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【10篇】部编人教版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．阅读下文，回答问题奔跑的春天四月的小雨浙淅沥沥打湿了梦的衣裳，眷便来了，脚步轻盈，身姿曼妙。
春，活泼得像个孩子，红扑着脸蛋在淡绿的田野奔跑，牵着小伙伴的手，像风筝的另一端，翻飞着五颜六色的梦。
卷起裤腿迈进春的云雾缭绕。
露水湿漉漉的，湿了鞋帮，湿了脚丫，滋润了一深一浅的歪歪扭扭的脚印。
同学们的笑声一串双一串，像风中摇曳的铃铛。
四月的绿色仿拂春的裙裾，在淡淡暖风中轻轻摆东，伸手就可以触摸得到。
柳絮飘然是她的柔发，丝丝缕缕；野地钱绿是她的衣裳，单单薄薄。
春，安静地来，在河流的波光里柔柔地荡漾，流躺着淡淡的和煦。
燕子来了，在入梦的时候偷偷飞到屋檐下，那黑白色的精灵是春的使者，乖巧伶俐。
春天唤醒了万物，小跑在春天，那是春带给我们的活力。
（1）找出文中下列词语中的错别字，并在横线上改正过来。
仿拂________ 摆东________ 钱绿________ 流躺________（2）找出文中表示颜色的词语________，再写三个你知道的表示颜色的词语。
________、________、________（3）“柳絮飘然是她的柔发，丝丝缕缕。
”这是个比喻句，把________比作________。
像这样的句子，我也能写出来，如：含羞草的叶子是它的________，________。
（4）“四月的小雨淅淅沥沥打湿了梦的衣裳，春便来了，脚步轻盈，身姿曼妙。
”这句话写出了（）A. 小雨到来的姿势B. 春天是小雨迈着轻盈的脚步，扭动着曼妙的身姿带来的C. 春天优美的身姿和到来的方式（5）第________自然段描写了同学们在春天里兴高采烈地玩耍的情景。
第________自然段描写了春天静静地到来。
“那黑白色的精灵”指的是________。
（6）把你认为的本文写得最好的一句话抄下来，并说说你的理由。
（7）根据下面的提示，接着往下写。
春天唤醒了万物，睡了一个冬天的青蛙被春姑娘柔软的春风唤醒了，________。
部编版三年级上册语文总复习课内阅读（一）课内阅读。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下（）孔雀舞、摔跤、（）游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来（）热闹。
1.在括号里填上恰当的动词。
2.在文段中找出下列词语的反义词。
无聊——（）喧哗——（）冷清——（）3.作者写小动物们都很“安静”是为了体现（）A.小动物们十分懂事。
B.同学们的朗读十分好听，小动物们被吸引住了。
4.请你在文段中用“”画出描写窗外安静的句子，用“”画出描写下课时热闹的句子。
（二）课内阅读。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把（）给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把（）给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（）是给田野的，看，田野像金色的海洋。
（）是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，（）、（）、（）……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.在选文中的括号里写上合适的表示颜色的词语，这些词让我知道了“五彩缤纷”的意思是（）（选一选，填序号）A.五个颜色，非常好看。
B.颜色多，非常好看。
2.用“”画出选文中的比喻句，想一想，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。
_______________________________________________________3.用“”在选文中画出一个拟人句。
4.下列哪个词最能体现秋雨的特点？（）A.五彩缤纷B.你挤我碰（三）课内阅读。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
【10篇】新版部编三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案1．读下面的文段，完成练习。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”（1）关注有新鲜感的词语，学会联系上下文理解下面的词语。
照例：________（2）关注有新鲜感的词语，可以从中体会到人物的品质。
文中“壮着胆子”表现了孙中山的________品质。
（3）朗读文中画横线的句子时，重音应该读在哪个词上？写出来。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
________（4）“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”这句话的意思是（）A. 这样糊里糊涂地背，有用！B. 这样糊里糊涂地背，没有用！【答案】（1）按照惯例，按照常情。
（2）勤学好问，为了学习，不怕挨打（3）一点儿（4）B【解析】【分析】（1）多种方法理解词语的意思。
①阅读时不理解的词语，可以查字典解决。
②通过联系上下文可以明白。
（2）体会词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
