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小学生家庭教育存在的问题及有效策略小学生家庭教育是孩子成长中最重要的环境之一，但往往存在一些问题。
以下是一些常见的问题以及有效的解决策略。
问题1：家庭教育缺乏关爱和陪伴很多家长忙于工作和生活，缺乏时间和精力与孩子进行交流和陪伴。
这导致孩子感到孤独和缺乏安全感。
解决策略：家长要合理安排时间，尽可能多地与孩子进行交流和陪伴。
可以共同参加一些兴趣班，进行户外活动，或者定期安排一起做家务，增进亲子关系。
家长要关注孩子的情感需求，给予他们足够的关爱和支持。
问题2：家庭教育存在严厉惩罚一些家长认为严厉的惩罚可以让孩子听话和遵守规矩，但过度的惩罚会对孩子造成心理创伤，并且影响其自尊心和自信心的发展。
解决策略：家长要采用温和的教育方式，关注孩子的成长和需要。
在面对孩子错误行为时，可以采取沟通和引导的方式，教育孩子正确的行为和价值观。
培养孩子的自制力和责任感，帮助他们理解行为的后果，从而主动遵守规则。
问题3：家庭教育缺乏规范和纪律一些家长对孩子过于溺爱，缺乏对孩子行为的规范和纪律要求。
这样容易让孩子产生自我中心和无拘无束的行为习惯。
解决策略：家长应该对孩子进行适当的规范和纪律要求，让孩子明确自己的责任和义务。
可以制定家规，教育孩子遵守规则，并确保规则的执行。
可以给孩子一些合理的自主权，让他们有机会学会自我控制和管理。
问题4：家庭教育忽视孩子的个性差异很多家长对孩子进行刻板的要求和期望，忽视了孩子的个性差异。
这会让孩子感到压力和挫败，影响其自我发展和自信心。
解决策略：家长要关注孩子的个性差异，给予他们足够的尊重和理解。
在教育孩子时，要根据他们的兴趣和特长制定合理的目标和计划。
鼓励孩子发展自己的优势，并为他们提供相应的资源和支持。
问题5：家庭教育缺乏启发式的教育方法一些家长过于注重孩子的学业成绩，忽视了培养孩子的创造力和思维能力。
这会限制孩子的发展和潜能。
解决策略：家长要采用启发式的教育方法，培养孩子的创造力和问题解决能力。
儿童家庭教育中的常见问题和解决策略儿童家庭教育中常见的问题有许多，下面将介绍其中一些问题以及相应的解决策略。
1. 缺乏沟通问题：家长忙于工作和生活，往往忽略了和孩子的沟通。
孩子因此缺乏了得到家长指导和支持的机会，导致情感和认知发展不足。
解决策略：家长应定期安排专属的沟通时间，倾听和关心孩子的经历和感受，尊重他们的意见和想法。
可以通过晚餐时间、共同参与户外活动和社区服务等方式增加交流机会。
2. 缺乏规矩与纪律问题：家庭缺乏明确的规矩和纪律，孩子缺乏自律和责任感，行为容易放纵和不守规矩。
解决策略：家长要设定一些明确的规矩和纪律，要求孩子在家庭和社交场合中遵守。
并且要加强对孩子的监督和约束，及时给予奖励和惩罚，提高孩子的自律和责任感。
3. 教育方式单一问题：家长教育孩子的方式单一，过于强调纸笔功课，缺乏对其他智力和兴趣的培养。
解决策略：家长要尊重孩子的个体差异，发现孩子的潜在兴趣和特长，并鼓励他们进行多元化的学习和兴趣培养。
可以参加音乐、舞蹈、体育等兴趣班，培养孩子的多方面发展。
4. 溺爱和过度保护问题：家长过度溺爱和保护孩子，导致孩子缺乏独立思考和解决问题的能力。
解决策略：家长要适度放手，让孩子有自己的决策和应对问题的机会。
可以逐渐增加孩子的家务，培养他们独立生活和解决问题的能力。
提供必要的指导和支持，帮助他们正确应对困难和挑战。
5. 情绪管理不当问题：家长对孩子情绪的反应不当，缺乏理性的教育方式，容易使孩子产生焦虑和抑郁情绪。
解决策略：家长要注意自己的情绪管理，并以身作则，展示理性和冷静的处理方式。
在家庭中建立一个积极的情绪氛围，鼓励孩子表达情感，并帮助他们学会积极的情绪管理方法，如深呼吸、冥想等。
