【部编版】六年级语文上册第四单元课后习题答案

部编六年级语文上册课后练习题答案部编版六年级语文上册课后习题答案第1课《草原》首先，大声朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。

背诵第一段。

阅读指导:这篇文章的阅读基调是热情开朗的。

二、读下面的句子，回答括号里的问题。

再从课文中找出其他类似的……抄写下来。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，……又想坐下低吟一道奇丽的小诗。

哪句话直接写的是草原风光？它说的是什么句子？把感情融入风景有什么好处？)答：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

”这句话直接写草原的景色。

“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，……一道奇丽的小诗。

”这句话写了的感受。

这种写法达到了情景交融的目的。

它的优点是景物充满感情，使文章内容丰富，感情强烈。

三、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，……也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。

答：从草原上主人热情隆重的远迎客人，主客热情洋溢的会见，主人盛情友好的款待，以及主客联欢、深情话别的情景中体会到“蒙汉情深”。

示例：记得读三年级时，我有一个特别要好的同学，每天我们总是一起上学，放学一起回家，几乎是形影不离。

可是有一天，他突然对我说：“今天，这也许是我们最后一次见面了……”我疑惑地看着他，心里琢磨着：什么叫最后一次见面了？他要去哪儿？我们来到湖边坐下，他看着我疑惑的双眼，笑了一下，从袋子拿出一支精致的钢笔，“给你。

”我伸出手，接过李江给我的钢笔，“我要搬家了，要到广州上学了。

这是我给你的送别礼，希望你能喜欢。

”我愣住了，脑海里全都是我与李江的美好回忆，两行泪不知何时从我眼里流了下来，他继续说道：“我要离开这所城市了，我希望你能记住我！”我有点茫然，过了良久，才说：“你要走了，还回来吗？回来记得找我。

”我们在湖边聊了很久很久，夕阳把我们俩的影子拉得很长很长……第2课《丁香结》一、朗读课文，说说是从哪几个方面描写丁香的。

答：先介绍丁香的生长环境（城里街旁、宅院里、城外校园等），然后从丁香的开形状、颜色、气味等三个方面来描写丁香的。

部编版小学六年级语文上册第四单元《语文园地四》课后作业及答案1.根据本单元所学知识完成练习。

这个单元的三篇课文都是（体裁），都塑造了鲜明的人物形象。

如：《桥》中的老支书，《穷人》中的，《在柏林》中的。

（1）借助描写来突出人物形象，《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的贫苦，反衬桑娜夫妇内心世界的富有。

（2）通过感受人物形象，从《桥》中老支书组织人群过桥这一事件，可以体会到他的品质。

（3）“‘不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……’桑娜沉思着，久久地坐在床前。

”这是通过、描写刻画了桑娜的人物形象。

2.先把诗句补充完整，再完成练习。

回乡偶书，乡音无改鬓毛衰。

，笑问客从何处来。

（1）从题目可以看出本诗是贺知章时偶然写得的。

（2）本诗通过诗人的变——“”和不变——“”之间的对比，以及儿童所问“”，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨。

3.体会描写人物的方法，完成练习。

（1）（A）扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。

自从你受官司，俺又无处去救你。

打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见。

却听得人说监在使臣房内。

又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。

’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你。

俺特地跟将来。

见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。

夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚，那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。

洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。

你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。

他倒来这里害你，正好杀这厮两个。

”①以上选段出自中国古典名著《》，其中人物A是。

②A是这部小说中个性鲜明的人物之一，请你在阅读本段内容后，概括其表现出来的性格特征：。

（②）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”①这是对桑娜的描写，让读者感受到了桑娜的。

部编版小学语文六年级上册教材课后习题：参考答案第一单元1草原第2题：直接写草原景色的句子：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

写作者感受的句子：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

好处：把景物和感受联系在一起，即景抒情，情景交融，抒发了作者对草原无限的热爱和赞叹。

例句：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

第3题：从热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别可以体会到“蒙汉情深”。

示例：在生活中，和亲人惜别的情景历历在目：姐姐出国留学，三年不能回来。

我平时和姐姐的感情最深，看见姐姐就要离开，我们俩抱头痛哭，引得爸妈也跟着掉眼泪。

2丁香结第1题：作者是从形状、颜色、气味这三方面来写丁香的。

第2题：（1）这里的“积雪”指的是丁香花。

因为丁香花虽然微小却繁多，众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树白得耀眼夺目。

从“香气直透毫端”看出来的。

（2）格外妩媚。

雨中的丁香朦胧绰约、线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作，着了水滴的丁香花格外妩媚，十分打动人，不禁让作者赞同古人将丁香和微雨联系在一起的做法。

