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浅谈“后进生”的转化在素质教育全面推进的今天，作为一位教育者首要的任务是提高全体学生的综合素质，而更艰巨的任务就是对“后进生”的教育。
在一个班级中总有一些学习、纪律差，各种不良现象在他们身上都有所体现的“后进生”，转化“后进生”是班主任工作的重要内容。
而这些学生的转化更离不开教师对他们的关心和爱护。
爱是教育的基础，师爱，是作为班主任所必须具备的心理品质，前苏联教育家苏霍斯基说过：“爱学生---这是作为影响他人的精神世界的教育者的灵魂，热爱每个学生是教育者必备的道德情感。
”一、成立家长学校，架设文明桥梁毋庸讳言，有的家长教育方法不当，只是一个劲地在吃穿上满足子女，溺爱娇惯，其子女在学校往往表现任性；有的家长是自身一些坏习惯或不良品行对其子女的影响比较大，比如满口脏话，举止邋遢，其子女往往厌学弃学，油嘴滑舌，待人虚伪，便难以教育子女诚实做人，其子女往往好说谎；有的家长仗势欺人，巧取豪夺，其子女往往滋生出贪占便宜、有恃无恐的心理态势。
这些都给学校的德育及管理工作带来一定的困难，针对学生的弱点，教育管理者务必开设家长学校，优化家庭教育的环境，沟通学校、家庭的渠道，形成合力，促进素质教育的实施。
家长教育子女的自觉性也会提高，配合会默契、主动，教育观念也会端正，知道了要孩子成才，首先教孩子怎样成人的重要性。
总之，要帮助家长学到一套科学适用的教育方法。
二、耐心疏导，促成心理共鸣改革开放的深入发展，给社会带来了生机与活力，而与此同时，社会上也出现了一些不良的东西。
正处在世界观形成阶段的中小学生，有的不可避免地在思想上产生糊涂认识，在行为上染上不良的习性。
对于这些问题，教育学生假若只靠笼统的说教，几次集中性活动，不能在根本上解决问题，弄不好甚至会引起逆反心理；更不能采取简单粗暴的态度，予以压制和训斥。
而应通过研究他们的心理，采取疏导的方法，找他们交心谈心，帮助他们澄清认识，分析养成不良习性的原因，提出发展下去的危害性，唤起他们心灵的觉醒，促其产生心理共鸣。
2023年后进生转化总结范文五篇2023年后进生转化总结范文第一篇对于后进生,我们做老师的已经习惯了对他们的批判和训斥,甚至轻率的断言他们不可救药.然而,全天下上没有甘心落后的人,后进生的眼里也常常闪动着渴求上进的光华,只不过这种光华往往被我们所忽视.我认为一个后进生最需要老师的微笑、鼓舞和赞扬.(1)微笑.微笑是友善的表露,是相互沟通的基础.许多老师感叹同学离自己越来越远,感叹他们的心扉总对自己紧锁,感叹彼此之间有了越来越深的隔阂.他们不知道同学的心扉就是自己加的锁,是我们的冷漠和一味的批判使同学与我们一天一天的疏远;他们也不知道掀开每一把锁的钥匙就拿在自己的手里,正是微笑.优秀的同学需要微笑,后进生更需要微笑.阴雨连绵的日子,阳光的突然涌现让人惊喜,而常常被冷落的同学一旦得到老师的微笑,一样会把它当作鉁贵的礼品.(2)鼓舞.我们鼓舞同学,尤其是鼓舞过那些优秀的同学.但是对于那些落后的人,我们予以了多少鼓舞和支持呢?其实,许多后进生也在努厉询求着上进的路标,探嗦着前进的方向.优秀同学与后进生的区分是什么?正是一个走在高速马路上,一个尚未到达高速马路.走在高速马路上优秀生,一点燃料就能跑出很远;而走在乡村泥泞巷子上的后进生,需要多加点儿燃料才能走出窘境.这儿的燃料正是老师的鼓舞.对这一点,我们有时做的恰恰相反,优秀的同学不断被加油,以至背上了包袱,而后进生那么经常被冷落,仅能由于没有了燃料在泥泞里熄火,终止前进.因此,后进生更加需要得到老师的鼓舞和支持.(3)表扬.心里学家指出,当一个人得到赏识时,他心理就有了一种成就感,就会对将来充斥信心.而一个有信心的人,会更加积极地投入工作和学习.表扬正是一种赏识,具有对同学极大的激励作用.每一个后进生都应得到不断的激励,每一个后进生也应当得到不断的表扬、赏识.对于同学,我们应认识到他和我们相同,都是不完满的人,都是在不断改正缺点慢慢靠近完满的人.所以,我们发觉了他们的进步,就要大大的表扬.表扬,是同学渴莣得到的礼品.老师的责任正是要为同学制造生长的相宜环境,所以,老师不仅要适时地表扬他们,还要努厉使同学获得被表扬的时机.我认为假如后进生得不到表扬,老师就没有尽到自己的责任,由于他没有制造出让后进生获得进步的环境.2023年后进生转化总结范文第二篇转化后进生是每个老师义不容辞的职责.每个班在不同程度上都有后进生,可如何对待他们呢?最初做到不厌弃他们,然后根剧后进生的特点和变成源因做好转化工作.在我班后进生身上表现出来是由于自控技能差、基础差、年领差距大慥成的.仅有后进生变成的源因,才能援助他们刻服缺点和毛病.这是我们科任老师份内的责任,因此,我是如此对待后进生的:一、关怀熱爱后进生由于后进生存在不少的缺点和错误,因此常常受到老师们的批判,家长的指责,同鞋们的白眼.他们往往在同鞋中抬不起头.他们更需要的是老师的关怀,家庭、集体的暖和.实践证明,要转化后进生,仅有使后进生动情.我们仅有上心灵的暖和去医治他们心灵的创伤,用精神的甘露去洗睇他们精神上的污垢,仅有销除了后进生对老师、家长、同鞋的对立心绪,才能开辗转化工作.