下载文档原格式
《功》教案高中物理必修二一、教学内容本节课选自高中物理必修二第三章《能量与能源》，主要涉及第5节《功》。
详细内容包括：功的定义、计算公式、功的性质；恒力做功的计算，变力做功的求解方法；功与能的关系。
二、教学目标1. 理解并掌握功的定义，能够运用功的计算公式解决实际问题。
2. 掌握恒力做功的计算方法，了解变力做功的求解方法。
3. 了解功与能的关系，理解能量守恒定律。
三、教学难点与重点重点：功的定义、计算公式，恒力做功的计算。
难点：变力做功的求解方法，功与能的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、模型。
学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示运动员举重、扔标枪等实例，引导学生思考力与位移的关系。
2. 知识讲解：a. 介绍功的定义，引导学生理解功的概念。
b. 讲解功的计算公式，通过例题进行解释。
c. 分析恒力做功的计算方法，举例说明。
d. 简要介绍变力做功的求解方法，如微元法。
3. 例题讲解：a. 恒力做功的例题。
b. 变力做功的例题。
4. 随堂练习：a. 设计恒力做功的练习题，学生独立完成。
b. 设计变力做功的练习题，学生分组讨论完成。
六、板书设计1. 功的定义、计算公式。
2. 恒力做功的计算方法。
3. 变力做功的求解方法。
4. 功与能的关系。
七、作业设计1. 作业题目：a. 计算一个物体在水平方向上受到恒力作用下的功。
b. 计算一个物体在竖直方向上受到变力作用下的功。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的定义和计算公式的掌握情况，以及随堂练习的完成情况。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的实例，如电梯、自行车等，了解功与能的转化关系。
布置一道拓展性思考题，让学生深入研究功与能的关系。
重点和难点解析1. 功的定义和计算公式的理解。
2. 恒力做功和变力做功的计算方法。
3. 功与能的关系的深入理解。
4. 实践情景引入的恰当选择和运用。
5. 作业设计和拓展延伸的合理配置。
高中物理功的习题教案
教学目标
1. 理解功的概念；
2. 掌握功的计算方法；
3. 能够应用功的知识解决实际问题。
教学重点
1. 定义功的概念；
2. 计算功的公式；
3. 掌握功的单位。
教学难点
1. 理解功的公式中的力和位移的关系；
2. 能够运用功的公式计算实际问题。
教学准备
1. 教师准备：课件、黑板、教材；
2. 学生准备：课前预习功的概念。
教学过程
一、导入
1. 通过举例让学生理解何为功；
2. 引出本课的学习内容。
二、讲解
1. 工作的定义和公式；
2. 功率和功的关系。
三、练习
1. 求解以下问题：
（1）一个物体受到10N的力，沿直线方向位移5m，求这个物体所做的功；
（2）一个人推动一辆自行车前进100m，力的大小为50N，沿水平方向作功5000J，求摩擦力的大小。
四、总结
1. 总结本课内容，强调功的概念和计算方法；
2. 解答学生问题。
五、作业
1. 完成课后作业，巩固本课内容。
教学反思
1. 整个课堂的内容能否吸引学生的注意力？
2. 学生是否能够理解功的概念和应用？
3. 学生在解题中是否能够灵活运用所学知识？。
物理学科《功》教案一、教学内容本节课选自物理学科教材第四章第三节《功》，详细内容包括：功的定义，功的计算方法，功的性质，以及实际生活中功的应用案例。
二、教学目标1. 理解并掌握功的概念，知道功的计算方法。
2. 能够运用功的计算公式解决实际问题，分析物体受力时的能量转化。
3. 了解功的性质，理解功与能的关系，培养对物理现象的观察和思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：功的计算方法，功的性质。
教学重点：功的概念，功与能的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、实验器材（弹簧测力计、小车、斜面等）。
2. 学具：笔记本、教材、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个用力推门的实例，让学生思考推门过程中力的作用与效果。
