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父母赋予我们生命一、教学目标:1。
父母赋予我们生命,我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。
2。
知道我们每一个的生命都是父母赋予的,人不可能选择自己的父母,但可以选择自己的未来。
3。
父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
二、教学难点：知道我们不能选择自己的出身，但我们可以选择自己的未来。
三、教学重点：知道我们不能选择自己的出身，但我们可以选择自己的未来。
四、教学方法：讲读法、启发法、讨论法五、教学过程：一、引入新课在青少年时期,我们的生活主要是在两个地方—-家里和学校度过的.与我们生活在一起的,有父母与老师。
父母赋予我们生命，哺育我们成长;老师则教给我们知识，教育我们健康成长。
正如两个碰在一起的物体才会引起摩擦一样，最容易与我们发生矛盾和冲突的人也就是和我们朝夕相处的人-—父母和老师。
那么，如何认识两代人间的关系，，如何处理这些冲突与矛盾,接下来一单元的内容，将引导我们进入并体验亲子关系，师长关系.二、父母赋予子女生命、子女是父母生命的延续1、父母子女之间的相似之处(先天遗传,后天影响）在我们的成长过程中，常常听到亲戚或朋友说，你长得与妈好像啊，或者说你说话方式像你爸……引导：在平时生活中，有没有过类似的经历？学生举手示意，有过这种体验的，估计为数不少。
从长相上来看,我们每一个人，或多或少都与自己的父母有相像之处.除了相貌之外，我们每一个人还有哪些方面可能性与父母有相似之处的。
引导学生思考，可从动作、性格、生活习惯、兴趣爱好等方面进行引导.总结:从大家的分交流中可知，父母与子女之间有许多相似之处,如外貌、动作、性格、生活习惯等.那我们现在来思考一个问题，为什么子女与父母之间会存在如此多相似的地方呢?交流讨论,引出课本内容。
总结：父母与子女之间的关系是基于血缘而存在的，正是这种血缘关系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。
由于遗传、家庭生活方式和父母教育方式等诸多因素的影响，子女与父母之间存在着许多相似的地方。
课题：人不能选择父母（4.1 ）班级：姓名：组别：【学习目标】1. 体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系。
2. 知道每个人的生命是父母赋予的，人不可能选择自己的父母。
【基础学习】1.人世间最伟大的爱是，因为这种爱能包容一切，能撼天动地。
2.父母赋予我们，我们是延续，这就使我们与之间结成了世界上最亲密的关系。
3.我们不能选择，但可以选择。
4.人都是父母所生，人不可能，也不应该。
【要点探究】1.阅读P38小字材料“母亲保护婴儿”故事，谈谈你的感想。
2. 寻找父母印记：找一找：自己和父母在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。
（可出示图片）想一想：为什么自己和父母之间会存在如此多相似的地方呢？3.《北京晨报》8月5日报道：八年级的王刚同学，假期里被妈妈要求学习钢琴、舞蹈、英语口语培训等。
在重压下，王刚向妈妈提出“签字画押”，要和妈妈断绝母子关系！请问王刚与妈妈能解除母子关系吗？为什么？4.“小丁的烦恼”：眼看明天要开家长会，小丁陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着豪车来学校呢！可是自己的父母是普通工人，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢自己的面子阿，怎么办呢？小明越想越烦恼。
请问：小丁的这种烦恼有必要吗？为什么？请说明理由。
5.第一种观点：孩子过生日时，最应该得到礼物和祝福的应该是孩子。
第二种观点：孩子过生日时，最应该得到礼物和祝福的应该是父母。
你赞成哪一种观点？为什么？世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤——但丁涟水县郑梁梅中学思品学思案编号：81041 主备人：马骏做题人：审核人：【目标检测】一、单项选择题1. “父爱如山，母爱似水”，对此理解不正确的是（）A.父母的爱是深厚的B.父母的爱是最无私的C.父爱比不上母爱D.父爱厚重，母爱细腻2．小亮在父母离异后和母亲生活在一起，他考上重点中学后，母亲生病不能工作。
为了小亮的学习和生活，母亲多次和他父亲交涉，都没有达成协议。
父母赋予我们生命导学案班级姓名学习目标: 1．情感、态度与价值观：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。