（3）朗读时的重音和停顿一样，重音也是朗读的基本技巧之一。
朗读过程中，有些音节要轻读，有些音节要重读，这样才能传达出生动活泼的语气，突出文章的重点。
如果将所有音节都读得一样重，就很难把文章的内容传达清楚。
（4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。
第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：（1）按照惯例，按照常情。
（2）勤学好问，为了学习，不怕挨打（3）一点儿（4）B【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
参考答案一、（一）1.唐杜牧2.寒山：深秋时节的山。
生：产生，生出。
坐：因为。
红于：比……更红。
3.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。
答案：停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。
枫叶秋霜染过，比二月春花更红。
4.点拨：这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗。
答案： B（二）1.唐刘禹锡1.和:和谐。
白银盘：比喻洞庭湖。
青螺:比喻君山。
2.平整却又朦胧未打磨的镜子不时打磨4.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。
答案：遥望洞庭湖美丽的湖光山色，真的令人浮想联翩。
那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺。
二、1.点拨：仔细阅读短文，找到这三个动词。
摇叫停2.点拨：这一段赞美了边疆小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。
这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。
一是更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。
答案：地处边疆小学的特点欢乐、活泼认真入情入境有声有色跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在3.点拨：仔细阅读课文，即可找出这些小动物。
答案：小鸟蝴蝶猴子松鼠山狸4.点拨：开放性问题，写出喜欢的原因，言之成理即可。
示例:因为这是一所美丽的学校,也是一所团结的学校,这里充满了欢乐、祥和的气氛。
三、1.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出相应的反义词。
答案：高大喜爱仰望欢快2.点拨：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
答案：粉红深红来回跳动惹人喜爱3.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出答案，列宁经常看这些灰雀，还给它们送吃的。
答案：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
【10篇】部编人教小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．课内阅读。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。
我找不到一个安心孵蛋的地方。
”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天。
”二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”（1）“小小的声音”是________发出的。
（2）故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会觉得________。
（3）我们从选文中可以体会到（）。
A. 老屋对老母鸡的关爱和乐于助人的精神B. 老屋勇于献身的精神【答案】（1）老母鸡（2）不耐烦了（3）A【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）老母鸡；（2）不耐烦了；（3）老屋勇于献身的精神。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
（3）本题考查评价分析人物的精神或品质。
2．读文段，做习题。
①毛茸革的小松树已经返青了，远远望去，绿油油的。
逗留在这些小松树间，多么惬意呀！这儿的一切都焕发着光彩：越橘的叶子闪着亮光，柔软的青苔泛着绿光，石楠的枝条上长满了叶芽，犹如一片片绿色的鳞片，树枝上去年保留的浅紫色小花还没有凋谢呢！②沼泽的周边，有一种四季常青的灌木——蜂斗叶。
它的叶子呈暗绿色，叶子的边沿微微向上卷起，露出粉白色的背面。
但没有谁会把心思放在叶子上，因为它的花才更有趣呢！瞧，粉色的小花多漂亮啊，简直像个小铃铛，和越橘花也很像呢！在初春时节能找到花，的确是件值得高兴的事！你采上一束花，再带回家，大家肯定会说这是从温室中摘下来的，谁能说这是从野外采摘回来的呢？（选自《森林报》）（1）读选文第①段画横线的句子，想想“惬意”是什么意思，选一选。
