考，提高备考效率。
考试形式高考语文考试中，古诗部分通常采用选择题的形式进行考查。
具体来说，试题主要是选择题和简答题，其中选择题的数量较多，占总分的比例也比较大。
考试内容高考古诗考试的内容主要包括以下几个方面：•原题阅读：原题阅读是考查学生对古诗词的理解和领会能力，也是解答古诗选择题的关键所在。
•古文阅读：这部分内容考查学生对于古代文化、历史、地理等领域的基本认识，并通过对古诗的理解提高对汉语语言文化的理解和鉴赏能力。
•总括归纳：这部分内容要求学生对所学的内容进行全面的总括归纳，以便于在解答选择题和简答题时进行答题。
考试难度高考古诗考试的难度较大，需要学生具备较强的文学素养和语文综合能力。
在考试中，考生需要熟练掌握基本知识和技能，同时还要具备阅读理解能力和文学鉴赏能力，才能在考试中取得好的成绩。
制定个性化的备考计划了解考试内容之后，接下来就需要制定个性化的备考计划。
其中，个性化的备考计划有以下几点要求：•充分利用课堂时间：尽可能地捕捉老师所讲授的重难点知识，提高自己的知识基础。
•选择适合自己的学习方法：比如，通过朗读或默写古诗来记忆古诗的内容，或者通过创作故事、画漫画等方式来拓展古诗知识的应用能力。
•定期检测自己的学习效果：定期进行模拟考试或测试，及时了解自己在不同考试环境下的表现，发现自己的不足之处，并及时进行纠正。
•持续不断进行复习：在备考期间，一定要保持持续不断的复习，既巩固已掌握的知识，又可以逐渐领会更深层次的知识。
学习策略之古诗学习技巧在备考过程中，许多同学都会遇到记不住古诗的问题。
2015年高考古诗文调整及对策2014年12月15日，由湖北省教育考试院编写的《2015年普通高等学校招生全国统一考试（湖北卷）考试说明》（简称“考试说明”）新鲜出炉。
湖北省教育考试院介绍，2015年，湖北省的高考命题难度保持稳定，试题将在源于教材的同时，具有一定的创新性、探究性和开放性，考查学生信息获取与加T的能力、分析问题与解决问题的能力、事实判断与推理的能力、结果的阐释与交流能力。
对于语文学科，最大的变化亮点是部分背诵篇目有较大的调整，下面就此变化作一说明，并就此考点谈谈古诗文默写类题目的答题技巧和规律。
2015年湖北“考试说明”中，初中部分背诵篇目全部换新，撤下了2014年的《出师表》、《桃花源记》、《醉翁亭记》、《观沧海》、《行路难》、《破阵子》，换上《论语十则》、《岳阳楼记》、《爱莲说》、《白雪歌送武判官归京》、《无题?相见时难别亦难》和《天净沙?秋思（枯藤老树昏鸦）》共六篇。
在很多中学师生心目中，名句默写这个考点似乎毫无技巧可言，熟记至烂熟于胸即可。
但是，在高考阅卷实际中，真正得到满分的试卷并不如我们想象的那么多，这就需要我们掌握一定的答题技巧。
备考，要全面覆盖湖北高考对名言名句的默写内容每年都不一样。
以2015年高考为例，除了必修1～5所要求背诵的27篇古诗文（其中5篇只要求默写其中一部分）、选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的7篇古诗词外，还要加上上述“考试说明”规定的初中《论语十则》等6篇古诗文。
背诵，要辩证看待有些课文虽然近几年一直没有考过，但课后“研讨与练习”明确要求背诵的，必须背诵，因为，既然课本要求背诵，就说明该文有背诵的必要，如必修1的《沁园春?长沙》、必修4的《苏轼词两首?定风波》和《辛弃疾词两首?永遇乐》等篇目。
另外，对于课本没有要求背诵而老师要求背诵的篇目，我们也同样不能小觑，例如必修2的《离骚》，必修3的《琵琶行并序》、《李商隐诗两首?锦瑟》、《师说》等，课文并没有要求背诵，一般地，老师们都会要求我们背诵，而2015年湖北高考则明确要求“背诵”《离骚》中“长太息以掩涕兮……岂余心之可惩”段也就是《离骚》节选的全文和《琵琶行》《师说》的全文。
高考备考中的诗词鉴赏技巧高考备考是每位高中生都会经历的一段重要时期，而语文科目中的诗词鉴赏是一项需要掌握的重要技巧。
在高考中，诗词鉴赏占据了相当大的篇幅，因此，在备考阶段，学生需要掌握一些诗词鉴赏的技巧，以提高答题的准确性和效率。