2. 知识讲解：a. 讲解功的定义，引导学生理解物体受力时的能量转化。
b. 介绍功的计算方法，讲解公式：W = F × s × cosθ。
c. 分析功的性质，讲解功与能的关系。
3. 例题讲解：通过黑板和挂图，演示并讲解一个物体在力的作用下沿斜面向上移动的例子，计算物体所做的功。
4. 随堂练习：让学生计算几个简单的功的题目，巩固所学知识。
5. 实验演示：利用弹簧测力计、小车等实验器材，进行实际测量，让学生直观地感受功的计算过程。
六、板书设计1. 功的定义：物体在力的作用下发生位移时，力对物体的作用效果。
2. 功的计算公式：W = F × s × cosθ。
3. 功的性质：标量，具有大小，无方向。
4. 功与能的关系：功是能量转化的量度。
七、作业设计1. 作业题目：a. 计算一个物体在水平面上受到力的作用所做的功。
b. 分析一个实例，判断力对物体的作用是否具有功的效果。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的概念和计算方法的掌握程度，以及实验操作过程中的注意事项。
2. 拓展延伸：引导学生思考实际生活中的功的例子，如体育运动、日常生活中的能量转化等，激发学生的学习兴趣。
物理学科《功》教案一、教学内容本节课选自物理教材第四章第一节《功》，内容包括：功的定义、计算方法以及功的性质。
重点讲解恒力做功和变力做功的计算，通过实践情景引入，让学生了解功在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 能够运用功的公式解决实际问题，分析物体受力情况。
3. 了解功的性质，理解能量守恒定律。
三、教学难点与重点重点：恒力做功和变力做功的计算方法。
难点：理解功的性质，将理论知识运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、滑轮组、小车、计算器等。
2. 学具：练习册、草稿纸、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一名工人用弹簧测力计将货物拉上楼的视频，让学生思考这个过程中力做了多少功。
2. 知识讲解：（1）讲解功的定义，引导学生理解功的概念。
（2）介绍功的计算公式，讲解恒力做功和变力做功的计算方法。
3. 例题讲解：（1）计算一个学生从一楼到三楼所做的功。
（2）计算在斜面上，物体从高处滑到低处所做的功。
4. 随堂练习：（1）计算一辆汽车在平直公路上行驶过程中，引擎所做的功。
（2）计算一个人在向上爬梯子过程中，所做的功。
5. 小组讨论：分析生活中常见的做功现象，讨论如何计算这些现象中的功。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式3. 恒力做功和变力做功的计算方法4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一名学生从一楼到四楼所做的功，已知学生的质量为50kg，每层楼高3米。
（2）计算一辆汽车在斜坡上行驶过程中，重力所做的功，已知汽车质量为1000kg，斜坡倾斜角度为30°，行驶距离为100米。
2. 答案：（1）1500J（2）9750J八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的概念和计算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在困难。
2. 拓展延伸：（1）研究物体在非水平面上做功的计算方法。
（2）探讨能量守恒定律在实际生活中的应用。
7.2 功教学三维目标1、知识与技能（1）理解功的概念，知道力和物体在力的方向发生位移是做功的两个不可缺少的因素；（2）理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力做正功或负功；（3）知道在国际单位制中，功的单位是焦耳(J)，知道功是标量；（4）掌握合力做功的意义和总功的含义；（5）掌握公式W=Fs cosα的应用条件，并能进行有关计算。
2、过程与方法：理解正负功的含义，并会解释生活实例。
3、情感、态度与价值观：功与生活联系非常密切，通过探究功来探究生活实例。
