培养大学生科技创新能力的论文

大学生科技强国论文科技的进步是现代社会发展的推动力之一，而大学生作为未来科技创新的中坚力量，他们的科技创新能力和素质直接关系到国家的发展进程。

本文将从大学生科技创新的重要性、促进大学生科技创新的措施、大学生科技创新的挑战等方面进行探讨，以期达到大学生科技强国的目标。

一、大学生科技创新的重要性大学生科技创新是培养高素质、创新型人才的有效途径，也是建设创新型国家、实现科技强国目标的必经之路。

大学生作为年轻一代，他们具备了更加开放的思维和创新的意识，容易接受新知识、新技术，更有发现和解决问题的独特能力。

通过参与科技创新项目，大学生能够提高自身科研能力、创新意识和实践能力，为国家科技进步做出贡献。

二、促进大学生科技创新的措施为了进一步促进大学生科技创新的发展，我们应该采取以下措施：1. 加强科技教育：大学应该加强对学生的科技教育，注重培养学生的创新精神和科研能力，为他们提供广阔的科研平台和机会。

同时，科技创新教育应开始从中小学阶段，引导学生从小培养科学思维和创新意识。

2. 搭建科研平台：大学应该积极为学生搭建科研平台，提供必要的实验设备、人才支持和财政支持。

建立科技创新中心和创新实验室，为学生提供科研项目的选择和交流机会，鼓励多学科、多领域的交叉研究。

3. 激励政策：制定相关的奖励政策，激励大学生积极参与科技创新项目。

可以设立奖学金、科研项目资助等激励措施，引导学生投身科技创新，并给予肯定和奖励。

4. 加强与企业合作：大学应积极与企业建立合作关系，为学生提供科技创新项目的实践机会。

与企业合作可以提供更好的实践平台、科研支持和资金支持，帮助学生将科技成果转化为实际应用。

三、大学生科技创新的挑战虽然大学生科技创新具有重要的意义和作用，但是也面临着一些挑战：1. 意识不足：部分大学生对科技创新的重要性认识不足，缺乏主动参与科技创新的意愿和动力。

这需要加强科技创新宣传教育，提高学生对科技创新的认知水平。

2. 面临时间压力：大学生在学习任务和其他活动之间面临时间分配的压力，可能使他们无法投入足够的时间和精力进行科技创新研究。

大学生论文创新能力的培养论文：论当代大学生科技创新能力的培养摘要大学生创新能力的提高意义重大，本研究首先阐明了当代大学生科技创新能力存在的问题和原则,然后着重论述了湖南工程学院培养学生科技创新能力的实践。

关键词大学生创新能力培养on cultivation of contemporary college students' technological innovation ability——take hu'nan institute of engineering as an examplechen yaqiong(electronic information school, hunan institute of engineering, xiangtan, hu'nan 411104)abstractcollege student's innovation capability is of great significance, this study first illustrates the problems and principles of college student's innovation capability, and then focuses on how to train innovation capability for college students taking the hunan institute of engineering students as an example.key wordscollege students; innovation capability; training1 当代大学生科技创新能力存在的问题大学生创新能力的提高意义重大，但是，我们不得不面对一个现实：我国大学生目前创新能力普遍不足。

总理曾在一个名校校长和著名教育家座谈会上谈及“为缺乏创新氛围十分担忧”。

大学生科技创新论文3000字科技的不断进步，是开启人们生活简便的钥匙。

这是店铺为大家整理的3000字3000字大学生科技论文，供大家阅读参考!3000字大学生科技论文篇一：《试论多媒体科技中央控制》【摘要】随着科学技术的发展，现代多媒体技术更多的被用于人们的生活之中。

尤其是在教育上，多媒体技术实现了教育的现代化，打破了传统教育的模式，教育不再局限于黑白的板书和死板的工具，而是有了更为现代化的方式。

为教师的教和学生的学，提供了很大的便利。

本文主要讨论了多媒体中央控制系统的功能特点，和基于AT89S52单片机的中央控制系统在教学中对于多媒体幕布控制系统的设计，以及其的作用。

【关键词】多媒体中央控制;单片机设计;应用;现代教育多媒体在现今社会的运用愈加广泛，他更强大的作用主要在于他在教育技术方面的创新与开发，不仅实现了我们生活的现代化，更实现了教育的现代化。

