学生养成教育量化考核表

中学生日常量化考核表是一种针对中学生日常行为、学习、生活等方面的考核工具，旨在培养学生的良好习惯和综合素质。

通过量化考核，可以对学生进行全面评价，促进学生全面发展。

首先，中学生日常量化考核表包括学生的课堂表现。

课堂是学生学习的主阵地，良好的课堂表现是学生取得好成绩的前提。

考核表中可以设定学生上课专心听讲、积极发言、按时完成作业等指标，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

其次，考核表还包括学生的行为规范。

中学生正处于青春期，良好的行为习惯对其成长至关重要。

考核表可以涵盖学生遵守校规校纪、尊敬师长、关爱同学、文明礼仪等方面的表现。

通过这些指标，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

此外，中学生日常量化考核表还应关注学生的体育锻炼和身心健康。

考核表可以设定学生参加体育锻炼的时间、运动项目、运动效果等指标，鼓励学生积极参加体育锻炼，提高身体素质。

同时，还可以设定学生心理健康的指标，关注学生的心理成长，促进学生身心健康全面发展。

最后，中学生日常量化考核表还应考虑学生的综合素质。

考核表可以设定学生参加社会实践活动、学科竞赛、文艺表演等方面的指标，鼓励学生全面发展，培养学生的兴趣爱好和特长。

总之，中学生日常量化考核表是一种有效的管理工具，有助于培养学生的良好习惯和综合素质。

通过定期评价和反馈，学生可以了解自己的优点和不足，明确努力方向，不断提高自身素质。

同时，教师
和家长也可以根据考核表中的数据，了解学生的成长情况，为学生提供更有针对性的指导和关爱。

让我们共同努力，为中学生的全面发展营造一个良好的成长环境。

希望小学2019年9至元月---年级（班）量化考核表细
则内容量化考核细则
量
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量
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量
化
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量
化
得
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各种记录50分班级班规，日常规范，守则学习，张贴5 值周考核得分40
表册张贴，悬挂整齐5
各种记录齐全，填写规范5
有班级组织，认真负责5
养成教育18分有班级养成计划，班级有考评4
每月有养成教育学习，记录。

每学期两次典型材料5
每月两次班级活动，记录，图书使用记录及活动4
学生礼仪，秩序，卫生，学习习惯查学生会记录5
班级班风29分班主任跟班跟操（查值周登记）2
班会，主题班会，记录5
班级出操出勤，纪律，做眼保健操情况5
班风正，学风浓，坚持佩戴红领巾5
不买吃零食，班级整洁，不损坏公物5
下课不串班，铃声响起进课堂，安全无事故4
学习园地每月更新一次，内容丰富，符合年级特色5。

小学班主任工作量化考核细则以下是小学班主任工作量化考核细则的一种参考方式，具体实施可根据实际情况进行调整和完善。

一、学业工作1. 课堂教学工作（占比30%）- 考核学生听课情况（如学生纪律、注意力等）- 考核学生学习表现（如学习态度、作业完成情况等）- 考核学生学习成绩（如考试成绩、作业成绩等）2. 学业辅导工作（占比20%）- 考核学生自主学习情况（如自主完成作业、阅读情况等）- 考核学生学习习惯养成情况（如作息时间、学习计划等）- 考核学生学习方法指导情况（如帮助学生掌握学习方法、解决学习问题等）3. 课外拓展工作（占比10%）- 考核学生参加课外活动（如社团活动、科技创新活动等）- 考核学生课余时间利用情况（如参加兴趣班、阅读书籍等）- 考核学生才艺展示情况（如班级表演、国庆演出等）二、班级管理工作1. 班级纪律管理（占比15%）- 考核班级纪律情况（如学生早自习情况、上课纪律等）- 考核班级集体活动组织情况（如早会、队列训练等）- 考核班级规章制度宣讲情况（如宣讲会组织、宣传栏布置等）2. 学生情感关系管理（占比15%）- 考核班级团结氛围（如班级合作、同学之间关系等）- 考核班级中个别学生情感关系处理情况（如咨询、矛盾解决等）- 考核班级文化建设情况（如班级口号、班徽设计等）3. 老师家长沟通（占比15%）- 考核家长会的组织情况（如会议筹备、会前宣传等）- 考核家长反馈接受处理情况（如家长意见收集、问题跟进等）- 考核家校合作情况（如家长参与学校活动、与家长共同教育等）三、个人能力与发展1. 个人学习提升（占比5%）- 考核参加培训学习情况（如参加教育培训、专业学习等）- 考核教育技术应用情况（如利用教育软件、创新教学手段等）- 考核教育研究经验分享情况（如组织教研活动、撰写教育论文等）2. 个人职工表现（占比10%）- 考核班级管理成效（如班级纪律改善、学生成绩提升等）- 考核师德师风表现（如榜样作用、与同事合作情况等）- 考核个人工作满意度（如工作积极性、投入度等）以上仅为参考，具体的考核细则可以根据学校的实际情况和需求进行制定和调整，以保证班主任工作的科学性和公平性。