教学重难点：（1）重点使学生掌握功的计算公式，理解力对物体做功的两个要素；（2）难点是物体在力的方向上的位移与物体运动方向的位移容易混淆，需要讲透、讲白；（3）使学生认识负功的意义较困难，也是难点之一。
教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学工具：计算机、投影仪、CAI课件、录像片教学过程：第二节功（一）引入新课初中我们学过做功的两个因素是什么?（一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。
）扩展：高中我们已学习了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上移动的位移。
导入：一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时，我们就说这个力对物体做了功。
在初中学习功的概念时，强调物体运动方向和力的方向的一致性，如果力的方向与物体的运动方向不一致呢？相反呢？力对物体做不做功？若做了功，又做了多少功？怎样计算这些功呢？本节课我们来继续学习有关功的知识，在初中的基础上进行扩展。
（二）教学过程设计1、推导功的表达式（1）如果力的方向与物体的运动方向一致，该怎样计算功呢？物体m在水平力F的作用下水平向前行驶的位移为s，如图1所示，求力F对物体所做的功。
在问题一中，力和位移方向一致，这时功等于力跟物体在力的方向上移动的距离的乘积。
W = F s（2）如果力的方向与物体的运动方向成某一角度，该怎样计算功呢？物体m在与水平方向成α角的力F 的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为s，如图2所示，求力F对物体所做的功。
高中物理功教案新课标人教版必修2学习目标:1. 理解功的概念，知道功的两个要素。
2. 知道功的公式W=Fscosθ，会用这个公式计算恒力功。
3. 理解正功和负功的概念，知道在什么情况下力做正功或负功。
4. 知道什么是几个力对物体所做的总功，知道几个力对物体所做的总功等于这几个力的合力对物体所做的功，也等于各个力分别对物体做功的代数和。
5．了解求变力的功的一般思维方向。
6．理解功和能的关系。
学习重点: 1. 功的概念和功的计算公式。
2. 正、负功的意义。
3．功能关系。
学习难点: 功的概念、正、负功的意义。
主要内容:一、功功是物理学中一个抽象而又重要的概念，是以后学习“能”的基础。
1．功的定义：2．功的两个要素：【例一】关于力对物体做功的情况，下列说法中正确的是( )A．物体做自由落体运动时，重力对物体一定做功。
B．行星绕太阳在椭圆轨道上运行时，太阳对行星的引力一定做功。
C．沿斜坡向上行驶的汽车，牵引力一定做功。
D．细绳的一端固定，另一端拴着小球，使小球在竖直平面内作变速圆周运动，细绳的拉力一定做功。
3．功的大小：①力和位移方向一致的情况：W=FS②力和位移有夹角（α）的情况：W=FScosα若α=0，则cosα=1，②式就化成①式，因此②式是计算功的一般公式。
公式表明：力F对物体做的功只与F、s和a三者有关，与物体的运动状态等因素无关。
③应用公式注意：A．式中的F一定是恒力(大小、方向都不变)，即此式是求恒力做功的公式。
若是变力，中学阶段一般不用此式求功。
B．式中的位移s一般是相对地面而言的。
在物体可以看作质点时，s是物体的位移；当物体不可以看作质点或力的作用点与物体有相对运动时，s是力的作用点的位移．scosa即为在力的方向上发生的位移。
C．力所做的功，只和有力作用的那一段位移有关，若力取消后物体仍在运动，则力对物体所做功与力取消后物体发生的位移无关(即力F与位移s具有同时性)。
4．功的单位：在国际单位制中，是焦耳，简称焦，符号是J。
高中物理功的优秀教案
第一节课
教学目标：学生能够理解简单机械的概念，了解力的作用及其效果。
教学重点：简单机械，力的概念，力的作用及效果。
教学难点：理解力的相关计算及应用。
教学准备：教材《高中物理》第二章内容，PPT，实验器材。
教学步骤：
1. 引入新知识：通过展示简单机械的图片，让学生了解简单机械的概念。
2. 讲解力的概念：通过PPT讲解力的定义和种类。