部编小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．课内阅读。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把_______给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把_______给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
_______是给田野的，看，田野像金色的海洋。
_______是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，_______的、_______的、_______的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）在文段中的横线上写上合适的词语，并回答问题。
你看，它把________给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把________给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
________是给田野的，看，田野像金色的海洋。
________是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，________的、________的、________的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
我发现横线上的词语都是表示________的。
（2）“田野像金色的海洋”把________比作________，表现了________。
（3）这段话是围绕哪句话写的？写出来。
【答案】（1）黄色；红色；金黄色；橙红色；紫红；淡黄；雪白；颜色（2）田野；海洋；田野的广阔无边（3）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
期中复习：三年级上册语文课内阅读理解，附答案参考答案：1、大青树下的小学1、略2、略3、补全下面的句子。
同学们从（树下），从（长椅旁），从（草丛里），捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。
在家里，茵苗为妈妈（洗手绢），为爸爸（拿拖鞋），为奶奶（挠痒痒），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。
4、小学生们在教室里上课，窗外有好多山林的朋友，它们是小鸟、松鼠和山狸，它们在听同学们读课文。
这句话运用了拟人的修辞手法。
5、在同一间教室里学习的小学生们，他们可能是汉族，傣族，景颇族，阿昌族和德昂族的小朋友，大家都是好朋友。
2、花的学校1、略2、文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”，这符合实际，因为作者明写花朵暗写风。
3、“地下的学校”的含义是什么？指不自由的学习生活。
4、“雷云拍着大手”既指（表层意思）自然界的电闪雷鸣，又指（深层意思）对花孩子们的热情欢迎。
5、为什么说“雨一来，他们便放假了。
”？有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。
6、他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈—样。
这句话运用了拟人的修辞手法。
我也能写一个：风儿在树枝间散步。
7、花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请你说一说。
7、花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。
3、不懂就要问1、给下面的字选择正确读音，在正确的读音上面画“√”。
挨（ái ）打背（bèi）诵圈（quān）了一段1、把文中括号里不正确的字用“\”划掉。
私(塾)照（例）流（利）（功）课（霎）时（厉）声一字不（漏）3、解释下列词在文中的意思。
咿咿呀呀：同学们读课文时的声音。
摇头晃脑：脑袋摇来摇去，形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。
形容非常静。
4、用“~~~~”在文中画出最能表达文章中心思想的语句。
学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
5、给划线的句子换个说法：这样糊里糊涂地背，没有什么用。
新版部编人教小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．课内阅读。
父亲、树林和鸟父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。
”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。
”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味？”“有。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。
”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。
”“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
”我真高兴，父亲不是猎人。
（1）“我知道父亲此时也最快活”。
“此时”指的是（）A. 群鸟齐鸣的时候B. 鸟儿快活的时候。