下面，将从背景知识的了解、诗词形式的分析和诗意表达的理解三方面介绍高考备考中的诗词鉴赏技巧。
一、背景知识的了解在备考阶段，了解诗词作品所处的历史背景和作家的生平背景是非常重要的。
这些背景知识可以帮助学生更好地理解诗词作品的内涵，并在鉴赏时能更加准确地把握住作品的核心意义。
此外，了解作者的创作动机和背后的文化背景，也能够帮助学生在做题时更好地捕捉到作品所要表达的思想和情感。
二、诗词形式的分析诗词作品的形式多种多样，包括五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等等。
在备考中，学生需要通过对诗词形式的分析，了解每种形式的特点和规律。
比如，五言绝句通常以四句为一首，每句五个字，而五言律诗则是根据韵律要求，以八句或十句为一首。
对于这些形式的掌握，可以让学生在做题时更加准确地判断出作者想要表达的意境和情感。
三、诗意表达的理解在诗词鉴赏中，最重要的还是理解诗意表达。
每首诗词都有其独特的主题和情感表达，学生需要通过仔细阅读和细致思考，准确捕捉到其中所蕴含的意境和情感。
在备考过程中，可以通过大量阅读和思考，培养自己对不同主题和情感的敏感度，并学会分析作者使用的修辞手法和表达方式。
只有理解了诗意的核心，学生才能够在作答时准确回应问题，避免对作者意图的误解。
综上所述，高考备考中的诗词鉴赏技巧涉及到背景知识的了解、诗词形式的分析和诗意表达的理解。
在备考过程中，学生需要通过多阅读和思考来培养自己的鉴赏能力。
同时，备考阶段还要注重做题的训练，通过对真题的分析和模拟答题，提高自己的答题准确性和效率。
只有全面掌握了鉴赏技巧，才能在高考中取得好成绩。
因此，学生们应该从现在开始，刻苦备考，不断提高自己的诗词鉴赏能力，为高考取得好成绩做好充分准备。
如何备考新高考语文诗歌鉴赏
1.基础积累：
-熟读并背诵一定数量的古代诗词，尤其是经典篇目和历年高考试题中出现过的诗词。
-学习诗词的基本知识，包括格律、韵脚、词牌等基础知识，以及诗词创作的历史背景和作者生平。
2.内容理解与鉴赏技巧：
-把握诗词的主题思想，分析诗词的形象、意境和情感，学会通过词语、意象解读诗人的情感寄托和社会意义。
-分析诗词的语言特色，如炼字炼句、修辞手法（比喻、象征、拟人、借代等）及其表达效果。
-掌握诗词的结构布局、篇章组织和表达技巧，比如起承转合、虚实相生等。
3.答题策略：
-明确高考诗歌鉴赏题型特点，针对选择题、填空题、简答题、论述题等各种题型制定不同的解题策略。
-结合理论知识，找准题目设问的得分点，按照“点—析—结”的结构进行答题，即先明确指出诗歌某一方面的特点或作用，再结合诗句具体分析，最后总结该特点在全诗中的作用或价值。
4.真题演练与反思：
-大量做历年的高考真题和模拟题，尤其关注新高考改革后的新题型和出题趋势。
-对比标准答案，了解评分标准，不断修正和完善自己的答题思路和表述方式。
-反思错题，找出知识盲点和答题误区，并针对性地强化训练。
5.拓展阅读与深度思考：
-拓展阅读不同风格和流派的古代诗词，培养对诗词艺术的敏感度和审美能力。
-鼓励独立思考，形成个人见解，在尊重原著的基础上敢于创新性解读。
6.教师指导与课堂互动：
-积极参与老师的专题讲座和课堂教学活动，充分利用老师的经验和资源提升鉴赏水平。
-在课堂讨论和小组活动中交流观点，锻炼口头表达能力和逻辑思维能力。
2015年高考诗歌鉴赏常见题型解题思路一：鉴赏诗歌物象（景、人、物）（一）景物形象常见题型及提问方式意境型）（1）。
提问方式：这首诗营造了一个这样的氛围？（2）提问方式：这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？（3）。
提问方式：这首诗写了什么样的景物？抒发了什么样的情感？思路：1总括图景、画面氛围、意境分析：2本诗通过、选取、描写……等景物，营造了……氛围（描绘出一幅……的图画），（注意前后一致3、表达了……的感情。