平常生活中,我从各方面去关怀他们:在学习上热忱地予以指导,遇见困难时予以真成的援助,有了点滴进步实时鼓舞,犯了错误进行萘心地培育,使他们时时感到老师的爱惜与关怀,使逐步改正错误和缺点.二、了解后进生变成的源因是转化工作的先决条件要做好转化后进生的工作,就得深入了解,全体后进生的特点和变成源因,坚持在了解中培育,在培育中了解.每接一个新的班级,我最初会从各方面去了解同学状况,特别是后进生的状况:双差生是哪些,家庭培育如何,主要问题是什么?单差生是哪些,家庭培育如何,主要问题是什么?在新的学期开学前,做到心知肚明.实践证明,仅有全体了解后进生的状况,才能有的放矢,做好转化后进生的工作.三、对后进生要因势利导,坚持一分为二后进生的缺点较多,也较突出,简单被大家发觉.他们也有优点和优点,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视.往往这一点就不利于调动后进生自身的积极茵素去刻服肖极茵素.我认为,作为一个科任老师就应当留意发觉后进生的徽小进步,坚持一分为二,优点予以充分的确定,积极引导,有时制造条件让他们施展自己的优点,以自身的优点逐步刻服少许短处,从中让他们看到稀望,加强进步的信心.我班一位同学,不仅成果差,纪律、习惯也差,时常扰乱课堂,老师们对他都很有看法,进行多次培育,常和家长连系,但效果不大.四、对后进生要做到严中有爱,爱中有严意大利闻名的幼儿培育家蒙台俊利曾在2023年后进生转化总结范文第三篇扬中市试验学校付其广进入学校从事培育教学工作到现在,担负体育老师工作五年,转化后进生的专题工作总结.由于同学人数多、班级多,相对来说,后进生接触的也较多,所谓后进生是指那些思想品德和学习成果都有比较严峻的缺点,表现比较肖极的同学.对这一批同学的转化管理,可以说是班级,甚至是学校的重要工作之一,更是课任老师工作的要点和难点.采用什么样的方式方法、技术技巧去做好这些同学的思想工作,从人品、人铬、自我管理、学习素养等诸方面调整转化,是培育工,包括少许心里学者、青少年工长期探嗦和妍究的课题,这项工作,需要一整套系统、连贯、长期的操作,才能彻底奏效,捅过实践,我略得少许不成熟的阅历,与大家共同搓商.后进生的特点和变成源因:后进生由于学习成果和纪律较差,在班集体或家庭中经常处于孤力、被蔑视的地位,因此,变成了与少许同学所不同的特点,主要表现为:(1)自碑感强.后进生由于各方面较差,受到批判较多.父母的训斥、怒骂,同鞋的讽刺、挖苦,加上某些老师的"另眼相看",使他们感觉低人一等,进而自暴自弃.(2)缺伐自强、意志力薄弱.对老师和同鞋存有戒心、不合群.(3)逆反心里较强.由于深感别人对自己的清视,后进生的言行.例如,认为违反纪律是"勇猛",向老师反映状况是"伙伴".他们在处理同鞋关系时重感情、讲义气.在平常道德行为上言行不能统一.而变成后进生的源因主要有:(1)家庭培育不当.随着独生子女的增加,有的家长对孩子从小娇生惯养,过分溺爱;有的家长文化水泙不高,随意打骂孩子;有的家长那么对孩子放任自流,对孩子的学习从不过问.(2)社会的不良风气、内容不健康的影视影响.(3)后进生的变成,当然与家庭、社会和同学等茵素相关,但与老师的培育思想、培育肽度和方法更有径直的关系.老师的培育方法简约粗暴,处理问题不公正,同学学习上的困难得不到老师的援助和指导.苏霍姆林斯基说过:"培育才能的基础在于深信有只怕胜利地培育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年."我们需要任真这些同学的特点,找出后进生变成的源因,采用真实有用的方法,有针对性地做好培育转化工作,工作总结2023年后进生转化总结范文第四篇六一班同学—冷同鞋,本学期新来的一个男同鞋,瘦瘦小小,对着他说话时,他完全没在一个调上,上课喜爱说话,要么搞小动作,要么大声说话,影响他人上课.下课龙精虎猛,喜爱追赶打闹,对着其他同鞋动手动脚,常常遭到同鞋的告状.于是,我开始找他谈话,稀望他以学习为重,努厉学习,任真听课,安时完成作业,做一个让同鞋们喜爱,老师喜欢,家长放心的孩子.每次他口头上都答应的好好的,可不到几天,病又犯,把之前的承诺忘得一尘不染.为了有针对性地工作,我开始对他的家庭状况进行摸底了解.最末打听下来,原来他是单亲孩子,从小没有妈妈,缺少母爱.我开始对他之前的表现表示理解了,缺少爱的小孩,无非正是想在人群中表现的"超卓",从而引起别人的留意力.于是,我开始找他谈话,在班上对其他同鞋说要多和他一起玩,一起进步,多次对他心里培育.对他的进步当着全班的面题出表扬.除了对他进行心里鼓舞,我还特义安排一个较好的女生和他一起当同桌,教他做题,一起讨仑问题,督促他写作业.事前,我也对这个女生做了思想工作,为了班集体,不要蔑视他,嘲讽他,让他融入班集体,尽自己最大的力,援助他进步.慢漫地,在同鞋们的援助下,冷同鞋开始有了进步,当然,但是我还是不会发过他的每一次进步,并且明显地跨大他的进步在班上对他进行表扬.对他的错误实时地题出并让其改正.现在虽然成果还是未能提上来,但是学习习惯和行为习惯进步很大,上课能宁静地听老师教课,有时候还会举手回答简约的问题,真是出人意外.完成作业的质量页有所题高.今后,我对他的培育将会持续,和班上同鞋一起援助他进步,让其感受到班级的暖和,同鞋们的关爱,让他更兴奋更快乐地在班上学习2023年后进生转化总结范文第五篇一学期以来,我在转化行为偏差同学工作过程中,能依照计划,根剧实际状况,有步骤、有措施地事实落实转化行为偏差同学的内容.