27《斑羚飞渡》学案

斑羚飞渡教案（精选7篇）斑羚飞渡教案（精选7篇）作为一名人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的斑羚飞渡教案，希望对大家有所帮助。

斑羚飞渡教案篇1教学目标1.引导学生复述课文，体会文章叙述条理性强的特点。

2.理解作品的主旨，从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射的可贵精神——舍生取义、视死如归。

3.观照人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性，培养学生“珍视生命，关爱动物”的观念，尊重其他生物的生存权利，不能妄自尊大。

教学重难点重点：探究动物身上折射的可贵精神：斑羚群舍生取义、勇于牺牲、视死如归的精神。

难点：探究人和动物的关系：珍视生命，关爱动物，尊重其他生物的生存权利，与它们和谐相处。

(本文把动物的行为提到了一个相当的高度来认识，这是非常新颖和动人的。

作者的意图非常明确：让我们探究人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神，要我们在探究和反思中，摆正人类对自然的态度，善待动物，善待生命。

这正是学习这篇文章的目的，是教学的重点和难点。

)教学过程一、导学激思在广袤的星球上，在神奇的自然界中，有许多具有种种情感和可贵精神的生灵。

斑羚就是其中的一员。

一群生性温顺的斑羚，面临种群灭绝的时候，会作出怎样的选择呢?让我们一起学习沈石溪的《斑羚飞渡》，用心感受伤心崖上那惨烈的一幕，读出斑羚的可贵品质，反思人类的种种行为。

二、整体感知1.速读全篇，用一句话概括全文内容。

2.自读课文，思考作答。

文章为我们展现了哪两个场景?哪个详写?哪个略写?3.用自己的话复述第一对斑羚试跳成功的全过程(文中详写部分一第9自然段。

)不超出200字。

(1)幻灯出示复述要求。

自读，记住主要内容，思考把握重点，抓主要动词。

(2)齐读第9自然段。

(3)多媒体课件展示飞渡画面。

(4)结合动画，同桌相互复述课文有关内容。

(5)推荐两名学生上台复述。

(6)师生作出评价。

《第27课斑羚飞度第一课时》学案教学目标1、熟读课文，把握生字、文学常识、故事情节。

2、品读斑羚飞渡的细节描写，学习细节描写的方法。

3、理解作者对老斑羚牺牲精神的赞美之情，感受斑羚飞渡揭示的关于生与死的意义。

教学重点字词常识，有感情地反复诵读，理解文章的内容。

教学难点有感情地复述课文。

教具PPT教学流程教学内容以及师生活动课前展示激趣导入探究新知展示汇报实践创新1、课前一讲《童年》2、推普角一、自主学习1．（1）为下列加点字注音：悲怆．（）娴．熟（）逞．能（）肌腱．（）恍惚．．（）迥．然不同（）参差（．．．）眼花缭．乱（）（2）解释下列词语○1娴熟：○2恍惚：○3进退维谷：○4迥然不同：○5一尘不染：○6略胜一筹：2、文学常识本文选自《，作者籍，1952年生于上海，录音范读2、自由朗读，找出自己解决不了的问题，合作3、复述故事（记住主要内容，把握重点，抓住4、这个故事中一定有很多地方让你感动，读你最喜欢的课文片段，然后小组内汇报，说小组派说得好的同学发言。

三、整体感知1、本文的线索2、用简洁的语言概括文章的内容3、划分结构四、任选其一：1、请你给掉下悬崖的老斑羚写几句悼词。

2、请你给飞渡过去的小斑羚们写几句你最想说的话3、请你给猎人们写几句你最想说的话。

五、谈谈本节课收获每堂一清布置作业1．给加粗字注音。

狩猎（）哀咩一声（）苍穹（）迥然不同（）参差不齐（）坠落（）悲怆（）娴熟（）逞能（）肌腱（）恍惚（）眼花缭乱（）2、解释下列词语娴熟：恍惚：进退维谷：迥然不同：一尘不染：略胜一筹：3、整体感知然后结合课文内容,按要求进行故事情节复述。

（准备2分钟时间）飞渡前（身陷绝境）——飞渡（一跳失败、母羚绝望、分成两拔、斑羚渡飞）——飞渡后（走向彩虹）五、作业布置任选其一：五、作业布置1、完成学案以及《导航》内容。

