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小学课程规划实施方案小学课程规划实施方案小学教育是基础教育的起点，关乎孩子今后的成长和发展。
因此，小学课程的规划和实施显得尤为重要。
为了确保小学教育的有效性和发展性，需要制定一份可行的小学课程规划实施方案。
本文将从课程目标、课程内容、教学方法、评价方式以及小学教育特点等方面，阐述小学课程规划的实施方案。
一、课程目标1. 培养学生的素质教育意识，注重全面发展。
小学课程注重塑造学生综合素质，包括认知素质、情感素质、道德素质、身体素质、美育素质和社会实践素质等。
因此，在课程规划中，应注重全面发展，形成全面营养的学科目标和综合素质目标。
2. 为进一步学习打下坚实基础。
小学教育是全面发展的基础，是中小学各个学科的基础。
在小学阶段，学生要掌握基本的语言、数学、英语、科学、社会等学科知识，为之后的学习打下坚实的基础。
3. 培养学生的能力、创新意识和实践能力。
在课程规划中，应注重培养学生的能力，包括思维能力、合作能力、创新能力和实践能力等。
因此，课程内容需要丰富多彩，性质多样化，注重知识的内涵和外延，培养学生的创新意识和实践能力。
二、课程内容1. 语言类。
语文教育是小学教育的重中之重，在课程规划中应占据重要地位。
学生在小学阶段需要掌握基本的汉字、语音、语调、语法以及修辞等知识，培养良好的表达能力和批判思维与创新能力。
2. 数学类。
数学是小学教育的另一重要组成部分。
学生需要掌握基础的计算、测量、几何、代数和统计等知识，培养逻辑思维和数学兴趣。
3. 英语类。
英语教育是小学教育的必修课程之一。
学生需要掌握基本的听说读写能力，培养跨文化交流的意识，为之后的英语学习打下基础。
4. 科学与技术类。
小学阶段是学习科学与技术的重要时期。
学生需要学习基本的科学知识，如生物、物理、地理和环保等，培养科学素养和科学精神，发现科技带来的便利并了解其中的基本原理。
5. 艺术与体育类。
小学课程规划还应注重培养学生的美育素质和身体素质。
学生需要学习音乐、美术、手工、体育等课程，培养审美能力和健康意识。
小学2024学年度地方课程教学计划1. 教学目标本教学计划的主要目标是培养学生的综合素质和实际操作能力，促进学生全面发展。
2. 教学内容（1）数学课程：在数学课程中，注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
以基础知识为基础，注重拓展学生的思维方式和解决问题的方法。
（2）语文课程：在语文课程中，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
通过文学阅读和写作训练，提升学生的语言表达和文化素养。
（3）英语课程：在英语课程中，注重培养学生的听说读写能力。
通过多样化的教学方法，提高学生的英语综合运用能力。
（4）科学课程：在科学课程中，注重培养学生的科学思维和实验探究能力。
通过实验和观察，培养学生对科学知识的理解和应用能力。
（5）社会与生活课程：在社会与生活课程中，注重培养学生的社会适应能力和生活技能。
通过社会实践和生活体验，增强学生的实际操作能力。
3. 教学方法（1）启发式教学法：通过提问、讨论和思考，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
（2）合作学习法：通过小组活动和合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力，培养学生的集体意识和协作精神。
（3）实践教学法：通过实验、观察和实地考察，培养学生的实际操作能力和实践能力，增强学生对知识的理解和应用能力。
4. 评价方式（1）综合考核：通过学期考试、期中考试和期末考试，综合评价学生在各个学科的学习情况。
（2）课堂表现：通过平时课堂作业和参与情况，评价学生的学习态度和学习能力。
（3）实际操作：通过实验和实践活动的表现，评价学生的实际操作能力和实践能力。
5. 教学资源为了保证教学质量，学校将提供以下教学资源：（1）教材：统一配备优质的教材，满足学生的学习需求。
（2）多媒体教学设备：配备多媒体教学设备，提供丰富的教学资源和学习资源。
（3）实验设备：配备实验设备和实践材料，为学生提供实际操作和实验探究的条件。
（4）图书馆和电子资源：提供丰富的图书馆藏书和电子资源，方便学生进行阅读和研究。