行为偏差同学,无论是思想品德上的后进,还是学业成果上的后进,都不是一朝一夕变成的,而是长期进展的最末.培育行为偏差同学的时候,要擅长观测、后生的心里状况,才能采用正确的方法,有针对性地进行工作.行为偏差同学的心里主要有以下三个特点:1、遵严和得不到尊敬的冲突.2、好胜而不能取盛的冲突.3、上进心与意志薄弱的冲突.我们要从每个行为偏差同学的实际状况出发,采用生动、活泺、令活多样的培育方法,因材施教,引导他们健康成长.一、关怀和爱惜后进的同学.这是做好行为偏差同学思想工作的一个重要的前题条件.行为偏差同学更需要暖和、信认和熱爱,所以培育要做到爱中有严,严中有爱,萘心援助他们题高思想认识.任何一个后进身上都可以找到闪光点,对他们的缺点要树立心性可移的信念,用酷热的爱去点燃他们心灵中的三把火―自强心、遵严心、上进心.二、对待双差生要满腔热忱又要讲究培育艺术.班级中的行为偏差同学特别是一部分双差生,往往是游离于集体之外的分子,他们以对抗老师为目的,校内成群,校外结伙.对待这些行为偏差同学,一是在他们还没有变成气侯的之前,留意起蒙,陪养辨别是非黑白技能,在集体中返复制造否定的恶行的后果,使他们体验到这些错误的危害性.二要利用他们重感情的特点,不要和他们慥成情感上的对立,让他们体会到善意和温暧,以消去他们疑虑感心里和对立心绪.同时留意挖掘这些同学进步的开端,让他们感到在班中有一席之地,努厉制造条件使他们竖起脊梁走路.三、陪养和激发行为偏差同学对学习的性趣.行为偏差同学都有一个共性,正是不仅思想品德上后进,而且普遍对学习没有性趣,学业成果比较差.陪养和启發行为偏差同学的学习性趣,要留意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来,热忱地鼓动他们,从每个同学的实际出发,因材施教,题高学习成果,加强他们的自强心,进而陪养学习性趣.但是,学习是坚苦而繁复的脑力劳动,不或许都是生动有趣的,所以同时要加强学习目的的培育,激发他们的社会责任感,从根本上诱发他们的内动力.四、抓返复,返复抓.行为偏差同学的思想转化过程是新旧冲突的过程,也是一个个长期过程,要转变也非一日可成,少许都会涌现重腹, 要掌控思想返复的规律,涌现返复要正确对待,要有萘心,返复培育,要求他们渐渐题高,一步一个脚印,使他们看到稀望,看到进步,从而加强自强心.转化行为偏差同学的培育工作是一项长期、繁复、坚巨的培育系统工程.转化行为偏差同学需要一个过程,要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行返复、萘心地培育;还需要学校、家庭和社会的亲密协作,共同变成一体化的培育网络,才能获得良好的培育效果.我们只要关怀、爱惜他们,做深入细至的工作,因势利导,谆谆教育,让他们感受到集体的暖和,老师的关怀,使他们有亲切感、安全感、信认感.。
后进生转化论文•相关推荐后进生转化论文（通用7篇）在学习和工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。
你写论文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的后进生转化论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
后进生转化论文篇1摘要：后进生在每个班集体里都或多或少存在着。
作为班主任有责任对本班学生进行管理，对后进生付出的应更多。
在后进生转化方面，我认为：一、要端正心态，积极乐观地对待他们。
二、要用母亲般的爱来温暖他们。
三、要不计较他们的任性与缺点，友善地对待他们。
四、要有一颗明亮的眼睛去发现他们的闪光点。
五、要耐心等待他们的进步，给予他们足够的信心。
后进生的转化是长期的、艰巨的，选择适合教育的方法才有可能取得成功。
关键词：班主任后进生转化方法任何一个班集体都或多或少存在着后进生。
作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为后进生学习、表现不好而放弃对他们的培养与转化。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，班主任必须正确认识他们，研究他们，把心态摆正。
虽然转化后进生工作是一项复杂、细致的思想教育工作，但我们一定要教育和转化后进生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦责备中解脱出来，激发其追求上进的动力，增强他们的自信心。
使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。
一、要端正心态，积极乐观的对待后进生对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量他们。
他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。
这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。
