湖南省教育科学十二五规划年度课题基本理论与教育

湖南省教育科学“十二五”规划2011年度课题指南为加强与全国教育科学规划的对接，更好地体现教育科研为建设教育强省服务的要求，从2011年开始，省级教育科学规划课题将实行“五年一规划，一年一评审”新的评审制度，按照新的制度要求，省级教育科学规划课题指南编制将着重突出年度规划的特点，选题领域和方向相对集中，提供选题的量相对有所减少，在突出全局性、前瞻性、战略性、综合性的前提下，加强应用性、对策性和实证性研究，更多地体现“短、平、快”要求。

因此，课题指南总的要求是：旨在引领广大教育科学工作者，围绕推动教育事业科学发展、建设教育强省大局，研究贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《湖南省建设教育强省规划纲要（2010—2020）》中的重大理论和现实问题，回应国家、省的需要以及群众所关切的教育重点领域与关键环节问题。

进一步强化教育科研为宏观决策服务、为推动教育改革与发展服务功能，引领以理论创新为导向的基础研究，突出解决实际问题为主导的应用对策研究。

既要体现继续扶持和加强高等教育、职业教育研究，同时要突出加大对基础教育、学前教育研究的支持力度。

既要加强研究的战略性、前瞻性，又要注重研究的针对性、实效性，形成推动教育改革发展的创意、经验、理论、制度、模式、标准，促进研究成果转化。

一、省级重大招标课题（5项）1.长株潭城市群教育综合改革研究；2.完善多渠道的普通高中经费投入机制研究；3.现代学校制度建设及章程建设研究；4.湖南教育信息化体系构建研究；5.构建地方特色职业教育质量监控保障体系研究。

二、省级重点和一般课题（含青年专项）（一）教育理论和教育史研究1.促进学生全面而有个性的发展研究；2.现代教育思潮和流派研究；3.教育核心价值研究；4.人才健康成长规律研究；5.学生身心发展关键期研究；6.教育学科建设研究；7.湖南著名特级教师群体教育思想研究；8.湖南本土教育名师教育思想研究；9.湖南省市州地方教育史志研究；10.院校设置历史变迁研究；11.湖南近现代教育历史人物研究；12.教育家办学研究；13.湖南重大教育历史事件研究；14.教育历史名著研究；15.教育专题史研究；16.学科教育史研究；17.教育活动史研究；18.教育交流史研究等；19.湖南学校校史研究；20.教育史志资源开发的标准与原则研究；21.现代教育科研制度研究。

湖南省教育学会“十二五”教育科研规划课题《民族地区中小学教师继续教育长效机制构建研究》研究报告花垣县教师进修学校田景玲李文祥一、研究背景与意义（一）选题理由高水平的教师队伍是优质教育资源的核心要素，是教育事业发展的关键所在。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》中指出：加快发展继续教育，加快各类学习型组织建设，基本形成全民学习、终身学习的学习型社会。

我县地处少数民族边远山区，因教育理念陈旧，学习条件差，交通不便，信息闭塞，学校分散，教师工作任务重，工学矛盾突出等原因，形成了最需要提升的教师得不到培训或得不到好的培训之怪现象，至使全县中小学教师继续教育发展总体水平比较滞后。

全面提高广大教师尤其是农村教师的师德水平和业务素质，促进教师专业发展，是当前我县中小学教师队伍建设的一项战略性举措，也是关系我县教育改革发展全局的紧迫任务。

进行该课题研究，其意义在于解决我县中小学教师继续教育总体水平比较滞后的问题，构建以教育教案实践为载体、理念引领与行为改进相统整的继续教育新模式，提高少数民族边远山区基础师资水平及教育教案质量，为党委政府、教育行政主管部门、教育决策部门、办学机构提供参考依据，为我县继续教育的改革与发展提供实践所需、实际可用、确有实效的服务。

（二）国内外研究现状.国内研究现状评述在我国，部分省市已进行中小学教师继续教育方面的研究，但在“长效机制构建”方面的研究很少，基本上是空白。

如广西贵港进行了《中小学教师继续教育“校本培训”实验研究》，上海市进行了《面向世纪中小学教师继续教育的比较研究》，湖北宜宾进行了《新课改下中小学教师继续教育问题研究》，山东省海阳进行了《中小学教师继续教育机制与模式研究》等等。

