第一节 自然特征与农业教案2

北方地区第一节自然特征与农业教案第二课时教案课题：北方地区第一节自然特征与农业教学目标：1.了解北方地区的自然特征；2.理解北方地区的自然特征对农业的影响；3.掌握北方地区的典型农作物及其适应性。

教学重点：1.北方地区的自然特征；2.北方地区的农业类型及其主要作物。

教学难点：1.自然特征对农业的影响分析；2.农作物的适应性掌握。

教学准备：1.教学PPT；2.图片资料；3.板书工具。

教学过程：Step 1：引入（5分钟）利用图片或实物引入本节课的主题，让学生猜测北方地区的自然特征和农业类型。

Step 2：导入（10分钟）通过展示PPT，向学生介绍北方地区的自然特征，包括气候、地形、土壤等方面的特点，并简要说明这些特征对农业的影响。

Step 3：分组讨论（15分钟）将学生分成若干小组，让他们讨论北方地区的典型农作物及其适应性。

每组选择一种农作物进行讨论，并记录下来。

Step 4：小组汇报（10分钟）每个小组派一名代表进行汇报，介绍所选择的农作物及其适应性。

其他小组可以提问或补充。

Step 5：知识梳理（10分钟）通过问题回答的方式，加深学生对本节课内容的理解，梳理相关知识点。

例如：1.北方地区的气候特点有哪些？对农业有什么影响？2.北方地区的地形特点有哪些？对农业有什么影响？3.北方地区的土壤特点有哪些？对农业有什么影响？4.北方地区的典型农作物有哪些？它们对自然环境有何适应性？Step 6：巩固（15分钟）通过展示图片或视频资料，让学生观察北方地区的农业景观，从而进一步巩固本节课学习的内容。

学生可以根据所学知识，分析农业景观中所反映的自然特征和农作物的适应性。

Step 7：拓展（10分钟）展示一些北方地区农业发展的成功案例，引导学生思考如何利用北方地区的自然特征发展农业。

Step 8：总结（5分钟）由学生自己总结本节课所学的内容，并展示在黑板上或PPT上。

Step 9：作业布置（5分钟）布置书面作业：请同学们写一篇短文，介绍北方地区的自然特征及其对农业的影响。

地理《自然特征与农业》教案地理《自然特征与农业》教案1■课标要求1、在地图上指出四大地理单元的范围。

2、比拟四大地理单元的自然地理差异。

3、用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

■教学目标【学问与技能】1、运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。

2、把握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。

3、了解南方地区进展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的进展观。

【过程与方法】1、学会描述一个区域的地理位置特点。

2、培育学以致用的力量，以课堂活动与多媒体帮助教学形式激活课堂气氛，激发学习兴趣。

3、培育学以致用的力量，以课堂活动与多媒体帮助教学形式激活课堂气氛，提高学习的积极性。

4、通过了解进展南方水田农业的条件，提醒区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。

【情感、态度、价值观】1、观赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的简单关系。

2、培育正确的人地观念，增加人们喜爱自然、敬重自然、利用自然的积极情感。

3、思索自然环境与农业生产的辩证关系。

■教学重点、难点【教学重点】1、读图说出南方地区的范围。

2、读图比拟南方主要农作物和农产品的分布。

3、南方地区的自然环境对生产和生活的影响。

【教学难点】南方地区的.自然环境对生产和生活的影响。

■教学预备【教师预备】多媒体课件。

【学生预备】搜集南方地区的食材图片，分析其与自然环境的关系。

■教学策略从学生熟识的古诗创设情境导入新课，可以引起学生思想情感的共鸣，并从感性的角度层层递进到理性的分析，比拟符合学生的认知规律；通过读图、分析、归纳，增加学生从图文资料中猎取信息的力量，从而更好地解决地理问题；引导学生从设问质疑开头，始终到思索解答，在不断的探疑解惑中提升力量，获得学习的乐趣。

地理《自然特征与农业》教案2■课标要求“草原和荒漠”对应的课标是：“在地图上指出四大区域的范围”，“运用地图简要评价某区域的地理位置”，“在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征”，“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”等。

西北地区自然特征与农业（教案）第一篇：西北地区自然特征与农业(教案)第八章西北地区第一节自然特征与农业（第一课时）教学目标：1、使学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置，主要铁路线的分布以及著名的农矿品。