第3题：生活不可能总是一帆风顺，我们经常会遇到不顺心的事，正是因为生活中有了一个一个的“结”，人生才充满了乐趣。

如：学习中遇到不会做的题；不知道怎么和父母沟通；和同学之间产生矛盾、纠纷，不知道怎么处理等，那么，我们就应该正视这些问题，把它看作是生活有益的补充，静下心来想想问题的根源，找到解决问题的办法。

3古诗词三首第2题：《宿建德江》由月勾起了愁绪：“野旷天低树，江清月近人。

”在夜幕中，诗人看到黑漆漆的天空低垂着，体现了诗人郁闷孤寂的心情，在孤寂中，近处的明月与诗人相伴，它给诗人带来一点慰藉与亲近的感觉；《西江月·夜行黄沙道中》描写恬静的月夜景色：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

部编版小学六年级语文上册第四单元《口语交际：请你支持我》课后作业及答案一、明确交际话题1.下面的事例中，我们需要说服别人，让他们支持我们做吗？对的打“√”，错的打“×”。

（1）找爸爸妈妈，请他们同意我暑假去参加“军事夏令营”。

（）（2）请奶奶给我发红包，我要去买最新款的电动玩具。

（）（3）找校长，请校长同意我们六年级同学在儿童节开展一次义卖活动，把得到的钱捐给贫困山区的小朋友。

（）（4）请同学支持我，借我50元买游戏币。

（）2.请别人支持我做一件事情，这件事情本身必须是有意义的。

这次口语交际的话题可以从下面四个话题中任选一个。

（1）说服老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。

①你打算怎么跟老师开口呢？_________________________________________________________②如果老师担心你办一份报纸可能会影响学习，你会怎么跟老师说呢？_________________________________________________________ 另外三个话题是：（2）说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。

（3）说服同学，在班里成立“生物角”。

（4）说服校长，在学校组织一次义卖活动。

二、提出交际要求1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。

模拟与妈妈交流的过程。

说说妈妈最有可能支持谁，在后面打“√”。

（1）丹丹：妈妈，动物是人类的好朋友，可是我一个好朋友也没有。

我看见邻居姐姐家养了一只小狗，很乖也很可爱，我们也养一只好吗？我保证会用心照顾它。

（）（2）军军：狗是最忠诚、最善良的。

有了狗，我们家就等于有了“守护神”，贼也不敢来了。

我想养一只凶猛高大的狗，把贼全都吓跑。

（）2.如果妈妈担心养狗会影响你的学习，或是狗不讲卫生，会把家里弄得脏兮兮的，你该怎么应对呢？_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 三、学习交际方法下面是同学们想请别人支持的理由，对的打“√”，错的打“×”。

第四单元主题阅读类文阅读小英雄雨来（节选）雨来这么被推搡着在前面走，二百多鬼子和特务在后面跟着。

到了村东的大路上。

连鬓胡子指挥官，耗子一样的小圆眼睛，滴溜溜转动着，瞧瞧那些土块下面的红绿纸条，又瞧瞧雨来。

紫黑脸宽鼻子的特务，急忙上前问雨来：“这些都是地雷吗？我就不信！”雨来回答说：“不信？对啦，没有地雷。

你去踩一踩吧！”紫黑脸宽鼻子特务，伸出大巴掌，给了雨来一个脖儿拐，咒骂着：“小兔崽子，我知道你没安好心眼儿！”雨来一会儿把敌人领到漫地里，一会儿又领到大路上，弯弯转转，在这片假地雷阵里走。