这些研究虽取得了阶段性成果，已见诸一些介绍性文献，但研究的问题较为分散，不够系统和深入，研究成果逻辑不够严密，成果之间有较大的出入，不适合在少数民族边远山区大范围推广。

.国外研究现状评述欧美发达国家对中小学教师继续教育方面的研究起步较早。

湖南省教育学会“十二五”课题《民族地区英语学科高效课堂教学模式的研究》中期研究报告2011年10月我校申报的十二五课题“民族地区英语学科高效课堂教学模式的研究”正式立项。

在校各级领导的关心和支持下，在课题组全体成员的不懈努力下，课题研究顺利进行。

一、提出课题高效、生动活泼的课堂，是每个教师所追求的最高目标。

在现有问题面前，我们只有与时俱进，大胆进行教育、教学改革，高效教学，真正体现学尘的主体地位，确实改变现状，才能真正落实新课程理念的核心，为学生的”终身学习”打下基础，真正实现教育的可持续性发展。

在我省教育科学“十二五”规划2011年度课题招标的大好前提下，在我校积极支持申报的基础上，本课题组全体老师愿意进一步探索”民族地区英语学科高效课堂教学模式”，为少数民族地区的英语课堂教学改革做出努力和贡献。

二、组建队伍在学校教科室的指导下，我们成立了课题领导小组，一批英语学科骨干教师为主要成员的课题组，课题组主要成员具有丰富的研究经验，从组织上给予切实的保证。

明确每个课题组成员的职责，课题面向全体教师。

三、制定方案课题组成员广泛查阅有关课题的材料，主要内容有高效课堂教学模式、有效性教学有关理论与实践、与本课题研究有关教育教学理论等，通过对材料的整理与分析，并结合我校英语学科教学实际，确定课题研究的实施方案。

四、组织培训为了使课题组教师能顺利地开展课题研究工作，组织课题组成员进行了各类培训。

组织教师参加省高中新课程教材培训。

积极走出去，学习兄弟学校先进的教学理念和教学经验，进行课改教学观摩活动，龙山石羔中学，荆州北门中学，岳阳许市中学等都留下我们课题组成员的足迹。

请来州教科院院长张大庆老师、副院长宋泱老师来我校开设专题讲座。

除了上网收集有关材料外，还及时组织教师进行理论学习，努力提高课题组成员的理论水平。

五、搭建平台我校从2011年下学期全面实施新课改，为课题的研究提供了最大的平台和最丰富的研究资源。

校级的研究和学习为本课题指明了方向，开展各年级各学科的教学现场观摩，提出学校教研组和备课组对本课题研究的具体要求，在校本教研活动中落实课题的研究。

湖南省教育科学“十二五”规划课题《民族地区小学数学作业设计的探讨》成果公报主持人：沈建兵核心成员：覃祖松李国智胡兴明田小菊符玉梅湘西州民族实验小学课题组2013年6月一、课题原设计五个研究内容。

包括作业形式多样性的研究、作业内容分层的研究、探究作业评价的科学性研究、探究课题中作业模式在实施过程中有效的实施方法与管理方法、探究课题中教师与学生，学生与学生及教师与教师之间的有效合作。

对课题内容课题组都认真地进行了一一研究，在研究过程中注重理论性研究与实践性研究，在研究与实施过程中召开了十几次研讨活动，发挥团队精神，注重理论与实际相结合的课题研究策略，特别重点研究了作业形式多样性的研究、作业内容分层的研究、探究作业评价的科学性研究三个方面的内容，创立了作业内容分层的具体操作方法、探索了作业内容分层指导下学生作业评价方式的改变、探索了作业内容分层指导下作业形式多样性的设计、构建了高效作业模式，促进了民族地区“大班额”教育的发展。

通过课题的实施，有效地减轻了学生过重的学习负担，学生的厌学情绪得到了极大的缓解，科学的评价机制与作业形式多样性的设计提高了学生学习的积极性、创造性，让每一个学生都得到更好的成长，对民族地区作业的设计提供了一种高效模式。

