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闽教版小学英语知识点复习学习单词，背诵课文，基础知识很重要！闽教版小学英语和你一起共同进步学业有成！Unit 3《Numbers and Animals》单元分析 文化和语言注释 1.数字是观念和符号的结合，数字所包含的文化信息量非常可观。
如：中国人偏爱8（eight）和6（six），忌讳4（four），而西方人认为3（three）和7（seven）是大吉大利的数字，会给人带来幸福和快乐。
西方文化认为世界（the world）是由大地（land）、大海（sea）与天空（sky）三者合成的；大自然是由动物（animals）、植物（plants）和矿物（mineral materials）构成的，所以他们就特别喜欢3这个数字。
但是西方人认为13（thirteen）是个不祥的数字。
宴会不能13人同桌，上菜不上13道，重大活动不安排在13号，电影院里没有第13排和13号座位，门牌、楼层及各种编号都尽量避开“13”。
如果13号恰逢星期五，许多人更是恐惧，因为星期五是耶稣被钉在十字架上的那一天，在名画《最后的晚餐》画面上，参加晚餐的第十三个人就是犹大，据说就是犹大出卖了耶稣。
2.-teen 是后缀，表示“十”，构成从13~19英文数字的一部分。
3. number可指“数”、“数字”和“数词”，还可以指各种号码，如：house number（门牌号码），room number（房间号码），phone number（电话号码），student number（学号）等。
4.英语中加法用plus，and或add表示，如：2+3=？（How much is two and three?）2+3=5（Two and three is five.）减法用minus 或take from表示。
如：10-6=？（How much is ten minus six?）10-6=4（Ten minus six is four.） 5.farm可指“农场”或“农庄”（不仅有农田、仓库等，同时还饲养家畜），如：We work on a farm.（我们在农场工作。
小学四年级历史教案：近代中国的科技和文化近代中国的科技和文化一、介绍随着时代的发展，近代中国迎来了科技和文化的广泛变革。
在这一时期，中国取得了许多重要的科技突破，并且文化也经历了一系列的变迁。
本文将介绍近代中国在科技和文化方面取得的成就和变化。
二、近代中国的科技1. 近代中国的科技进步近代中国的科技进步是伴随着西方科学的传入和国内学者的努力而取得的。
由于近代中国长期处于闭关锁国状态，中国在科技领域相对滞后。
然而，19世纪末20世纪初，中国开始了一系列的科技改革，推动了科技的发展。
2. 近代中国的重要科技成就（1）电信业的发展：近代中国开始引进电信技术，建设了一系列电报和电话通信系统，大大提高了信息交流的速度和效率。
（2）铁路建设：近代中国修建了中国第一条铁路——京张铁路，开创了中国铁路运输的先河，极大地促进了国内贸易和交通的发展。
（3）航空航天技术：近代中国在航空航天技术方面也有重要突破，成立了中国第一家飞机制造厂，成功研制出中国自己的飞机。
（4）农业科技的进步：近代中国也在农业科技领域取得了一系列的突破，提高了农作物产量和品质，改善了农民的生活条件。
三、近代中国的文化1. 文化影响近代中国的文化受到了西方文化的影响，出现了一系列的文化变革。
西方的科学、艺术和思想理念逐渐传入中国，并对中国的文化产生了深远的影响。
2. 文化变迁（1）绘画艺术：近代中国的绘画艺术经历了传统文人画向西方绘画技法的转变，这种转变使得中国绘画领域开拓了新的创作方法和思维方式。
（2）文学作品：近代中国的文学作品在主题和风格上出现了多样化的变化。
传统的古文学思维逐渐融合了西方的现代主义思潮，形成了一种新的文学形式。
（3）戏剧表演：近代中国的戏剧表演形式也发生了很大的改变，传统的京剧和豫剧逐渐接受了西方的话剧表演方式，形成了一种新的戏剧演出形式。
（4）教育体制：近代中国的教育体制也经历了一系列的变革，追求西方的教育理念，注重培养学生的创造力和实践能力。