突然，他故意扯开嗓子喊叫一声：“小心地雷呀！”一个鬼子兵，正好踩到松软的地上，以为踏着地雷了，惊叫一声，趴倒在地上。

这一叫，整个鬼子大队都忽啦忽啦闪到一边，叽里咕噜趴下来，吱哇乱叫。

趴了一会儿，不见雷响，才松口气站起来。

很多鬼子，因为刚才把脸埋在土里，弄得满脸沙土，只露着滚动的小眼睛。

一个个缩头缩脑惊慌的样子，仿佛都吓掉了魂。

雨来带着敌人继续往前走。

广阔的田野上，一块两块没有收割的豆子地，火焰似的高粱穗儿，雪白的棉花球，耸入云天的白杨树，这一切都仿佛瞪着眼睛，等着看看鬼子怎样踏到地雷上。

现在，雨来正领着鬼子大队在河岸上走。

雨来一边走着，心里说：已经把鬼子领到地雷阵的当中来啦，我得想个办法脱身啦。

怎么脱身呢？雨来一边走一边打主意。

鬼子队伍背后的河堤上，大路上，漫地里是地雷。

前面的河堤上，大路上，漫地里也是地雷。

离头前的第一个地雷只有两丈远了……一丈远了……还有几尺远了。

雨来回头向鬼子指挥官说：“前面，地雷的没有啦！”雨来故意一边走，一边回头说话，故意迈空了脚步，身子一歪，“唉呀”叫了一声，像一团小旋风似的滚进河里去了。

雨来在水里游着。

他故意从水里冒出头来，扬手喊了声：“救——命——啊——！”就假装被波浪打进水里。

接着，仿佛被涌起的波浪推上水面似的，又闪露了一下小脑袋，就沉进河底去了。

大连鬓胡子鬼子指挥官，瞪着小眼睛，见带路的小孩被河水冲走，心里说：天皇保佑，幸亏出了地雷阵！（选文有删改）1.【整体感知】读故事节选，试着用简洁的话概括故事的主要内容：____________________________________________________________2.【写法探究】读选文，关注文中的环境描写，体会这样描写的作用。

部编版六年级语文上册第四单元主题阅读折射温暖我去天山山区旅游，那里地处偏远，人们生活节奏很慢，太阳照屁股才起床张罗生意，我第二天一大早要上山抓景，就准备买些方便面当早餐，照相机电池也要准备。

我在宾馆下面的小街购买，女店主懒得连屁股都不抬，听我说要电池和方便面，她淡淡地说：“这没有，往下走彩云商店有。

”我来到彩云商店，那是家小得只有六七平米的鸽子笼店，招牌、货柜都很旧了，一个年过六旬的老太太窝在里面，多余活动的地方都很小。

这里倒是有我要的方便面和电池，可是老太太的货品简单稀少、杂乱陈旧，让人没有购买的胃口。

我转身离开彩云商店，去不远处的超市，那家超市有货架二十几排，小具规模，货物琳琅满目，环境也不错，里面居然也没有最常见的方便面和电池。

我再次来到彩云商店，老太太起身拿货非常艰难，她拄着拐棍，手都颤颤巍巍的。

我折回来，从女店主嘴里知道了真相。

她说：“方便面和电池这条街只有彩云商店有，这是我们约定好的，有几种货品大家都不卖，只留给彩云商店。

”彩云商店老太太的老伴早逝，她靠吃低保过活，前年儿子犯事坐牢，老太太日子更见窘迫，身体也一日不如一日。

邻居们想帮她，但老太太脾气好强，不愿欠人家的。

邻居能为她做的，就是达成一致，留一些生意让她独享。

女店主做了个比喻：“老人家生活困苦，心情总是背离阳光。

我们扳不过她的身子，便当镜子，把阳光折射给她。

”我回头望望这条狭窄落后的小巷，只觉得太阳光照下来，每个角落都好温暖。

1.【理解词语】选择括号里正确的近义词打“√”。

张罗（A.罗列 B.料理）琳琅满目（A.目不暇接 B.零零碎碎）2.【关注情节】短文写了“我”四次买电池和方便面，分别是怎样的情形？简单地说一说。

第一次：第二次：第三次：第四次：3.【关注情节】第6自然段中所提及的“真相”指的是什么？4.【品析句子】女店主的话中“背离阳光”指，而“把阳光折射给她”的言外之意是。

5.【感受人物】读了这篇短文，你从中体会到了什么？【材料一】近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。

部编版六年级上册语文第三、四单元课本课后习题参考答案第9课《竹节人》为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。