二、课题研究成果丰富。

一是编写了课题《作业集》，分三册，共计一百五十课时，收集、装订了学生习作9本。

二是撰写了21篇论文，其中有8篇公开发表。

三是创立了作业内容分层的具体操作方法。

四是探索了作业内容分层指导下学生作业评价方式的改变。

五是探索了作业内容分层指导下作业形式多样性的设计。

六是构建了高效作业模式，促进了民族地区“大班额”教育的发展。

七是促进了教师素质的提升。

八是通过课题的实施，有效地减轻了学生过重的学习负担，学生的厌学情绪得到了极大的缓解，提高了学生学习的积极性、创造性，让每一个学生都得到更好的成长，对民族地区作业的设计提供了一种高效模式。

三、课题研究内容具体，研究思路清晰，研究目标明确，研究方法得当，研究过程真实，研究措施得力，研究结果可信。

湖南省教育科学“十二五”规划课题指南集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]附件：湖南省教育科学“十二五”规划2012年度课题指南选题说明：1、省教育科学规划课题指南旨在引领和团结全省广大教育科学工作者，围绕推动教育事业科学发展、建设教育强省、推进富民强省大局，研究贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《湖南省建设教育强省规划纲要（2010—2020年）》中的重大理论和现实问题，回应国家和我省需要以及群众关切的教育重点领域与关键环节问题。

重视以创新为导向的基础研究，加强基于证据的决策研究，强化以标准和模式为主导的实践研究，体现教育科学研究的全局性、前瞻性、综合性、战略性，提高选题的针对性、应用性、对策性、实效性，形成推动教育改革发展的创意、经验、理论、制度、模式、标准，促进研究成果转化和推广应用。

中小学校和中等职业学校、幼儿园应重视教育教学研究中具有全局性、普遍性和应用性的问题研究，一般选题不要太宏观也不要过于微观，突出“小、精、实、新”。

2、课题指南所列内容，除重大招标课题外，不完全是具体的课题名称，大部分是选题的参考领域、方向或范围，请结合自己的研究专长、工作实际自拟课题题目。

一、省级重大招标课题（5项）1、湖南省学前教育公共服务体系构建研究研究要点：湖南学前教育发展现状与存在的问题调查研究；发达国家和地区学前教育公共服务体系的国际比较研究；学前教育公共服务体系的基本要素研究；学前教育公共服务体系的基本框架和主要制度的研究；建设学前教育公共服务体系保障体系的重大措施及对策等。

2、湖南省高水平大学建设的实证研究研究要点：高水平大学的内涵与要义研究；发达国家一流大学建设的国际比较借鉴研究（包括办学目标定位、课程设置、师资队伍、教学保障、经费投入、学校管理等方面）；目前湖南省高水平大学建设的现状和问题研究；建设湖南高水平大学的主要目标、重大任务、实现途径与对策等。

湖南省教育学会十二五规划课题《新课程理念下湘西地区高中历史教学人文精神培养》学生人文精神培养成果我心目中的历史主题征文比赛获奖论文选集吉首市第一中学吉首一中“我心目中的历史”主题征文活动历史是过去，历史是基于史实的想象。

你心目中的历史又是什么样呢？他心目中的项羽是位重情重义的英雄，虽败却败的大气磅礴，而你却未必认同。

在你心目中，那个令你感动、追思、回忆、畅想的历史人物是谁？那段令你思索、回味、重建、激励的历史时期又是什么样的情景？请告诉我们，你心目中的历史！字数不限，题材不限，思想表达健康、积极的时代精神。