儿童家庭教育中常见的问题和解决策略是多样的，每个家庭也会面临不同的挑战。
关键在于家长要给予孩子足够的关爱与支持，发现孩子的特长和潜能，并借助适当的方法和机会培养孩子的综合素质和能力。
家庭教育的问题与解决家长常见困惑解答家庭教育的问题与解决-家长常见困惑解答家庭教育是每个家长和孩子共同面对的重要课题。
在孩子的成长过程中，家庭教育的质量和方式直接关系到孩子的发展和未来。
然而，许多家长在家庭教育中经常感到困惑，不知道如何解决问题和应对挑战。
本文将分享一些家庭教育中常见的问题，并提供相应的解决方法。
1. 孩子不爱学习许多家长都会碰到孩子不爱学习的问题。
这对于孩子的学业发展和前途是一个巨大的挑战。
在这种情况下，家长可以采取以下措施来提高孩子的学习兴趣：首先，树立榜样。
家长应该成为孩子学习的榜样，表现出对知识的热爱和追求。
这将激发孩子对学习的兴趣和动力。
其次，创造良好的学习环境。
为孩子提供安静、整洁、有序的学习空间，减少干扰和诱惑。
此外，鼓励孩子建立良好的学习习惯，制定合理的学习计划。
最后，采用有趣的学习方法。
让孩子通过游戏、实践等方式来学习，提高学习的趣味性和参与度。
此外，家长可以鼓励孩子参加兴趣班和课外活动，培养孩子的综合能力和兴趣爱好。
2. 家庭纠纷和矛盾在家庭教育中，家庭纠纷和矛盾是常见的问题。
这可能导致家庭成员之间的紧张和冲突，对孩子的健康成长产生不良影响。
为了解决这个问题，家长可以尝试以下方法：首先，建立良好的沟通机制。
家长应该与配偶和孩子保持开放、坦诚的沟通，倾听彼此的想法和意见。
在处理矛盾和纠纷时，采取平等、尊重的态度，寻求共识和解决方案。
其次，树立良好的家庭氛围。
营造和谐、温馨的家庭环境，增加家庭成员之间的互动和愉快的时光。
家庭成员可以一起参加户外活动、旅行和集体娱乐等，加强彼此之间的感情和默契。
最后，培养家庭成员的情商和解决问题的能力。
通过提供适当的教育和培训，帮助家庭成员学会处理情感和冲突，积极寻找解决问题的方法和策略。
3. 孩子对社交能力缺乏社交能力是孩子成长过程中非常重要的一部分，然而有些家长发现孩子在社交方面存在困惑和问题。
为了帮助孩子提高社交能力，家长可以尝试以下方法：首先，提供机会和环境。
幼儿教育常见的问题有哪些如何解决在幼儿教育的过程中，常常会有各种各样的问题出现，需要父母掌握正确的解决方法。
下面是小编整理的幼儿教育常见的问题及解决方法，分享给大家!幼儿教育常见的问题及解决方法1、孤僻自闭在孩子小时候，很多家长就已经开始灌输他要乐于助人、团结友爱、乐观积极的思想，但有些孩子偏偏反其道而行，表现得孤僻自闭、不愿意接近人群、不喜说话、尤其独立等等，严重者就会酿成孤独症。
解决方法：要矫正孩子孤僻自闭的性格，家长须给予孩子更多的关心与耐心，多陪伴孩子玩乐，多与他谈心，引导他走出心理阴霾，变得活泼开朗。
家长还可以多带孩子外出玩耍，结交新朋友。
2、说谎由于孩子明辨是非、表达能力的不足或者心理问题，他们往往容易陷入爱说谎的怪圈里。
解决方法：家长要仔细观察孩子的行为举止，理解他的想法，在给予他充分的尊重下，纠正他说谎的习惯，告诉他说谎的坏处，并给予适当的惩罚，让他改正错误。
3、爱攻击他人有些孩子在成长的过程中，脾气会变得越来越大，严重者更会通过语言会拳脚攻击他人。
解决方法：家长要为孩子建立一个良好的成长环境，让他的心理满满恢复正常，并教给他礼貌、友好、善良的重要性。
当孩子的情绪过于压抑时，家长就要寻找正确的宣泄办法，让孩子释放心理压力。
4、注意力不集中表现为精神溃散或过于亢奋，难以静止，情绪容易偏激等等。
解决方法：注意培养孩子养成的良好的生活作息习惯与行为习惯，教导他如何进行自我约束，并与孩子一起挖掘新兴趣，让他转移视线。
5、缺乏自信缺乏自信的孩子通常会表现得畏畏缩缩，甚少与人有眼神、肢体的接触，也少有语言交流，遇事胆怯，忸忸怩怩。