小学班级量化考核表一、总则为了加强班级管理力度，促使学生自我管理、自我教育、自我约束，促使学生良好行为习惯、学习习惯、道德素养的养成，创设良好的班风和学风，特制订本细则。

二、实施方案1、在老师的指导下，实行班级自主管理团队责制。

班级各部、值周班长、值日班长、组长等为每周量化成绩的统计者填写。

周末将总成绩一式两份，一份存档，一份张贴在教室宣传栏内。

2、每人基础分为100分。

根据平时表现给予加分或减分。

学期末算出每位同学的得分，作为评优奖励的依据;对表现极差的学生，进行适当惩罚。

根据小组内个人成绩之和后的平均分评选出优秀小组进行奖励。

3、遵循公平、公正、合理和公开的原则，不得徇私舞弊，不得打击报复。

若有此类现象发生，严肃处理。

(一)纪律/学习课堂与作业(责任人：)1.举手被点到回答问题答对者一次加1分，难度大的问题回答上来被老师表扬的加2分。

2. 顶撞老师者扣5分，导致课堂无法进行的扣10分3. 迟交、忘带、作业未做扣3分。

抄作业扣3分。

4.完成作业质量不好，扣1分，因质量不好被任课教师查询，扣2分.5.未按照要求完成复习、预习、背诵任务，扣2分。

6.单元测试90%以上者每人次加3分，80%以上者每人次加2分，60%以上者每人次加1分，不及格不加分。

期中期末获优秀等次的按一二三等奖分别加6、4、2分。

自习(责任人：)1、迟到早退一次扣1分，无故旷课一节扣5分。

2、睡觉、做小动作、吃零食、交头接耳、嬉笑、起哄、随便下位、看不健康小说等违纪行为一次扣2分。

3、顶撞班长或纪律委员的扣3分，违纪被老师发现的扣3分，被主任发现扣5分。

两操(责任人：体育委员)1、跑步做操不认真者扣1分，不服从指挥者扣2分，随意讲话做其他事情者扣1分。

2、迟到、早退者扣1分，无故不到者扣2分课间/集会(责任人：)1、同学间发生矛盾起口角或动手每人次扣1—5 分。

劝架者加1分。

2、不得在教学楼楼道内追逐、推拉、拥挤或进行其它不安全的活动，违者扣1分，教室内起哄或大声喧哗者扣2分。

射洪县明星学校2018年秋期学生行为习惯“养成教育月”活动实施方案一、指导思想：为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的要求，按照我校德育工作要求，坚持立德树人，德育为先，育人为本，把养成教育作为德育教育的基础工程，以课堂为主渠道，以班级为主阵地，科学规划、精心安排，狠抓落实，注重实效，按时段进行突破，努力形成优良校风，促进学校和谐发展。

结合本校学生思想实际及学校德育工作现状和特点，拟定本方案。

二、实施目标从9月1日至9月30日，利用1个月的时间分别进行以卫生生活习惯、文明礼仪习惯、安全习惯、学习习惯的培养为主的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，全校各班在卫生习惯、文明礼仪习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有更大进步，并以此建立我校养成教育的长效机制。

整体思路是行有所依，严格督查，奖优促差。

三、活动主题：养成好习惯、行为守规范——从我做起、从身边的小事做起四、养成教育领导小组组长：覃俊副组长：高术梅组员：各年级蹲点领导，各班班主任及科任教师五、活动时间及活动重点：第一周：文明礼仪养成教育第二周：卫生、生活习惯养成教育第三周：学习习惯养成教育第四周：安全习惯养成教育六、实施细则（一）文明礼仪养成教育举止是一个人在活动中的姿态。