吉首一中“我心目中的历史”主题征文活动获奖名单一等奖：G1203班陈美志《石碑里的精彩——我眼中的武则天》指导教师：文吉G1208班张明敏《昨天，不应该仅仅是历史》指导教师：彭应胜G1205班吴芬《梦里花——虞美人盛开的地方》指导教师：彭应胜G1202班陈小翠《历史不能忘记》指导教师：文吉G1207班陈壹丹《我喜欢的春秋战国》指导教师：彭应胜二等奖：G1201班张慧《雄姿英发周公瑾》指导教师：文吉G1208班吴怡雯《世皆浊，我独清——屈原》指导教师：彭应胜G1208班熊莉婷《我看司马迁》指导教师：彭应胜G1205班王娟《一将功成万骨枯》指导教师：彭应胜G1207班周淑敏《我眼中的王者——记刘邦》指导教师：彭应胜G1206班龙琨《正义的化身》指导教师：彭应胜G1208班王露《回首大跃进》指导教师：彭应胜G1208班张瑞勤《轮椅上的梦想——记我喜欢的历史人物罗斯福》指导教师：彭应胜三等奖G1205班田欣《班恬怨，作团扇》指导教师：彭应胜G1210班张玉芳《我眼中的秦始皇》指导教师：文吉G1205班张超《我喜欢的历史人物赵云》指导教师：彭应胜G1207班龙静《此刻，你就在我梦中——我眼中的李清照》指导教师：彭应胜G1205班庹倩倩《生于忧患，死于安乐》指导教师：彭应胜G1209班向乐《义薄云天关云长》指导老师：文吉G1207班张亚琳《当菊花变成了刀——我喜欢的历史人物黄巢》指导教师：彭应胜G1206班张燕《诸葛亮——千古奇才》指导教师：彭应胜G1204班张源明《忍辱方能负重，记越王勾践》指导教师：彭应胜G1212班向正升《霸王的末路》指导老师：龙文平一等奖作品：石碑里的精彩人生——我眼中的武则天G1203班陈美志回眸处，历史的光芒穿透刺眼，我似乎可以看见西楚霸王乌江自刎时的壮丽豪情；似乎可以听见虞姬心底对项羽的深深呼唤。

长沙市教育科学“十二五”规划课题《立项申请·评审书》课题名称所属学科课题类别主持人申报单位填表日期2015年3月制申报说明一、学科分类1.教育基本理论与教育史。

2.教育发展战略。

3.教育经济与教育管理。

4.基础教育。

5.高等教育。

6.职业教育。

7.成人教育。

8.德育。

9.体育卫生艺术教育。

10.民族教育。

11.比较教育与教育合作交流。

12.国防军事教育。

13.教育心理。

14.教育信息技术。

根据“尽量靠近”原则选定一类学科进行申报二、课题类别市重点资助课题、市一般资助课题、市一般课题（立项不资助）。

三、研究成员申报者必须能真正承担课题研究的组织与实施工作，不能从事实质性研究工作的，不得申报。

每个课题限报一名主持人，课题主持人只能申报一个课题，市教育科学规划课题尚未完成的主持人不得申报本年度课题。

不支持已有两个以上其他来源的在研项目的主持人再次申报市教育科学规划课题，不支持一题多报。

课题组成员的填报须征得本人同意并签名，课题组成员最多只能同时参加两个课题的研究。

四、研究周期市教育科学规划课题要求在2—3年内完成，研究期限自课题批准立项之日起计算。

五、申报程序《立项申请·评审书》纸质材料须经主持人所在单位审核，签署明确意见，并加盖公章以示承担信誉保证。

打印1份纸质材料，按程序盖章后由各直属学校和各区、县（市）教研室统一汇总报送长沙市教育科学规划领导小组办公室。

电子材料与纸质材料保持一致，由各直属学校和各区、县（市）教研室统一汇总发送至规划领导小组办公室。

一、课题组简况课题名称课题类别主持人性别出生年月专业技术职务/行政职务所在部门电话EMail 邮编通讯地址主持人主要教育教学、科研、管理工作经历主持人在教育教学、科研、管理等方面的代表性成果—1—姓名出生年月职称/职务所在部门具体分工签名主要成员（不含主持人）—2—二、立项依据课题名称：1.问题提出2.选题意义3.课题界定4.理论依据5.国内外研究述评6.本课题的特色与创新之处—3—三、研究实施计划1.研究目标2.研究内容3.拟解决的关键问题4.研究对象5.研究方法6.实施计划进度7.课题的预期成果—4—四、可行性分析与参考文献1.可行性分析（包括已有的相关研究基础和成果，研究人员与经费保障等）2.主要参考文献—5—主持人所在单位意见：签字(章)：年月日区、县（市）教研室意见：签字(章)：年月日长沙市教育科学规划领导小组办公室意见：签字(章) 年月日填表说明：1.本表填写一式四份，主持人、学校、区县教研室、市规划办各一份。