解决方法：帮助孩子建立强大的自信心，在保护孩子的同时，更要让孩子学会自己面对生活，让他获得自己解决问题的能力，让他接受多一些考验，改变胆小懦弱的性格。
幼儿教育知识1、传授文化知识孩子进入幼儿园后，将会学习到更全面、规范的语文、数学、美术、音乐、英语等知识，这时候打好坚实的文化基础，孩子就能更好地迎接学前班、小学、中学与大学的学习生涯到来。
教育孩子中的困惑和问题教育孩子是一个非常复杂和具有挑战性的任务，许多家长都会遇到一些困惑和问题。
以下是一些常见的困惑和问题，以及如何解决它们：1. 孩子的学习兴趣不高：有时候孩子可能对学习缺乏兴趣，这可能是因为学习内容不足够吸引他们的注意力。
您可以尝试使用更有趣和互动的学习方法，例如游戏化学习或实地考察。
此外，给孩子提供选择的权利，让他们在某些学习活动中有自己的决策权，也可以增加他们的兴趣。
2. 孩子的行为问题：有时候孩子可能会表现出一些不良的行为，例如顽固、攻击性或不守规矩。
在处理这些问题时，重要的是要保持冷静和耐心。
您可以采用积极的肯定方式，鼓励和奖励孩子的良好行为，同时设立清晰的规则和界限，并制定适当的惩罚措施。
3. 孩子的社交困难：有些孩子可能在社交方面遇到困难，例如缺乏朋友或与同学之间有冲突。
您可以帮助他们建立社交技巧，例如主动与他人交流、倾听他人的观点和培养友善的态度。
同时，鼓励孩子参与社交活动和团体，以扩展他们的社交圈子。
4. 学业压力过大：一些孩子可能会感到学业压力过大，这可能导致焦虑和抑郁等问题。
您可以与孩子一起制定合理的学习计划，确保他们有足够的休息和放松时间。
同时，鼓励他们寻求帮助，例如与老师或辅导员交流，以解决学习上的困难。
5. 孩子的自尊心问题：有些孩子可能对自己缺乏自信，这可能影响他们的学习和社交能力。
您可以鼓励孩子参与他们擅长的活动，并给予他们肯定和赞扬。
同时，帮助他们培养积极的自我形象和自我接受能力，让他们明白每个人都有自己的优点和不足。
总之，教育孩子是一个长期而复杂的过程，每个孩子都有自己的特点和需要。
重要的是要与孩子建立良好的沟通和信任关系，并根据他们的需求和个性来制定教育策略。
小学生存在的主要问题及措施分析一、引言随着社会的发展，教育对于培养人才变得越来越重要。
然而，在小学阶段，我们也面临着许多挑战和问题。
本文将重点探讨小学生存在的主要问题，并提出相应的解决措施。
二、学习压力过大现代社会对孩子们的学术表现有较高要求，这给小学生带来了巨大的学习压力。
他们需要在短时间内快速适应各种科目和考试，并保持优异成绩。
这导致许多小学生经常感到紧张和焦虑。
为解决这个问题，首先需要减轻孩子们在课业上的负担。
教育部门可以通过调整课程设置，增加体育和艺术课程时间，并合理安排作业量，从而缓解小学生的工作压力。
同时，家长也起到关键作用。
他们可以与老师沟通并建立合理期望值，并鼓励孩子积极参与其他有益活动从而减少过度专注于纸上知识。
三、缺乏自主能力培养小学阶段是孩子们培养自主能力的关键时期。
然而，在过于追求成绩的压力下，许多孩子缺乏独立思考和解决问题的能力。
他们更倾向于依赖老师和家长的指导。
为了树立和培养小学生的自主能力，我们可以采取以下措施：第一，鼓励小学生参与集体活动，例如团队项目或社会实践课程。
这将有助于培养他们合作精神和领导才能。
第二，给予孩子适当的决策权利和责任，鼓励他们在日常生活中做出选择并承担后果。
最后，在教育教材中注重培养创造性思维以及解决问题的方法。
四、沉迷电子设备如今电子设备已经成为许多家庭不可或缺的组成部分。
与此同时，许多小学生也面临着沉迷电子游戏、手机等问题。
为了有效应对这个问题，需要制定明确规定并加强监管措施。