3. 讲解力的作用及效果：通过例题和实验，让学生理解力的作用及其效果。
4. 带领学生做练习：提供一些力的计算题目，让学生巩固所学知识。
5. 总结：让学生总结本节课所学内容，并提出疑问。
家庭作业：完成课堂练习题，预习下节课内容。
第二节课
教学目标：学生能够应用力的知识解决实际问题。
教学重点：力的计算及应用。
教学难点：解决实际问题时能正确运用力的知识。
教学准备：教材《高中物理》第二章内容，PPT，实验器材。
教学步骤：
1. 复习上节课内容：让学生回顾力的概念和作用，解决一些简单问题。
2. 讲解力的计算：通过PPT讲解力的计算方法，并提供例题引导学生计算。
3. 实验展示：通过实验展示不同力对物体的作用效果，引导学生思考解决方法。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论并解决一些实际问题，分享不同的解决方法。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调应用力的重要性。
家庭作业：完成相关练习题，整理解决实际问题的方法。
高中物理功习题教案
主题：功
教材：高中物理教材
教师：XXX
时间：60分钟
目标：通过练习，学生能够熟练运用功的公式进行计算，并理解功的概念。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
教师引入功的概念，并给出一个简单的实例，引发学生对于力以及位移的思考，然后引出功的计算公式。
2. 理论讲解（10分钟）
教师讲解功的计算公式以及相关概念，如正功、负功等。
通过示意图展示不同情况下的功的计算方法。
3. 练习环节（30分钟）
给学生一些计算功的练习题，包括简单的力和位移已知，求功的计算，以及更复杂的相互施力情况下的功计算题目。
学生在课堂上可以结对合作解题，也可以独立完成。
4. 总结（10分钟）
教师和学生一起对练习题目进行讨论，解答学生提出的问题，并总结复习功的概念和计算方法。
5. 作业布置
布置一些功计算的作业，让学生继续巩固所学知识。
教学手段：
1. PowerPoint展示
2. 实物示意图展示
3. 课堂练习题
评估方式：
1. 学生课堂表现
2. 练习题完成情况
3. 作业完成情况
通过本次教学，学生能够深入理解功的计算方法，熟练掌握功的相关知识，为日后学习物理打下坚实的基础。
《功》教案（通用13篇）《功》教案篇1一教学目标：认知：凭借课文的详细语言材料读懂课文内容，整合网络教学的特点，利用专题网站、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解郑胜利收复台湾、建设中国台湾的历史功绩，并能运用自己的语言对郑胜利的宏大功绩进行介绍。
情感：1、把网络教学请光临语文课堂学习，丰富学习的内容，活跃学习的气氛，激发同学的学习爱好。
2、研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑胜利，激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。
技能：1、娴熟电脑操作，会利用网络资源拓展课文学习，了解更多的有关郑胜利的信息，深化问题讨论，独立思索，形成个体观点。
2、娴熟制作，能在肯定时间内进行整理、组合，利用网络进行拓展性学习，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。
二、教学重点及难点分析：本课是苏教版第九册第七单元的课文。
课文以简洁的语言，清爽的文笔，饱蘸着对郑胜利的一片深情，让我们了解了一个民族英雄的宏大功绩。
重点：研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑胜利，激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。
解决措施：争论、朗读、网络扫瞄难点：会利用网络资源拓展课文学习，深化问题讨论，独立思索，形成个体观点。
能在肯定时间内进行整理、组合，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。