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 1 中西方数字的象征意义
你知道吗？数字（number ）在中西方文化中代表
了不同的意义哦，让我们一起来了解一下吧。
中国人普遍认为2（two ）、5（five ）、6（six ）、8（eight ）、9（nine ）、10（ten ）是吉利的数字，因为2意味着“好事成双”，5意味着“五行协调”，6代表“顺畅”，8意味着“财富”，9是“长长久久”，10是“十全十美”。
在西方，数字1（one ）代表了神性，象征万物的
开始和起源。
因此1表示“统一、自我、独特、完整和无限”。
数字3（three ）通常被认为是“创造、灵魂及精神”。
数字7（seven ）能够在很多地方找到：七个音符、七色彩虹、一周七天等，因此数字7是代表“胜利和荣耀”，同时7也象征着“智慧”。
毕达哥拉斯认为，10（ten ）是一个完整和完美的数字，10代表着“公正清廉和切实执行”。
同学们，你最喜欢哪个数字呢？。
西方文化：老外看数字
一、西方人大多数都信奉基督教，对于基督教徒来说，“3”这个数字因同三位一体有关联而变得很神圣，至今仍有“3次吉利”的说法。
二、“4”这个数字象征着统一、坚韧和稳定，所以西方人也很喜欢它。
三、“7”是个有预示性的数字。
西方人认为，生活以7天为一周期，每隔7天、7个月、7年，生活将会发生变化。
如果你有什么好的意见要提出的话，最好选在星期一。
四、“9”是3和3的乘积，一般认为是一个吉利的数字。
但有一个时期，据说人的一生中每7年和9年都会带来很大的变故和危险，因此，63（7×9）是人生中最危险的岁数，如果安全地度过了63岁，就有希望成为老寿星了。
五、“13”这个数字非常不吉利，其原因是最后的晚餐上出了叛徒犹大时有13个人在场。
据说一年中最不吉利的日子是5月13日，假如那一天又恰巧是星期五的话，那就更加倒霉了。
然而，西方球队也有“13号队员”，那是表示自己无所畏惧，以此压倒对手。
小学四年级历史小故事(3篇)故事1：古代丝绸之路的传奇背景在古代，中国和西方国家之间建立了一条重要的贸易航线，被称为“丝绸之路”。
它通过陆路和海路连接了亚洲、非洲和欧洲，促进了不同文明之间的交流和发展。
故事内容古代中国有一位名叫___的勇敢商人。
他听说那里有许多稀有且珍贵的商品，于是决定出发寻找商机。
他带着一批货物和一些勇敢的商人们，一路上克服了荒漠、高山和海洋的艰难险阻，最终到达了西方国家。
在西方国家，___展示了中国的丝绸、瓷器和茶叶，引起了西方国家人们的浓厚兴趣。
西方国家的人们对中国的商品非常着迷，纷纷前来购买。
___和他的商人们通过交易赚取了丰富的财富，同时也带回了西方国家的稀有商品。
___和他的商人们顺利返回中国，他们的故事传遍了中西方。
这条古老的丝绸之路就这样在历史中流传开来。
通过这条丝绸之路，中国的商品和文化得以传播到世界各地，促进了不同国家和文明之间的交流和合作。
启示这个故事告诉我们，通过和其他国家的交流与合作，我们可以获得更多的机遇和财富。
同时，也让我们明白文化的交流可以促进国家间的友谊和发展。
故事2：中华民族的龙文化背景在中国的历史和文化中，龙一直被视为神圣、神话的象征。
龙在中国文化中扮演着重要的角色，代表着权威、力量和幸福。
故事内容相传在古代，中国的帝王都是以龙为象征。
传说中，中国的第一个帝王___是一位龙变的，他把自己的身体分成了九条龙分别住在不同地方，保护着中国的各个地区。
龙的形象在中国的建筑、绘画和文学中也得到了广泛的运用。
古代的宫殿、庙宇中常常可以看到雕刻有龙形的石头和装饰品，如龙柱、龙船等。
中国的民间故事也充满了与龙有关的传说。
比如《白蛇传》中的白蛇最后化身成为了青竹和___，而她们的孩子就是著名的___。
启示龙文化反应了中华民族的传统和价值观。
它告诉我们，作为中华民族的子孙，我们应该珍视和传承中华民族的文化遗产，同时也要尊重其他国家和民族的文化。
故事3：采茶的传统艺术背景中国是茶的故乡，自古以来就有采茶的传统。
四年级英语教材分析一、课程目标本套教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。