湖南省教育科学“十二五” 规划2011 年度课题指南湖南省教育科学“十二五”规划2011年度课题指南为加强与全国教育科学规划的对接，更好地体现教育科研为建设教育强省服务的要求，从2011年开始，省级教育科学规划课题将实行“五年一规划，一年一评审”新的评审制度，按照新的制度要求，省级教育科学规划课题指南编制将着重突出年度规划的特点，选题领域和方向相对集中，提供选题的量相对有所减少，在突出全局性、前瞻性、战略性、综合性的前提下，加强应用性、对策性和实证性研究，更多地体现“短、平、快”要求。

因此，课题指南总的要求是：旨在引领广大教育科学工作者，围绕推动教育事业科学发展、建设教育强省大局，研究贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（201—2020年）》和《湖南省建设教育强省规划纲要（201—2020》中的重大理论和现实问题，回应国家、省的需要以及群众所关切的教育重点领域与关键环节问题。

进一步强化教育科研为宏观决策服务、为推动教育改革与发展服务功能，引领以理论创新为导向的基础研究，突出解决实际问题为主导的应用对策研究。

既要体现继续扶持和加强高等教育、职业教育研究，同时要突出加大对基础教育、学前教育研究的支持力度。

既要加强研究的战略性、前瞻性，又要注重研究的针对性、实效性，形成推动教育改革发展的创意、经验、理论、制度、模式、标准，促进研究成果转化。

一、省级重大招标课题（5项）1长株潭城市群教育综合改革研究；2完善多渠道的普通高中经费投入机制研究；3现代学校制度建设及章程建设研究；4湖南教育信息化体系构建研究；5构建地方特色职业教育质量监控保障体系研究。

二、省级重点和一般课题（含青年专项）（一）教育理论和教育史研究1促进学生全面而有个性的发展研究；2现代教育思潮和流派研究；3教育核心价值研究；4人才健康成长规律研究；5学生身心发展关键期研究；6教育学科建设研究；7湖南著名特级教师群体教育思想研究；8湖南本土教育名师教育思想研究；9湖南省市州地方教育史志研究；10院校设置历史变迁研究；11湖南近现代教育历史人物研究；12教育家办学研究；13湖南重大教育历史事件研究；14教育历史名著研究；15教育专题史研究；16学科教育史研究；17教育活动史研究；18教育交流史研究等；19湖南学校校史研究；20教育史志资源开发的标准与原则研究；21现代教育科研制度研究。