（注意下一个问题）景物意境特征概括：宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、壮美等。
（雄浑壮阔、雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阔、高阔深远）细腻——缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转等。
（恬静优美、和谐静谧、生机勃勃）繁复——热烈、高亢、繁华、喧闹等。
清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂等。
（孤寂冷（凄）清、萧瑟凄凉（冷）、沉郁忧愁）例如1、：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景象? 表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答：此诗描绘了一派明丽煦暖的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
(步骤一)渲染了一种明净绚丽、恬静优美的氛围。
(步骤二)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
(步骤三)例2：、江村即事司空曙钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
这首小诗表现了怎样的意境？这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系船，而让渔船任意随风飘荡。
且不说夜里不一定起风，即使起风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，又有什么关系。
（步骤一）营造了一种宁静甜美的意境。
（步骤二）诗人通过心理活动及细小动作的描写，表现了作者悠闲的生活情趣和对江村生活的喜爱。
高考古诗文备考策略1、关注标题、注释与背景标题常有概述内容、点明计旨等功效,阅读时务必予以关注。
例如白居易的《邯郸冬至夜思家》:“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
”冬至是古代重要的节日。
每逢佳节倍思亲,考生抓住题目中“思”字,就能理解诗人独居客店、思念家人的孤寂心情。
诗词中的注释是命题人有意为之,或帮助考生理,解词句,或为答题作暗示,考生阅读时切不可忽视，而应利用注释加深理解，正确解题。
对于著名的诗人,应了解其所处的历史背景、生活境况和所持有的政治主张,这对把握作品的思想感情大有裨益。
2、在理解词句的基础上观照全诗看懂古诗词的字面义，是鉴赏评析的前提。
例如孟郊的《静女吟》:“艳女皆妒色，静女独俭踪。
任礼耻任妆，嫁德不嫁容。
君子易求聘，小人难自从。
此志谁与谅，琴弦幽韵重。
”“独俭踪”指静女独自俭点自身的行踪。
颔联中的“任”与“耻”均为意动词，意为静女以守礼为已任，把专爱梳妆打扮视为耻辱。
颈联中的“易求聘”指君子向静女求婚容易，而小人难于顺从自己的心愿。
尾联中的“谆”是理解,”幽韵重”意为在反复弹奏的琴声中抒发静女“此志”无人知晓的感慨。
基于这样的理解，对诗人以静女自喻的主旨就不难把握了。
正确理解古诗词的字词句，靠的是阅读文言文的能力。
3、明确意象的特定含义意象是指物象与心意的有机结合。
古诗词中有许多物象都被赋予特定的意义。
例如:杨柳→惜别;月光一思念;红豆→相思、爱情;浮云一远游、飘零;采薇一隐居生活;吴钩→建功立业; “击楫”→报效国家,等等。
掌握了一些意象的寓意,有利于组接“镜头”,从而形成对全诗整幅画面的感知,进而洞悉作者的思想情感。
例如“迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”抓住诗中诸多意象，就能见到春日江山图、春风花草图、燕子衔飞图、鸳鸯栖息图，从而感受诗人讴歌春天、热爱自然的情怀。