2、再读课文，进一步了解文章内容。

斑羚飞渡【学习目标】知识和能力目标有感情地朗读课文，了解斑羚飞渡主要情节，体会本文用具体生动的描写塑造形象的手法。

过程和方法目标1．通过朗读及画示意图理解文章的重点内容。

2．通过自主、合作、探究的学习方式，加深对文章主题的体会。

情感态度和价值观目标1．感悟斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神及群体意识。

2．引导学生初步认识人与动物的关系问题，激发学生珍视生命、关爱动物的情感。

【学习重点】通过圈划动词法、画示意图法研读重点语段，进而理解头羊的形象及作品的主旨。

【学习难点】探究人和动物的关系：珍视生命，关爱动物，尊重其他生物的生存权利，与它们和谐相处。

【课前预习案】预习课文时，首先应该掌握课文的基础知识，初步感知课文内容。

１．文学常识填空。

《斑羚飞渡》选自_____________，作者是当代作家____________。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读准下列字词的读音。

肌腱恍惚逞能进退维谷略胜一筹娴熟甜腻一尘不染眼花缭乱秩序井然３．整体感知课文（阅读课文，思考下列问题）1）课文讲述了一个什么故事？试用简洁的话概括。

2）读完全文后，你有什么感受？【导学过程】一、自主学习1．为下列加点字注音：悲怆．（）娴．熟（）逞．能（）肌腱．（）恍惚．（）迥．然不同（）参差．（）眼花缭．乱（）2．解释下列词语娴熟：恍惚：进退维谷：迥然不同：一尘不染：略胜一筹：3．本文选自《》，作者__________ ，原名________，祖籍_________，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。

二、合作探究1．自由朗读，找出自己解决不了的问题，合作交流。

这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段，并说说你为什么而感动。

先自己思考，然后再讨论，并派同学发言。

2．划出斑羚陷入绝境的语句，陷入进退维谷绝境的斑羚此时的表现怎样？表现斑羚怎样的品质？3．斑羚飞渡具有怎样的壮举？4．画出文中有关彩虹描写的内容。

27．《斑羚飞渡》学案【学习目标】1．了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。

2．体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。

3．能有感情地朗读课文。

【课前预习】1.了解作家情况。

2.正确读写下面的词语。

肌腱逞能恍惚甜腻娴熟进退维谷一尘不染略胜一筹眼花缭乱秩序井然【课堂导学】一、整体感知用一句话概括全文内容。

二、品味探究1. 文章从哪里可以看出斑羚已陷入绝境？2.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？3.七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？4.画出文中有关彩虹描写的内容。

体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？5.找出文章议论抒情的语段，作者的思想感情怎样？6.在种族灭绝的生死关头，以镰刀头羊为代表的老斑羚群体体现出的高贵精神令人动容，并且，每一只老斑羚的死意味着另一只年轻斑羚的生。

但是，老斑羚也同样有生存的机会，他们不选择死亡不行吗？如何理解斑羚群体表现的这种精神？【课后检测】一、积累·运用1．下列加点字注音有误的一项是（）A．苍穹．qióng 参差．chā飘渺．miǎoB．娴．xián熟山涧．jiàn 奇迹．jìC．迥．jiǒng然湛．zhàn蓝对峙．zhìD．均衡．héng 姑妄．wàng 斑斓．lán2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．对峙逞能腻味眼花瞭乱B．飘渺斑澜娴熟迥然不同C．蹿跳巡视参差略胜一愁D．悲怆坠落绚丽秩序井然二、阅读·感悟没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。

我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。

最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。

这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。

镰刀头羊孤零零地站在山峰上，________没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，________没有谁来帮它飞渡。

七年级下语文《斑羚飞渡》教案（5篇可选）第一篇：七年级下语文《斑羚飞渡》教案斑羚飞渡教材分析《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇散文精品，这篇文章生动、细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。

故事非常惊险，可读性强，故事本身就是动物世界的奇观。

课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、关注动物世界情感的极好的典范，也是提高学生人文素养的途径，同时也可以提高学生的审美情趣和审美能力。

设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2、激发学生的兴趣，表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。