小学学校课程实施方案一、前言小学阶段是孩子们接受基础教育的关键时期，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。
因此，小学的课程实施方案必须科学合理，符合学生的年龄特点和认知规律，既能够培养学生的基本知识和技能，又能够促进学生的全面发展。
本方案旨在为小学学校提供一个全面规范的课程实施方案，以指导学校教师合理安排课程，提高学生的学习效果。
二、课程目标1. 培养学生的基本知识和技能，使其具备扎实的学科基础。
2. 培养学生的创造力和创新精神，提高其综合素养。
3. 培养学生的学习能力和解决问题的能力，使其具备终身学习的能力。
4. 培养学生的社会责任感和团队合作意识，培养良好的道德品质和价值观。
三、课程设置根据小学生的年龄特点和认知规律，我们将课程分为以下几个领域：1. 语言领域：包括语文、外语（英语）等课程，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
2. 数学领域：主要包括数学课程，培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提高他们的运算能力和问题解决能力。
3. 自然科学领域：包括科学、地理等课程，培养学生的科学探究意识和科学思维能力，提高他们的科学知识水平和实验能力。
4. 人文社会科学领域：包括历史、地理、道德与法治、品德与生活等课程，培养学生的社会责任感和团队合作意识，提高他们的人文素养和价值观。
5. 艺术领域：包括音乐、美术、舞蹈等课程，培养学生的审美能力、创造力和艺术素养，促进他们的个性发展和情感表达能力。
6. 体育与健康领域：包括体育课程和健康教育，培养学生的体育兴趣和体育技能，提高他们的身体素质和健康意识。
7. 科技与信息领域：包括计算机、信息技术等课程，培养学生的科技意识和信息素养，提高他们的计算机应用能力和网络安全意识。
四、课程实施要点1. 根据学生的不同特点和能力水平，设置相应的教学目标和教学内容，充分考虑学生的个性差异和发展需求。
2. 采用多种教学策略和教学方法，灵活运用启发式教学、探究式教学、合作学习等教学模式，激发学生的学习兴趣和积极性。
来集矿区小学校本课程开发成果附件2郑州市中小学校本教研成果申报统计表推荐单位：申报人余运超成果名称校本课程开发的四件“法宝”成果专题领域校本课程开发校本课程开发的四件“法宝”新密市来集镇矿区小学余运超二0一四年十一月校本课程开发的四件“法宝”摘要：因校制宜，搞好校本课程开发，建设特色学校文化是提升学校发展内涵的重要途径之一。
本文以校本课程开发与实施的具体行动案例为依据，围绕校本课程开发的选题论证、规划制定、资源利用、课程实施与评价等重要议题与环节，提出了“两个找准”、“两个保障”的策略，对推进校本课程开发与实施具有积极的借鉴意义与操作价值。
笔者认为所谓校本课程归根结底是立足于学校校情、有效利用学校现有资源和自身独特优势而进行开发的课程，是国家与地方课程的一种有益补充与拓展延伸，它不仅具有与国家课程、地方课程教学目标的一致性，更具有灵活性、实践性、生活气息和校域特点。
2022年以来，新密市来集镇矿区小学致力于篮球校本课程的开发工作。
此项工作开展以来，学校坚持开展以篮球运动为主要内容的体育课、大课间活动及篮球趣味课外活动。
学生人人拥有自己的篮球，师生人人参与篮球活动，学校年年举办篮球文化节，期期举行篮球技能成果展示活动。
学校篮球特色文化的构建和篮球校本课程的开发与实施，不仅为同学们展现篮球艺术才华提供了广阔的舞台，为培养学生积极向上的健康观、人生观和价值观奠定了坚实基础，让学生在运动中找到了自信和快乐，而且点燃了全体师生的生命和运动热情，增强了学校的活力和创造力，大大提升了学校文化品位。
来集镇矿区小学篮球校本课程开发暨篮球特色文化的创建工作得到上级的好评，被新密市教体局命名为“首批特色项目学校”。
回顾新密市来集镇矿区小学校本课程开发历程及取得的阶段性成果，我认为搞好校本课程开发工作要做到“两个找准”，争取“两个保障”，它们是校本课程建设的四件“法宝”。
一、找准课程开发的切入口分析校情，充分利用学校原有教育资源优势，是进行校本课程开发的前提和基础。
小学课程实施方案如下：一、课程设置1. 教育目标小学课程的教育目标是全面促进学生的综合发展，培养学生的基础知识、基本技能、思维能力和创新精神，使他们具备批判性思维能力、团队合作能力以及社会责任感。
2. 课程结构小学课程设立语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育等主干课程，以及社会实践、生活技能、信息技术等综合课程。