解决措施：自主学习、网络扫瞄、争论沟通三、教学对象及其学习需要分析：1、本课是选自学校语文苏教版第九册第九单元的课文，学习对象为学校五班级的同学，经过五年的学习，同学己经把握了肯定的读书方法、学习方法，对于生字的学习，课文内容的了解基本能独立进行。
除此之外，也有了肯定的电脑基础，会打字，会上网，会利用网络查找自己需要的资料。
一部分的同学更能在肯定时间内对自己的调查进行整理、组合。
2、针对“郑胜利”的资料内容比较多，而课文只是进行了简洁的介绍，远远满意不了同学的求知欲。
为了能让同学对自己感爱好的内容进行深化地学习、讨论，综合全部查找到的资料制成了专题网站，为同学的学习供应最好的学习资源。
人教版高中物理《功》教案1. 了解功的定义和公式，能够计算功的大小。
2. 了解功的物理意义，能够理解功的正负性及其对物体的影响。
3. 掌握功的计算方法，能够解答相关的问题。
教学重点：1. 功的定义和公式。
2. 功的物理意义及其计算方法。
教学难点：1. 理解功的正负性及其对物体的影响。
2. 解答相关的问题。
教学准备：1. 教师备课内容：功的定义和公式，功的物理意义，功的计算方法。
2. 教学资源：教科书、教学PPT、练习题等。
3. 教学环境：教室、黑板、投影仪等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引入功的概念，介绍功在物理学中的重要性。
2. 提出学习目标和重难点。
二、讲解理论知识（15分钟）1. 通过例题，介绍功的定义和公式。
2. 分析功的物理意义及其正负性。
3. 讲解功的计算方法及相关的物理概念。
三、梳理知识点（10分钟）1. 总结功的定义和公式。
2. 总结功的物理意义及其对物体的影响。
3. 强调功的计算方法和注意事项。
四、练习与讨论（15分钟）1. 组织学生进行练习，巩固所学知识。
2. 解答学生提出的问题，引导学生思考和讨论。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点和难点。
2. 强调学习方法和练习策略。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极思考，并解答问题。
※教学结束※教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了功的定义和公式，了解了功的物理意义及其对物体的影响。
在教学过程中，教师根据学生的实际情况及时调整教学步骤，促使学生更好地理解和掌握知识。
未来的教学中，可以在理论知识的讲解之外，增加实际案例的讨论和分析，以帮助学生更好地理解功的应用和实际意义。
2019-2020年高中物理《功》练习教案新人教版教学目标：知识与技能1、了解动能、势能及能量的概念与意义2、能体会伽利略理想斜面实验中的能量转换和守恒关系3、能列举不同形式的能量可以相互转化并守恒的实例过程与方法1、体会伽利略分析问题的精妙，学习分析事物本质的方法2、在列举事例过程中体会费恩曼所说话的深刻内涵，体会能的转化与守恒的普遍性情感态度与价值观1、通过动能、势能间的相互转化来研究生活中的物体的运动，培养热爱生活的情趣；2、通过“追寻守恒量”，使学生了解守恒思想的重要性，初步树立能量转化与守恒的观点，学会从物理现象中探求事物本质的科学态度和研究方法3、通过学习，要善于把实际问题理想化教学重点：通过对具体事例的分析建立能量转化和守恒的思想教学难点：培养创新能力，使学生在发现了能量转化和守恒的普遍性后，能意识到存在的巨大使用前景教具准备：多媒体课件、滚摆、单摆教学过程：一、课前导学问题导入：“挽弓当挽强，用箭当用长；射人先射马，擒贼先擒王。
”这是杜甫的诗；跳高运动员总要充分地助跑才能取得好的成绩。
请同学们思考下面的问题：（1）为什么强弓能射得远？（2）跳高运动员是以高度来计算成绩的，而他们为什么要提高自己的速度呢？难道速度与高度有什么联系吗？二、质疑讨论（一）伽利略斜面实验1、学生阅读课文2、课件展示：伽利略理想斜面实验3、质疑讨论：（1）当小球沿斜面从高处由静止滚下时，小球的高度不断减小，而速度不断增大，这说明了什么？（学生交流讨论总结：小球凭借其位置而具有的某一物理量在不断减小，而由于其运动而具有的某一物理量在不断增大）（2）当小球从斜面底沿另一斜面向上滚时，小球的位置不断升高，而速度不断减小，这说明了什么？（学生交流讨论总结：小球凭借其位置而具有的某一物理量在不断增加，而由于其运动而具有的某一物理量在不断减小）4、继续展示课件：调整斜面倾角，引导同学观察小球运动，指导学生用自己的语言描述看到的现象，改变倾角再看。