2．能力目标：能正确认识父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的，提高与父母平等沟通的意识和能力。
3．知识目标：知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己父母。
学习重点：理解父母赋予子女生命;学习难点懂得人不可能选择自己的父母，也不应该挑剔父母。
一、课前预习：（组长负责检查预习情况，并做好记载）1．父母与子女的爱，是人类之爱中唯一真正基于的爱。
作为规范社会关系和人们行为3．父母赋予我们生命，我们是父母，这就是使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系。
5．为什么说父母和子女的关系是最亲密的、牢不可破的？ 7．为什么我们不应该挑剔父母？二、预习交流、合作展示：自主学习：1活动：①你能找出自己与父母外貌的相似之处吗（鼻子、眼晴、脸型……）？②除了外貌之外，我们还有哪些与父母相似的地方呢（有性格、兴趣爱好、意志、品格）？③为什么我们会有这么多与父母相似的地方呢？④作为规范社会关系和人们行为的法律，是如何子规范子女与父母之间的牢不可破的关系？童年是幸福美好的，但是随着我们渐渐长大，烦恼就越来越多。
听：学校通知：19日（后天）下午召开八年级学生家长会。
听到通知，小明就有了一些烦恼，《小明烦恼一》我的爸爸妈妈几年前就下岗了，因为文化水平不高，一直没有找到好的工作，只好靠在街上摆小摊挣点钱，与其他同学父母比，相差太远了，好多同学的父母平时还开着小车来学校呢？…..让我的爸爸妈妈来开家长会，不是给我丢脸吗？设疑导思：（1）我们能像小明一样埋怨父母的贫穷吗？（2）阅读感悟：P40华罗庚的典型事例，①华罗庚成为著名数学家我们从中有什么启发②辨题：人不能选择出生，未来也依靠父母⑵《小明的烦恼二》我的爸爸长得太丑了，矮矮的个子，黄黄的皮肤，黑黑的脸，额头上布满了皱纹，快像一个小老头了……妈妈长得也不怎么好看……唉，要是我的爸爸妈妈长得好看点就好了！各抒己见：小明这时烦恼对吗？说出你的理由。
苏教版八年级（上册）复习教案【复习内容】：八年级思想品德第一、二单元内容【教学目的和要求】：1、习惯对人的影响2、保持乐观心态3、磨砺坚强意志4、孝敬父母长辈5、正确对待老师的批评与表扬6、增强学生对知识点的理解和运用能力,提高学生辨别分析的能力.【教学方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。
【课时安排】：2课时（分单元复习）【教学过程】：1一』学生课堂迅速浏览课本：K二』教师引导学生了解该教材考试范围：K三』归纳本教该教材的知识（第一二单元）要点，明确个知识点的能级要求：考点聚焦1、了解习惯的含义、影响。
2、了解习惯对人的影响，知道中学阶段必须养成的好习惯。
3、掌握培养好习惯的方法。
4、培养责任意识、自主意识，掌握提高生活自理能力的基本方法。
5、知道积极的生活态度对人生的意义，掌握培养乐观心态的基本方法。
6、了解坚强意志的基本特征。
7、懂得坚强意志的作用。
8、学会在日常生活中磨砺坚强意志。
9、懂得人的生命是父母赋予的，体会父母之爱。
10、懂得孝敬父母是做人的根本，以实际行动报答父母的养育之恩。
11、正确认识父母对自己的关爱与教育，掌握一些处理与父母关系的具体方法。
12、认识逆反心理的危害及克服逆反心理的对策，学会与父母平等沟通，构建和谐的家庭关系。
看书思考：1、习惯对人的影响（1）习惯的含义（2）不同的习惯产生不同的影响（3）习惯对人有哪些影响2、培养好习惯（1）青少年时期为什么要培养好习惯？（2）怎样培养好习惯？3、保持乐观心态（1）面对同样的生活，人们的态度是不同的.（2）不同心态对人产生的影响是不同的.（3）怎样保持乐观心态？4、意志的力量（1）坚强意志的作用5、磨砺坚强的意志（1）初中生为什么要磨砺坚强的意志？（2）如何磨砺坚强意志？6、孝敬父母长辈(1)为什么要孝敬父母？(2)怎样孝敬父母？7、正确对待老师的批评与表扬(1)处理好师生关系既是教师真正成熟和睿智的标志，也是一个学生真正接纳与理解老师的表现.(2)我们不仅要经得起老师的表扬，还要能承受得住老师的批评.(3)正确对待表扬和批评.第一课好习惯受用一生拓展分析1.习惯对人的影响。
第4课人不能选择父母看到这样一则材料，有一位少年嫌家里太穷，于是杀死了父母，为什么？想成为孤儿后住到福利院，然后希望被外国人抱养，过上好日子。
还有一位女孩，她喜欢弹钢琴，但父母供不起，于是想找一个能供得起她学钢琴的家庭。
这两个孩子都想重新选择父母，对这样的行为，你怎么看？（荒唐，不可思议，如果可以选择父母，大家都可以去找比尔盖茨了）子女没有办法也没有权利选择父母，而且父母与子女血脉相连的亲情是怎么也割不断的。