首先，在教育机构内设置严格管理规定，并进行监控和检查；其次，在家庭层面，家长需要进行有效沟通和监督，建立合理的使用时间和限制，并提供多样化的娱乐方式；最后，社会力量也可以投入到此问题上，通过组织相关活动或宣传推广来增加对电子设备过度使用危害的认知。
五、身体健康问题随着城市化进程不断加快和学业压力的增加，在小学生群体中存在许多与身体健康相关的问题。
包括近视、肥胖等。
为了改善小学生身体健康问题，有必要从多个方面入手。
孩子目前存在的问题及建议作为家长或教育者，我们都希望看到孩子们健康成长、取得成功。
然而，现实情况是，许多孩子在成长过程中会面临各种问题。
本文将探讨一些常见的孩子问题，并提供相应的建议和解决方法。
一、学习压力过大如今的教育体制注重考试分数，这给了孩子们巨大的学习压力。
他们被要求取得高分，并在竞争激烈的环境下脱颖而出。
这种学习压力对孩子们的心理、身体和社交发展都产生了负面影响。
1.建议：减轻学业负担首先，家长和教育者可以采取措施来减轻孩子们的学业负担。
培养适当的时间管理技巧，确保他们有足够时间休息和娱乐。
其次，鼓励孩子们参与有兴趣的课外活动，以促进全面发展。
2.综合评价此外，改变评价方式也非常重要。
我们应该鼓励综合评价，放宽对单一指标的过度追求。
通过综合评价，可以更全面地了解孩子们的能力和潜力，并鼓励他们发展多元化的兴趣爱好。
二、沉迷于数字产品现代科技带来了便利，但同时也给孩子们带来了新的问题。
许多孩子沉迷于手机、电脑和游戏等数字产品，影响了他们的学习和社交能力。
1.限制使用时间对于这个问题, 我们建议家长在家中设置合理的规则，限制孩子使用数字产品的时间。
比如，在学习任务完成后，才可以允许使用一段时间。
此外，根据年龄制定明确的上网时间限制。
2.鼓励户外活动同时，鼓励孩子参与户外活动也是非常重要的。
户外活动可以促进身体健康发展，提高社交技巧，并且减少对数字产品的依赖。
三、注意力不集中在信息时代，我们周围有太多复杂多样的刺激源。
这使得很多孩子注意力不集中，无法专注于学习或其他重要任务。
1.提供良好学习环境为了解决这个问题，首先需要提供良好的学习环境。
避免与其他刺激源竞争，如电视和手机。
在安静、整洁的空间里，用适当的照明和舒适的座椅进行学习。
2.培养专注力其次，可以通过培养孩子的专注力来帮助他们解决注意力不集中的问题。
例如，使用游戏化教育方法，在学习过程中增加积极反馈和奖励机制。
四、缺乏社交技巧现代科技进步使孩子们更容易与人交流，但同时也削弱了面对面沟通和社交技巧。
教育孩子遇到的问题教育孩子是每个家长都面临的一项重要任务。
尽管每个孩子都是独特的个体，但教育孩子过程中会遇到一些共同的问题。
下面将介绍一些常见的教育孩子问题，并提出对应的解决办法。
1.缺乏专注力和集中注意力：现代社会信息爆炸，孩子们容易分散注意力，无法长时间专注于一件事情。
这对学习和成长造成了阻碍。
解决方法包括培养良好的学习习惯，如定期制定学习计划、设定学习目标等；为孩子提供合适的学习环境，避免干扰；鼓励孩子参与体育活动，提高身体素质，有助于提高注意力。
2.学业压力过大：现代社会对学生成绩的重视程度很高，很多家长过分关注孩子的学业表现，给孩子过大的学业压力。
解决方法是家长要正确认识成绩的重要性，鼓励孩子做到最好而不是追求完美；给孩子提供适当的学习支持和指导，帮助他们有效管理时间和任务；培养孩子的兴趣爱好，让他们有机会追求自己感兴趣的事物。
3.社交困难：一些孩子在与他人建立关系和维持友谊方面遇到困难，这可能导致孤立和自卑。
解决方法是家长鼓励孩子多参与社交活动，如加入学校的俱乐部或社团；培养孩子的社交技能，如沟通、合作和分享；帮助孩子建立自信心，让他们相信自己可以与他人建立良好的关系。
4.自律能力不足：许多孩子缺乏自律能力，容易受到外界的干扰和花费过多时间在娱乐活动上。