C. 鸟儿起飞的时候（2）选文中的哪句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美？（）A. “我真高兴，父亲不是猎人。
”B. “父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
”C. “我知道父亲此时也最快活。
”（3）鸟“飞离树枝的那一瞬间”为什么最容易被猎人打中？（）A. 鸟儿那时是最开心的时候，防范意识也非常弱了。
B. 黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
C. 鸟儿飞翔时速度很慢，容易被打中。
（4）为什么“我真高兴，父亲不是猎人”？（）A. 因为父亲知道鸟的弱点，但他爱鸟，不可能去打鸟。
B. 因为父亲太了解鸟了。
部编人教版三年级语文上册课内阅读专项复习题及参考答案一、阅读古诗，回答问题。
（一）山行远上寒山石径斜，XXX处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1.本诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
XXX：生：坐：红于：_________3.古诗后两句的意思是：4.这首诗描写的是什么时节的景象？（）A．初秋。
B.深秋。
（二）望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
1.这首诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
和：白银盘：青螺：3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面，像。
古代铜做的镜子，需要，才能保持光亮。
4.古诗后两句的意义是：________________________________________________2、阅读《大青树下的小学》片段，回答题目。
上课了，分歧民族的小学生，在统一间课堂里进修。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，XXX（）在花朵上，仿佛都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的同伙，是那样猎奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔交、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1．我能在文中的括号里填上表示动作的词。
2．读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？XXX我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了，为学校增添了的氛围；二是突出了孩子们读书读得，读得，读得；三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。
3.我能写出这段课文提到的那些小动物。
4.我很喜欢这个小学，因为：三、阅读《灰雀》片段，回答问题。
有一年冬季，XXX在郊外养病。
他每天到公园漫步。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，悠扬地歌唱，非常引人喜爱。
XXX每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
部编版三年级上册语文)课内阅读训练(含参考答案)在牛肚子里旅行，是一件奇妙的事情。
牛肚子里有很多东西，像一座小山一样高大。
里面有一些像树林一样的地方，还有一些像山洞一样的地方。
有时候，你会看到一些像瀑布一样的东西，还有一些像湖泊一样的东西。
这些东西都是牛肚子里的消化液体，它们在不断地流动和变化。
你可以在这些消化液体中漂流，也可以在它们之间穿梭。
当你在牛肚子里旅行时，你会发现它是一个充满生机和活力的地方。
1．在牛肚子里旅行，可以看到哪些景象？__________________________________________________ _________2．用“”画出选文中的中心句。
3．选文中的“消化液体”是什么？它们在牛肚子里起到什么作用？__________________________________________________ __________参考答案：1.像树林一样的地方，像山洞一样的地方，像瀑布一样的东西，像湖泊一样的东西。
2.在牛肚子里旅行，是一件奇妙的事情。
3.消化液体是牛肚子里的液体，起到消化食物的作用。
1.第一句话。
这句话描述了奶酪的诱惑力，引出了下文的小蚂蚁们的行为。
答案：A。
承上启下，引出下文。
2．从这段话中我们可以看出小蚂蚁们的行为特点是()A．贪吃B．毅力强C．纪律性强D．喜欢尝试新事物答案：C。
小蚂蚁们能够抵挡住奶酪的诱惑，不趁机舔一下，说明它们具有较强的纪律性。
3．这段话的情感色彩是()A．喜悦B．惊奇C．羡慕D．赞叹答案：D。
这段话赞叹了小蚂蚁们的毅力和纪律性，表现出一种欣赏和敬佩的情感。
在山林里，我们可以听到许多美妙的声音。
小溪流水潺潺，鸟儿在枝头唱歌，XXX在草丛里跳跃，这些声音构成了大自然的音乐。
当夜幕降临，星星点点的天空下，蟋蟀发出的“咯咯咯”的声音，像是一支小提琴，拉奏出动人的乐曲。
而在大海边，涛声阵阵，仿佛是一位大音乐家在演奏着他的交响曲，让人陶醉其中。
三年级上册课内阅读理解复习（二）一、《铺满金色巴掌的水泥路》我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。