4、玩味议论抒情句把握主旨诗词中的议论句和抒情句大多直抒胸臆，揭示主旨。
高考语文古诗词复习策略一、夯基础，构建知识体系古诗词的学习是一个循序进的过程，夯实基础是取得成功的关键。
1. 掌握基础知识•诗歌常识：诗歌定义、分类、体裁、格律、意象、手法等，要做到熟练掌握，并能灵活运用。
•文文基础：掌握文言文的基本词义、虚词用法、句式特点，并能进行简单的文言文翻译。
•文学常识：了解中国古代文学史的基本脉络，熟悉重作家、作品、流派，并能进行简单的文学史分析。
2. 构建知识体系•诗歌分类：将古诗词按照时代、体裁、内容进行分类整理，建清晰的知识框架。
•诗歌意象：整理常见的诗歌意象，并将其与诗歌内容、作者情感、时代背景等联系起来。
•诗歌手法：整理常见的诗歌手法，并将其与诗歌的表达效果、作者意图联系起来。
•诗歌鉴赏：将诗歌鉴赏的步骤和方法进行归纳总结，形成一套完整的鉴赏思路。
3. 练习题型•选择题：针对诗歌常识、文言文翻译、文学常识方面进行练习，提高对基础知识的掌握程度。
•填空题：针对诗歌内容、作者、年代、体裁、手法等方面进行练习，提高对诗歌信息的提取能力。
•简答题：针对诗歌的主题、情感、意、手法等方面进行练习，提高对诗歌的理解和分析能力。
•鉴赏题：针对诗歌的语言、结构、意境、情感等方面进行练习，提高对诗歌的鉴赏能力。
二、掌握方法，提高解题技巧*古诗词的学习需要掌握一定的解题技巧，才能在考试中取得好成绩。
1. 理解诗歌内容•把握诗歌的主题：诗歌的主题是诗歌的核心内容，要准确把握诗歌的主题，才能理解诗歌深层含义。
•理解诗歌的情感：诗歌的情感是诗歌的灵魂，要理解诗歌的情感，才能体会诗歌的艺术魅力。
•分析诗歌的意象：诗歌的意象是诗歌的载体，要分诗歌的意象，才能理解诗歌的象征意义。
2. 分析诗歌的结构•了解诗歌的结构：诗歌的结构是诗歌的骨架，要了解诗歌的结构，才能理解诗歌的逻辑关系。
•分诗歌的段落：诗歌的段落是诗歌的组成部分，要分析诗歌的段落，才能理解诗歌的层次结构。
•把握诗歌的过渡：诗歌的过渡是诗歌的连接点，要把握诗歌的渡，才能理解诗歌的整体结构。
高考语文备考攻略如何应对诗歌鉴赏题和短文改错题在高考语文考试中，诗歌鉴赏题和短文改错题是让考生们头疼的难题。
本文将为大家详细介绍如何应对这两类题型，帮助同学们取得更好的成绩。
一、应对诗歌鉴赏题1. 熟悉基础知识诗歌鉴赏题考察的是考生对诗歌的理解和鉴赏能力。
在备考阶段，要加强对古代诗歌和现代诗歌的学习，理解并熟悉各类诗歌的特点和技巧。
掌握一定的诗歌鉴赏基础知识，对于解答相关题目有非常重要的作用。
2. 注重诗歌鉴赏方法在阅读诗歌时，要注意审题和理解，抓住重点。
可以先读一遍题目和诗歌，理解作者要表达的主题和情感，了解诗歌的背景，注意诗歌的韵律和修辞手法，切勿流于表面，力求深入理解。
通过有针对性的分析，可以更好地回答相关问题。
3. 大量练习多做一些题型类似的训练题，对于提高诗歌鉴赏的能力很有帮助。
可以通过做试题或者参加模拟考试，较好地了解自己的水平和薄弱点。
然后有针对性地进行针对性的复习和强化训练，提高对诗歌鉴赏的准确性和速度。
二、应对短文改错题1. 抓住句法错误短文改错题主要考察考生对句法知识的掌握和对语法错误的辨析能力。
备考时，要重点学习语法知识，并熟悉各类典型的语法错误。
在审题时，要明确题目要求，有目的地寻找错误，并及时进行修改。
2. 注意上下文语义在改错时，要注意上下文的语义连贯性。
有时错误可能并不是在一个句子中，而是在上下文的联系中出现的。
要综合分析句子之间的逻辑关系，进行错误判断和修改。
在做题时要细心，进行仔细推敲。
3. 多练习加强训练短文改错题需要阅读理解能力和语法知识的综合运用，因此需要大量的练习。
可以多做一些历年高考真题，并对错题进行总结和分析，找出自己的不足之处，并加以强化训练。
总结起来，对于高考语文备考的诗歌鉴赏题和短文改错题，我们需要注重基础知识的学习，掌握相应的解题技巧，通过大量的练习加强训练。
相信只要同学们在备考中充分重视这两类题型，并采取有效的应对策略，一定可以取得好的成绩。