各学科内容贯穿全年级，形成有机整合。
3. 课程内容小学课程注重学科内容的系统性和发展性，突出培养学生的基础知识、基本技能和综合能力。
教师应根据学生的实际情况和特点，合理安排课程内容，保证学生的学习效果。
4. 课程评价小学课程评价要注重对学生的全面发展进行评价，重视学生在知识、技能、态度等方面的表现。
评价应具有科学性、客观性和公正性，激励学生积极参与学习。
二、教学方法1. 多样化教学小学教学应采取多样化的教学方法，包括讲授、讨论、实践、体验等多种形式，灵活运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 个性化辅导小学教师应根据学生的学习特点和需求，灵活设置学习任务和活动，提供个性化的教学辅导，引导学生积极参与学习，实现个性化发展。
3. 合作学习小学课程应促进学生之间的合作学习，鼓励小组合作、团体合作，培养学生的团队精神和合作能力，提高学生的综合素质。
4. 德育渗透小学教学要注重德育渗透，借助教学内容和活动，引导学生形成正确的价值观念和道德观念，培养学生的良好品行和行为习惯。
三、资源保障1. 师资建设小学课程实施需要配备专业化的师资队伍，提高师资水平，不断提升教师的教学能力和素质，确保教学质量。
2. 教育设施小学课程实施需要提供良好的教育设施和教学资源，包括教室、实验室、图书馆、体育馆等设施，为学生的学习和发展提供保障。
3. 教学设备小学课程实施需要配备现代化的教学设备和教学资源，充分利用信息技术手段，提高教学效果和教学效率，促进学生的全面发展。
四、课程管理1. 教学计划小学课程实施需要科学制定教学计划，合理安排学科内容和学时分配，确保教学进度和质量，实现教学目标。
小学学科课程实施方案一、前言。
小学教育是学生学习生涯的起点，对学生的学习兴趣、学习态度和学习方法的培养具有重要意义。
为了更好地推进小学学科课程的实施，我们制定了以下小学学科课程实施方案，希望能够为广大教师提供一些指导和帮助。
二、总体目标。
小学学科课程实施方案的总体目标是，通过全面贯彻落实国家教育政策，促进学生全面发展，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使学生在学科学习中能够全面发展，健康成长。
三、课程设置。
1. 语文课程，强化阅读能力、写作能力和口头表达能力的培养，注重培养学生的语言表达能力和文学素养。
2. 数学课程，注重培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力，强化基础知识的学习和应用能力的培养。
3. 英语课程，培养学生的英语听、说、读、写能力，注重培养学生的英语交际能力和跨文化意识。
4. 科学课程，培养学生的科学探究精神和实验能力，注重培养学生的科学思维和科学素养。
5. 社会课程，注重培养学生的社会实践能力和社会责任感，培养学生的社会适应能力和社会交往能力。
6. 体育课程，注重培养学生的体育锻炼习惯和体育技能，培养学生的团队合作精神和体育意识。
四、教学方法。
1. 多元化教学，采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验、体验等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 个性化教学，关注学生的个性差异，采用差异化教学策略，满足学生的不同学习需求，促进学生的全面发展。
3. 实践教学，注重课程的实践性，鼓励学生参与实践活动，培养学生的实践能力和创新意识。
五、评价体系。
建立多元化的评价体系，包括学科成绩评价、综合素质评价、学科竞赛评价等，全面评价学生的学习情况和发展水平。
六、师资建设。
加强教师培训和发展，提高教师的教育教学水平和专业素养，为学科课程的实施提供有力支持。
七、家校合作。
加强学校与家庭的沟通和合作，促进学校和家庭共同关注学生的学习情况和发展需求，共同推动学科课程的实施。
八、结语。
小学学科课程实施方案的制定是为了更好地促进学生的全面发展和素质提升，希望广大教师能够积极贯彻落实，为学生的成长和发展提供更好的教育环境和教学条件。
小学学校课程实施方案汇报人：目录•引言•课程实施方案总体规划•课程设置与内容选择•教学方法与策略•学生评估与反馈•教师培训与发展•实施效果与挑战01引言当前教育形式下，小学教育在一个人的人生旅程中具有至关重要的地位，它是学生接触正规教育的起点，也是培养学习习惯、激发学习兴趣和塑造人格的关键时期。