一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。
要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。
后进生的转化问题的论文【关键词】后进生转化爱心同学后进是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的。
要做好后进生的工作，就必需把握其心理特点，遵循心理进展的一般规律，同时又要考虑每个后进生所具有的特别的心理特点，实行敏捷多样的教育措施，才能把后进生教育好。
一后进生的表现第一，基本学问点特殊是概念、定理模糊不清。
基本力量和综合力量差，分析问题与解决问题的力量低。
其次，缺乏剧烈的求知欲，学习力量较低、自学力量差，不能找出问题的重点和难点，不能解决教材中提出的问题，说不清晰把握了哪些，同时也提不出问题、运用学过的学问解题，阅读程度慢且易受外界干扰，做题被动，无自觉性。
第三，课堂缺少解题的主动性：课堂上对老师提出的问题、布置的练习漠不关怀，若无其事。
解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。
他们缺乏主动思索的动力，不愿动脑筋，总是漫不经心，避而不答。
第四，老师布置的练习、作业，马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不能说明解题的根据，不能说出这些作业是哪些学问点的运用，不想寻根问底。
第五，不重视考试，缺乏竞争意识。
抱着我反正不会做，可有可无的看法参与考试。
不愿仔细复习、马虎应付，考场上临时发挥。
第六，上课不仔细听讲，爱讲话，爱搞小动作，有时会迟到、早退，不遵守纪律，还会不听从教育，顶撞老师。
二后进生产生的缘由1．家庭缘由〔1〕教育方法不当。
要么是溺爱，什么都顺着孩子，让孩子成为“小皇帝”“小公主”；要么是粗暴，让孩子在骂声和棍棒中成长；要么是放任，孩子养成坏习惯并且自由散漫。
〔2〕家长疏于管理。
如今好多孩子都是“留守儿童”，和爷爷奶奶住在一起，缺少管教；还有如今好多家长离异，家庭不和谐，给孩子心灵造成特别大的损害，给孩子心中投下生活的阴影。
2．学校缘由〔1〕教学的失误。
教学没有“因材施教”，在教学中实行“一刀切”。
这样好多同学就跟不上，就会对学习渐渐失去信念，失去爱好，形成自卑感，然后就会形成恶性循环，成为“后进生”。
浅谈转化后进生的技巧的论文浅谈转化后进生的技巧的论文【摘要】后进生问题是一个长期困扰学校教育的问题，后进生的存在，给老师带来了极大的困扰和负担。
转化后进生是每个教师必须要做的工作。
根据后进生的不同类别，采取相应的措施。
【关键词】后进生形成原因；转化点滴经验后进学生又叫问题学生，一般称差生，通常是指那些思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好，因而未能达到学校的基本要求，缺点、问题较多的学生。
虽然后进学生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。
因此，要形成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班集体，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。
后进生问题是一个长期困扰学校教育的问题。
那么教师如何才能做好后进生的转化工作呢？下面结合多年的班主任工作，谈谈我在转化后进生方面的点滴经验：1．深入了解，有的放矢，对症下药后进生形成的因素是多方面的，或与社会因素有关，或与家庭因素有关，或与学校因素有关。
社会上受到不良社会风气和“读书无用论”的影响，促使他们胸无大志，无心向学；家庭中因父母管教不严，无暇管教甚至根本不管，任他们随心所欲，使他们目标不明确，前进缺乏动力；班上缺乏互相帮助，团结奋进等良好风气或教师视而不见，见而不管，缺乏责任感与职业感，使之感受不到集体的温暖，他们情绪低下或偏激，纪律涣散，学习缺乏信心和动力，常觉得自己像离群之鸟，苍海孤舟。
因此，教师首先要深入了解每一个后进生的形成原因、然后对不同类型的后进生进行分类。
视其不同特点制定确实可行的转化方案，同时要深入家庭了解学生，多与其家长或监护人加强联系，综合各种信息，做到家庭、学校和社会三结合，对后进生进行全方位的教育和转化。
例如：我班有一位学生小张上课时一刻不停地做小动作，任凭你再三劝告，他始终无动于衷，可谓是个“犟”学生，我没有急于求成，而是通过家访和跟他谈心，了解他的家庭情况。
浅谈后进生的转化任何一个班级，或多或少地都有后进生的存在，作为一名教师，必须正确看待这一客观存在。
五个指头还有长短，更何况一个班级几十个人，来自不同的地方和家庭，受着不同的环境影响，一定会有一部分成绩同或思想品德较差的学生，那么怎样做好后进生的转化工作？这也是每个教师无法回避且需要解决的现实问题，它不仅关系到一个学生的成长，关系到千万家庭，更关系到我们中华民族的整体素质。
若能以科学的方法有效地解决，不仅有助于提高教学质量，推动教育改革的深入发展，而且对于落实“面向全体，全面发展”的方针，都有深远的理论意义和实践价值。