一、多媒体中央控制系统的组成多媒体中央控制系统的硬件部分主要是由用户操作界面设备、中央控制设备、通信网络三大部分组成。

用户操作界面设备主要应用触摸屏技术，分为单向屏和双向屏两种。

单向屏只能发出指令，没有信号的反馈，而双向屏则可以接受反馈信号，具有输出功能。

中央控制系统是指对声、光、电等各种设备进行集中控制的设备。

它多应用于多媒体教室、多功能会议厅等，用户可以用按钮式控制面板、计算机显示器等设备，也可以通过计算机和中央控制系统软件控制投影机、电动屏幕或展示台等设备。

通信网络是指运用多个计算机网络，传输、交换和终端组成的遍布全球的互联网进行信息的交流。

多媒体的远程教学就是最好的体现，利用多媒体中央控制系统的功能特点，实现远程教学。

二、多媒体中央控制系统的功能1.多媒体显示功能的控制多媒体显示功能的控制主要是指多媒体对显示设备的各种功能的控制，如开机关机、对视频图像的切换等，并且能够自动实现关联动作，如关闭系统时，自动将设备关闭，或者通过强电继电器，控制各类电动设备如屏幕的上升、下降等。

创新能力的培养论文（通用）五篇第一篇：创新能力的培养论文（通用）创新能力的培养论文（通用5篇）现如今，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。

一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面是小编帮大家整理的创新能力的培养论文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

创新能力的培养论文1一、为学生营造宽松的学习氛围，是培养学生创新能力的基础在课堂教学中，是否能够激发学生的创新能力和课堂教学氛围有着极大的关系，而课堂教学氛围又和良好的师生关系有着直接的联系。

为了培养学生的创新能力，我们必须努力弘扬民主教学，建立起一种平等、和谐的师生关系，营造一个宽松、愉快的课堂学习氛围，让学生的思维更加活跃。

笔者在自己的教学中，就向学生提出了“三个非常欢迎”、“三个特别允许”的要求，就是非常欢迎提意见、非常欢迎提出独到的见解、非常欢迎提出与教师不同的观点;特别允许说错、特别允许改错、特别允许保留意见。

例如，笔者在教学《文化建设》一课时，就针对学生上网的问题让学生来展开讨论，鼓励学生大胆地发表自己的观点。

当学生的发言能够涉及网络发展的利弊时，笔者就鼓励学生继续按照自己的思路讲，同时也发表一下自己的看法，让学生来讨论，学生的发言非常热烈。

然后，笔者又让学生来讨论怎样建设良好的文化环境，无论学生的回答是否正确，笔者都给予鼓励，让全体同学鼓掌支持。

这样，整节课学生都热情高涨，在讨论与发言中学生的创新能力也得到了发展。

政治教师应该打破传统教学中的师道尊严，平等地对待每一个学生，让学生感受到来自教师的关心、爱护和鼓励，让学生在一个宽松、和谐、平等的学习氛围中学习，这也是培养学生创新能力的基础。

二、运用多媒体创设教学情境，是培养学生创新能力的主要途径之一巧妙地设置教学情境，引导学生在教学情境中进行再创造，也是培养中学生创新意识和创新能力的主要方法之一，通过这样的活动能够让学生获得更多的知识。

工科大学生科技创新能力培养调查与分析论文工科大学生科技创新能力培养调查与分析论文大学生科技创新能力培养是高等教育的一项系统工程。

在对高等学校大学生智能科技创新能力培养机制、影响因素、评价激励等调查的基础上，通过对调查数据的综合分析，阐述了大学生创新能力培养的发展现状、创新活动的具体形式、创新能力培养与本科理论教学、实践教学之间的关系，以及大学生创新能力培养的源动力、影响因素、评价与激励存在的问题，提出高等学校教学改革、管理机制建设性建议，以促进大学生创新能力培养。