在这样的背景下，制定和实施一个科学、合理的小学学校课程实施方案显得尤为重要，它不仅能帮助学生打下坚实的学术基础，还能促进学生的综合素养和个性化发展。
背景与目的课程实施是实现教育目标、完成教育任务的关键环节，对于小学教育来说，科学合理的课程实施能够帮助学生掌握基础知识、提高学习能力、培养兴趣爱好、塑造人格特质。
此外，良好的课程实施还能够促进教师专业发展，提高教育教学质量，推动学校的整体发展。
课程实施的意义02课程实施方案总体规划确保学生掌握核心学科的基础知识和技能，包括语文、数学、科学等。
知识目标能力目标情感目标培养学生具备批判性思维、解决问题、沟通协作等能力，以适应未来社会的发展需求。
注重学生的情感发展，培养学生的自信心、自律性和积极心态。
030201科学性原则系统性原则发展性原则实效性原则01020304以教育教学规律为基础，根据学生实际情况进行课程设计和实施。
确保课程内容、教学方法、评价方式等方面相互配合，形成完整的课程体系。
关注学生的个体差异和潜能，注重培养学生的创新精神和实践能力。
注重课程实施的实效，确保教学目标达成和教学质量提高。
根据学校实际情况和学生需求，制定详细的课程方案，包括课程目标、内容、教学方法、评价方式等。
制定课程方案对教师进行课程理念、教学方法、评价方式等方面的培训，确保教师具备实施新课程的能力和素质。
教师培训按照课程方案进行教学，注重学生的参与和体验，关注学生的个体差异和需求。
课程实施对学生的学习成果进行多种形式的评价，包括考试、作品、表现等，及时反馈评价结果，调整教学策略。
评价与反馈03课程设置与内容选择小学阶段的基础课程包括语文、数学、英语、科学等，旨在培养学生掌握基础知识与技能。
小学课程设计实施方案一、前言本实施方案旨在为小学课程设计提供指导，确保教学内容合理、有序进行，促进学生全面发展。
在实施过程中，应注重学生素质培养和知识技能的提升，并充分考虑学生的个体差异。
本方案适用于小学各个年级的课程设计。
二、目标1. 促进学生综合能力的培养：通过课程设计，培养学生的思维能力、创新能力、动手能力等综合素质。
2. 引导学生自主研究：通过课程设计，激发学生的研究兴趣，培养学生自主研究的能力和惯。
3. 统筹知识与技能的融合：通过课程设计，使学生学到的知识能够与实际生活和工作环境相结合，培养解决问题的能力。
4. 培养学生社会责任感：通过课程设计，培养学生的道德理念，使他们具备社会责任感和公民意识。
三、实施步骤1. 制定课程设计目标：根据小学各年级学生的特点和要求，明确每个学期的课程设计目标。
2. 设计教学活动：根据课程目标，制定相应的教学活动，包括教学方法、教学资源和评估方式。
3. 教学实施和监督：教师按照设计好的教学活动进行课堂教学，同时进行教学监督，确保教学进展顺利进行。
4. 学生评估和反馈：根据制定的评估方式，对学生进行评估，并及时给予反馈，帮助学生改进研究方法和提升研究效果。
5. 调整和改进：根据实施情况和评估结果，及时调整课程设计方案，进一步改进教学质量。
四、资源支持1. 教材和教辅材料：选择适合小学生年龄特点和研究需求的教材和教辅材料。
2. 教学工具和设备：准备好适用于课程设计的各种教学工具和设备，包括电子白板、多媒体设备等。
3. 师资培训和支持：为教师提供课程设计培训和教学指导，提高教师的教学能力和水平。
五、实施效果评估1. 学生成绩评估：通过学生的研究成绩反映课程设计的效果。
2. 学生反馈评估：收集学生对课程设计的反馈意见和建议，了解他们的研究体验。
3. 教师评估：对教师的教学进行评估，了解教师在课程设计中的教学水平和教学效果。
六、总结与展望小学课程设计实施方案的制定和实施是促进学生全面发展的重要举措。
小学地方课程实施方案小学课程设置实施方案
小学地方课程实施方案是指根据地方教育发展的实际情况，针对小学阶段的课程设置
和实施进行具体规划和安排的方案。
具体实施方案可以包括以下几个方面的内容：
1. 课程设置：制定小学阶段各学科的课程设置，包括语文、数学、英语、科学、社会
等基础学科以及音乐、美术、体育等其他学科。
根据地方教育发展的需要，可以增加
一些特色学科或专题课程。
2. 教学目标：明确小学阶段各学科的教学目标，包括知识、能力、情感和价值观等方
面的培养目标，以及具体的课程标准和评价方法。
3. 教材选择：选择适合小学阶段的教材，包括教科书、辅助教材和教学资源等。
根据