一夜秋风,一夜秋雨。
当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!【问题】(1)选段中“两只棕红色的小鸟”指的是（一双棕红色的小雨靴）。
(2)读第一自然段,我们能体会到作者（欢快）的心情。
把最能体现作者这种心情的句子画上横线。
(3)读第二自然段,我能感受到作者的心情是( A、B、C )(多选) A.依依不舍 B.流连忘返 C.恋恋不舍 D.乐不思蜀二、《在牛肚子里旅行》青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。
青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉。
”红头哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。
我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”【问题】1.选文哪些地方能看出青头和红头是“非常要好的朋友”?用“”画出来。
2.课文通过对话表达了青头和红头的心情。
读画“---”的句子时要用( A )的语气,读画“”的句子时应用 ( C )的语气。
A.悲哀B.激昂C.安慰D.自豪3.下列对青头的做法理解正确的一项是（ A ）A.选文通过动作和语言描写表现了青头在得知红头被牛吃掉后着急的心情。
B.青头一下子蹦到牛身上,但是被牛用尾巴轻轻一扫就摔到了地上,表现了青头的不自量力。
C.青头对红头说的话只不过是青头着急时随说的,对红头并没有什么作用。
4.结合课文,想想红头出来后会对青头说些什么,写下来。
红头会说：青头，谢谢你，如果不是你鼓励我，为我想办法，我真的就被吃掉了！你真是我的好朋友！三、《总也倒不了的老屋》“小蜘蛛,你吃饱了吗?”老屋问“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想,这倒很有意思。
于是它就开始听小蜘蛛讲故事小蜘蛛的故事一直没讲完,因此,老屋到现在还站在那儿,边晒太阳,边听小蜘蛛讲故事。
【问题】(1)给第二个句子加上恰当的标点。
(2)文中加点的“有意思”可以理解为（有趣），具体指的是( C )(填序号)A.小蜘蛛织的网又大又漂亮B.小蜘蛛以虫子为食C.小蜘蛛会讲故事(3)从老屋帮助各种小动物的举动中可以看出老屋（乐于助人）的可贵品质。
(4)你认为老屋一直没倒的原因是什么呢?发挥你的想象,写一写：我认为可能是（还会有其它的小动物也来寻求老屋的帮助）。
四、《总也不会倒的老屋》（2）老屋已经活了一百多岁了。
它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞。
它很久很久没人住了。
“好了,我到了倒下的时候了!”它自言自语着,准备往旁边倒去。
“等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过一个晚上,行吗?今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。
”老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑:“哦,小猫啊!好吧,我就再站一个晚上。
”【问题】1.写出下列词语的近义词。
准备--（打算/计划）安心--（放心）2.这是一间怎样的老屋?用“----”画出相关的句子。
3.老屋毫不犹豫地答应了小猫的请求,从中体现了老屋__乐于助人，有同情心___的精神品质。
五、《搭船的鸟》我正想着，它一下子( 冲 )进水里，不见了。
可是，没一会儿，它( 飞 )起来了，红色的长嘴( 衔 )着一条小鱼。
它( 站 )在船头，一口把小鱼( 吞 )了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
【问题】1.选择恰当的动词填在括号里。
（吞飞衔站冲）2.选段中描写了翠鸟（捕鱼）时的情景，从“一下子”“没一会儿”可以体会到翠鸟（动作灵敏，速度快）。
3.对画“-----”的句子的理解有误的一项是( B )A.一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
B.句子中的“搭”是“搭配”的意思。
C.这句话紧扣课题，写出了翠鸟的可爱。
六、《海滨小城》小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
1、仔细读第一自然段，再回答问题：②哪些句子具体写出了庭院的这个特点？（C ）A．第1句B．只有第2句 C．第2、3、4句D．第1、2、3、4句2、仔细阅读第2自然段，联系上下文理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”这句话，再回答问题：②“一棵棵、一顶顶”可以换成“一棵、一顶”吗？为什么？③“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的几个特点，下面哪一个不是它所描写的特点？（ A ）A．数量多B．颜色绿 C．树冠大D．形状像一把撑开的伞3、写出反义词：喧闹——（安静）4、写出近义词：喧闹——（热闹）理睬——（答理）寂寞——（孤寂）七、《美丽的小兴安岭》（一）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水（汇成积成）小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋（欣赏观赏）自己（应映）在水里的影子，，。
1.给括号里用的恰当的词画上“——”。