创新人才的培养是现代化高等教育，尤其是工科教育的重大战略任务，大学校园将成为创新的主体[1]。

在创新能力培养研究中，国内外学者广泛使用实证研究的方法研究教学方法与大学生创新能力之间的投入产出关系[2]。

为了进一步提高本科教学质量水平，培养大学生科技创新能力，北京林业大学工学院对本科教育阶段大学生创新能力培养情况进行了调查。

基于此调查，对大学生创新发展现状，本科教学、管理机制对创新能力培养进行综合分析。

一、调查基本情况1.调查样本。

本次调查的调查对象为工学院关注大学生科技创新活动或有一定创新活动经历的本科生。

共发出调查表100份，回收有效样本83 份，调查的学生共涉及2010级和2011级自动化、电气、机械和车辆4个专业的本科生，调查的学生占同类学生总数的12%。

样本基本情况如表1所示。

2.调查目的与调查内容。

本次调查以大学生科技创新能力培养与相关影响因素为主要调查目标，以大学生科技创新能力与课程教学各环节之间的关系为主要内容，探索大学本科教育与创新能力培养的互动关系，并以此研究大学生科技创新能力培养的教学促进、管理服务机制、评价激励体系。

主要调查内容有：① 调查对象科技创新经历。

包括年级、学习成绩、参加科技创新活动经历、参加科技创新活动所取得的成果与成果性质。

基于开展创新活所需要的专业知识，大学生参加科技创新活动实际上是从大学三年级开始，我们的调查对象也主要集中在大学三年级和四年级的学生。

新时期大学生科技创新素质与能力培养的探讨论文关键词：科技创新创新素质创新能力大学生论文摘要：大学生科技创新素质和能力的培养是新时期高校教育改革工作的重要目标和任务。

本文阐述了科技创新的涵义与必要性，从我国的大学生科技创新教育现状出发，分析了当前高校创新素质和能力的培养存在的问题，并对如何提高大学生科技创新能力提出了具体措施。

当前，党中央提出的“建设创新型国家”，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。

其核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展。

科技创新，人才为本。

高校是培养创新人才的基地和摇篮，担负着推动国家创新发展的重任。

培养大学生创新意识、创新精神，提高大学生科技创新能力，为创新人才创造良好的成长环境，是新时期高校教育改革工作的重要目标和任务，也直接关系到国家的前途和命运。

一、科技创新的涵义与必要性创新，简单地说就是革旧布新，运用已知的信息，不断突破常规，发现、产生或创造新思想、新事物的活动。

创新活动一个是发现问题、分析问题、提出假设、论证假设、解决问题，以及在解决问题过程中进一步发现新问题，从而不断推动事物发展变化的系统过程。

创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式。

科技创新是科学技术领域的创新，是原创性科学研究和技术创新的总称，包括知识创新、技术创新和现代科技引领的管理创新。

科技是人类智慧的伟大结晶，创新是文明进步的不竭动力。

当今时代，谁在知识和科技创新方面占据优势，谁就能够在发展上掌握主动。

科技创新广泛地影响着经济社会发展和人民生活，科技发展水平深刻地反映出一个国家的综合国力和核心竞争力。

创新是一个国家的发展之基、力量之源。

随着创新型国家战略的实施，科技创新被提到了一个前所未有的高度。

大学作为科技创新的基本主体之一，肩负着培养和造就高素质创新人才的重任。

当代经济和科技发展的很多成果都是在大学中进行研究并在实际运用中得到转化，大学拥有着良好的创新氛围，而大学生思维活跃、见解独特、求知欲强，具备着自身独特的创新条件和优势。

大学生现代创新科技论文2000字(3)大学生创新科技论文篇五《浅谈高校大学生科技创新》摘要：创新是一个民族发展的灵魂，当今中国高校的科技创新工作仍处于相对滞后的状况。

如何建立完整的大学生科技创新体系，首先需要正确理解科技创新的内涵，进而了解它的特征，本文拟就大学生创新的内涵、特征、现状、解决方案进行讨论。

关键词：高校大学生科技创新长效机制人类的今天有赖于创新，创新是一个民族发展的灵魂，更是一个国家持久发展的动力。

处于知识大爆炸的年代，高校有责任担起创新的担子。

大学生科技创新的开展有利于创新人才的培养，有利于国家创新体系的完善。

一、高校科技创新的内涵创新是一种精神，是一种敢于摒弃旧想法旧事物、创立新思想新事物的精神。

大学生科技创新实践活动就是坚持创新精神，依托高校，在老师的正确指导下，利用课余时间，主动地开展创新学习、创新研讨、创新实践等活动，其目的是为了促进高校人才的全面、激发青少年创作的热情、营造一个良好的高校学术氛围，具体内涵包括经济内涵、文化内涵、教育内涵、社会内涵。