“十二五”期间湖南省立项国家、教育部全国教育科学规划课题汇总 表一、湖南省立项国家、教育部2011年全国教育科学规划课题名单国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家青年 国家青年 教育部重点 教育部重点 教育部重点 教育部重点 我国高等教育文艺美学教育史的研究 魏饴11湖南文理学院019孤独症儿童的心理理论发展特点及认知行为干预研究 周世杰 高校教师薪酬水平、结构及其效果的实证研究 幼儿教师职业准入标准研究 高等学校依法治校机制研究 高职学生职业能力养成培养体系构建研究 高职学生职业能力标准与测评研究 李军30湖南师范大学56刘钦林 湖南省桃源师8周雄文 湖南工业大学 唐瑾84湖南外贸职业85肖化移 湖南师范大学087高职学历教育和职业培训相融通的专业建设研究与实践 贺亮明 公共服务均等化视角下省级政府教育统筹发展的效果评价与推进研究 盛明科 城市化进程中农村职业教育办学模式改革与发展对策研究 清末民国中小学英语教科书研究 积极心理学视角下青少年抗挫折能力的研究 高考加分政策改革研究 中小学体育课程病理及其诊治研究湘潭职业12657唐智彬 湖南岳阳职业 吴驰79湖南师范大学83刘志军 湖南科技大学16封旺洲 湖南省娄底市32张正中 湖南师范大学1 / 1146教育部重点 教育部重点 教育部重点 教育部重点 教育部重点 教育部青年农村幼儿教师供给保障机制研究 机械类专业“卓越工程师”培养的企业学习模式研究 面向两型社会建设的工程能力培养体系与平台的研究与实践顾国荣 湖南省常德师5高为国 湖南工程学院0刘德顺 湖南科技大学296特岗教师培训模式创新研究 陈跃辉 地方高校音乐教育本土化办学特色研究湘潭04陈文红 湖南理工学院353全球化背景下国际教育合作中的国家安全战略研究 邝艳湘二、湖南省立项国家、教育部2012年全国教育科学规划课题名单BFA120034 BIA120057 BIA120059 BIA120067 BIA120069 BKA120087 CHA120137 CIA120146 DCA120182 DEA120203 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家青年 国家青年 我国中小学教师资格证考试内容指标体系研制 自由知识与命题教学——自由教育在大学课堂教学中的实践形态研究 基于学术忠诚培养的高校教师多维激励机制研究 以“2011 计划”为导向的地方高校人才培养模式与协同机制研究 高校青年教师教学发展研究 农村弱势群体自我救助的教育支持模式研究 基于人文关怀的科学课程构建研究 中国跨国高等教育质量保障体系研究教育部重点 自动化教学设计的模型体系与建模语言研究 教育部重点 当代中国大学生文化自信现状及其培养研究2 / 11DHA120230教育部重点 我国基础教育课程质量监控机制研究DHA120254教育部重点 小学生低碳生活行为习惯养成教育研究DHA120260教育部重点 以学校文化建设推进县域教育均衡发展的实践研究DJA120298 DIA120271 DIA120283 DJA120288 DJA120299 DJA120303 DKA120311 EIA120382 EIA120396 FIB120448 FJB120576 FJB120575 FEB120433 FFB120545教育部重点 产学研协同视野下高等职业教育集团化办学发展实证研究 教育部重点 应用型本科院校绩效管理研究 教育部重点 以职业能力为导向的全日制专业学位研究生培养模式研究 教育部重点 基于“中部地区崛起战略”的高职本科教育发展研究 教育部重点 行业型职教集团深度融合运行机制研究 教育部重点 特色战略：高职院校校企合作长效机制研究 教育部重点 闲暇环境教育与生态旅游藕合机制研究 教育部青年 大学教学学术的发展与保障机制建设研究 教育部青年 普通高校生均经费支出基本标准及其地区公平配置研究 教育部规划 基于医疗体制改革需求的中医多层次人才培养模式的构建于研究 教育部规划 高职教育校企合作’四轮驱动’长效发展机制研究 教育部规划 基于增值理念的高职课程成绩评价研究 教育部规划 大学生网络行为的去抑制化及应对策略研究 教育部规划 区域推进督研训一体化的研究与实践3 / 11FHB120478教育部规划 乡村幼儿游戏课程开发与应用研究BBA130016国家一般预防青少年抑郁的“认知疫苗”：注意偏向矫正训 练的作用及认知机制杨文辉湖三、湖南省立项国家、教育部2013年全国教育科学规划课题名单4 / 11BDA130022 BGA130041国家一般美国研究型大学青年教师发展研究 城市处境不利者社会流动教育归因及补偿机制研 究 我国高中阶段教育普职融通模式研究 利益相关者视角下的高等教育质量评价研究 教育国际化背景下高校双语教学制度的可持续发 展研究 中国现代职业教育理论体系：概念、范畴与逻辑 学校场域中的体育教师弱势群体及其社会支持研 究 从身体到德性：古希腊教化哲学研究 大学生文化自信生成研究 职业院校学生顶岗实习成本及分担机制研究 具身道德判断的心理机制及其德育运用 新时期高校青年教师心理资本开发与培养研究 德育视野下克鲁泡特金互助论伦理思想研究 