解决方法包括设置明确的规则和目标，让孩子了解他们应该做什么和为什么要做；学会给予孩子适当的奖励和惩罚，树立正确的行为准则；激发孩子的内在动力，让他们理解自律的重要性。
5.情绪管理问题：孩子在面对挑战和压力时，可能会表现出情绪不稳定的行为，如发脾气、焦虑和沮丧。
解决方法包括倾听孩子的感受，并建立良好的家庭沟通渠道；教育孩子如何有效地表达自己的情绪，并提供正确的情绪管理技巧，如深呼吸和实践放松技巧；鼓励孩子积极寻求帮助，如与家人、老师或心理咨询师交流。
总之，教育孩子是一个复杂而充满挑战的过程，家长需要面对各种问题并寻找合适的解决办法。
通过了解并解决这些问题，家长可以为孩子创造更好的成长环境，促进他们全面发展。
小学学生问题及解决办法一、问题概述小学生是祖国的花朵，民族的未来。
然而，在成长过程中，他们可能会遇到一些问题。
这些问题可能源于学习、生活、心理等方面，对小学生的健康成长产生了一定的影响。
为了帮助小学生健康成长，本文将分析小学生常见的问题，并提出相应的解决办法。
二、小学生常见问题1. 学习问题（1）学习兴趣不高：部分小学生对学习缺乏兴趣，上课注意力不集中，学习成绩不理想。
（2）学习方法不当：小学生没有养成良好的学习习惯，学习方法单一，难以提高学习效果。
（3）学习压力大：随着教育竞争的加剧，小学生面临较大的学习压力，容易产生焦虑情绪。
2. 生活问题（1）生活习惯不良：部分小学生作息不规律，饮食不均衡，缺乏锻炼。
（2）人际交往能力弱：小学生在与同学、老师、家长交往过程中，沟通能力不足，容易产生矛盾。
（3）心理问题：小学生心理承受能力较弱，面对挫折、压力时，容易产生消极情绪。
3. 心理问题（1）自卑心理：部分小学生因为学习成绩、外貌等原因，产生自卑心理。
（2）依赖心理：小学生过于依赖家长和老师，缺乏独立思考和解决问题的能力。
（3）焦虑心理：面对学习、生活压力，部分小学生产生焦虑、紧张等情绪。
三、解决办法1. 针对学习问题（1）培养学习兴趣：家长和老师要关注学生的兴趣爱好，引导他们树立正确的学习观念。
（2）指导学习方法：传授学生高效的学习方法，培养良好的学习习惯。
（3）减轻学习压力：合理安排学习任务，关注学生的心理健康，帮助他们释放压力。
2. 针对生活问题（1）培养良好生活习惯：家长要关注学生的饮食、作息，引导他们养成良好的生活习惯。
（2）提高人际交往能力：鼓励学生参加集体活动，提高他们的沟通能力。
（3）关注心理健康：关注学生的心理状况，及时发现和解决心理问题。
3. 针对心理问题（1）树立自信心：鼓励学生参加各类活动，提高他们的自信心。
（2）培养独立性：给予学生适当的自主空间，让他们学会独立思考和解决问题。
幼儿教育中存在的问题及对策幼儿教育是儿童成长过程中至关重要的一环。
然而，我们必须正视幼儿教育中存在的问题，并采取相应的对策来解决这些问题，以确保儿童得到良好的教育。
本文将就幼儿教育中存在的问题及对策进行探讨。
问题一：课堂教学缺乏趣味性幼儿教育中，一些教师普遍存在的问题是课堂教学缺乏趣味性。
传统的教学模式存在学习内容枯燥乏味、缺少互动合作等问题，使得幼儿学习兴趣下降，难以积极参与。
对策一：创设富有趣味性的学习环境教师应在课堂中创设富有趣味性的学习环境。
可以通过游戏、小组活动等方式引导幼儿积极参与。
此外，教师还可以运用多媒体技术、故事讲解等方法，使学习内容更加生动有趣。
对策二：培养教师专业技能教师应不断提升自身的专业技能，增加教学方法的多样性。
例如，运用多样的教学资料和教具，制定游戏式的学习计划等，以满足幼儿的学习需求，并激发他们对学习的兴趣。
问题二：家园配合不足幼儿教育中，家长对于教育的重视程度参差不齐，存在一些家庭缺乏对孩子学习的关注与指导，导致学校教育与家庭教育脱节。
对策一：加强家校合作，建立沟通机制学校应积极与家庭建立联系，加强家校合作，建立家校共同关注幼儿发展的沟通机制。