二、教材特点《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新1．适应儿童特点，采用行动学习法根据《英语课程标准》中提出：“采用活动途经，倡导体验参与”的要求，并结合儿童好动、好玩、好表演等特点，新教材设计了大量的游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR活动等。
每册书每单元前5课的第3部分均为此类活动，旨在将学生的身心发展和语言发展结合起来，让他们在有节奏的说唱中体验语言, 在有韵律的歌唱中感受语言, 在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学, 在唱中学, 在表演中学（Learning by doing / singing / acting... ），从而激发他们学习英语的兴趣，培养他们运用英语进行简单交流的能力。
2．引入项目制作，实现任务型教学引入项目制作是本套教材的主要特色。
近期的有关研究表明，项目制作具有以下优点：（1）能够培养学生收集资料的能力；（2）能够培养学生运用知识的能力；（3）能够帮助学生发现所学知识之间的内在联系；（4）能够培养学生清晰、有效地表达思想的能力；（5）能够培养学生的领导技巧和团队组织技巧；（6）能够培养学生与人合作的技巧；（7）能够培养学生独立学习的能力和调控自身学习过程的能力；（8）能够培养学生积极、主动、认真学习的态度。
为此，新教材在每个复习单元均设计了项目制作。
如第一册第二个复习单元的项目制作，主要是让学生根据所学的食品、饮料、颜色等内容制作“饮食单”。
四年级小学生看的国学书籍与国内外名著中华文化博大精深，国学是更是中国传统文化的精髓。
小学国学经典诵读篇目有哪些呢?适合四年级学生看点课外书又有哪些呢?小编整理了相关资料，希望能帮助到大家。
适合小学三四年级看的国学书籍(一)国学经典：有计划地诵读完注释版的《弟子规》的诵读理解。
有计划地诵读完成校订版的《朱子童蒙须知》有计划地诵读完成校订版的《对韵歌》(二)古典诗词：《江雪》、《忆江南》、《绝句-迟日江山丽》、《小池》、《江南春》、《塞下曲--林暗草惊风》、《绝句--两个黄鹂鸣翠柳》、《早发白帝城》、《九月九忆山东兄弟》、《滁州西涧》、《寻隐者不遇》、《题西林壁》、《夏日绝句》、《望天门山》、《秋浦歌》、《晓出净慈寺送林子方》、《乐游原》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《七步诗》、《凉州词--黄河远上白云间》、《凉州词--葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《题临安邸》、《出塞--秦时明月汉时关》、《芙蓉楼送辛渐》、《从军行--青海长云暗雪山》、《鹿柴》、《赠汪伦》、《宿建德江》、《古朗月行》、卜算子【宋】刘克庄 "片片蝶衣轻"、浪淘沙【南唐】李煜"帘外雨"、虞美人·听雨【宋】蒋捷"少年听雨歌楼上"、魂奴儿·书博山道中壁【宋】辛弃疾"少年不识愁滋味"(三)人文成都专题诵读(四)简要说明：有序重复，循序渐进，要巩固一二年级诵读成果和强化其记忆的基础上，完成注释版的《弟子规》的诵读，要求学生读准字音，通晓其义，可以适当讲解，适当讨论。
古典诗词的诵读要特别注意"口诵心惟"，要学生能背诵，还能够大概地理解其意思，以"三看三抓三品"的原则指导学生诵读。
"人文成都专题诵读"中成都历史名人诗词的诵读，不仅要让学生背，还要应当讲讲他们在文化上的成就，他们的一些动人的故事。
浅谈小学英语教学与中西方文化的差异渗透作者：***来源：《广东教学报·教育综合》2021年第143期【摘要】文化语言知识和英语文化的学习是现代英语教学的两个重要组成部分，文化与语言习得之间存在密不可分的联系。
在教学中进行中西方文化差异渗透，首先要依托教材，梳理教材中的文化差异素材;然后利用适当的时机、采用适当的呈现方式，或者设计相应的学时活动，让学生在愉悦的环境中学习，从而提高跨文化交际意识和能力。