地方实际情况，可以选择国家统编教材或地方编写的教材。
4. 教学方法：确定适合小学阶段的教学方法和教学策略，包括启发式教学、合作学习、实践性教学等。
同时，注重培养学生的自主学习和创新思维能力。
5. 考核评价：制定小学阶段的考核评价体系和方法，包括日常评价和综合评价等。
注
重对学生全面发展情况的评价，包括学业水平、品德素养、实践能力等。
6. 师资培养：加强小学教师的师资培养和专业发展，提高他们的教学水平和能力。
7. 家校合作：促进家庭和学校的有效沟通和合作，加强家校共育。
8. 资源保障：为小学地方课程的实施提供必要的教学资源和支持，包括教室设施、教
具材料、信息技术设备和网络等。
以上是小学地方课程实施方案的一些主要内容，具体实施方案需要根据地方教育实际情况进行具体制定和安排。
小学课程设置实施方案为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。
根据《基础教育课程改革纲要(试行)》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。
一、课程设置的原则坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能;坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。
根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。
学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。
新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。
二、课程实施(一)国家课程1、除综合实践活动课外，品德与生活(社会)、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。
学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。
每学年上课时间35周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。
复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共13周。
2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。
3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。
4、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，并在六年级进行民间传统体育项目的开展。
来集镇矿区小学课程规划方案为全面贯彻党的教育方针，认真落实国务院《关于基础教育课程改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，进一步更新教育理念，优化与整合课程资源，全面提升教育教学质量与办学品位，现结合学校办学理念与发展规划，特制定本方案。
一、背景分析来集镇矿区小学地处来集镇马沟村，占地12410平方米。
学校现有12个教学班，学生409人，在编教师38人。
在国家课程开设方面，学校有足够的师资力量，配备体育、音乐、美术专职教师，开足开齐所有课程；在校本课程开发方面，学校主要依托本校传统体育项目——篮球活动，积极挖掘其中的教育资源与文化精髓，将其发扬光大，以“打造知识篮球、团队篮球、智慧篮球、拼搏篮球、快乐篮球”为目标，积极开发了篮球文化系列课程，并通过丰富多彩的教育形式加以实施，取得了明显效果。
然而，在校本课程开发方面内容还很单一，管理机制尚不健全，缺乏更为积极有效的保障措施；地方课程的实施也缺乏更为有效的评价与激励方法。
为了进一步实现培养“做人有爱心、做事有准则、学业有进步、发展有特长”的“四有新人”的学生培养目标，促进学生综合素质的提升与身心健康发展，为了所有孩子一生的主动发展与幸福成长奠基，我们仍需要引领全体教师积极转变观念，让每位教师的个人发展愿景与学校发展愿景逐渐形成交集，深入推进课程改革，搞好三级课程建设，深入挖掘和利用优质教育资源，从而全面提升学校的教育质量与核心竞争力。