任务1：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。

再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。

锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。

一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。

谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。

常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。

正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

任务3：讲一个有关老师的故事老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。

不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。

双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

第10课《宇宙生命之谜》1、为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第二至八自然段，知道了生命存在的条件;根据这些条件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太阳系中还可能存在生命的星球是火星，但根据宇宙飞船的观测，火星上也基本不可能存在生命。

备课素材【教材分析】本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。

他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。

这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。

在表达方法上有三个突出的特点：（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。

课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。

故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了“老汉”和“小伙子”的关系。

这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。

这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。

（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。

如，课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了。

“像泼，像倒。

”短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发做了铺垫。

再如，课文最后写“她来祭奠两个人。

”“她丈夫和她儿子。

”这里每句话都单独成段，语言极为洗练，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。

（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

如，“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。

”“他像一座山。

”“老汉凶得像只豹子。

”这几句话都运用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，让人如闻其声，如见其人。

再如，“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。

”“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

”这里运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。

部编版小学六年级语文上册第四单元《语文园地四》课后作业及答案一、小说一般有比较鲜明的人物形象，关于怎样理解小说的人物形象，下列说法中不正确的一项是（）A.读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。

B.我们可以通过小说的情节感受人物形象。

C.小说会借环境描写来凸显人物形象。

D.通过关注描写桑娜语言、动作、心理的内容，我们可以感受到她胆小、懦弱，害怕丈夫，丈夫才是这个家里的主人。

二、读句子，完成下面的练习。

1.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。

我可替你担心呢！”这是描写和描写，“脸色发白”和桑娜断断续续的表达，说明了她的心里非常。

2.老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

这段话对老汉的、进行了描写，请结合前文内容想一想：此刻老汉的心里在想些什么？写一写。

三、读下面的片段，完成练习。

震荡可怕极了。

一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。

人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。

海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。

轮机大炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。

妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。

必须把六十人救出去。

”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。

上面这段话，通过对灾难来临时人们的混乱的描写，突出了船长面对灾难的英雄形象。

四、填一填。

1.《回乡偶书》是代诗人的作品，写于作者晚年辞官还乡之时。

首句用“少小离家”与句中的“”对比，概括出数十年久客他乡的事实，感伤“老大”之情。

2.《童年》是苏联作家创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。

这本书讲述了（小说主人公）的童年生活经历，他的外祖父、（性格特征），脾气，外祖母、（性格特征），经常安慰他，保护他。

3.《爱的教育》是意大利作家写的日记体小说，原名《》。

部编版六年级语文上册第四单元《穷人》同步习题一、基础题1.根据拼写汉字。

Jiāng yìng yōu lǜ bào yuàn bāo guǒ( ) ( ) ( ) ( )Xiāndòng kuíwú sīpò dǎoméi( ) ( ) ( ) ( )2. 在带点字正确的读音后画“√”。

搔．痒（náo sāo）破帆．（fān fán）倾．听（qīnɡ qiōnɡ）刮．断（ɡuāɡuǎ）蜷．身（juǎn quán）澎湃．（pài bài）勉强．（qiánɡ qiǎnɡ）傍．晚（bànɡpánɡ）3. 在( )里填上恰当词语。

（）的波涛（）的狂风（）的小屋（）的海风（）的神情（）的天气二、综合题4 .写出下列词语的近义词。

抱怨（）张罗（）探望（）保佑（）顾惜（）照顾（）5.句式辨析（填序号）。

A、陈述句B、疑问句C、感叹句D、祈使句（1）桑娜一惊，从椅子上站起来。

（）（2）我不在，你在家里做些什么呢？（）（3）快去！别等他们醒来！（）（4）唉！她死得好惨哪！（）6. 选词填空。

宁静平静安静幽静寂静僻静冷静恬静（1）他住在一个（）的小山村里，很少与人来往。

（2）清晨的小树林里格外（）。

（3）小城的夜晚显得格外祥和而又（）！（4）他刚吃了镇静药，这会儿（）得多了！（5）他都欺负人到家门口了，你让我怎么（）？（6）所有的人都离去了，校园里格外（）。

（7）看他的表情非常（），每一点激动的样子。

（8）院子里默默地着，任月光洒在她（）的脸上。

三、提高题古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下??始终不见丈夫回来。

桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，（冒顶）着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强（填塞）饱肚子，孩子们没有鞋穿，不论冬夏都（光赤）着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。