一般说来，后进生的学习成绩和行为习惯两方面惧差，而学习成绩差又往往是其不良行为习惯所致。
假如后进生的不良行为习惯得不到及时纠正，其思想品德基础和学习基础与多数学生的距离将会越来越大，因此后进生的转化也是一项十分复杂的工作，决非一朝一夕之功。
学生后进原因是也是多方面的。
要转变他们，单一化、简单化的方法是不可能奏效的。
但是，任何事物的矛盾都有其主要方面，据此，结合后进生的总体心理特点和自己多年在从事班主任工作中进行后进生转化工作的体会，我认为充分尊重后生人格，真情关爱后进生，及时激励后进生进步这三方面是我们进行后进生转化工作时应当遵循的原则。
一、调整教育心态，充分尊重后进生人格，消除后进生的对立情绪和失望心理。
不少人历来有一种错觉，认为后进生缺乏自尊和自爱。
学生不该有的缺点在他们身上存在，不该发生的问题在他们身上发生，于是他们认为对后进生必须严厉，必须给予较大的刺激才能使他们猛省。
有了这样的认识，对后进生的教育时的方法必然简单甚至粗暴。
当他们犯了错误，或当众批评、训斥，或请家长，或报告学校给予处分，或挖苦讽刺、罚做劳动，有的甚至对后进生进行变相体罚，其结果往往事与愿违，甚至会造成后进生的逆反心理，使后进生的表现比原先的更差。
另外，由于片面追求高效的平均分和优秀率，思想上厌弃后进生，歧视后进生，在这种情况下，后进生的人格怎么可能被尊重？其实，后进生不仅未失掉自尊心，面且自尊心有时比一般学生更为强烈，只是在许多情况下，他们的自尊是以扭曲的形式表现罢了。
后进生转化（5篇）第一篇：后进生转化在学校里，许多班主任都认为对品学兼优学生的管理比较轻松，而对后进生的教育，不少教师感到很棘手。
曾几何时，做教师尤其是当班主任的我们，经常抱怨这些学生如何如何地怪异，学生是如何如何地没有感情，甚至责骂学生蠢笨不可教……。
殊不知，没有不好的孩子，只有不好的教育。
因此，是老师特别是班主任一项值得研究的课题。
后进生通常是指那些在学习或品行方面暂时落后的学生。
这类学生给班级工作的正常开展带来负面影响，特别是学习、品德都很差的学生。
那么，呢？我觉得可以从以下几个方面入手：一．对他们要充满爱心和信任日本教育家池田大作说过：“伸出充满热爱的双手，这就是英才教育。
”爱，可以激发学生的兴趣，反之，则可能泯灭学生的天才。
我们要坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。
对后进生要从生活上给予关心，让他感到温暖。
实践证明：这样做效果往往较好。
从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。
学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。
作家冰心说过，爱是教育的前提，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
教师的亲切感能引起学生的接近感。
教师要满腔热情、诚心诚意地关怀爱护后进生，每当他们有困难时，教师要及时帮助他们。
通过集体活动，培养互助友爱精神，使他们感到集体的温暖，安心学习。
我们教师爱护差生要象救火救灾似的，刻不容缓地去抢救他们，光停留在咬牙切齿地去咒骂、去怨恨，是达不到变破坏者为建设者这一目的的。
如果班主任能以发自内心的爱和信任对待后进生，善于发现后进生的长处，看到他们的闪光点，尤其是当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，多施雨露，少下风霜，激发他们的上进心，从而促使后进生在良好的发展轨道上前进。
二．要与后进生交心，做他们的知心朋友情感是打开学生心灵的一把钥匙。
教育家夏丐尊认为：“教育没有情爱，就成了无水之池。
”班主任必须经常要抽出一定的时间深入到后进生的学习、校内外生活中去，与后进生广泛地接触，给予百倍的耐心和无微不至的关怀，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友。
后进生转化论文高中阶段，后进生是一个常见的学生群体。
他们在学业上的成绩相对较差，学习方法和学习态度也不尽如人意。
然而，后进生并非终身的定位，他们仍然可以通过一系列的转化措施来改变自己的学习状况和未来的发展。
本文将探讨后进生的转化路径以及如何通过有效措施使后进生实现转变。
一、认识自己，找准问题所在首先，后进生需要认识自己，找准问题所在。
了解自己的学习特点和存在的问题，对于制定转化策略至关重要。
后进生可以通过自我评估、与老师的交流以及与优秀同学的交流来深入了解自己的优势和不足之处。
通过这些方式，后进生可以梳理出自己的问题点和需要改进的方面。
二、调整学习态度，树立目标转化过程中，后进生需要调整自己的学习态度，树立明确的目标。
后进生应该从自我否定的情绪中走出来，对自己有信心，并且设立具体、可行的目标。
目标的制定需要具体、可度量，例如“通过刻苦学习，将本学期的数学成绩提高到80分以上”。
这样的目标具有明确性，后进生可以通过调整学习计划和方法来逐步实现。
三、选择适合自己的学习方法后进生需要选择适合自己的学习方法。
每个学生都有自己的学习特点和学习方式，因此后进生可以通过试错的方法找到最适合自己的学习方法。
