三年级语文(鄂教版)上册《古诗诵读：所见》公开课PPT课件

牧童骑在黄牛背上， 歌声在树林中回荡。 心想捕捉鸣叫的蝉， 站在树下一声不响。
;. 15
（清）袁枚
所见
牧童 黄牛 林樾 鸣蝉
（活泼顽皮、快乐有趣）
16
（清）袁枚
所见
诗人展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，画面动静结合，活泼有趣。抒 发了作者对乡村田园风光的喜爱之情。
17
说写结合，扩展思维 想一想：牧童是怎样捉蝉的呢？他捉到
意欲捕鸣蝉，
心里想
捉
正在鸣叫的知了。
大概是想捕捉那只正在鸣叫的蝉吧。
12
忽然闭口立。 闭着嘴巴
忽然，就闭住嘴，静静地站住了。
站立不动
我一定要想办 法抓住它！
13
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
我一定要想办 法抓住它！
第二层：这两句写了小牧童的静态，那屏住呼吸,眼望鸣蝉的神情,又 是多么专注。
14
诗意：
zhèn
骑
振
chán 蝉
4
所见 （清）袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
振:震荡。 樾：树阴。 林樾：林中的树阴。
5
所见 （清）袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
欲：想 意欲：心想 捕：捉。 鸣蝉：正在鸣叫的知了。
6
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
所见
所见 （清）袁枚
1
【释题】 袁枚 （ 1719-1798），浙江钱塘（今杭州市）人， 清代诗人。著有《小仓山房文集》与《随园诗话》 等。 “所见”：即诗人偶然看到的一幅生活画面。
;. 2
【朗诵】
所见 （清）袁枚
牧童／骑黄牛， 歌声／振林樾。 意欲／捕鸣蝉， 忽然／闭口立。3Biblioteka 【学生字·组词】qí

闭 bì （半包围结构）
关闭 闭上 闭合
立 lì（独体字）
立正 站立 树立
所见 牧童 骑 黄牛，
歌声 振 林樾 。
意 欲捕 鸣 蝉， 忽 然 闭口立 。
所见 yuán méi
牧童/骑/黄牛，
mù
suǒ
袁枚
zhèn yuè
歌声/振/林樾。
yù bǔ chán lì
意欲/捕/鸣蝉，
bì
忽然/闭/口立。
诗意：
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中 回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马 上停止歌声，一声不响地站在了树下。
选择
这首诗是描写（ ）的事情。
春天
夏天
秋天
冬天
14.古诗两首
《所见》
作者：
yuán méi
袁 枚，清代诗人。他主张诗应该抒 写性情，因此作品多写日常生活的感受。
suǒ
所
见
听范读，听准字音。 轻声读，读准字音。 大声朗读，模仿老师 读，注意停顿。
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
bǔ bì cmù zhèn yuè
mù
袁 枚 méi
意欲捕鸣蝉， hán 忽然闭口立。
lì
suǒ
mùLeabharlann bǔ所以chán牧童
bì
捕捉 站立
lì
蝉鸣
关闭
读音上注意：
suǒ 所
识字方法：
chán 蝉
加一加 比一比
组词语
suǒ mù
猜字谜
生活中识字
bì lì
说句子
bǔ chán
所
牧
捕
蝉
闭
立
所 suǒ (左右结构) 所以 所有 会所

忽然／闭口／立。
【赏析】
野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓 而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱 得好脆好响，整个树木全给他惊动了。 忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭， 两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”树 上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是 它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！ 这情景，全被诗人看在眼里，写进诗中。诗人先 写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何 等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼 望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化， 写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好厅多事的 形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童 怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去想象 了。
古诗诵读 所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林越。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
指道旁成阴的...
mù
qí
zhènchán牧 Nhomakorabea骑
振
蝉
注释 （1）所见： 所看所看见的。 （2）牧童: 指放牛的孩子。 （3）振: 振荡。 （4）欲： 想要。 （5）捕： 捉。 （6）鸣： 叫。 （7）林樾: 说明牧童的歌声嘹亮。
【译文】 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。 忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌， 一声不响地站立在树下。
【题解】 袁牧（1719～1798），浙江钱塘（今杭州市） 人，清代诗人。著有《小仓山房文集》与《随园诗 话》等。 “所见”，即诗人偶然看到的一幅生活画面。
【朗诵指导】
牧童／骑／黄牛， 歌声／振／林樾。 意欲／捕／鸣蝉，
再见！