【关键词】中西方文化差异;跨文化意识;小学英语虽然中国的国际地位逐渐提高，影响力逐渐增强，甚至有不少国家的学校设置了汉语课程，汉语也成为不少国际组织的官方语言，但是，世界上90%的学术文章都是用英语发表的，作为世界通用语言，英语仍然是我国课程体系内的一门重要的学科。
一、小学英语教学中进行中西方文化渗透的重要性语言和文化是密不可分的。
英语语言知识和英语文化的学习是现代英语教学的两个重要组成部分。
文化与语言习得之间存在密不可分的联系。
美国外语教学专家Winston Brembeck 说：“采用只教语言不教文化的教学法，只能培养出语言流利的大傻瓜。
”《小学英语课程标准（2011年修订版）》在情感态度的二级标准中，增加了“乐于接触外国文化，增强祖国意义”;在二级文化意识的标准中，增加了“在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同”。
2014年3月，深圳发布了《关于进一步提升中小学生综合素养指导意见》。
其中，国际素养提升倡导在中小学开展中外经典著作阅读活动，提高多元文化理解力;扩大国际交往，鼓励学生参加国际学术、文化交流活动;支持国际联合办学，鼓励学校组织学生参加高水平国际学科竞赛，国际文化素养成为中小学教育的重要内容。
2016年9月，中国学生发展核心素养课题组确立了六大学生核心素养。
人文底蕴作为重要内容，要求学生具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累;能理解和尊重文化艺术的多样性。
对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向，亦即文化品格，是英语学科核心素养中重要的必备品格。
浅谈新课标下的文化意识培养摘要：我国新的《英语课程标准》对现代英语教学提出了新要求:“帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。
由此可见，除了英语技能外，跨文化意识也是十分重要的。
语言不仅仅是要会听说读写，更承载着文化。
学习英语，也要学习英语国家的文化。
对某种语言的文化背景了解，才能更加自如地使用语言。
因此，在教授英语的时候，我们也要培养学生的文化意识，这样才能更好地帮助学生掌握英语。
关键词：文化意识小学英语课堂教学一、对新《课标》中文化意识的解读1.1 英语教学不仅要培养语言能力，更要有文化意识我们面对的虽然是小学生，但这并不意味着他们不会感知文化氛围。
相反，小学生是培养跨文化意识的关键启蒙阶段。
这个时候告诉他，英语不仅仅是语言，更是文化，会对他在学习英语的道路更有裨益。
小学阶段是学习习惯形成的关键阶段。
如果只是要求学生听说读写单词，那么在学生的眼中，英语就是会听说读写就可以了，他就会一直以这种习惯学习英语。
诚然，英语必须要能听说读写，这是最基本的要求。
然而，学习英语并不止于听说读写，甚至听说读写仅仅是开始。
如果不了解语言中的文化，不了解中西方文化的差异，在使用英语时就会出现各种失误，有些错误甚至会直接冒犯他人，引起不必要的麻烦。
《英语课程标准》中对这一点着墨，就是让我们所有教师意识到，新环境、新形势下，我们要如何调整我们的教学思想、教学策略。
二、在课堂中渗透西方文化2.1 单词中的文化小学生以单词为主，我们都说学习英语，先要有词汇基础，对于英语基础基本为零的小学生来说，单词是最重要的。
小学的单词虽然简单，也可以从中窥见文化的身影。
例如，dog（狗）这一单词在中国文化一般都形容一些不好的人或事物，可在英美文化中，dog是家中的成员，美国总统的dog都是媒体关注的焦点。
很多与dog相关的习语也是褒义，如:a lucky dog。
CONTENTS2---Unit 1 Classroom in the USA 5--- Unit 2 Schoolbag in the USA 6--- Unit 3 Friends8--- Unit 4 Building Differences 10 --- Unit 5 The Food I Like 12 --- Unit 6 I love my familyUnit 1 Classroom in the USA Welcome to Mrs. King’s c lassroom!美国小学按照老师来分班级，一个老师，语言，数学，自然，社会研究全都要教，而每个老师可以按照自己的意思来布置的教室。