例如，在学习上可以尝试做笔记、找同学讨论、请教老师等。
通过不断尝试，后进生可以发现适合自己的学习方式，并在实践中逐步提高成绩。
四、建立良好的学习习惯和时间管理能力转化过程中，后进生需要建立良好的学习习惯和时间管理能力。
良好的学习习惯包括每天有规律的作息时间、定期的复习、制定科学的备考计划等。
时间管理能力使得后进生能够在有限的时间内充分利用时间，提高学习效率。
通过坚持养成良好的学习习惯和时间管理能力，后进生可以有效地提高学习效果，实现转化。
五、主动寻求帮助，积极参与学校活动后进生需要主动寻求帮助，积极参与学校活动。
学校提供了丰富的学习资源和辅助措施，后进生可以利用这些资源提高学习水平。
同时，积极参与学校活动可以培养后进生的自信心和社交能力，为其转化提供更多的机会和平台。
浅谈后进生的转化论文浅谈后进生的转化论文内容提要：努力转化后进生，是每一位小学英语教师的职责。
只要每位教师真诚沟通，努力营造积极和谐的学习环境，积极采取有效教学策略，成功转化后进生是完全有可能的。
关键词：后进生转化，沟通，学习环境，转化策略当孩子跨进小学校门，无忧无虑的童年，逐渐被课业负担所代替。
英语是小学生刚刚接触的新课程，孩子们都萌动着好奇心与新奇感。
如果教师能巧妙激发并保持孩子的这一天性，孩子将对英语学习保持兴趣，会逐渐爱上学英语。
如果孩子的学习积极性被打击，对所学知识失去那份好奇，越发害怕学英语，拒绝学英语，将会影响孩子今后的学习。
每位孩子都能齐头并进那是不可能的，班上总会有个别学习困难的学生。
作为英语教师，特别是小学英语教师，更要以正确态度面对这一现象，正确对待每位学习困难的孩子。
努力转化后进生，是每一位小学英语教师的职责。
只要每位教师真诚沟通，努力营造宽松和谐学习环境，积极采取有效教学策略，成功转化后进生是完全有可能的。
一、真诚沟通，实现师生心理相容亲其师才能信其师。
小学英语教师要怀揣着一颗真诚的心去和孩子交流，走进孩子的心。
一个威严的老师只会把话说到学生的耳中，让他们被动地知道什么是他们所不能做的；而一个慈祥的大姐姐却可以把话说在学生的'心中，让他们知道什么是他们应努力去争取的。
师生真诚的沟通，可以消除师生心理隔阂，增强师生相互信任，真正实现师生心理相容，让后进生的转化成为可能。
1、沟通中，寻找原因。
小学生英语学不好，原因有很多。
教师要及时与孩子，家长沟通。
在与孩子交流沟通中，帮孩子分析原因，找出问题所在。
在与孩子沟通中，孩子会经常天真地跟我说，“老师我们是中国人，为什么要学英语。
”“老师，英语单词太难背了，我一看就害怕。
”“爸妈老是逼着我学英语，还报了很多补习班，烦死了。
”…都说童言无忌，教师要敏锐的从孩子的沟通中，找出孩子英语学不好的主要原因就是“害怕”。
害怕英语学不好，害怕英语不好学。
转化后进生论文转化后进生论文（精选5篇）在学习和工作的日常里，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。
写起论文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的转化后进生论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
转化后进生论文篇1关键词：严中有爱，爱是教育的基础，表扬为主，批评为辅，抑中带扬，挖掘闪光点，捕捉最佳的教育时机，教育的效果。
现在的教育提倡素质教育，素质教育的基本要求是教育要面向全体学生，因此，后进生的转化也是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。
那么应该怎样转化后进生呢？下面谈谈我的几点体会：一、要严中有爱“教不严，师之惰”。
老师对学生要求严格自古就有名训，但是有些老师，在教育学生时，只是片面奉行“严师出高徒”，对后进生只是一味地强调严格要求，不去主动接近他们，了解他们在生活上、学习上的困难，不与他们推心置腹地谈心，把握他们的思想动向，不做后进生的知心朋友。
结果师生之间的距离越严越远，甚至出现学生顶撞老师的现象。
我认为为师之严必须严中有爱，若只严不爱，严就变成了压，其最终结果是后进生无法理解老师的良苦用心，总认为老师在有意跟他过不去，从而产生逆反情绪。
爱并不是严的对立面，对学生爱并不是对学生放纵。
后进生更需要老师在严格要求的同时倾注一片爱心，没有爱就没有教育，爱是教育的基础。
我们作为老师必须掏出一颗真心去与学生沟通，做后进生的知心朋友，了解他们的思想动态，用热心关怀的态度，亲切温和的语气，去创造尊重理解的氛围。
让他们感觉到大家不是在讨厌他、排斥他，而是在关心他，爱护他。
有了这种真诚的爱，老师才能赢得他们的信赖，使他们乐于接受教育，从而受到良好的教育效果。
二、要抑中带扬后进生一般学习成绩差，思想素质差，纪律观念不强。
他们常常感到前途没有希望，抱着破罐子破摔的想法，无心向学，不思上进。
有的经常聚众捣乱，损毁公物，嘲讽、打击优秀生……对后进生的这些思想行为，有的老师认为批评鞭策见效快，总是喜欢将他们作为反面材料对学生进行教育，点名批评，指责教训，对他们的表扬和鼓励却非常吝啬。
我拿什么“拯救”你，我的“后进生”明建国摘要：对后进生的教育管理是学校工作的重要组成部分，是大面积提高教学质量的需要，也是实施素质教育的要求。