3．努力建设开放而有活力的语文课程。

教学目标1、整体感知，概括课文内容。

2、品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。

3、激发学生关爱动物、善待生命的情感。

过程方法自主、合作、探究教学重点引导学生理解文章生动的故事情节，感受斑羚的精神。

教学难点1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。

2、对“爱”的再理解、再认识。

一,新课导入:有一种死亡，悲壮而辉煌，永远也不代表毁灭；有一种生命，崇高而美好，永远镌刻在心中当弱小的斑羚们在面临绝境时是如何表现的,这节课老师和你们一起去感受伤心崖上悲壮而又动人的一幕.二,检查预习: 1生字词的朗读 2重点词语的理解对峙：山与山相对而立。

娴熟：熟练。

苍穹：天空逞能：显示自己能干飘渺：形容隐隐约约，若有若无。

斑斓：灿烂多彩进退维谷：进退两难。

谷，比喻困难的境地。

一尘不染：形容非常清净、纯洁。

迥然不同：迎然,距离很远的样子.形容差别很大。

眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱 3,说说对斑羚的了解三,课文内容的理解看来同学们预习的挺好老师给予表扬.现在请同学们轻声的朗读课文说说课文讲了一件什么事?(一群斑羚在遇险后绝处逃生的故事)2文中用了一个词语来形容斑羚的处境(进退维谷)说说是怎样的情况?(斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，属于后有追兵。

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？下面是白话文的小编为您带来的第27课《斑羚飞渡》教案【精选7篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《斑羚飞渡》教案设计篇一一、教学目标1、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。

2、引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。

理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性3、感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。

二、教学重点、难点重点：引导学生理解文章生动的故事情节。

难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。

三、教学过程设计（一）藏羚羊故事导入，揭示课题故事梗概：一肥壮的藏羚羊被猎人发现后留下两行残泪，跪拜猎人，可惜猎人并不为之所动，开膛剥皮之后，才发现原来其腹中已有成形的小藏羚羊，我们不能不被这神圣的慈母的跪拜所震撼，在动物世界里也充满了浓浓的深情厚意。

今天我们学习的这篇文章《斑羚飞渡》再一次将这感人肺腑的一幕呈现在读者面前。

下面就让我们一起走进这动人的故事。

请同学们打开书。

（二）词语讲解（三）速读课文（四）复述故事注意：典型环境，典型事件1、一学生复述；2、一学生补充并点评；3、谈表达了作者一种怎样的思想感情。

（五）阅读1—4自然段，思考问题1、当时的斑羚羊身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？2、找出描写斑羚羊的句子，陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？明确：（1）斑羚羊陷于进退维谷的绝境，为后文作铺垫；（2）斑羚羊一片慌乱。

其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。

镰刀头羊表现出从容，镇定，临危不乱，富有智慧的优秀品质，抓住了它外形，神态，动作，叫声等方面进行描写。

（六）阅读5—15自然段，思考问题这些充满灵性的斑羚群虽然身陷绝境但他们有没有绝望？有没有想出求生自救的办法？根据问题研读5—15自然段，从而更好的领悟作者的思想感情。

27、《斑羚飞渡》学案（3课时）姓名第一课时一、了解目标1、了解作者、课文体裁；2、听读课文，认准字音，积累词语；3、自读课文，初步感知故事情节，理清思路，理解文意。

二、自主学习了解作家作品1、了解作者2、了解文章体裁朗读课文，整体感知1、学生听读课文，掌握字词，概述情节①给加点字注音肌腱：逞能：恍惚：甜腻：娴熟：斑斓：对峙：湛蓝：苍穹：悲怆：磐石：②解释词语对峙：迥然不同：眼花缭乱：参差不齐：③整体感知文意用一句话概述课文内容：2、学生自读课文，理清层次，疏理课文内容（1）给文章分层：（2）思考：①斑羚群陷入了怎样的绝境?课文哪几段具体写到了这种绝境？这些描写有什么作用？②第三段写老斑羚坠落山崖，“好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声”，这样写有什么意图？③第几段具体写到斑羚们为飞渡做准备？它们做了怎样的准备？④它们打算怎样来完成飞渡？你从第几段看到了这种惊心动魄的飞渡？三、当堂训练一、据拼音填空，并解释整个词语。