小儿垂钓 唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
看见了 什么？
所见
清代 袁枚
牧童｜骑黄牛， 歌声｜振林樾。
意欲｜捕鸣蝉，
忽然｜闭口立。
作者简介：
袁枚，字子才，号简斋，钱塘（今杭 州市）人。清代诗人。清乾隆四年中 进士，入翰林院，做过江宁等地知县。 后辞官，定居南京，在小仓山构筑园 林，过着论文赋诗、悠闲自在的生活。 他主张诗应该抒写性情，因此，多数 作品抒发闲情逸致。著有《随园诗话》 《小仓山房集》和《子不语》等。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
动态
静态Βιβλιοθήκη 动 静 结 合整首诗描绘的是乡村自然的风光， 动静结合，非常活泼有趣，同学们 喜欢吗？那体会一下表达了作者怎 样的思想感情呢？
表达了作者对田园风光的喜 爱之情
表现儿童生活的诗

袁枚 【清代诗人】
袁枚 【清代诗人】
了解诗人：
• 少有才名，擅长写诗文。 • 清朝诗人、散文家、文学批评家。
• 主张诗文创作应抒写性灵，写出诗人的个 性，表现其个人生活遭际中的真情实感。
回顾：
• 清代诗人 • 五言绝句
• 以大景衬小景 • 以暗景衬亮景 • 一幅美妙的河上夜景
➢ 借助拼音 读好古诗
注意重点字：
mù zhèn
牧振
yuè chán
樾蝉
yù bì
欲闭
➢ 古诗我会读
✓ 再读古诗 划分节奏
✓ 以字带词 以词带句 读出节奏韵律
牧童——骑黄牛——牧童骑黄牛 歌声——振林樾——歌声振林樾 意欲——捕鸣蝉——意欲捕鸣蝉 忽然——闭口立——忽然闭口立
➢ 细读诗句 理解诗意
✓所见：写诗人所看见的事物。 ✓牧童：放牧牛羊的小孩。这里是指放牛的娃娃。 ✓黄牛：牛的一种毛多呈黄色，也有黑色或红棕色。能
➢ 细读诗句 理解诗意
• 牧童忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马 上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
➢ 思考：为什么停止唱歌？ ➢ 演一演：忽然闭口立”是一个什么动作？ ➢ 想象：小牧童到底捉没捉到蝉呢？
➢ 抓住关键词 试着背诵
➢ 读诗句 想画面 ➢ 小组交流：你想到了什么？
• 美景与童趣并存
• 描绘出诗人在一个夏日的午后 到林间散步所看见的画面
耕地拉车，体型比水牛小。 ✓ 振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。 ✓林樾（yuè）：指道旁成阴的树林。樾，树荫。 ✓意欲：想要。 ✓鸣蝉：鸣叫的知了。 ✓闭口：闭上嘴巴，不发出声音的意思
➢ 细读诗句 理解诗意
• 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。 ➢ 思考：小牧童的形象 ✓ 悠然自得 无忧无虑 天真快乐 ➢ 从“歌声”一词你想到了什么？

诗： 童： 闭： 林： 黄： 立：
做一做
1、古诗一共有 句话。
2、诗中写了袁枚看见 在树林 ，想 的故事。
3、想一想：诗中写的牧童捕到蝉了吗？发挥你的想象 力和同学说一说。
诗
林
童
黄
闭
立
suǒ jiàn
所见
yuán méi 袁枚
mù tóng qí huáng niú
牧 童 骑 黄 牛，
gē shēng zhèn lín yuè
歌 声 振 林 樾。
yì yù bǔ míng chán
意 欲 捕 鸣 蝉，
hū rán bì kǒu lì
忽 然 闭 口 立。
所见
袁枚
牧童 骑黄牛， 歌声 振林樾。 意欲 捕鸣蝉， 忽然 闭ห้องสมุดไป่ตู้立。
suǒ jiàn
所见
yuán méi
袁枚
仔细观察：
１.图上画了谁？ ２.他在干什么？ ３.他想干什么？
suǒ mù bu
所牧捕
chan bì lì
蝉闭立
所牧捕 蝉闭立
所见 古诗 关闭 捕捉 牧童 黄牛
立正 鸣蝉
树林
我能用“三读法”读书：
一读：读准字音，不会读的字拼拼音（大声读） 二读：用 画出生字，读好每句话（不出声音默读） 三读：说说读了古诗我知道了什么（轻声读）

教 学目标
1.认识本课生字，会写课后的字；正确、 流利地朗读并背诵课文。 2.在学习《所见》的过程中渗透想画面 学古诗的方法。 3.体会古诗所表达的感情。
认一认
牧 牧童 骑 黄牛 欲 鸣蝉 闭 快乐 骑 有趣
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕蝉鸣， 忽然闭口立。
袁枚老先生可会写诗了，他把自己 所见到的许多事情都写成了诗。有一 天，他遇到了这样一件事（出示全诗 的情景课件），请你仔细观察。 袁枚老先生遇到了一件什么事？
你体会到了此时小牧童的心 情吗？是怎样体会到的？
说 一 说
你读了这首诗以后，脑海 里出现什么样的景象？
在班里开个古诗展示会。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。