关怀伦理视阈下的现代女德培育研究 学生自主评改作文能力培养的教学体系探索与研 究 基础教育质量发展性评价体系构建的理论与实践 研究——以湖南省长沙市为例刘 鸿中国家一般胡弼成湖BHA130051 BIA130060 BIA130069国家一般 国家一般刘丽群 刘春花湖湖国家一般许南湖BJA130096 BLA130108国家一般周明星湖国家一般范运祥湖CEA130140 CIA130183 CJA130189 DBA130217 DEA130235 DEA130236 DEA130241 DHA130262国家青年 国家青年 国家青年 教育部重点 教育部重点 教育部重点 教育部重点樊杰 陶瑷丽 邓东京 唐芳贵 肖湘雄 陈运新 付红梅湖中长衡湘邵湖教育部重点刘济远湖DHA130278教育部重点王建华长5 / 11DHA130286 DIA130289 DIA130302 DIA130331教育部重点 教育部重点 教育部重点有效阅读与学生发展研究 基于协同创新机制的本科生双导师制实证研究 高校学生学习评估的国际比较研究 从逻辑结构到生态结构： 大学英语课堂教学方法变 革研究 想象理论视域中的儿童舞蹈教育核心价值研究 本科生元学习能力结构与培养策略研究 高校教育基金会的内部治理研究 无边界职业生涯时代大学生就业能力开发的实证 研究 高校大学生就业焦虑现状、成因及对策研究 基于质量标准的高校内部教学质量保障体系构建 小学 “激疑思辨，分层精练”课堂教学模式的实 践研究 生命课堂视野下的教学案例研究 中学公民道德教育的多元化实践研究 绿色教育视域下普通中学提升学习能量的实践研 究 区域推进中小学名师工作室建设与管理研究钟学丽 谢雪姣 刘声涛常湖湖教育部重点范春香湖DLA130351 EIA130405 EIA130406 EIA130408教育部重点 教育部青年 教育部青年黄葶 郭滕达 颜克高湖国湖教育部青年杨琴湖EIA130411 EIA130415 FHB130513教育部青年 教育部青年张斌 彭安臣湖国教育部一般规划陈静湘FHB130512 FHB130540 FHB130511教育部一般规划 教育部一般规划黄克勤 谢伟琦教育部一般规划刘欣FHB130514教育部一般规划章俐6 / 11四、湖南省立项国家、教育部2014年全国教育科学规划课题名单BOA140022国家一般教育“右转”的抵制:批判教育研究的历史及其理论建构研究BKA140034国家一般城镇化进程中“五位一体”的新型职业农民培养体系构建与实践BBA140047国家一般大学生抑郁症的易感性：社会心理因素与基因多态性的共同作用BHA140089国家一般我国城镇新建中小学校发展研究BIA140092 CLA140160 CLA140162 CIA140180 CIA140191 DAA140200 DOA140203 DCA140234 DIA140293国家一般 国家青年 国家青年 国家青年 国家青年 教育部重点 教育部重点 教育部重点 教育部重点非营利组织参与逻辑下的大学治理现代化研究 新《国家体质健康标准》背景下我国大学生体质健康保障机制研究 中学生“阳光长跑”负荷强度控制与调整体系的研究 高等农业院校农村科技服务能力建设研究 社会资本视域下贫困大学毕业生就业质量提升研究 失衡与均衡：中小学教科书生态系统研究 英国教育思想的演进（文艺复兴至 20 世纪） 学习分析视阈下优化网络学习行为的机制与策略研究 中外合作办学的质量保障体系研究7 / 11DIA140311 DIA140312 DHA140322教育部重点 教育部重点 教育部重点增权理论视域下贫困大学生多元就业援助体系的构建 教育生态视域下我国大学人才成长机制与策略研究 中学班主任语言暴力削减路径研究DHA140326教育部重点“最近发展区”理论视角下普通高中差异化教育研究与实践DHA140337教育部重点小学生职业体验式公民素质教育研究EKA140350教育部青年新生代农民工公民意识教育模式研究五、湖南省立项国家、教育部2015年全国教育科学规划课题名单BJA150056 BEA150069 BIA150096 CLA150165 CIA150195 国家一般 国家一般 国家一般 国家青年 国家青年 基于 QEK 工具的现代学徒制质量、成本与收益研究 社区共同体建设中公共精神缺失与培育研究 基于信任的大学有效治理机制研究 青少年体育锻炼意愿与锻炼行为差异性及其对策研究 美国大学科研创新中联邦政府的角色研究DGA150226教育部重点基本形成教育公共治理新格局的地方政策研究DJA150246教育部重点现代职业技术教育第三方评价的运行模式研究DJA150254教育部重点教育公益诉讼：职业院校学生顶岗实习权保障的新途径8 / 11DIA150297 DIA150313教育部重点 教育部重点高校自主招收学生培养影响因素及优化研究 音乐剧促进高师音乐学专业人才发展的理论与实践研究 新型城镇化背景下民族地区基础教育布局调整的系统规划 与运行机制研究 国家战略需要与大学英语课程整合改革研究 跨学科专业的发展机制研究DHA150338教育部重点EIA150406 EIA150408教育部青年 教育部青年9 / 1110 / 1111 / 11。