就经济内涵而言，大学生科技创新产生的科技成果可以直接用于生产中，并产生经济利益，例如1999年在重庆举办的第六届“挑战杯”，仅协议转让金额就达到一亿人民币，因此在知识经济的时代，经济内涵会越发凸显出它的重要性。

文化内涵，科技创新活动属于校园文化的重要组成部分。

学生通过参加各种创新活动竞赛、讲座等多种校园科技创新活动，一方面发掘了学生的创作潜力，一方面营造了一个积极向上的文化氛围。

教育内涵，科技创新实质上是一种人才培养方案，因此属于一项教学活动，学生是主体，老师是推动力。

学生在老师的指导下，积极参与活动，做到学习理论与科技实践并行，并且能够培养学生正确的成才观。

社会内涵，大学是人才培养、科技创新集一体的社会活动场所，也是国家创新体系的重要支柱，大学生担负着国家富强、民族复兴的社会职责。

总体来看，其内涵丰富，大学生科技创新活动是社会实践的一部分。

大学生科研创新能力培养论文摘要：大部分的高校已初步构建基于三级创新实验计划、实验室开放、学科竞赛、社团活动4种大学生创新训练模式，逐步形成富有特色的创新文化。

提升大学生创新能力与综合素质是一个长期的任务，涉及很多因素，许多方面有待进一步改善与加强，例如课程教学如何提升创新能力、人才培养模式如何适应创新能力培养等，我校将进一步提高人才培养质量，不断探索与完善大学生创新能力训练模式。

高校是培养和造就创新人才的摇篮，培养创新人才是高校的根本任务。

但在我国传统教育模式下培养出来的大学生普遍不具备创新人才的基本素质，特别是实践能力欠缺，从事带有开创性的独立工作能力很差，不能适应知识经济时代的需要。

因此，培养大学生的创新实践能力已成为当前我国高等教育教学改革的核心目标之一。

一、大学生科研创新能力的现状分析（一）缺乏创新能力。

目前国内一些高校为促进学生创新能力培养，在实验实践教学环节中纷纷增加了大量设计性、综合性、创新性实验，各种开放实验室也相应建立，这在培养创新性人才方面确实起到了积极的作用。

然而，仅靠单纯增加实验项目数量、扩展实验内容，没有建立一个相对稳定、系统的实验实践教学平台，无法做到人才培养的系统性和充分性。

（二）专业知识缺乏。

虽然很多高校、专业在培养方案中都包括了专业基础实验、综合性实验、课程设计、毕业论文等实验实践环节，但各个环节独立开展，各自为政，互不关联，学生只为上课而上课，无法体现培养方案设置的良好初衷，达不到最终的培养目标。

（三）教育普及化。

虽然高等教育已经进入大众化阶段，而且正在向普及化阶段发展，但是在大众化的入学率下，精英教育仍然是不可或缺的。

目前很多高校教育一般是一碗水端平，优秀学生的优秀一般来自于自身的勤奋和进取，在这中间，教师尤其是骨干青年教师的积极能动性没有得到充分发挥。

二、加强大学生创业能力的培养（一）要加强大学生创新责任心和使命感的教育。

大学生科研创新责任心和使命感是大学生积极参加科研创新活动的出发点和源动力。

大学生科技竞赛活动学生创新能力培养论文大学生科技竞赛活动学生创新能力培养论文一、新时期大学生科技竞赛活动存在的问题大学生科技竞赛活动具有趣味性、实践性、探索性和自主性等特点，这些特点决定了新时期大学生科技竞赛活动存在的问题主要来自于三方面：（一）参赛主体——学生1.兴趣不高，参与比例较低。