2015 年高考古诗文调整及对策2014 年12 月15 日，由湖北省教育考试院编写的《 2015 年一般高等学校招生全国一致考试（湖北卷）考试说明》（简称“考试说明” ）新鲜出炉。
湖北省教育考试院介绍， 2015 年，湖北省的高考命题难度保持稳固，试题将在源于教材的同时，拥有必定的创新性、研究性和开放性，考察学生信息获得与加 T 的能力、剖析问题与解决问题的能力、事实判断与推理的能力、结果的阐释与沟通能力。
关于语文学科，最大的变化亮点是部分背诵篇目有较大的调整，下边就此变化作一说明，并就此考点说说古诗文默写类题目的答题技巧和规律。
2015 年湖北“考试说明”中，初中部分背诵篇目所有换新，撤下了 2014 年的《出师表》、《桃花源记》、《醉翁亭记》、《观沧海》、《行路难》、《破阵子》，换上《论语十则》、《岳阳楼记》、《爱莲说》、《白雪歌送武判官归京》、《无题 ?相见时难别亦难》和《天净沙 ?秋思（枯藤老树昏鸦）》共六篇。
在好多中学师生心目中，名句默写这个考点仿佛毫无技巧可言，熟记至烂熟于胸即可。
可是，在高考阅卷实质中，真实获得满分的试卷其实不如我们想象的那么多，这就需要我们掌握必定的答题技巧。
备考，要全面覆盖湖北高考对名言名句的默写内容每年都不相同。
以2015 年高考为例，除了必修1～ 5 所要求背诵的27 篇古诗文（此中5 篇只需求默写此中一部分）、选修《中国古代诗歌散文赏识》中的 7 篇古诗词外，还要加上上述“考试说明”规定的初中《论语十则》等 6 篇古诗文。
背诵，要辩证对待有些课文固然近几年向来没有考过，但课后“商讨与练习”明确要求背诵的，一定背诵，由于，既然课本要求背诵，就说明该文有背诵的必需，如必修 1 的《沁园春 ?长沙》、必修 4 的《苏轼词两首 ?定风波》和《辛弃疾词两首 ?永遇乐》等篇目。
此外，关于课本没有要求背诵而老师要求背诵的篇目，我们也相同不可以小觑，比如必修 2 的《离骚》，必修 3 的《琵琶行并序》、《李商隐诗两首 ?锦瑟》、《师说》等，课文并无要求背诵，一般地，老师们都会要求我们背诵，而 2015 年湖北高考则明确要求“背诵”《离骚》中“长叹气以掩涕兮岂余心之可惩”段也就是《离骚》节选的全文和《琵琶行》《师说》的全文。
古典诗歌常考题型及应对策略怎样读懂一首诗？（一）带着几个[基本问题]去阅读1.诗意：关注标题、句式、语言、注释、作家、时代2.情景：写了什么景（人、事、物）？（重在身临其境，努力还原）抒了什么情（思想、哲理）？（由景推情，抓关键词，抓直接抒情的词句）3.写法：古代诗歌除了在语言上比较特殊之外，和散文、小说等其他文学作品的创作手法有相同相通之处。
（二）特别提醒：1、理解诗歌时，务必处理好整体与局部的关系，既要入乎其内，细品诗句；也要出乎其外，把握诗歌内容与情感的主基调。
不要一叶障目，只见树木，不见森林。
2、诗最后两句一般运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。
★由于老师会常常提醒同学们关注诗歌的题目、作者、诗歌及注解，同学们做题时已经养成看诗歌及注解的习惯，但却不能关注诗歌题目给我们的信息，导致对诗歌理解存在偏差，因而特别提醒关注诗歌题目，由题目就可以感知到诗歌的主要信息。
一、形象（一）常考题型1.诗词描绘了一幅什么样的画面？（怎样的景象？营造了怎样的意境？）请简析。
2.从“景”与“情”的角度赏析诗歌。
（怎样融情于景）3.诗歌刻画了什么样的人物形象?（二）典型题目典例一：吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
【注】吴松：即吴淞，江名。
【题目】开头两句描写了怎么样的景色？营造了怎样的氛围？【解题规律】找出意象——展开联想，再现画面——概括景物的氛围、特点典例二：雪晴晚望贾岛倚杖望晴雪，溪云几万重。
樵人归白屋，寒日下危峰。
野火烧冈草，断烟生石松。
却回山寺路，闻打暮天钟。
【注】该诗写于贾岛长安应举落第，与从弟释无可寄居长安西南圭峰草堂寺之时。