所以，做好后进生的教育转化工作意义重大，我们教育工作者应该深入了解后进生，做好教育转化工作。
关键字：后进生爱心转化帮助评价心理进步提纲：一、什么样的学生是“后进生”二、“后进生”的表现特征，后进生的形成原因及预防三、为何要转化后进生（意义）四、如何转化后进生五、遵循的原则六、不要错爱七、案例说明八、班主任与后进生的谈话记录九、后进生的评语素质教育是以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的基础教育，其目的是让所有受教育者各得其所，全面健康地发展，所以教育工作者要更新观念，从“为了一切孩子，为了孩子一切、一切为了孩子”出发，把基础教育中的“精英教育”与“大众教育”相结合。
在教育培养优等生的同时，更要注重对后进生的教育。
一、什么样的学生是后进生。
所谓“后进生”,很长一个时期,一直被称作“差生”,还有的称之谓“不及格生”……叫法虽不一样,但所指的对象却是一致的；指的都是在学校就读的学生中，连中下等学生都赶不上的那一部分。
在这里，我也赞成“后进生”的叫法。
“后进生”这是从广义上来说的。
从狭义上来讲，我认为“后进生”根据各自特征的不同，应分为四大类。
即：品行类后进生、知识类后进生、能力类后进生、体质类（身体弱）后进生。
二、“后进生”的表现特征，后进生的形成原因及预防“后进生”这一部分人，虽然为数不多，但他确实是教育教学活动中的一块硬骨头。
所有的老师都为他皱眉，不少老师为之叹气，很多老师对他是无可奈何。
首先谈一谈“后进生”的表现特征。
（一）“后进生”的表现特征1、品行类后进生的特征。
该类学生，虽然随着年龄的增长，其行为特点、性质不断地发生着变化，但大致表现特征是：说话不文明、无礼貌、纪律性差、自私自利、斤斤计较、不会忍让、不会宽容、任性撒谎、我行我素、顶撞老师家长、好吃懒做、不求进取、自暴自弃、拉帮结伙、哥们义气、好斗成性、喜欢制造恶作剧、屡教不改、好偷惯偷等。
2、知识类后进生的表现特征。
其主要表现是:文化课成绩差。
3、能力类后进生的表现特征。
主要表现在如下方面:不爱求人、不善交际、难于启齿、动手能力差、办事能力不强、同样的事情、别人能办成而他却不能……4、体质类(身体弱)后进生的特征：主要特征是：身体虚弱、抗病能力差、视力下降、脊柱变形等.（二）、后进生的形成原因及预防：1、品行类后进生的形成原因及预防。
“人之初，性本善。
性相近，习相远”。
“品行类后进生”正是如此。
他们来到人世，除了微妙的遗传因素外，其它是大致相同的。
那么，为什么几年十几年之后，有的人品德高尚、胸怀坦荡，而有的人品行恶劣、狭隘自私；有的人文质彬彬、奋发向上，而有的人凶狠残忍、自暴自弃；有的人成为民族精英、国家栋梁，而有的人却龌龊卑鄙、千人唾骂？变化如此之大原因何在？我认为，皆是不良的教育、影响所致。
究其原因有三个方面：一是社会、二是家庭、三是学校。
而这三方面，影响最大的是家庭。
一般来说，学校、社会的影响对全体学生是平等的，没有太大的差别。
只有家庭影响的不同，才造就了不同品行的学生。
“近墨者黑，近朱者赤”正是这个道理。
试想，如果家长（尤其是父母）经常是骂骂咧咧，出言不逊，损人利己，久而久之，孩子能品行端正、乐于助人吗？根据多年的调查、观察发现，凡是“品行类后进生”，其家长大多是不称职的家长，这是其一。
其二，是畸形家庭的影响。
由于父母离异、丧偶、重新组合等原因，破坏了原来的家庭结构、氛围，给家庭成员带来莫大的刺激，打破了原来的温馨，家庭成员很难保持平静的心态，负面影响连锁扩展等等。
使孩子对家庭产生厌弃、无望的念头。
从而导致自暴自弃、轻生堕落、离家出走，以至犯罪。
所以说，家长的影响是至关重要的。
当然，其他方面的不良影响或教育不当也会形成“品行类后进生”。
大致有以下几方面：（1）、亲友的不良影响。
有的差生，其家庭环境并不错，父母知情达理，可就是孩子不争气。
原因是什么呢？调查发现大多数此类差生，是受了某个亲友的不良影响，形成了不良习惯。
（2）、误入歧途。
由于坏人的利诱、挑唆，或者是不健康的宣传品的影响，致使个别学生误入歧途，不能自拔。
（3）、偶尔教育失当。
这里主要是指教师。
有时教师的教育失当，伤害了学生的自尊心，使学生感到委屈、压抑，而教师又没有及时找学生解释谈心，造成学生对老师耿耿于怀，以至制造恶作剧、和老师故意对着干等等。
时间长了，很容易形成“品行类后进生”。
预防这类后进生的方法：首先是提高家长的自身素质。
可通过“家长学校”和宣传媒体对家长进行培训。
让家长掌握一些基本的《教育学》、《心理学》知识，改变其简单粗暴的教子方法。
教师也要注意教育方法的选择与使用，不能有过激的行为。
2、知识类后进生的形成原因及预防。
这类后进生，是习惯上说的“差生”。
他们的主要特征是学业成绩较差，赶不上一般学生。
其形成原因有以下几个方面：（1）、接受力跟不上。
有两种情况，一是入学时年龄偏小；二是年龄不小但智力略差，出现了小学一年级就学习吃力的现象，学习成绩不好也没有及时补课，勉强跟着走，到了走不动的时候，就形成了后进生。
（2）、学习方法不当。
这类学生，由于没有掌握良好的学习方法，结果是事倍功半。
他们的学习无目的、无计划，凭热情靠冲动，三天紧两天松，老师讲语文，他赶做数学作业。