创新已成为时代的主旋律，成为了一些有志大学生的新时尚，但有许多高校学生的创新意识还比较差，表现为观念陈旧，缺乏创新思维，对科学研究与开发的热情不足。

部分原因是大学生科技竞赛活动要利用课余时间进行准备，这就需要学生牺牲很多个人时间，付出很多心力，需要有恒心和毅力，且短时间内取得的成效并不是特别明显。

另一方面，低年级学生还处于基础知识的阶段，所储备的知识不够；高年级的学生因学业、考研、就业等多重压力，参与此类活动的积极性也不高。

所以，学生实际参与科创活动的比例还有待进一步提高。

2.理论知识掌握扎实，但创新意识不足。

传统教育模式下学生虽然比较扎实地掌握了理论知识，但实践机会比较少，因而缺乏实践能力、创新意识和严谨的科研态度。

（二）大学生科技竞赛活动主办方1.种类繁多，良莠不齐。

目前大学生科技竞赛活动种类繁多，举办范围纵横交错，举办单位资质参差不齐，可以用“泛滥”来形容。

有些举办单位的初衷就是为了收取参赛费用，从中获取经济利益，根本不能保证竞赛活动的质量、意义和目的。

当然其中也不乏档次较高的科技竞赛，比如“挑战杯”、“三北地区中医大学生临床能力竞赛”、“数学建模大赛”、“ACM程序大赛”等。

所以当前各高校应该有选择性地参加高水平的大学生科技竞赛活动。

2.科技竞赛的影响力研究滞后。

大学生科技竞赛活动举办的初衷，是通过竞赛这种方式引起更多人的关注，吸引更多有创新精神的学生来参加，促使新成果产生，但是目前收效甚微。

因此如何发挥其在普通教师、学生，甚至在普通群众中的影响力，有待进一步研究和总结。

（三）参赛单位——各高校1.高校的关注点出现偏差。

科技创新教育论⽂范⽂3篇学校科技创新教育论⽂1创建良好的校园科技创新教育环境1．1建设⾼素质科技教师队伍1．.1.1配备专职科技教师学校应选择热爱科学、年富⼒强、奉献精神强、责任⼼强的教师来担任科技教师。

1．.1.2培训学科教师可通过⾯向全体教师的知识培训、专家讲座、制度建设、激励机制等⼿段与措施，使教师更新教育理念、提⾼科学素养，积极参与科技创新教育教学活动的探索和指导⼯作。

1．.1.3提⾼科技教师综合素质定期召开科技教师座谈会，及时沟通、相互了解教学实施中的问题和经验；实⾏青蓝⼯程的管理激励制度，培养发掘有科技创新教育教学潜⼒的科技教师。

1．2开展科普推⼴宣传活动（1）举办校科技周活动、组织学⽣参加全国、省、市青少年科技创新活动。

做到早部署、早安排，围绕科技活动主题，开展形式多样、主题鲜明、内容丰富、健康向上的系列科普活动。

（2）组织学⽣观看科技⽚。

可收看中央电视台《科技博览》、《⼈与⾃然》、《科技之光》、《⾛进科学》等科技节⽬；组织学⽣征订通俗易懂的科普读物，如《科学⼤众》、《少年科学》、《少年智⼒开发报》等；介绍科学家故事，如⽜顿、爱迪⽣、富兰克林、贝尔等众多科学家热爱科学、献⾝科学的故事。

（3）定期组织学⽣精⼼策划，张贴科普墙报、办科普专刊，展⽰科技创新优秀活动项⽬，展⽰学⽣⾃制的标本、教具、学具；开设科普讲座；举办“科技在腾飞”的⼿抄报等形式新颖、富有特⾊的⽐赛；组织部分学⽣写⼼得体会，利⽤校园⼴播选播优秀作品。

（4）⼤⼒宣传热爱科学、具有创新思想的青少年先进事迹，不断激励学⽣热爱科学、勇于创新的学习热情，激发学⽣科技创新潜能。

只有让学⽣积极参与、⼴泛参与，才能真正在校园内营造⼀个爱科学、学科学、⽤科学的氛围，让科技意识深⼊⼈⼼，取得良好的科技宣传和普及效果。

2整合基础学科课程和科技活动开发科技创新教育资源把学校科技创新教育与教育整体改⾰相结合，并⼊教育主渠道，以课堂教学为主阵地和主渠道。