【题目】后人认为这首诗歌体现了贾岛诗歌“清冷”的特点，请从景物和情感两个角度作简要分析。
【解题规律】点明技巧——抓住意象（写了什么）——概括意境（营造什么）——得出情感（表达什么）典例三：竹轩诗兴宋·张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
2015年高考备考：从题型出发的高考诗词备考策略从题型出发的高考诗词备考策略卓立子一关键词鉴赏型包括两类题目：一是全文内容如何体现了关键词的考查，即一字领全诗类。
设问方式是：结合全诗分析，诗歌内容是如何表达‘关键词’的；二是诗句中关键词的表达效果考查，如试分析诗句中某一关键词表达效果的设问。
请看2014湖北卷。
早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
（1）这首诗是如何表现早发之早的？请作简要分析。
（5分）【参考答案】这首借助了典型的意象来体现早。
首联灯残表明天尚未明，但诗人已经携剑登程；颔联鸡唱表明天刚黎明时分，独表明由于时间尚早，学科，网路上还没有行人；颈联白草微有路写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明；时间较早，气温低，浊河也因天寒而冻无声。
（2）请赏析独向长空背雁行中背字的表达效果。
（3分）【参考答案】背是背着，也就是方向相反。
诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行，用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。
第一类题目的备考策略。
1、全诗如何表现关键词，应该在整体关照基础上进行分析。
诗歌讲究渲染、烘托，讲究意象的叠加、组合。
整体鉴赏是对诗歌语言组合规律的遵循，是对诗歌艺术形象的整体。
如果割裂式赏析必然使诗歌的整体美感丧失。
诗歌景、情、事相连，应该整体上归类赏析，诗歌内容从不同类别和方向表现关键词。
（1）体现时间之早的语句如下：宿酒初醒，灯残，鸡唱，微有路等等；（2）通过环境的寂静来体现早发之早：鸡唱以动衬静，浊河连底冻无声直接渲染早晨之寂静。
（3）通过路上行人的稀少来写早发之早：独向长空背雁行一个独字既渲染心情也写出情形。
2、此类题目的赏析过程也要其表达形式。
诗歌作为艺术的文字，其表达技巧、表达形式需要。
仅仅给出某内容表达了某内涵，而没有如何表达的分析，这不利于培养学生的艺术感觉，当然也不利于备考。
本诗表达早发之早，其表达技巧上有其独特之处，如以上的分析，表达技巧有时间之早的环境渲染，有早晨之景的具体衬托和反衬等，表达技巧上的妙处确值得咀嚼一番。
3、此类题目的鉴赏还要有一个由浅入深的逻辑顺序。
诗歌内蕴丰厚，其必然是由内容的形式表达内在的深蕴的过程，鉴赏时务必遵循由浅入深的逻辑顺序。
本诗早发之早的鉴赏也许可以由以上两个赏析过程拓展到诗人透过早发之早要透露什么情感的赏析。
第二类题目的备考策略。
1、分析关键词的表达效果，首先要找寻关键词相连的相关内容，按由近及远的顺序推进式找寻。
关键词的表达效果是指指向于其表达内容和内涵时的表达效果，关键词关联的内容是其表达时的作用对象，所谓表达效果当指其对表达对象的表达作用。
因此，按照由远及近的顺序找寻其相连的相关内容是做此类题目的第一步。
背字所关联的内容，首先是诗人与大雁相背而行，大雁南飞，向暖而行，而向远向寒而去；其次这种情形是在早发漂泊旅途中背景下出现的，此时的携带孤剑，独自行进在旅途之中，路途迢递，身是羸客，且奔赴塞城。
2、分析关键词的表达效果，其次要着力分析关键词的含义和关键词的表现技巧等。
在内容的分析中着力于关键词自身的表达技巧的分析，包括关键词的句中含义，关键词的词性特征，词性活用，修辞特点或在句中结构中的作用等。
在这首诗中，的背与大雁的向相反相承，形成对比，通过大雁反衬，反衬是这里的主要表达技巧。
3、分析关键词的表达效果，最后要体悟出关键词表现的内容，体现的内涵、情感等。