文明的举止是一种修养，是一种财富。

1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

衣着整洁坚持穿校服，少先队员坚持佩戴红领巾。

2、见到老师、客人主动问好。

自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。

讲普通话。

3、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

4、向别人请教，态度要诚恳。

5、不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。

课间、就餐活动不追逐、打斗、玩有危险的游戏。

6、男女生要正常交往，男女生不允许单独在无人僻静处交往。

不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学，当同学答错问题时不起哄、不嘲笑。

小学优秀班级考核方案为了切实加强学生品德教育和行为规范的养成教育，使我校德育工作和班级管理逐步科学化、规范化，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为指导，以提高班级管理的质量和水平为目标，深入贯彻“德育生活化、生活主题化”的思路与策略，培养懂生活、会生活、珍惜生活、创造生活的新一代人才。

一、考评的目的1、以评促管，逐步实现班级管理的科学化、规范化、制度化。

2、充分发挥班主任和班级管理的积极性、创造性。

3、为班级及班主任工作提供量化基础。

4、为评优选先提供依据。

二、考评的内容根据班级管理一日常规要求，对班级建设管理进行以下内容的考评：考勤、集会、二操（眼保健操、课间操）、卫生、、纪律、安全、礼仪、路队、班级文化等。

考评标准见《南尚小学优秀班级考核检查评分细则》。

班主任跟班情况考核升降旗、出操、集会、放学、外出活动等，要求班主任老师必须跟班，并在跟班过程中要求管理到位，负责好学生的安全、纪律。

如果发现有跟班不到位或者到位不负责者，酌情扣0.1-0.5分。

少先队工作考核（1）班级管理组织健全、奋斗目标明确，并在教室醒目位置布置。

班干部职责明确，能发挥骨干作用。

（2）营造良好的班级文化氛围，黑板报（墙报）每月一期，每月10日之前重新更换完毕，题目、内容能结合儿童年龄特点、富有教育意义、有班级特色。

（3）执行升降旗任务的班级，班主任安排训练好旗手、护旗手、宣讲员，准备好演讲稿；参加升降旗仪式认真严肃、纪律良好，无迟到或留在教室等现象。

（4）班级学生中出现较重要好人好事者，给所在班级加1分。

三、考评的方式1、对班级考核实行多级评价方式，即采取由值周领导、政教处管理人员、值周教师、值周中队等参与督促、检查和评价，每日定时和不定时进行考评和记录，并由少先大队负责填写当天各项考评内容的汇总表上报学校政教处，政教处负责每周的统计和信息反馈。

2、考评以量化为主，实行扣分制，每周满分100分，各班级周得分=100 —考评扣除分 + 奖励分。

中学生日常行为习惯养成教育量化考评方案一、目的和意义为更好地落实党的教育方针和全面实施素质教育，更好地落实《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，促进班级管理走向法制化、规范化、科学化轨道，引导学生树立正确的价值观念，强化学生的规纪意识，促进学生健康成长，构建全程育人、全员育人的管理平台，促进学校良好的班风、学风、校风建设，进一步净化学习环境，特依据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等有关文件精神制定本方案。

二、项目设置及制定原则（一）本方案重点考评学生日常行为规范中的规纪表现、作息出勤、学习表现、就寝表现、文明礼仪、劳动卫生等六个方面。

总分由基础分（分值100分）和奖励加分（上限10分）组成。

（二）制定本方案的基本原则1、导向性原则。

通过科学的评价指标体系及评价结果的使用，为班级德育工作和日常管理以及部门和年级实施目标管理导向，为学生个体的健康成长和形成正确的人生观、世界观、价值观导向。

2、操作性原则。

方案的指标体系的制定尽可能合理、简单，坚持“抓大放小”原则，不求面面俱到，但求有较强的操作性。

评价要有多元主体的参与，评价操作尽量实现信息化手段，考评过程不增加班主任和其他教师过多的工作负担。

3、公平性原则。

加强考核评价工作的制度建设，事先公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，并广泛征求师生和家长意见。