例如，定期举办家长会、家庭访问等活动，促进双方的互动与交流，提高家长对幼儿教育的参与度。
对策二：提供家庭教育指导学校可以为家长提供相关的家庭教育指导和培训，帮助他们了解儿童发展的规律和方法，提供可行的家庭教育方案。
同时，引导家长参与幼儿学习与成长，共同努力为孩子的教育提供更好的支持。
问题三：评价体系缺乏科学性幼儿教育中常见的问题是评价体系缺乏科学性。
一些幼儿学校在评价幼儿能力和表现时，过于注重考试和分数，忽略了幼儿的综合素养和个人特长的培养。
对策一：建立多元化的评价机制学校应建立多元化的评价机制，综合考虑幼儿的认知、情感、体能等全面发展，倡导以发展为导向的评价思维。
除了传统的笔试形式，还应采用观察记录、个性化评价等方式，更全面地了解幼儿的发展情况。
父母批评孩子时，应注意掌握哪些技巧呢?一是低声父母应以低于平常说话的声音批评孩子，“低而有力”的声音，会引起孩子的注意，也容易使孩子注意倾听你说的话，这种低声的“冷处理”，往往比大声训斥的效果要好。
二是沉默孩子一旦做错了事，总担心父母会责备他，如果正如他所想的，孩子反而会有一种“如释重负”的感觉，对批评和自己所犯过错也就不以为然了相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而会紧张，会感到“不自在”，进而反省自己的错误。
三是暗示孩子犯有过失，如果父母能心平气和地启发孩子，不直接批评他的过失，孩子会很快明白父母的用意，愿意接受父母的批评和教育，而且这样做也保护了孩子的自尊心。
四是换个立场当孩子惹了麻烦遭到父母的责骂时，往往会把责任推到他人身上，以逃避父母的责骂。
此时最有效的方法，是当孩子强辩是别人的过错、跟自己没关系时，就回敬他一句“如果你是那个人，你会怎么解释”，这就会使孩子思考：如果自己是别人，该说些什么?这会使大部分孩子发现自己也有过错，并会促使他反省自己把所有责任嫁祸他人的错误。
五是适时适度幼儿的时间观念比较差，昨天发生的事，仿佛已经过了好些天了，加上孩子天性好玩，刚犯的错误转眼就忘了。
因此，父母批评孩子要趁热打铁，不能拖拉，否则，事倍功半。
有感于“让自己有些人格魅力，敢于面对自己的不足”是啊，作为一位老师，怎样才能让自己的学生喜欢自己，愿意跟着老师的脚步一路前行，无疑“让自己有些人格魅力”是一条通道。
这条通道是教师对教材一次次的深挖细构；是教师对学生深深的爱和付出；是教师领着学生在知识海洋中的探索和遨游；是教师为了给学生一杯水而让自己有一桶水甚至是自来水的过程。
有多少老师感叹今天的学生难以管教，有多少老师为那些上课不听讲的甚至是在自己课堂上睡觉的学生惋惜不已，而我们常常把目光盯在学生身上，却很少反思自己的课堂，很少反思自己的人格魅力。
只看到学生的厌学却看不到学生厌学的原因，不去反思自己的教育行为，每天重复自己上课的无趣和呆板，却从来不知道如果因为自己的不思进取让孩子厌学，是一个老师多么不可饶恕的错误。
有感于“认真做好常规工作是对学生负责，参加各项活动用心准备是对自己负责。
”随着教龄的增长，岁月磨平的不仅仅是我们工作的热情和当年的远大抱负，教师琐碎而繁多的工作，给身心带来的巨大压力和疲惫，随着年龄的增长，会让老师们对各项工作的热情认真不再，甚至有时学会了应付。
正是因为这样，我们减慢了自己进步的速度，更降低了自己上课的质量和效率。
当“认真做好常规工作是对学生负责，参加各项活动用心准备是对自己负责”的话语在自己耳边响起，心不自觉的震颤，更有一种来自心底的欣赏。
因为认真做事是自己一向的习惯和作风，参加各项工作用心准备也是自己工作的准则，各项荣誉的取得无一不是靠着这些，自己收益太多，所以，第一次准确的体会了什么是感同身受。
有感于“在成长的过程中，付出与收获并存”每一次活动，参与就会给予厚望，结果与付出总是成正比。