We are polite.Good morning! Please.Thank you.No, thank you.Excuse me.I’m sorry.May I… please?Nice to meet you. You’re welcome.Good-bye.Classroom rules1. Listen carefully.2. Follow directions.3. Work quietly. Do not disturb others who are working.4. Respect others. Be kind with yourwords and actions.5. Respect school and personal properly.6. Work and play safely.We RespectThe property of others People’s ideas DifferencesRulesThe environmentShow Respect:Show You CareCare Rules1. We listen to each other.2. Hands are for helping, not hurting.3. We use I-Care-Language.4. We care about each other’s feelings.5. We are responsible for what we say and do.Unit 2 Schoolbag in the USA早上7点多，美国洛杉矶五年级小学生卡勒从父母的车里下来，背着四四方方塞得鼓鼓的书包，拎着小饭盒和水瓶来到学校。
周围的许多大孩子们都拉着拉杆式书包匆匆地奔向校门。
卡勒的书包因为太沉，拉杆已经坏掉，他干脆把书包背在肩上。
五年级的卡勒个头不小，书包的体积也十分惊人。
打开书包，除了厚重的课本和作业本，只有学习用具，没有手机，没有MP3，没有iPad，没有游戏机，没有零食。
在中国，人们常接受这样的信息：美国小学生的课业负担很轻，他们的书包一定是全世界最小、最轻的。
其实这样的情形只适用于美国低年级小学生。
艾文是卡勒的弟弟，刚上小学一年级。
和哥哥相比，艾文的书包轻了许多，里面只有一盒彩笔、一个文件夹和一个作业本。
美国小学低年级的学生基本没有课本，老师上课时会分发讲义。
到了三年级，老师上课才使用课本。
美国的课本大都是16开铜版彩印，硬皮精装，一本书有1公斤重。
近年来，美国小学开始提供免费课本，规定课本不能涂写，不能损坏，用完归还学校，然后一届一届的学生接力使用。
在学校，小学生们都有自己专属的柜子存放东西，但很多时候为了完成作业，孩子们不得不把课本带回家，再加上文件夹和作业本，10公斤重的书包在美国小学校园里随处可见。
不过，沉重的书包并不意味着美国孩子有繁重的课业压力。
在美国，中小学学生上学是按家庭居住的学区择校，和成绩无关。
放学后，孩子们不是在免费开放的图书馆里读书，就是在运动场运动，或是在音乐房里摆弄乐器——就像卡勒兄弟，哥哥在学校里爱上了美式橄榄球和滑板，弟弟学了钢琴。
Unit 3 Friendsfriend – friendly汉语中，“交一个朋友千难万易，得罪一个朋友三言两语。
”和英语中的A friend is not so soon gotten as lost.（交一个朋友没有失掉那么快）的意思相同。
可是，西方人一边说着A man without a friend is only half a man.（没有朋友的人只能算半个人）。
但是，当朋友和个人利益冲突时，又有了新的说法：Love your friend, but look after yourself.爱朋友但要照顾自己。
Friends are thieves of time.朋友是偷时间的贼。
在西方的道德体系中，个人、自我永远是第一位的。
西方友情观在拜金主义、功利主义的冲击下，友情是互惠互利的代名词，蒙着一层厚厚的功利主义色彩：He that has full purse never wants a friend.钱包丰厚的人从来不需要朋友。