（一）1、你知道自己的血型吗？你为什么会是这种血型呢？（由父母的血型、是遗传决定的）双亲小孩双亲小孩O×O O A×B O或A或B或ABO×A O或A A×AB A或B或ABO×B O或B B×AB A或B或ABO×AB A或B B×B O或BA×A O或A AB×AB A或B或AB父母赋予我们生命，血缘牢牢地把我们和父母拴在了一起，每个人身上，都有父母的烙印。
我们的相貌、性格、面部表情、习惯性动作都有父母的影子。
2、看照片。
3、除了外貌之外，你还有哪些与父母相似的地方？（性格、动作、喜爱的食物等）（二）1、可以说子女是父母生命的延续。
我们在父母的呵护下逐渐成长，在每一天我们都能感受到父母的关爱。
看到这样一个故事：生命的姿势一对登山运动员夫妇，为庆祝儿子一周岁的生日，决定背着儿子登上７０００米的雪山.他们特意挑选了一个阳光灿烂的好日子，一切准备就绪之后就踏上了征程。
刚开始天气就像预报中的那样，太阳当空，没有风没有半片云彩。
夫妇俩很快轻松地登上了５０００米的高度。
然而，就在他们稍事休息准备向新的高度进发之时，一件意想不到的事发生了。
一时间狂风大作，雪花飞舞。
气温陡降至零下三四十摄氏度。
最要命的是，由于他们完全相信天气预报，竟忘了带定位仪。
由于风太大，能见度不足１米，这时候怎么办呢？上或下都意味着危险甚至死亡。
2.4.1 父母赋予我们生命
教学重点: 父母赋予我们生命
教学难点: 父母赋予我们的生命，人不可选择父母
教学方法：案例教学法、情境教学法
学习方法：自主探究法、合作讨论法
教学资源:多媒体课件
教学过程：
一、导入新课：
课前准备：
1．去图书馆或互联网上查阅有关生命的内容，了解有关生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识；
2．搜集自己和父母小时候的照片，自己和父母现在的照片，主动邀请父母一起参与寻找自己与父母之间的相似之处，如相貌、性格特征、习惯动作等。
二、教学过程：
（一）、父母赋予我们生命
活动一：寻找父母印记
1、投影5个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影5个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才5位学生中哪个学生的父母。
（如果收集父母小时候的照片有困难，可由他们现在的照片代替）
2、（找一找）让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。
过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢？
3、小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识
教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。
一个人生而是谁的孩子，就永远是他的孩子
在子女身上，我们常能看到某些属于父母亲的特征——不仅有重要的性格特征，还有相似的面部表情和细小的习惯性动作
（二）、人不能选择父母
活动二：［投影］小丁的烦恼
眼看明天要开家长会，小丁也陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着小车来学校呢！可是自己的父母是下岗工人，靠到处打零工维持生活，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢面子阿，怎么办呢？小明越想越烦恼
问题1：小丁的烦恼为什么而烦恼，这种烦恼有必要么？为什么？
问题2：你将如何帮助小丁？
学生讨论，交流
教师适当点拨：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的日常亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。
作为规范社会关系和人们行为的法律，也确认了子女与父母之间牢不可破的关系。
具有血缘关系的直系血亲——父母子女的关系，是无法解除的。
我们不能选择出身，无法选择自己的父母。
老师归纳：一个人的成长主要取决于自身的努力与父母的境遇没有必要的联系，我们虽然不能选择出身，但可以选择自己的未来
因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予我们生命。
作业：1、搜集古今中外关于父爱、母爱的感人故事
2、观察并收集：父母每天为自己的健康成长做了哪些令你感动的事情？
三、板书设计：父母赋予我们生命
（一）、父母与子女的关系是不可改变的
1、血缘
2、亲情
3、法律
（二）、人不能选择自己的父母，但可以选择自己的未来
主要取决于自己的努力。