2、使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征以及对农牧业生产的影响。

3、培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会与分析一个地区区域特征的方法。

4、培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。

5、通过讲述西北地区丰富的自然自源，对学生进行热爱祖国，热爱边疆的教育。

教学重点：以干旱为主的自然特征以及对农牧业的影响。

教具准备：1、图片：西北地区的地表景观2、有关投影片若干3、录音：草原歌曲《天堂》、北朝民歌《敕勒歌》。

教学方法：自主学习与启发诱导、讨论相结合。

教学过程：师：通过前一段时间的学习，我们既领略了“千里冰封”的北国风光，也欣赏了山青水碧的江南美景。

今天，我和同学们一起到西北地区去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、绿洲，还有茫茫的草原，淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。

这节课我们就来学习区域地理的第三节--西北地区（板书课题）师：今天我特带来了西北地区一组画面供大家欣赏。

(学生观看图片)1、请注意观察西北地区的地表景观，农牧业以及交通运输方面的特点。

2、要把自己看到的画面与在预习过程中读到的文字叙述结合起来。

师：（录象结束）我们就欣赏到这里，同学们可能没尽兴，以后我们再找机会继续欣赏。

师：（学生看完之后）请同学们每四人一组进行讨论，把通过预习和观看录象获得的知识相互交流一下，针对不明白的问题进行讨论，力争在小范围把问题消化掉，如果还有不明白的问题请作出标记，等会儿提出来，我们共同探讨。

生：讨论师：（待学生讨论基本完毕）刚才，老师看到同学们讨论的非常热烈，相信大家一定了解了西北地区的许多知识，也可能遇到一些疑惑不解的问题，请同学们提出来，我们一起讨论。

第一节自然特征与农业【教学目标】知识与技能：1．能依图描述南方地区的范围、主要地形区，了解四大地形区的地形特征，认识地形的复杂性。

识记主要河湖。

２．阅读图文资料，知道南方地区的气候特点。

３．了解本区优越的气候条件与农林果产的关系、主要农产品以及南方人民的学生活情况。

过程与方法：１．培养学生读图用图能力和地理分析能力。

２．进一步培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。

情感态度与价值观：１．通过学习南方地区的自然环境、农业学生产、居民学生活等内容，使学生初步树立人地和谐发展的理念。

２、培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

【教学重难点】重点：１．南方地区的范围、地形特点、气候特点２．南方地区的农业特色和主要农产品。

难点：认识四大地形区的特点，分析与之相适应的气候、农业学生产和居民学生活情况。

【学法指导】１．引导学生分析区域内各地理要素间的关系，认识人地关系的整体性。

２．引导学生作比较，认识区域差异，加深对本区区域特征的认识。

3．查找南方四大地形区地形特点和南方人民饮食的的相关资料。

【课前准备】教师：多媒体课件、南方地区的景观图片、挂图学生：复习上册课本我国的地形、气候和农业的知识【课时划分】1课时【教学过程】一、导入新课导入一：教师（多媒体展示桂林山水、南方地区的茶园、长江中下游平原的水稻田、都江堰图片）：依据地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以把我国划分成四大地理区域，大家还记得是哪四大地理区域吗？学生：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。

教师：这几幅图片反映的是哪个区域的景观？学生：南方地区。

教师：南方地区山清水秀，河湖众多，稻田成片，渔业发达，和咱们北方地区的景观大不相同。

从这节课开始我们就一起都进南方地区。

今天我们先来学习第一节自然环境。

【设计意图】通过复习四大地理区域，很自然地过渡到南方地区，再配合展示几幅反映南方景观的图片，使学生倍感亲切，激发起了强烈的学习欲望和兴趣，效果较好。

导入二：教师（播放著名歌唱家郭兰英演唱的歌曲《我的祖国》视频）：会唱的同学可以跟着一起唱。

《第一节自然特征与农业》教案教案教学目标：1.了解自然特征对农业发展的影响；2.了解自然条件与农业生产的关系；3.了解农业生产在不同自然条件下的适应性；4.了解农业生产与环境的关系。

教学重点：1.自然特征与农业发展的关系；2.自然条件与农业生产的关系；3.农业生产在不同自然条件下的适应性；4.农业生产与环境的关系。

教学难点：1.自然条件对农业生产的影响；2.农业生产与环境的关系。

教学准备：1.多媒体课件；2.教学展示材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师可提问学生们自然特征与农业发展有什么关系？2.借助多媒体课件或教学展示材料，出示一些自然环境的照片，让学生们对自然特征与农业发展的关系有初步了解。