（结论：小球每次好像都“记得”自己的起始高度，到斜面的另一边，总要达到原来的高度；这个过程说明了小球凭借其位置而具有的某一物理量与其运动而具有的某一物理量在运动过程中是相互转化的，而其总量是保持不变的。
我们把这个“总量”称之为“能量”或“能”，而把“物体由于位置而具有的某一物理量”称为“势能”，把“物体由于运动而具有的某一物理量”称为“动能”）（二）物体的动能和势能1、势能：相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做势能。
（重力势能、弹性势能）2、动能：物体由于运动而具有的能量叫做动能。
3、机械能：物体动能与势能的总和质疑讨论：（1）小球要达到与斜面1等高的地方，必须满足什么条件？（2）小球在初始位置的重力势能与小球到达底端时的动能具有什么关系？（3）小球在其它位置的能量与小球在初始位置的重力势能有什么关系？总结：如果没有摩擦，小球向下运动时，重力势能向动能转化，小球在斜面底端的动能等于小球在初始位置时的重力势能，当小球向上运动时，动能向重力势能转化，小球上升到最高位置时的重力势能与底端时的动能相等，所以小球一定上升到与斜面1等高的地方。
事实上，小球在任何位置的动能与重力势能之和都相等，即机械能守恒。
4、演示实验：滚摆、单摆的运动（进一步强化：如果没有摩擦和介质阻力，物体好像“记得”自己初始的高度，即机械能守恒。
）5、引导学生列举生活中其它关于此现象的事例（例如：公园里的秋千、翻滚过山车、游乐园里的海盗船、篮球由高处落下再跳起及解释开头提出的问题等等，说明能的转化和守恒具有普遍性）三、反馈矫正典型例题例1：高山上有一块石头，稳稳地待在那里，它有没有能量？有什么能量？例2：以竖直上抛的小球为例说明其动能和势能的转化情况，在这个例子中是否存在能的总量保持不变？课堂总结：四、迁移巩固变式训练1、如图1所示，一根不可伸长的细绳系着一个小球在竖直平面内摆动，图中A、B、C三点分别表示小球摆动过程中的三个不同位置，其中A、C等高。
在小球摆动的过程中，动能最大时是在点，在这三点中，在点势能最大；如果没有空气阻力的影响，小球在A点的动能（填“大于”“等于”或“小于”）在C点的动能。
2、如图2所示，一根不可伸长的细绳系着一个小球，从A处由静止释放，在竖直平面内摆动，不计空气阻力，C为与A等高的点。
当小球由C返回经过B点时，细绳上的D点被一钉子挡住。
问：小球能否重新到达A点？§7.2 功（1）第2课时教学目标： 知识与技能：1、理解功的概念，知道正功和负功的意义，能利用功的一般公式进行功的计算2、理解功是能转化的量度，并能举例说明过程与方法：通过思考、猜想、讨论，在老师的引导下积极探究知识的形成过程，从而培养学生的理论联系实际的观点以及观察、分析、推理的能力；情感态度与价值观：有将功的知识应用于生活和生产实际的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题，培养学生的严谨的科学态度教学重点：理解功的概念及正功和负功的含义教学难点：培养利用功的概念解决实际问题的能力教具准备：多媒体课件教学过程： 一、课前导学问题导入：问题1：马水平拉货车前进，拉力、重力对货车有没有做功？为什么？如何计算拉力对货车做功的多少？ （学生思考回答：）（教师给学生评价与补充：这同学回答的很好，做功的两个必要因素是力和在力的方向上通过一段距离，因为货车在拉力的方向上通过一段距离所以拉力对货车做了功，重力与货车运动方向垂直所以重力不做功；对于如何计算拉力对货车做功的多少，我们需建立物理模型，把实际物体货车简化为一理想物块，测出拉力F 和货车前进的距离S ，由此得到拉力做的功为W=F •S 。