及时公布评价信息，对学生做出全面、客观、科学的评价。

评价过程做到有法可依，有章可循。

4、发展性原则。

坚持过程性评价和终结性评价相结合的原则，发挥评价促进学生发展的重要功能。

注重学生日常行为表现，正确发挥评价的激励、发展和制约、矫正功能。

突出评价对学生全面发展的促进作用。

三、实施办法（一）各班班主任是对本班学生进行考评的第一责任人。

各班在班主任的领导下成立学生干部组成的考评工作小组，每天对学生的相关考评内容（作息出勤、班级卫生值日、维护教室卫生等）进行考评，并在班级及时公布其他考评信息。

民族中学学生养成教育操行评定标准（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中庄中心学校学生养成教育量化评价表落实“弟子规”做好中国人争当“儒雅男生优雅女生”
亲爱的家长您好：
为了解孩子在家中是否真正落实弟子规，拥有良好的生活态度和品德，懂得孝顺父母，为自己的“道德银行”储蓄道德存款。

请您对孩子每两周內的表
姓名________ 班级_________
评价表
孝敬父母10要求：
1.自己事情自己办，不给父母添麻烦；
2. 家务劳动帮着干，多为父母减负担；
5.衣食住行牢牢记，尊长敬老想在前；
6. 艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿；
7.思想学习勤汇报，恳求父母多指点； 8. 批评教育不顶撞，感谢父母要求严；
9.养育之恩重如山，儿女责任勇承担； 10.为人在世品行高，孝敬父母是模范。

瞿昙镇中庄中心学校
2014.3
姓名________ 班级_________
评价表
孝敬父母10要求：
1.自己事情自己办，不给父母添麻烦；
2. 家务劳动帮着干，多为父母减负担；
5.衣食住行牢牢记，尊长敬老想在前；
6. 艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿；
7.思想学习勤汇报，恳求父母多指点； 8. 批评教育不顶撞，感谢父母要求严；
9.养育之恩重如山，儿女责任勇承担； 10.为人在世品行高，孝敬父母是模范。

瞿昙镇中庄中心学校
2014.9。

中学生养成教育量化考核加减分细则（第二版）一、指导思想为了使学生遵守《中学生日常行为规范》，促进我班的德育建设和班级管理，培养和提高学生的“以德育己”意识，特制定本细则。

二、量化积分德育量化管理实行学生个人积分制。

为宏扬社会主义荣辱观，规范学生的行为，根据学生的实际情况，对违纪学生加以监督、制约和处理。

德育量化积分=基础分+加分-减分（一）基础分能自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，没有任何违规违纪行为，每期基础分100分。

（二）加分奖励。

（项目负责人：李元阳）根据学生德育量化管理细则要求，对有较突出或突出表现的学生实行加分，具体规定如下：1、参与班会活动的策划、主持、准备的人每次加5分。

2、承担各项目加减分的同学，优秀的每人每周加5分，一般的每人每周加2分，不好的（没有记录的）扣5分（这项扣分权归到汇总项目中）。

3、代表班级在校内参加各类比赛、竞赛活动，一等奖加7分，二等奖加5分，三等奖加3分，优秀奖加1分。

代表学校参加国家、省、市级各类比赛、竞赛活动，国家一等奖加10分，国家二等奖、省一等奖加8分，国家三等奖、省二等奖、市一等奖加6分，省三等奖、市级其他奖加3分。

4、乐于助人。

主动为集体（社会、学校、班级、组内等）做好事或其他同学急需要帮助时帮助他人，每人每次加2分。

（包括放学后自愿留下打扫卫生）5、学生在报刊发表文章或作品，按国家、省、市、校级分别加5、4、3、2分。

6、在其他方面有突出表现的学生酌情加分。

7、与不良行为作斗争。

举报其他同学的不良行为以帮助其改正，向班主任、年级组或政教处反映情况者，每人每次加10分。

8、在校内外做好人好事被发现或收到表扬信者，加5-10分；拾金不昧，按10元价值记1分，限计5分。

9、在课堂上踊跃发言者，每人每次加0.5分，老师表扬者另加1分。

（每节课限记2分）10、同桌间互相帮助、合作共进者（尤其是优秀同学帮助差同学）每周加5分（每天一分）。

11、协助老师完成任务的（整理档案、生活上的帮助等）每人次加1分。