二、学习自然特征与农业发展的关系（10分钟）1.教师通过多媒体课件或板书，带领学生们了解不同自然特征对农业发展的影响。

2.教师可让学生们分组讨论，找出不同自然特征对农业发展的影响，并归纳总结。

三、了解自然条件与农业生产的关系（15分钟）1.教师通过多媒体课件或板书，介绍自然条件与农业生产的关系。

2.教师可借助教学展示材料，让学生们观察自然条件对农业生产的影响，并做出分析。

四、学习农业生产在不同自然条件下的适应性（20分钟）1.教师通过多媒体课件或板书，引导学生们了解农业生产在不同自然条件下的适应性。

2.教师可利用教学展示材料，让学生们分组进行小实验，分析农业生产在不同自然条件下的适应性。

五、了解农业生产与环境的关系（15分钟）1.教师通过多媒体课件或板书，介绍农业生产与环境的关系。

2.教师可鼓励学生们提出自己的看法，讨论农业生产与环境的关系，并辩证地思考这种关系对农业发展的影响。

六、小结与拓展（10分钟）1.教师对本节课的内容进行小结，并概括自然特征与农业的关系。

2.教师可布置课后拓展作业，要求学生们撰写一篇关于“自然特征对农业发展的影响”或“农业生产与环境的关系”的小论文。

教学延伸：1.课后拓展作业：要求学生们撰写一篇关于“自然特征对农业发展的影响”或“农业生产与环境的关系”的小论文。

《自然特征与农业》教学设计《自然特征与农业》教学设计《自然特征与农业》教学设计1展示学习目标：1．联系行政区划的知识描述北方地区的位置和范围。

2．描述北方地区的地形类型和气候类型。

3．说说黑土地、黄土地的分布，及黄土地上的农业生产的条件及现状。

自学指导：请同学们认真阅读课文P8—P10的图文内容，完成下列任务：1.说出我国北方地区的位置、地形和气候特点。

2.说说黑土地、黄土地的分布。

3.思考P10活动题。

并小组合作完成。

自学成果展示，教师总结补充黄土地----黄土高原、华北平原黑土地----东北平原合作探究请同学们认真阅读课文P11—P12的内容，完成下列内容任务1.观察图6.6分析：北方地区的三大地形区各自主要的农作物都有哪些？2.完成P12“活动”。

成果展示：北方地区耕地类型粮食作物糖料作物油料作物其他主要经济作物课堂总结：结合学习目标谈谈本节课的收获达标测试：1．关于北方地区的位置描述正确的是（）A．位于黄土高原以南B．东临渤海和东海C．大兴安岭青藏高原以西D．秦岭—淮河以北2.北方地区的地形类型主要是（）A．盆地和山地B．高原和平原C．丘陵和平原D．高原和盆地3．北方地区主要气候类型是（）A．温带海洋性气候B．亚热带季风气候C．温带季风气候D．高原山地气候4．下列地形区不属于北方地区的是（）A．内蒙古高原B．华北平原C．东北平原D．黄土高原由学生介绍自己旅游行程、感受导入，老师注意提前课下与学生沟通好，介绍时间不要太长。

引导学生小组合作完成教学反思得做好课前准备工作，事先了解学生并事先让其准备好，以免影响上课效果。

如果学生有旅游时的照片，更能吸引人。

如果没有这样的学生，图片导入也是不错的选择。

相关学习资源（导学、效能作业、教学录像等）多媒体课件《自然特征与农业》教学设计2教学目标知识目标：1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。

2、了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。

青藏地区第一节《自然特征与农业》教学设计【学习目标】1.读青藏地区地形图，描述青藏高原的位置、范围及“高原”为特色自然地理特征。

通过课堂活动，说出青藏高原牧区的类型、主要畜种。

2.读青藏地区农牧业分布图，结合教材文字资料，知道自然特征对农业区分布的影响，说出青藏地区生产生活与环境之间的关系。

【教学重难点】重点：青藏地区的“高”、“寒”的自然环境特征。

难点：高寒的自然环境及对生产、生活的影响。

【教学过程】【情境引入】丁真的世界视频导入，通过观看视频了解当地的风情，并留意它给你留下了怎样的印象。

今天我们就去丁真的家乡青藏地区去看一看。

这节课就让我们来模拟一次青藏高原之旅，欣赏那里的美景，一起走进青藏地区，揭开她神秘的面纱。

明确学习目标，自主预习教师：那我们先来学习一下青藏地区的位置和范围出示幻灯片，位置范围篇1、教师：说出青藏地区的范围有哪些主要的山脉。

（学生回答）阿尔金山祁连山昆仑山喜马拉雅山横断山脉位置：位于横断山脉以西，昆仑山脉-阿尔金山脉-祁连山脉以南，南至国界。

2、出示青藏地区的省级行政区（学生回答）西藏自治区青海省四川省西部3、结合课本85页图9.3画出青藏地区有哪些河流、湖泊青藏高原海拔高，气候终年寒冷，山顶终年积雪，冰川广布。