记不清自己在教学的道路上付出过多少，但深深地知道，自己的挑灯夜战，备课的字斟句酌换来的是一张张优质课获奖证书，是课堂上自己的游刃有余，也是学生喜欢自己课堂的资本。
凡事的认真付出，弥久留痕，良好的口碑和人际关系，是自己快乐生活在大集体中的通行证，更是自己成长为一名优秀教师的见证。
对学生真心实意的爱和付出，换来的是学生多年的问候和牵挂，这便是作为一个老师最大的幸福。
真的很感谢这次名师论坛活动，让自己的心又活了一回，让自己的热情再次燃起，坚守不再那么辛苦。
毕竟，前进的路上还有那么多的同路人。
自己虽已步入不惑之年，却不能以老教师自居吃老本，继续保持自己的本色，学习再学习，成长再成长……孩子最需要的是什么？孩子最需要的是什么,家长知道吗？我出去演讲的时候，常常会碰到忧心忡忡的家长，看到我的书中描述我们每个人小时候是如何地被制约、被压抑，而祸害一生，因此都会问：我们怎么样帮助孩子让他不要从小遭受那么多的创伤。
我的回答一般都是：把你自己修好，孩子就没问题啦！其实，孩子最需要的就是父母的全心接纳，如此而已。
可是，那个父母不觉得对面的柱子长得比咱们家孩子高，跑得也快，隔壁的薇薇比咱们家女儿聪明，你看你班上的王大头，每次都考一百分，王叔叔的婶婶的表姨的小姑的女儿，拿了什么什么竞赛第一名。
那个父母不曾管教自己的孩子：你看你，手这么脏还抓东西吃，一点卫生观念都没有。
你看你，一点小事就哭，那像个男孩子。
从小，在这种“轰炸”之下，每个孩子的潜意识里，都觉得自己不够好。
而这个“不够好”和“不配得”的情结，就是造成我们大半辈子无法真正快乐的主因。
因为我下意识觉得不够好，所以容不得别人说我。
因为我隐隐约约觉得自己不如所有人，因此我必须强出头，在各方面都要有所表现，来安慰自己。
因为我觉得自己不配得，所以很多事情我不会去争取，或是不自觉地破坏快到手的成功或是快乐。
有一天早上，我难得跟孩子们一起用早餐（平时是练瑜伽啦，不是赖床－你看，怕你们觉得我不够好，所以要解释，呵呵！）。
我注意到我和女儿开始吃了很久，我十二岁的儿子还是在楼上他的房间里东摸摸西搞搞。
那天心情不佳，意识层次较低，负面情绪较多，怎么看他就是不顺眼。
催了他好几次，总算姗姗来迟，我很不高兴地开始数落他。
“你看看，你动作这么慢！早上起来在楼上摸那么久，我应该送你回台湾去当兵，把你训练得动作快一点！”孩子听了我的数落，感受到我对他的不满，开始很不高兴的反驳我，“那有慢，今天要穿制服，还要打领带，很复杂耶！”我还是很不高兴地抱怨，一直唠唠叨叨不休。
这时，我有了一些觉察，看到自己在试图让猫学狗叫，而且还振振有辞的为自己辩护。
其实，我儿子就是一个动作不利索的人，这是事实。
不过，显然并没有误事，至少每天早上我虽然没有陪他们吃早餐，但是他们都准时赶上校车上学了。
问题在那里？在那个看不惯别人动作慢的人，就是我，也是他的母亲。
利用自己是母亲的身份掩护，尽量投射自己的负面东西在孩子的身上。
很多时候，我们藉由“管教孩子”为名，把自己不喜欢或是看不惯的东西发泄在孩子身上，美其名为“对他好”，但是却伤害了孩子的心。
那天早上，我就听到我儿子大声叱责他妹妹，让她赶快出门，语气充满了不耐烦和怒气。
惹得我又不高兴，感觉很毛躁，也很想出言阻止他。
但是，我立刻又察觉到：这是谁教他的？谁以身作则地教他对人不耐烦和愤怒时如何表达？谁让他一大早就怒气冲冲的出门？因此一念之转后，那一刻，我体会到的是一个惭悔的母亲的感受。
也许你会说，孩子总有做不对的时候，教总得教吧？当然。
孩子绝对需要界限，否则他们会非常迷失的，而且感觉不被爱。
但是，重点在于管教时的态度。
如果，孩子的行为和言语没有触动你自己内在的旧伤或是情结的话，你管教他的态度和品质是截然不同的。
不是吗？我以前很重视孩子的睡眠。
规定他们九点一定要上床睡觉，这是我的“规矩”。