）SF问题2：右图是在我国北方用骆驼拉雪橇情景图，骆驼斜向上拉雪橇前进，我们如何计算骆驼拉雪橇过程中拉力对雪橇做了多少功？二、质疑讨论质疑：1、要计算骆驼拉雪橇过程中拉力对雪橇做了多少功需建立怎样的物理模型？2、拉力对雪橇做功与哪些物理量有关呢？3、如何根据这些物理量推导得出功的一般计算公式呢？ 理论推导： 学生1： 学生2：教师评价：（1）等效思想（2）两种方法殊途同归（3）做功的两个必要因素 讨论：比一比：比较公式W=F •Scos α与初中学过的W=F •S 中S 的含义？（学生思考回答：W=F •Scos α中的S 表示物体的位移，W=F •S 中的S 表示在力的方向上的距离） 找一找：请找出计算功中的α（α的理解很重要，细节决定成败）练一练：如下图所示，一物块静止放在光滑水平面上，现在一大小为10N 方向与水平面成60°角斜向上的力F 1作用下运动了6m 后撤走F 1，紧接着对它施一大小也为10N 方向与运动方向成120°角斜向下的力F 2作用下又往前运动了6m ；则F 1、F 2分别对物体做了多少功？θ＝30°θ＝150°2（学生思考做题）（学生板演解题过程，让其他学生点评，纠正补充） 议一议：问题1：通过上面的例子分析功的正、负表示什么含义？（学生分组思考讨论，得出结论：F 1拉物体时，物体的速度增大，促进物体运动，这个力做功是将其它形式的能向动能转化；F 2拉物体时，物体的速度减小，阻碍物体运动，这个力做功是将动能向其它形式的能转化。
功是能转化的量度。
） 问题2：什么情况下力对物体做功为正值、负值呢？（学生思考回答：取决于F 与S 的夹角α，①当α=时，cos α=0,W =0，力F 不做功，②当α＜时，cos α＞0，W ＞0，这表示力F 对物体做正功，③当＜α≤π时，cos α＜0，W ＜0，这表示力对物体做负功）谈一谈：谈谈你对功的一般公式W ＝FScos α的理解？（①功是标量、过程量；②F 一般为恒力，可以是某一个力也可以是几个力的合力，但要求这个合力也是恒力，若作用力是变力，千万不能用；③S 为力F 作用时物体所发生的位移，不一定是力的方向上的位移；④α是F 与S 的夹角；⑤要计算功只要找恒力F 、S 和α就可以了，不必计较物体做怎样的运动⑥功是能转化的量度。
三、反馈矫正 典型例题例1：书P54“问题与练习”第1题例2：某足球运动员用200N 的力把质量为1㎏的球踢出去，球滚动了50m 停下来，g 取10m/s 2。
根据题目给出的条件，能否计算该运动员对球所做的功是多少？若能请计算之，若不能，你认为补充什么条件就可以求啦？（注意学生会乱套公式，提醒学生怎样正确理解、运用功的一般公式;从功是能转化的量度去做）课堂总结：四、迁移巩固变式训练1、练习册P78 82、练习册P83 14五、作业：课后完成练习册P77~78 1~5 8~12§7.2 功（2）第3课时教学目标：知识与技能：1、进一步理解功的概念，知道总功含义，能计算总功2、知道变力做功的处理方法过程与方法：通过思考、讨论，在老师的引导下积极探究总功和变力做功问题的解决过程，从而培养学生观察、分析、推理的能力；情感态度与价值观：进一步培养将功的知识应用于生活和生产实际的意识，培养学生的严谨的科学态度教学重点：计算总功及变力做功思想方法的建立教学难点：变力做功教具准备：多媒体课件教学过程：一、课前导学复习引入：上一节课我们学习了功的一般计算方法，讨论了功的正负问题。
请同学们回忆一下：本节课我们继续讨论总功及变力做功问题。
二、质疑讨论质疑讨论1：一个物体受到的力往往不是一个，而且往往又有许多力对物体做功，那么我们如何求这几个力对物体所做的总功呢？（①先求各个力分别对物体所做功，再求其代数和；②先求出合外力，再求合外力做的功。
）质疑讨论2：实际生活中，我们也经常涉及变力做功问题，对于变力做功，我们如何计算呢？（引进转化思想）质疑讨论3：谈谈你对功的一般公式W＝FScosα的理解？（①功是标量、过程量；②F一般为恒力，可以是某一个力也可以是几个力的合力，但要求这个合力也是恒力，若作用力是变力，千万不能用；③S为力F作用时物体所发生的位移，不一定是力的方向上的位移；④α是F与S的夹角；⑤要计算功只要找恒力F、S和α就可以了，不必计较物体做怎样的运动⑥功的正负⑦总功的计算⑦变力做功）三、反馈矫正例1：一个质量m=20kg的物体,受到与水平方向成37°角斜向上方的拉力F=100N，1在水平地面上移动的距离S=2m，物体与地面间的滑动摩擦力F f=30N，问（1）有几个力对物体做功，各做多少功？（2）所有力对物体做的总功为多少?(g=10kgm/s2；cos37°=0.8)（学生板演后，引导同学们思考用力的等效处理后再求，进行比较，教师最后总结）例2：练习册P78 6例3：用一大小不变的力F拉着一物体沿着半径为R的圆周运动一周，试计算拉力所做的功。