☼ 这首诗描写的是什 么季节的景色？
☼ 这首诗表达了作 者什么心情？
谢谢大家观看！
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功
诗人在旅途的路上看见一 个牧童骑着牛，唱着歌， 忽然听到蝉的叫声，于是 牧童停住歌声跳下牛背， 准备捕捉蝉。
这一幕触发了诗人的诗兴， 就写下了这一首“所见”， 所见就是指诗人所看到的。
所见
牧 童 骑 黄 牛， 歌 声 振 林 樾。 意 欲 捕 鸣 蝉， 忽 然 闭 口 立。
诗体及大意

所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣 蝉， 忽然闭口立。
诗 体： 《所见》是一首五言绝句， 全诗共有四句，每句五个字。
大 意：《所见》描绘了一幅林中 牧童一派天真快乐的画面，表 达了诗人袁枚对田园风光的喜 爱之情。
译文及注释
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 chóu mì
liáo
我一定要 想办法抓 住它！
译文及注释
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
问题环节
☼ 这首诗作者是谁？哪个朝 代的人？
诗人在旅途的路上看见一个牧童骑着牛唱着歌忽然听到蝉的叫声于是牧童停住歌声跳下牛背准备捕捉蝉
作者简介
jiǎn zhāi
♥ 袁枚，字子才，号简斋，钱塘 （今杭州市）人。清代诗人。
♥ 他主张诗应该抒写性情，多数
xián yì
作品抒发闲情逸致。
♥ 他的著作有《随园诗话》《小 仓山房集》和《子不语》等。
创作背景

小学语文鄂教版三年级上册 《古诗诵读：舟夜书所见》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
书∶这里作动 词用，是写、 记的意思。
舟夜书所见
（清）查慎行
月黑见渔灯， 孤光一点萤。 微微风簇浪， 散作满河星。
yí ng
没有月亮， 一片漆黑。
月黑见渔灯，
孤光：孤零
零的灯光。
孤光一点萤。
渔灯像萤火虫？ 孤零零渔灯像萤火虫的光那样微弱。
枫桥夜泊
［唐］张继Leabharlann 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
返回
作业：咱们武汉的夜景越来越美了，看
看江滩，看看黄鹤楼等，尝试着去写写武 汉的夜景，如果你有兴趣可以像小诗人一 样写一首小诗。
月黑见渔灯，
孤光一点萤。
微微风簇浪，
散作满河星。
舟夜书所见
（清）查慎行
月黑见渔灯， 孤光一点萤。 微微风簇浪， 散作满河星。
夜黑了，见不到一点月光，渔船上孤 零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒，微 风吹起了细细的波浪，由于水波动荡，映 在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星 星。
虽然诗歌只有二十字，但却体现 了诗人对自然景色细微的观察力。没 有月亮的夜是看不清什么的，然而因 为有一点微风，远处的一盏小如萤火 的渔灯，让诗人看到了满河的星星。 也用诗的本身启发我们，只要你用心， 就会发现生活中的美，美在你的心中， 美在你的眼中。

袁牧, 清代诗人， 浙江杭州市人。
su
ǒ所 m牧 ù
捕bǔ
c蝉hán
bì
闭
立lì
所所
捕
牧闭 蝉
立
捕、闭、立
蝉 (知了)
所以
牧童
捕捉
蝉鸣
闭口
立正
所以 牧童 捕捉 蝉鸣 闭口 立正
所见
袁枚 牧童／骑／黄牛， 歌声／振／林樾。 意欲／捕／鸣蝉， 忽然／闭口／立。
1=D 3 4
5 6︱ 5 — ︱
3 2 ︱ 1 —︱ 5 6 ︱ 5 —︱ 振 林 樾。
3 2 ︱ 2 —︱ 闭 口 立。
5 6 ︱ 5 —︱ 振 林 樾。
3 2 ︱ 1 —︱︱ 闭 口 立。
林
林
黄
黄
池上 白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹，
浮萍一道开。
小儿垂钓 胡令能（唐）
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人
四时田园杂兴 范成大（南宋）
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
池上
白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹，
浮萍一道开。
作业： 1、背诵古诗《所见》。 2、写生字“林、黄、童”各一行。
★3、推荐的课外古诗《池上》、《小儿 垂钓》、《四时田园杂兴》选择一首背诵。
所见
3 4 3 4︱3
1︱5 6
6 5 4 3︱2 12︱3 4
3 4 3 4︱3 1 ︱5 6
牧 童 骑 黄 牛，
歌声
6 5 4 3︱2 12︱3 4

意 欲 捕 鸣 蝉，
忽然
3 4 3 4︱3 1 ︱5 6