因为我觉得他们睡不够就会生病，生病就会找一堆麻烦，所以，每次看他们很晚还不睡的时候，我就会抓狂。
有一次，我儿子晚上十点半跑到我房里来，说他睡不着。
要是以前，我就会很生气的叱责他，要他赶快回房睡觉。
但是，学了拜伦凯蒂一念之转之后，我看到了我的思想，然后我问：为什么生气？答：因为睡不够就会生病。
问：真的吗？答：嗯，不一定啦。
问：当你有这种想法的时候，你是什么样的妈妈？答：是一个忧心忡忡，而且看到孩子这么晚跑来我房里时，就会抓狂的母亲。
问：没有这种想法的时候，你又会如何？答：我是一个爱孩子的母亲。
心平气和。
问：所以，你看得出来，你的抓狂生气，和孩子的行为没有关系。
让你生气的是你的思想，它夺走了你的平安，和做母亲的爱心。
当我看到这个，我就能放下我的“故事”（孩子睡不够就会生病，生病就会很麻烦－这是真的吗？），而以平常心的眼光看着十点半跑来我房里的儿子。
他是那么的英俊，长得超像我，嘴巴嘟嘟的，因为睡不着而感到沮丧。
我开心的拥他入怀，让他睡在我旁边，安慰他。
过一会儿，我柔声问他：妈妈陪你回房睡好吗？他点点头，我就高高兴兴地（他也是很受安慰地）送他回房间。
训子千遍不如培养一个好习惯沙漠胡杨训子千遍不如培养一个好习惯训子千遍不如培养一个好习惯。
父母是孩子的第一任教育者，孩子的生活观点、思想品德、情感意志、兴趣爱好以及个性特征，大多是在父母的教育和家庭气氛熏陶下逐渐形成的。
然而，正如知心姐姐卢勤所说，“父母可以代替孩子做事，但是代替不了孩子成长。
”因此，父母在教育孩子的过程中不要做“陶瓷艺人”，不要想让孩子成什么器形就捏成什么样子，不要想让孩子有什么颜色就喷涂什么颜色。
父母应该学做“根雕家”，根雕家的艺术原则是发现并尊重根形的特点，经过艺术加工，使其特点更为突出，更为生动，最后成为精品。
父母和孩子沟通时要把尊重放在首位，如果仅用自己的方式和孩子沟通，不考虑孩子的想法，这样的沟通一定会失败。
一位美国学者访问了多个国家一万名经济条件不同的家庭的儿童，而孩子们对家长“最大的心愿与要求”竟然惊人相似。
他们对吃、穿、玩、用不很在意，而普遍重视家庭气氛和精神生活，他们都希望父母不吵架、不失信；希望父母能尊重孩子；希望父母能少发脾气，多些微笑。
什么是儿童应有的良好习惯勇于表现自己，生活有序，待人有礼貌，喜欢交往，做事遵守规则，敢提问题，敢于发表见解，喜欢新事物。
什么是儿童常见的不良习惯喜欢依赖别人，任性，做事经常以自我为中心，害怕承担责任，在交往中容易伤害别人，不爱劳动，学习不刻苦，在消费中盲目攀比和炫耀。
家长如何运用奖惩措施把孩子的好习惯固定下来夸奖孩子有两个基本目的：一是针对孩子具体的好行为进行夸奖，让孩子养成良好的学习态度和生活习惯；二是鼓励孩子产生效仿的意愿，把好的想法转化为好的行动。
赞美的语句要真实，尽可能将高兴的情意流露于话语之中，避免内容贫乏而又夸张的赞美。
很多家长喜欢用“很棒、很乖、很好、真聪明”之类的词语去赞赏孩子，但是这些词语都是抽象的，本身的意义只能反应家长的一些主观标准，到底怎样的行为才能得到这样的赞赏，孩子无法清晰地领悟到。
表扬要具体，使孩子知道哪儿做的对，为什么，他便会越做越好。
要注意表扬做事的过程，而不仅仅表扬结果。
比如：“妈妈觉得你画的这幅图画能在幼儿园展览，是因为你画画前认真观察了，画的很专心，颜色搭配的好，而且涂色时是先涂的周边，再涂的里面，所以画看起来很干净，很漂亮。
”强调做事的方法和过程比成绩更重要，家长应不断表示“只要有努力的过程，成绩倒不十分重要”的看法，这样会令孩子慢慢建立注重过程的态度。
经常这样表扬孩子，如果他失败了，便会去找过程错在哪里，如何改正，通过积累，成绩自然会更好。
如果仅仅表扬结果，比如：“今天画的画展览了，真聪明！明天好好画，争取再展览。
”如果明天的画没有展览，孩子可能会失望、沮丧，认为自己不聪明，自信心受到打击。