当气温升高时，冰雪消融，这些冰雪融水成为了许多大江大河的水源地。

教师：旅行攻略篇左图为驴友7月份进藏前后的照片，观察青藏高原突出的环境特征？气候寒冷，紫外线强原因是什么，我们从地形气候分析青藏地区的地形(出示地形图片）地形：以高原、山地为主。

（青藏高原平均海拔4000米以上，是世界上最高的高原，被誉为“世界屋脊”。

）教师：青藏地区的气候(出示气候图片）学生：青藏地区的气候特征是“高、寒”，冬寒夏凉，年温差小，日温差大教师：看降水图说出青藏地区降水的特点学生：降水量400毫米以下教师：为什么拉萨和成都的日照时数那么多？而两地的纬度接近。

（学生讨论）学生：拉萨位于青藏高原，由于海拔高，空气稀薄，晴天多，日照充足，太阳辐射强烈。

第一节自然特征与农业教案教案标题：第一节自然特征与农业教案教学目标：1. 了解自然特征对农业发展的影响；2. 掌握自然特征与农业之间的相互关系；3. 培养学生的观察和分析能力；4. 提高学生的合作和沟通能力。

教学内容：1. 自然特征与农业的定义和概念；2. 自然特征对农业发展的影响；3. 不同自然特征下的农业类型。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾自然地理知识，让他们描述不同地理特征的农田图像。

2. 提出问题：“你认为不同的自然特征会对农业有什么影响？”知识讲解：3. 通过讲解，介绍自然特征与农业的定义和概念。

4. 解释自然特征对农业发展的影响，包括气候、土壤、地形等因素。

实践活动：5. 将学生分成小组，每组选择一个自然特征（如高海拔、寒冷气候、沙漠地形等），研究该自然特征对农业的影响。

6. 学生通过观察和研究，总结该自然特征下适合发展的农业类型，并制作展板进行展示。

讨论与总结：7. 学生展示他们的研究成果，并进行小组间的讨论和交流。

8. 教师引导学生总结不同自然特征下的农业类型，并与学生一起探讨不同农业类型的优势和局限性。

拓展活动：9. 学生可以自主选择一个自然特征，进一步研究该特征下的农业发展情况，并撰写一份小论文。

作业：10. 学生完成小论文的撰写，并提交给教师。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解不同自然特征对农业发展的影响，并掌握自然特征与农业之间的相互关系。

通过实践活动和讨论，学生培养了观察和分析能力，同时提高了合作和沟通能力。

拓展活动和作业的设置可以进一步激发学生的学习兴趣和深入思考能力。

《自然特征与农业》教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解自然特征对农业的影响，让学生掌握自然环境中的各种因素如何塑造农业生产，并探究如何适应和利用这些自然特征以提高农业生产效率。

1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述自然特征与农业之间的关系；分析自然环境中的各种因素如何影响农业生产；提出适应和利用自然特征提高农业生产效率的方法。

第二章：土地资源与农业2.1 教学内容本章将介绍土地资源的分类、特点以及与农业生产的关联。

学生将了解不同类型的土地资源如何影响农业生产方式，并学会评估土地资源的利用效率。

2.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述不同类型的土地资源及其特点；分析土地资源利用对农业生产的影响；提出提高土地资源利用效率的方法。

第三章：水资源与农业3.1 教学内容本章将介绍水资源的分布、特点以及与农业生产的关联。

学生将了解水资源对农业生产的重要性，并学会评估水资源的利用效率。

3.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述水资源的分布特点及其对农业生产的影响；分析水资源利用对农业生产的影响；提出提高水资源利用效率的方法。

第四章：气候条件与农业4.1 教学内容本章将介绍气候条件对农业生产的影响，包括温度、降水、光照等因素。

学生将了解不同气候条件下的农业生产特点，并学会评估气候条件对农业生产的风险。

4.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述气候条件对农业生产的影响；分析不同气候条件下的农业生产特点；提出应对气候条件风险的方法。

第五章：生物多样性与农业5.1 教学内容本章将介绍生物多样性的概念、价值以及与农业生产的关联。

学生将了解生物多样性对农业生产的重要性，并学会评估农业活动对生物多样性的影响。

5.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述生物多样性的概念及其价值；分析生物多样性对农业生产的影响；提出保护生物多样性与农业生产相结合的方法。

第六章：土壤特征与农业6.1 教学内容本章将探讨土壤的组成、特性以及土壤管理对农业生产的影响。