关键词所表现的内容不是单一的，它是由远及近地表现一个完成内容的，它是表现全部内容的一个角度，是从一个角度切入的对全部内容的统率。
一般而言，它当然也从一个侧面体现了诗歌的主旨或某一主要方面的情感。
背在这里就表现了客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。
二形象题型主要有人物形象、景物形象、事物形象三类。
形象在诗歌中既灌注了诗人情感，又寄托了诗人志趣，可以说是诗人生活理想的生动、具体的体现物。
因此，鉴赏诗歌却是要作为欣赏的重点的。
真题展示：人物形象类：2014（上海卷）镜湖女（南宋）陆游湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。
女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。
日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。
到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。
16、结合作品，对塑造的镜湖女形象加以赏析。
（4分）评分说明：按如下三个方面评分。
一、镜湖女的身份和形象特点如年轻美丽（外貌）、活泼可爱（性格）、热爱生活（态度）等；二、作品如何塑造人物形象，如用描写和叙述的手法塑造形象、浅显直白的语言使人物形象更具有生活气息、以清新的景色烘托镜湖女的清丽等；三、结合例子作具替分析。
景物形象类：2014（广东卷）望江怨送别[清]万树春江渺，断送扁舟过林杪。
愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。
恨残照，犹有一竿红。
怪人催去早。
[注]杪：树梢。
这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）【答案】江水渺茫，扁舟远去，愁云惨淡低垂，帆船在飘荡中越来越远。
采用了以景衬情的手法，淋漓尽致的表现了离别时难舍难分的缠绵婉恻的情景。
事物形象类：2013（新课标全国卷）次韵雪后书事二首(其一)朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
这首咏梅诗中，是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。
参考答案：运用了烘托和渲染的手法。
全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。
备考策略：1、形象作为诗词描写的对象，赏析时首先应该全方位扫描诗词描写形象的内容。
全方位表明鉴赏形象时的全面性，不可漏掉任一部分，更不可看见一点分析一点，而是一个整体分析诗歌内容，全面综合鉴赏的过程。
如上海卷鉴湖女形象，既有外貌描写，也有动作描写，行为描写，还有环境的衬托；广东卷则主要采取意象叠加、环境渲染来烘托当时的环境氛围；2013全国新课标卷，间接的烘托渲染是其主要角度。
全方位是鉴赏的首要要求，是鉴赏出发的立足点和着力点，没有全面的综合查看是很难真正全面概括形象的特征的，也无法进行深入解析塑造形象时采用的艺术手段。
2、形象是通过艺术手段表现和表达的，赏析时要多视角地注意诗人描写形象的方法和手段。
诗人描写形象时可以是正面也可以是侧面，可以直接也可以间接等。
如人物形象可采取人物描写的直接方法（如肖像、动作、语言、心理、人物的行为等），也可以采取间接的方法（如环境的衬托，他人的衬托，他人或的评价等）；景物形象和事物形象可以采取多元的描写手段（描写的角度和方位的变换，描写的方法,动静结合、虚实结合，远近结合，对比衬托等，描写时运用一些形象的修辞，或者描写时从不同的感官出发等。
），多角度注意诗人描写形象的方法和手段，是鉴赏表达效果的角度选择问题，也是具体分析如何描写形象问题的必做工作。