二、课程目标与课程结构（一）总目标通过国家课程、地方课程的校本化实施与校本课程的有效开发，提供丰富而适性的课程，使学校课程整体结构更合理，学校特色更鲜明，办学效益进一步提升；使教师的教学理念进一步更新、教学手段进一步优化，教学质量进一步提升；使每一位独具个性的学生在道德、智力、身体、情感等方面得到更为充分全面发展，为其在多样化社会中做一个终身学习者和负责任的公民做好准备。
1、学生发展目标以“一切为了学生的主动发展，一切为了孩子的幸福成长”终极目标，通过丰富多彩的适性教学活动，培养孩子“学会做人、学会学习、学会合作、学会创造”，使学生的文化知识、学习习惯、学习技能、意志品质、创造能力等方面得到进一步的提升。
学会做人——养成良好的行为品德，树立远大的理想，锻炼强健的体魄，形成健康的心理，做“四好少年”。
学会学习——在获得继续学习所必须的基础知识的过程中，培养浓厚的兴趣，培养学生良好的学习习惯，指导学生掌握适合自己的学习方法。
学会合作——友好与人相处，善于与人合作，在合作中体验快乐、在合作中体验成功。
学会创造——在合作探究与具体实践中，培养孩子善于观察，乐于质疑，富于想象，勤于实践，具有较强的创新意识与创新能力。
2、教师发展目标加强课程团队建设，稳步提升教师课程开发能力；将学校办学理念、学校课程建设目标在教学行为中自觉体现，提升教师的课程执行力；以培养“四会学生”为目标，促使教师不断反思，提升教师的科研能力，促进教师由经验型的合格教师成长为科研型的优秀教师。
提升教师的区域影响力，未来五年，争取培养5-8名在本区域内有一定知名度的骨干教师。
（二）课程结构根据《郑州市义务教育课程设置实验方案》的要求，根据我校实际，开设三级课程。
其中国家课程按照《郑州市课改实验课程计划》开设足额课时数；地方课程与校本课程一二年级每周共开设4节（其中地方课程3节，校本课程1节），三至六年级每周共开设3节（其中地方课程2节，校本课程1节）。
除此之外，三至六年级每周开设综合实践活动课程2节。
具体内容如下表：科目一二三四五六品德与生活 2 2品德与社会 2 2 3 3 科学 2 2 2 2语文8 8 8 7 7 7数学 4 4 4 5 5 5英语 2 2 3 3体育 4 4 3 3 3 3音乐 2 2 2 2 1 1美术 2 2 2 2 1 1 综合实践 2 2 2 2 地方课程与校本课程 4 4 3 3 3 3三、国家课程的实施与评价以“基于标准的教学与评价”的理念为先导，扎实有效推进国家课程的实施工作：（一）编制课程纲要。
学期初，学校要求每位学科教师编制课程纲要，以明确课程目标、把握课程内容、寻找实施策略、明确评价方案、把握教学总进度，为新学期教学工作奠定坚实基础。
（二）编制导学案。
组织教师在研究课程目标、把握教材、分析学情的基础上，编制切合学情的导学案，有效引导学生自主学习。
学校将对编制导学案作为对教师业务考评的一项重要内容。
（三）开展基于标准的教学设计。
在前几学期研读各学科各学段课程标准的基础上，要求教师在备课时，撰写基于标准的教学设计，并要求此教学设计与学校教学模式有机结合起来。
学校成立质量监控办公室，每周一组织检查签阅，以此提高教学的针对性与有效性。
（四）规范课堂教学行为。
要求教师上课要明确出示课时学习目标，体现学校教学模式，课堂上效利用现代信息技术与电子资源，同时要充分发挥学生的主体作用。
学校领导班子成员实行推门听课制，有听必评，指出存在的问题，给出具体的建议。
（五）推进作业建设改革。
一是严格控制学生作业量，减轻学生过重的课业负担，避免机械重复性作业；二是教师要求学生的做的作业，教师提前先做，并做好作业日志；三是鼓励教师布置实践性、操作性作业。
四是作业批改符号要规范，采取激励符号与评语，激发学生学习热情。
学校将采用作业展评、作业暨批改量化评价的方式推进作业建设改革。
（六）落实学科常规教研。
学校推行“二三四教研制”即每周二小学语文公开课与集体教研活动，每周三小学数学公开课与集体教研活动，每周四体育艺术综合学科公开课与集体教研活动。
教研日活动包括集体备课研讨——上课观摩——评课反思等内容，学校领导班子成员分包教研组，推行校长决策规划、监督指导——教导处示范引领导、考评激励——教研组抓组织——教师搞落实的管理机制，在此项过程中，教研组长要认真组织做好听课评价，收集公开课教学设计、教学课件、说课稿等，参与教师要认真做好听评课与研讨记录。
学校将教师个人落实情况纳入教师绩效考核。
（七）认真落实作息与课时计划。
按照各年级课程计划，编制班级课表，根据师资情况合理安排教师任职任课。
并根据《新密市教体局关于做好本市中小学校科学安排作息时间工作的意见》的要求，科学安排学校作息时间。