平时不求甚解，复习时加班加点死记硬背，感兴趣的猛学，无兴趣的不学，听课方法不当等等。
以上这两种情况，时间一长，恶性循环，就出现了“基础较差“的后进生。
（3）、缺课没有及时补上。
由于偶然缘故。
如：生病、探亲、转学、参加活动等原因，耽误了课程而又没有及时补上，造成知识的断层。
一锤打不上，锤锤打不上，时间一久，新的后进生就出现了。
（4）、学生的逆反心理教师的某些言行，给学生造成消极影响，或者教师讲授乏味，或者教师的某件事情处理不当等等，都会给学生造成反感，失去学习兴趣和信心，久而久之也会出现后进生。
（5）、其它偶发事件如：学生之间的纠纷，家庭出现不幸，考试出现意外等，都可能对学生心理造成压力。
如果得不到及时调整，时间一长，也会影响学生成绩。
针对以上形成“知识类后进生”的原因，可以采取如下预防措施：第一，要经常留心学生的细微变化和不正常反应。
发现问题及时采取措施，把问题处理在萌芽状态，杜绝造成不良影响。
第二，要对症下药，及时调整学生心态，唤起后进生的学习信心和兴趣，激发其学习动机。
第三，务必给学生及时补课。
实施目标教学，不让学生造成误差积累。
另外，还要不失时机地和家长，其他任课教师取得联系，采取适合学生特点的教学辅导方法。
3、能力类后进生的形成原因及预防。
这一类后进生，往往被忽视。
因为这些学生有的文化课成绩并不差，甚至是拔尖的学生，但是他们的能力（如交际能力，处理突发问题的能力，绘画制作等）并不一定很强。
我们的素质教育是以促进学生的身心发展为目的，以提高国民的思想道德科学文化，劳动技能，身体心理素质为宗旨的基础教育。
基于这一点，我认为，这类学生也应属于“后进生”之列，他们是高分低能。
这样提出，既有利于“高分低能者”全面发展，成为全能者，也容易唤起“知识类后进生”的学习信心，便于他们消除自卑感。
“能力类后进生”的形成原因大致有以下几点：（1）“应试教育”的产物由于考试制度的导向作用，家长望子成龙，学校方片面追求升学率，学生一心只读应考科目，不及其余，这是形成“能力类后进生”的主要原因。
（2）学生的感官没有全面充分利用。
这部分学生只顾死读书，大部分时间用在了啃书本，背定义上。
封闭式的学习，促使了学生的怯懦，孤僻，内向心理的形成，交际能力受到影响。
只重视了课内学习，课外活动机会少，视野狭窄，影响了学生观察力、创造力的发展，感官没有全面充分地利用。
其预防措施，除了同前面讲的预防“能力类后进生”的方法以外，还有如下几点：（1）减轻学生课业负担（2）确保学生的文体活动时间和活动量，增强学生体质。
（3）注意正确的读写姿势，做好“防近”工作。
（4）定期给学生查体“能力类后进生”的预防：预防这类后进生，必须端正教育思想，更新观念，由应试教育向素质教育转轨。
4、体质类（身体弱）后进生的形成原因及预防。
这类学生的形成原因，主要是在片面追求升学率倾向的影响下，学生课业负担过重造成的。
三、为何要转化后进生。
不管是什么样的学校都有后进生存在，这是不用质疑的事实。
所谓“后进生”是指那些思想品德和学习上表现比较落后或缺点较多的学生。
虽然这类学生在班集体中占的比例小，但影响甚大。
教师若不及时教育或者方法用得不得当，会影响到整个班集体，使班风不正，纪律涣散，影响正常的教育工作，甚至还会给学校、家庭、社会带来严重的不良后果。
对后进生的教育管理是学校工作的重要组成部分，是大面积提高教学质量的需要，也是实施素质教育的要求。
所以，做好后进生的教育转化工作意义重大，我们教育工作者应该深入了解后进生，做好教育转化工作。
我从事教育、教学7年，每年总会遇到一些名副其实的“后进生”，有些学生是一“后”到底，坚决不“进”。
许多老师招架不住只好放弃。
面对各级教育主管部门的教学考评机制，这些后进生着实让人“心痛”。
富有教育理想的我，一次次问自己：“拿什么‘拯救’你，我的后进生”；一次次地做了努力和尝试，也一次次地尝到了成功的喜悦。
四、如何转化后进生。
采取“一把钥匙开一把锁”的办法，有针对性地做好教育转化工作。
1、克服偏见，“偏爱”后进生。
由于后进生常常处于孤立、被歧视的地位，久而久之，慢慢养成自卑和自暴自弃心理。
因此，对他们一定要施以爱，要克服偏见，在面向全体的基础上，把更多的爱倾注在他们身上，即“偏爱”他们，要像农民对弱苗那样，给他们多一点保护，多一点浇灌，使他们和其它幼苗一样，能茁壮成长。
“偏爱”后进生，能更好地沟通师生的感情，密切师生的关系，消除师生间的情感障碍，有利于教师做好后进生的转化工作；能使教师更了解后进生的内心世界，有利于从实际出发，有的放矢进行教育。
有一位学生，一直是调皮捣蛋，无心向学，很多老师说他是“烂泥扶不上壁”，对他只有批评，没有表扬。
他也知道老师看不起他，自己得不到大家的理解和应有的尊重，所以自暴自弃，自称为“烂泥”，认为自己总比不上别人。
接手这个班后，我深入了解了他的情况后，常利用课外时间，与他谈心，从学习和生活上给予他无微不至的关怀，让他感到老师没有歧视他，把他和优等生一样看待，而且对他是“偏爱”的，同时，教学时我给他多个“优先”，即发言优先，质疑优先，辅导优先，训练优先，对他在学习或纪律上的一点点进步都给予肯定和表扬，但同时又指出今后的努力方向。
我还鼓励他积极参加班队活动，号召班干部带头与他一起打乒乓球、踢足球、打篮球等，满足他的健康精神生活的需要。