当然也能对鉴赏的全面性有一个提示的作用。
（上海卷）镜湖女直接描写了其外貌、神态、行为等，也运用环境对其进行了衬托；（广东卷）景物形象则主要采取意象叠加、环境渲染、烘托的艺术手法；2013全国新课标卷写梅，全诗几乎未涉及梅花的色香，几近全是从侧面来写的。
3、形象必有其特征，而特征是从各个视角全面展现的，要在分类、归类中体悟形象的特征。
形象有其写作内容归纳体悟而来，决非所谓的根据诗歌题材的生搬硬套，这是鉴赏时要强加注意的问题。
要全面根据诗歌的内容，依据诗歌描写形象的方法和手段，对描写的内容进行分类和归类，由表入深，由形象到抽象体悟形象特征。
人物形象通常指人物的外貌特征，性格特点，精神品质等；景物特征，通常指景物传达的意境、氛围等；而事物形象，往往以物喻人，托物言志等，当然是由事物本身特征，追寻其象征意义，尤其要理解其对人的品节的象征意义。
如诗一中鉴湖女的年轻美丽（外貌）；活泼可爱（性格）；热爱生活（态度）；环境衬托出的清丽等。
诗二环境氛围特征是萧瑟、迷惘、惨淡、凄凉，一种友人离别的难舍难分的缠绵婉恻等。
梅花则主要表现了一种精神和品节等。
三关于诗歌结句，谢榛《四溟诗话》中说：结句当如撞钟，清音有余。
杜甫说：意切关飞初,篇终接混茫。
姜夔《白石诗说》中甚至说一篇全在尾句，如截奔马。
可见，诗歌好的结句能够深化、拓展或升华诗歌的意蕴，因此，诗词结句就成为了高考诗歌鉴赏题常考题型。
请看2014年高考（江苏卷）。
休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。
访隐者不遇成二绝（其二）城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。
沧江白石樵渔路，日暮归来雨满衣。
请分别赏析两首诗结句的表达效果。
（5分）参考答案：第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂。
第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣。
）解题策略探析。
1、赏析结句：要从内容出发，全文内容分析结句的内容。
俗语云：编筐编篓全在收口。
，可见结句内容是在全文内容的基础上产生的。
赏析结句，首先赏析其内容，赏析其内容，结合全文内容的基础上进行分析。
结句内容往往在前文内容基础上或以描景、写状作结，含蓄深刻；或卒章显志，揭示题旨，鲜明晓畅；或情理结合，境高意远；此外，还有的诗句以问语或答语作结，往往在前文的基础上提出疑问，让读者思考，或者深化诗歌主旨。
第一首诗诗人看见友人住处环境，是在寻友人不遇，想到友人诗歌特征以及友人精神品格情形下（怪来诗思清人骨）,自然吟咏出门对寒流雪满山，以景作结，借景抒情，表达对友人的赞叹敬佩之情。
第二首诗描写隐者的生活情形（生活环境和生活内容），在此情形下，日暮归来湿衣衫当是必然合理的想象，如在目前。
可见，结合全诗内容，全诗内容，是全面的理解诗歌结句的意蕴的关键，也是首先要注意的问题，切不可脱离全诗内容就结句而结句，导致分析的割裂，分析的偏颇。
2、鉴赏结句：要结句的形式，恰当的形式会表现深刻的内涵。
首尾相济，诗歌以结句摇动整首诗歌的精彩：或银钩虿尾，遒劲有力，斩钉截铁，发人深思；或余犹未尽，绕梁三日,画龙点睛，念之悠悠，情窦绵绵。
这皆因其独特的表达技巧在发挥作用。
结句形式或以景作结，借景抒情，化抽象的情感为具体可感的形象；或展开联想或想象，从对方角度来写，深化表达的情感；或直接描述、直接抒情，描述生活情趣，抒发真挚情感等等。
第一首诗以景作结，借景抒情，其住处环境的描写，是从景的角度来衬托人物的；第二首诗，描写具有生活情趣的画面，运用想象和联想，展现隐者的生活情况，表达寄寓诗人情感。
3、鉴赏结句：要挖掘结句的内涵，在挖掘内涵中体悟结句的深意。
诗歌结句常常卒章显志，揭示题旨；情理结合，境高意远，因此鉴赏诗句，就需要深刻挖掘诗句的深意：从结句连接的内容来挖掘；从诗词的表达技巧来挖掘，从内容到形式最后到内涵。