3、文段中形容溪水流动的声音的词语是淙淙，我还能写出两个这样的词语：叮叮咚咚、哗哗、淅淅沥沥、沙沙（拟声词）4、这段话依次写了春天里的这些景物：树木、积雪、小溪、小鹿。
5、在溪边散步的小鹿还会有那些举动？请在原文后的横线上续写两个。
续写：有的在聆听小溪演唱的歌曲，有的在观赏小鱼儿嬉戏。
（二）①夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
②早晨，雾从山谷里升起来，整个森林（浸侵）在乳白色的浓雾里。
③太阳出来了，千万（缕搂）阳光像利剑一样的金光，穿过树（稍梢），照射在工人宿舍( )门前的草地上。
④草地上盛( )开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
1.划去括号中用得不正确的字，并给画横线的多音字注上正确的拼音。
2、这段话描写了小兴安岭（夏天）的美景,作者主要写了（树木）、（雾）、（阳光）、（野花）等景物。
（按顺序写）3、选文中用来形容小兴安岭树木青翠茂盛的词语是（葱葱茏茏）体现枝叶很密很多的词语是（密密层层）、（严严实实）(填文中的AABB式词语)我还可以写两个同类型的词语：密密麻麻、家家户户、口口声声、吞吞吐吐4、找出第①句中的动词，并用△表示出来。
（封、挡）这一句中“严严实实”中“严”的意思是( A ) A、紧密、没空隙 B、认真、不放松 C、厉害 D、使人感到敬畏5、“封”的解释主要有:①严密堵住;②量词用于封起来的东西;③封起来的或用来封东西的纸包或纸袋。
“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”中的“封”应取第__① ___种解释。
这个“封”字形象地写出了( B )(填序号)A.树木太多,挡住了人们的道路。
B.树木枝繁叶茂的景象。
6、“整个森林浸在乳白色的浓雾里。
”这句话中用得最巧妙的是“（浸）”字,这个字形象地说明了小兴安岭的雾又（多）又（浓）的特点。
7、给最后一句加上标点。
8、用横线画出选段中的两个比喻句，并按顺序写出，作者是把（阳光）比作（利剑），把（开满野花的草地）比作（大花坛）。
（三）秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更加苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
1.在文中填上合适的词语。
2.用“------”画出一个拟人句，并自己也写一个这样的句子。
田野向人们献出了金黄的稻谷，甜美的水果。
（只要是拟人句就可以）3、“苍翠”在文中的意思是（ C ） A、树木白而略发青 B、树木老的发青了 C、树木浓绿、深绿4.这段话主要写了小兴安岭秋天的景色。
5、下面四句话分别描写了什么季节小兴安岭树木的特点？在横线上写下来。
1．__秋天__，落叶在林间飞舞。
2．__冬天__，树上积满了白雪。
3．__夏天____，树木长得葱葱茏茏。
4．__春天____，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
八、《大自然的声音》①水,也是大自然的音乐家。
下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流．．,大海．．哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
．．,河流．．潺潺地流向大海【问题】(1)“波澜壮阔”的“澜”，我想用( )查字法，我会先查( )，再查( )，（可用音序，也可用部首，根据学生自己的选择来填，老师讲时要用两种方法讲。
）联系上下文，我知道“波澜壮阔”的意思是：（辽阔的大海，声势雄壮）(2)用“----”画出选段的中心句。
(3)“一首轻快的山中小曲”指的是（小雨滴的声音）“波澜壮阔的海洋大合唱”指的是（大海的声音）(4)请写出小雨滴的变化过程:小雨滴—( 小溪 )—( 河流 )--( 大海 )5)分析画“----”句子的特点,特别注意加点词语,并仿写一句：树叶长满了枝头,枝头站满了小鸟,小鸟叽叽喳喳地欢快歌唱。
花园里开满了鲜花，鲜花吸引了许多蝴蝶，蝴蝶们翩翩飞舞真漂亮！九、《大自然的声音》②风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶_，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐_。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
1．把选文内容补充完整。
2．选文介绍的是大自然_风_的声音。
3、在括号里填上恰当的词语。
（盛大）的音乐会（轻快）的山中小曲（雄伟）的乐曲（美妙）的声音（轻轻柔柔）的呢喃细语（叽叽喳喳）的鸟叫4、选文向我们介绍了两种声音，当_微风_拂过，发出的声音是轻柔的，当_狂风_吹起，合奏出雄壮的乐曲。
5、选文的中心句是：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
6、那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
(改为反问句)那声音充满力量，怎能不令（让）人感受到大自然的威力呢？。
7、小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
(仿写一个拟人句)风儿鼓着腮帮子，使劲儿吹，想要帮小朋友把羽毛球从树上吹下来。
十、《掌声》①①英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