实行“两操、一活动”。
学校积极创造条件，组织学生开展多种形式的课外教育活动和校园体育、艺术活动。
（八）组织做好培补工作。
在落实国家课程中，除正常教学之外，学校组织教师利用早辅、午练时间以及利用家访、校信通等手段，做好培补与辅导工作。
（九）做好质量监控与评价。
学校每月组织学科质量检测，对结合进行比较分析，指出存在的问题，指明下阶段努力的方向。
并对教学设计、作业布置与批改、听评课情况、教学成绩、工作日出勤情况列入学期综合评价，并作为绩效考核的主要组成部分。
四、综合实践课程的实施与评价综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。
综合实践活动课程的实施对于调动学习积极性与主动性、培养学生分析解决问题、综合实践能力、创新与探究精神、与人合作品质的培养，以及对有效地促进了学生情感、态度和价值观的发展、促进学习方式的转变都具有积极意义。
对促进学校推进课程改革、提升学校内涵，促进教学方式转变和实施素质教育起到举足轻重的作用。
（一）总目标1、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。
2、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。
3、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
（二）活动内容内容包括《综合实践活动指导纲要》明确规定的四大领域，即研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育。
1、研究性学习研究性学习是学生在教师的指导下，从各学科中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
（1)研究性学习的培养目标有：A.让学生获得亲身参与研究探索的体验B.培养学生发现问题和解决问题的能力C.培养收集、分析和利用信息的能力。
D.培养学生学会分享与合作的品质E.培养科学态度和科学道德F.培养学生对社会的责任心和使命感（2)研究性学习的内容与形式研究性学习的内容要因地制宜，要注意把文献资料和现实生活中“活”的资料结合起来，要注意从当代社会热点、焦点以及学生生活、未来发展密切相关的“问题”中选择设计。
最主要的是把学生身边的事作为研究性学习的内容，引导学生充分关注家乡的自然环境、人文环境以及现实的生产、生活，关注赖以生存与发展的乡土和生活环境，从中发现需要研究和解决的问题。
研究性学习的组织形式主要有三种：A.小组合作研究。
学生按学习小组或经过调整组合成3—6人的课题小组，聘请有一定专长的成人（如本校教师、校外人士等）为指导教师。
研究过程中，课题组成员各有独立的任务，有分工，又有合作，各尽其能，协作互补。
B.个人独立研究。
一般采用“开放式作业”形式，由学生根据已选定的课题，各自独立的开展研究活动，用几个月或半年的时间完成研究性学习作业。
C.个人研究与全班集体讨论相结合。
全班同学围绕同一个研究主题，各自搜集信息，开展研讨，取得结论或形成观念后，再通过集体辩论，分享初步的成果，由此推动个体深化研究，之后形成各自的课题报告或论文。
在开展好研究性学习课的基础上，要认真探索研究性学习在各年级学科教学中渗透的有效途径，做好研究性学习与学科教学的整合。
（3）评价办法实行过程性评价与终结性评价相结合。
一是通过对研究性学习的组织形式、研究过程性资料（如方案、记录、照片等）进行评价；二是对研究性学习的成果（如学生的小发现、小发明、小论文等）进行评价；以调动教师的工作积极性与学生的学习热情。
2、社区服务与社会实践社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域，是综合实践活动的主要内容之一，对培养学生的责任感、实践能力具有较大的帮助。
（1）培养目标A.拓展知识，增长经验，增进社会适应能力与创新精神。
B.融入生活，获得感受，形成健康、进取的生活态度。
C.主动参与实践，增强公民-意识和社会社会责任感。
D.自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心。
E.亲近、关爱自然、懂得与自然和-谐相处。
F.促进自我了解，肯定自我价值，发展兴趣与专长。
（2)实施内容与方式我校将通过组织学生考察身边的环境、帮助村里打扫街道、清理垃圾、帮孤寡老人干家务等活动。