1、chěng（）能：2、恍hū（）：3、甜nì（）：4、xián（）熟：5、苍qióng（）：6、悲chuàng（）：二、根据下列解释写出相应的成语。

1、无论是进还是退，都是处在困境之中。

（）2、比较起来，略微好一些。

（）3、借指环境非常清洁。

（）4、形容差别很大，一点也不同。

（）5、眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。

（）6、心里完全愿意，没有一点儿勉强。

（）第二课时一、了解目标1、赏析重点语段，品味生动形象的语言，体会言之有序、详略得当的叙述方法；2、分析形象，感受镰刀头羊的形象；3、分析景物描写（彩虹）的作用。

二、自主学习重点语段赏析1、齐读第九段，用一个词来形容你读后的心情。

2、作者主要通过什么描写来表现斑羚飞渡的情景的？3、找出文中描述斑羚飞渡的词语，用自己的话复述第一对斑羚试跳的过程。

（题一）4、作者是怎样表现老斑羚坠落的一瞬间的？用了什么修辞手法？5、用了几个比喻？从文中找出原句，分析各有什么作用？6、“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。

七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》教案3篇七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》教案3篇Lesson 27 of seventh grade Chinese Volume II lesson 27 the les son plan of "flying across the gazelle"七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》教案2、篇章2：斑羚飞渡模板最新版3、篇章3：七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》教案篇章1:七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》教案教材分析《斑羚飞渡》作为一篇人类寓言的动物小说，我们可以从很多角度去解读，任何单一解读都是片面的，而教师在教学上却很容易走单一道路，有的引导学生把人类与斑羚作对比，揭示人性亮点的缺失，得出人类不如动物，要惩罚人类的结论;有的要求学生学习动物的伟大精神，就变成了单纯的思想教育;还有的脱离文本的解读，脱离学生的实际，肆意挖掘文章的深度。

语文的语言魅力是语文这门学科较其他学科最值得骄傲的地方，语文的文学高度又再次给了语文学科一个亮点，所以，我把重点放在品味语言上，再从斑羚面对困境表现出的行为动作中引申其意义：无论是动物还是人类，遇到困境时都有求生的本能，而且，运用智慧采取脱离困境的方式，能以最小的代价换取最大的胜利，从这个过程中往往又折射出了这些灾难中的个体生命的尊严、平等与可敬。

第27课斑羚飞渡教案优秀8篇课《斑羚飞渡》教案篇一教学设想这篇课文毛写了动物世界极其悲壮的一幕，故事惊险，扣人心弦。

文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热情灾殃了他们可贵的种族精神和整体精神。

这是一篇自读课文，教学时不必深敲细推，逐句讲解。

宜在整体阅读的基础上，引导学生把握文章如何把一个故事讲清楚，如何细致描绘飞渡长面。

可引导学生长叹自己的感受，不必拘泥于某一种观点，并注意知道学生积累字词知识。

安排一课时。

教学内容和步骤一、导入新课。

本文故事性强，扣人心弦，学生自然会有浓厚兴趣，可开门见山，直接如题。

二、学生读自读提示，整体把握文章的基本内容。

三、知道学生自读课文。

1、集中注意力默读课文，并勾画出生字新词，查工具书加以掌握，同时结合具体语境确定词语的含义。

注意以下重点字词。

2、细读全文，生动的复述这个故事。

复述指导：复述是口头表达的基本功，进行此类训练，有利于提高学生的口头表达能力。

阅读课文时，把难记的内容和其他一些难记的词语画出来，强化记忆，就可以少花时间，又能复述清楚。

复述时要突出重点，把握关键之处。

教师注意引导。

3、熟读全文，结合复述的内容划分课文结构层次。

明确：根据故事的发展进程，可以分为四部分。

四、品读全文，思考以下问题。

1、斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，是怎样说清楚的？明确：作者注意分类起了名目，由给个体起了名目，有了这些名目，就便于叔叔了。

分类的名目有老年斑羚，公斑羚，母斑羚，年轻斑羚等，个体的名目有镰刀头羊一只半大的斑羚灰黑色母斑羚等，有了这些名目，故事才叙述的清楚。

这一点看似小事，其实在写作上很重要。

2、七八十只斑羚，有三四对，作者怎样描写这次飞渡的？学生阅读回答后明确：作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出的写出这群斑羚飞渡的情景。

老斑羚和半大斑羚的试跳情景写的特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。

叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出《斑羚飞渡》教案9-篇二教学目的1、并注意指导学生积累字词知识。