Hunger knows no friend.饥饿不识朋友。
We are friends forever.而中国传统文化中，友情重于个人利益是公认的道德观，“士为知己者死”。
人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。
君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。
人生贵相知，何用金与钱。
君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。
Unit 4 Building Differences美国人居住的房子有很多种类。
公寓楼 - 一栋大楼内分许多层，许多户。
这多半在大城市市区内。
公用大门入口。
联栋公寓区 - 通常是联排两层建筑，分层，分大小，如俩卧一室一厨房一浴室。
这多半是公寓公司出租给个人的。
各自入口。
四联房 - 一个大建筑分四家，各占一角，带旁边的庭院。
一或二层。
各自入口。
联排楼 - 各家占据整个从上到下的各层，左右贴着邻居。
通常三到四层楼，常带车库，后有庭院。
单栋别墅 - 独家独院。
各自入口除了大楼，可能砖石造，其它用木结构的居多（90% 以上）。
外墙可贴砖，石，木板，金属，塑料外墙材料，但不承结构重building高楼cell小房子Townhouse是一种3层左右、独门独户、前后有私家花园及车库（车位）的联排式住宅，从形式上说，确实接近于联排别墅。
cabinbasementUnit 5 The Food I Like美国人的三餐一般而言，美国人的三餐既随便又简单。
早餐，往往是果汁、鸡蛋、牛奶和面包。
鸡蛋用热水冲熟或用电灶煮熟，牛奶从冰箱里直接取用。
午餐，多用半小时在工作场所匆匆食用。
进餐时，人们从自带的小纸袋里取出几片三明治、一根香蕉，再冲上一杯咖啡，便是一顿午餐。
晚餐，常常是一两个菜，另有一些点心、水果之类。
有时，尽管晚餐菜单上有许多名目，但那仅仅是一些作料。
人们最爱吃的是牛排或猪排，大块的牛排多为150克有余。
司机农场在美国，顾客往往自己驾驶着汽车进入农场，随意采摘西红柿、黄瓜、苹果、草莓、玉米等瓜果蔬菜。
这种农场，俗称"司机农场"。
在这种农场所买到的果品青菜，不仅新鲜可心，而且价钱低廉。
农场主的这种经销方式，既节省采摘成本，又省去中间商的获利，同时还备受顾客欢迎，可谓"一石三鸟"。
自助家宴为了更方便款待客人，美国人往往在家中设"自助餐"。
特别是招待两名以上的客人时，这种"自助餐"更能显示主客之间的亲近和随便。
进餐时，主人在一张桌子上把各种食品摆列好，众宾朋各持一盘子到桌前自取爱吃的食品，然后到另一房间里坐下边吃边谈。
自助式家宴，多为非正式的宴请，它不设餐桌，座次自便，这就更有助于主客之间及诸客之间的随意交谈和自由接触。
noodles 面条pizzasausage 香肠butter 黄油bread 面包beef 牛肉中国地大物博，根据东南西北的气候环境不同饮食习惯也有很大差异，北方习惯吃面食，南方则习惯吃米饭。
油条Fried bread stick 水饺Boiled dumplings馒头Steamed buns 稀饭Rice porridge蛋炒饭 fried rice with eggs面条noodlesUnit 6 I love my family.西方人认为家庭是以夫妻和孩子两代人为中心的，祖父母辈很少和子女孙子女同住，而且父母也很少干涉子女婚姻家庭，基本上是成年了就不管了，父母、子女各自理财，互不搭界。
子女也很少有啃老的行为，不会事事找父母帮忙。
他们把养孩子当成一种消费行为。
中国人重视家族观念，注重血缘关系，亲情伦理，父母、子女始终一家人，很多事情会有七大姑八大姨来参与。
中国人养孩子是一种投资行为。
中国人“母以子贵”，“一人得道，合家升天”；而西方人儿子可以是百万富翁，父母却照旧穷困潦倒。
中国的家庭称谓较为复杂，上下尊卑，非常注重礼仪，体现了中国自古以来的等级制度。
西方国家则不然，家人间似朋友，子女甚至可以直呼其父母姓名。
